14《圆明园的毁灭》教案

14《圆明园的毁灭》教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课是人教版四年级上册的《圆明园的毁灭》。本课主要内容是让学生通过阅读课文，了解圆明园的历史及其被毁灭的经过，感受圆明园的辉煌与珍贵，增强学生的民族自豪感和历史责任感。同时，通过本课的学习，培养学生热爱祖国优秀文化，激发他们振兴中华的情感。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。通过学习《圆明园的毁灭》，使学生增强对中华优秀传统文化的认同，提高对历史事件的理解和分析能力，培养高尚的审美情趣和道德情感。同时，通过本课的学习，激发学生的民族自豪感，增强历史责任感，引导学生树立正确的价值观和人生观。学情分析本课是针对四年级学生设计的，他们已经具备了一定的阅读理解能力和历史知识基础。在知识方面，学生对于中国古代历史文化有一定的了解，但对于圆明园的历史及其毁灭的经过可能了解不多，需要通过本课的学习来补充和深化。在能力方面，学生的阅读理解能力、思考分析和表达能力逐渐提高，可以引导学生通过阅读课文、讨论交流等方式，深入理解课文内容，提高他们的思维品质。

同时，学生在学习过程中可能存在差异。部分学生可能对历史感兴趣，对圆明园的故事有一定的了解，学习积极性高；而部分学生可能对历史兴趣不大，对圆明园的了解也不多，学习积极性较低。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论和实践活动。

在素质方面，学生应该具备一定的文化自信和民族自豪感，但可能对历史事件中的民族悲剧感受不深。通过本课的学习，要使学生深刻感受到圆明园的辉煌与毁灭的悲剧，增强他们的民族自豪感和历史责任感。

在学习行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、学习自觉性不足等问题。在教学过程中，教师需要通过多种教学手段和活动，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，同时要加强对学生的引导和监督，提高他们的学习自觉性。

总体来说，学生对于本课的内容有一定的了解，但还需要通过深入的学习和讨论，提高他们的理解程度和思考能力。教师需要关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论和实践活动，培养他们的语文核心素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《圆明园的毁灭》。教师需提前检查教材的完整性，确保所有学生都有配套的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，圆明园的历史图片、毁灭前后的对比图、相关历史事件的视频资料等。这些资源可以帮助学生更直观地了解圆明园的辉煌与毁灭。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，但如果有实验环节，需要确保实验器材的完整性和安全性。提前检查实验器材，确保学生在实验过程中能够安全、顺利地进行操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境。将教室分为小组讨论区和实验操作区。在小组讨论区，安排适当的座位，使学生能够方便地进行讨论和交流；在实验操作区，设置安全舒适的实验操作环境，确保学生在实验过程中能够安全、顺利地进行操作。

5.教学设备：确保教学所需的投影仪、电脑、音响等设备正常运行。提前测试设备，确保在上课过程中能够顺利进行。

6.网络资源：提前了解和准备可能需要使用的网络资源，如在线历史资料、视频等。确保在上课过程中能够顺利连接网络，使用相关资源。

7.教学卡片：制作或准备与本节课相关的历史事件、人物、时间等关键信息的卡片。在课堂上，可以利用这些卡片进行闪卡游戏、小组竞赛等活动，帮助学生巩固记忆。

8.学习任务单：为学生准备学习任务单，列出本节课的学习目标、任务和要求。在学习过程中，引导学生根据任务单进行自主学习、合作学习和探究学习。

9.课堂反馈表：准备课堂反馈表，用于收集学生对课堂教学的反馈意见。在课程结束后，让学生填写课堂反馈表，了解他们对本节课的教学效果的评价和建议。

10.教学评价表：为学生准备教学评价表，用于评价他们在课堂上的表现。在课程结束后，教师根据学生的工作评价表，对学生的学习情况进行总结和反馈。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《圆明园的毁灭》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《圆明园的毁灭》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《圆明园的毁灭》教学目标和《圆明园的毁灭》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《圆明园的毁灭》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《圆明园的毁灭》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《圆明园的毁灭》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的历史知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《圆明园的毁灭》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《圆明园的毁灭》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《圆明园的毁灭》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《圆明园的毁灭》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《圆明园的毁灭》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《圆明园的毁灭》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《圆明园的毁灭》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《圆明园的毁灭》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《圆明园的毁灭》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《圆明园的毁灭》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）历史文献：《圆明园史略》、《圆明园四十景图咏》等，这些文献资料可以让学生更深入地了解圆明园的历史和文化价值。

