2024-2025学年八年级政治上册 第三单元 在合作中发展 第六课 合奏好生活的乐章 第1框《心中有他人》教案 鲁教版

2024-2025学年八年级政治上册第三单元在合作中发展第六课合奏好生活的乐章第1框《心中有他人》教案鲁教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是鲁教版八年级政治上册第三单元第六课《合奏好生活的乐章》的第一框《心中有他人》。本框主要讲解如何在生活中关注他人，理解他人的需求和感受，从而实现和谐相处，共同发展。具体内容包括：

1.理解心中有他人的意义：心中有他人，就是要在生活中关心他人，尊重他人，理解他人，帮助他人，从而形成良好的人际关系。

2.学会心中有他人的方法：换位思考，站在他人的角度考虑问题；善于倾听，理解他人的需求和感受；乐于助人，主动提供帮助和支持。

3.培养心中有他人的习惯：在日常生活中，要有意识地培养关心他人、尊重他人、理解他人、帮助他人的习惯，使心中有他人成为自然的行为。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已学的七年级知识“我与他人”相关联，在此基础上，进一步引导学生理解心中有他人的重要性，学会心中有他人的方法，并培养心中有他人的习惯。同时，本节课的内容也为后续学习“社会与我”奠定基础，帮助学生更好地理解个人与社会的关系。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.人文关怀：通过学习心中有他人的重要性，学生能够展现出对他人需求的关注和尊重，培养出关爱他人、理解他人的品质，形成良好的人际关系。

2.批判性思维：学生能够通过换位思考、善于倾听等方式，对日常生活中的行为进行批判性思考，从而更好地理解和关注他人的需求和感受。

3.实践操作：学生能够在日常生活中，将所学的心中有他人的知识和方法付诸实践，通过帮助他人、尊重他人等行为，展现出良好的社会实践能力。

4.自我反思：学生能够在学习过