（2）文学作品：如《圆明园赋》、《圆明园遗址怀古》等，通过文学作品感受圆明园的辉煌与毁灭，激发学生的爱国情怀。

（3）电影纪录片：《圆明园》、《圆明园毁灭之谜》等，通过视觉影像资料，让学生更直观地了解圆明园的历史和毁灭过程。

（4）博物馆资源：圆明园遗址博物馆、故宫博物院等，组织学生实地参观，加深对圆明园历史文化的认识。

2.拓展建议：

（1）学生可以利用图书馆、网络等资源，搜集更多关于圆明园的历史资料，了解圆明园的建筑风格、园林艺术等特点。

（2）鼓励学生阅读与圆明园相关的历史小说、传记等作品，从不同角度了解圆明园的历史，提高学生的文学素养。

（3）组织学生观看关于圆明园的电影纪录片，引导学生从视觉上感受圆明园的辉煌与毁灭，增强学生的历史观念。

（4）结合学校组织的实地参观活动，让学生亲身体验圆明园遗址的风貌，深入了解圆明园的历史文化。

（5）学生可以尝试以圆明园为题材，进行绘画、摄影、写作等创作，表达对圆明园的感悟和情感。

（6）鼓励学生参加与圆明园相关的知识竞赛、讲座、研讨会等活动，拓宽知识视野，提高历史素养。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

（1）阅读作业：要求学生阅读与圆明园相关的历史文献或文学作品，并做好读书笔记，加深对圆明园历史文化的理解。

（2）写作作业：以圆明园为题材，要求学生撰写一篇历史小论文，阐述圆明园的建筑风格、园林艺术等特点，培养学生的写作能力和历史思维。

（3）实践活动：要求学生参观圆明园遗址博物馆或相关历史文化景点，并撰写一篇参观后感，分享自己的感悟和体会。

2.作业要求：

（1）作业要紧密结合本节课的教学内容，突出重点和难点，培养学生对历史知识的掌握和运用能力。

（2）作业难度要适中，既能够巩固学生已学的知识，又能够激发学生的学习兴趣和探究欲望。

（3）作业要具有实践性和创新性，鼓励学生主动参与，发挥自己的主观能动性。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

（1）对于作业中的错误，要进行详细的解析和指导，帮助学生理解错误的原因，并引导学生正确掌握相关知识。

（2）对于作业中的亮点和优秀表现，要给予充分的肯定和表扬，激发学生的学习积极性和自信心。

（3）针对不同学生的作业，要因材施教，给出个性化的评价和建议，帮助学生找到自己的不足之处，并加以改进。

2.作业反馈的方式可以多样，可以通过书面批改、口头讲解、小组讨论等形式进行。

（1）书面批改：教师通过批改作业，用文字或符号的形式给出评价和建议，让学生明确自己的学习情况。

（2）口头讲解：教师针对学生的作业，进行面对面的讲解和指导，帮助学生理解问题所在，并给出改进建议。

（3）小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生相互评价和反馈，共同提高。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《圆明园残梦》、《圆明园遗恨》等，这些书籍可以让学生更深入地了解圆明园的历史和文化价值。

（2）文学作品：如《圆明园的毁灭》、《圆明园的挽歌》等，通过文学作品感受圆明园的辉煌与毁灭，激发学生的爱国情怀。

（3）电影纪录片：《圆明园》、《圆明园毁灭之谜》等，通过视觉影像资料，让学生更直观地了解圆明园的历史和毁灭过程。

（4）博物馆资源：圆明园遗址博物馆、故宫博物院等，组织学生实地参观，加深对圆明园历史文化的认识。

2.拓展要求：

（1）鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读、观看视频等方式，深入了解圆明园的历史和文化。

（2）教师可提供必要的指导和帮助，如推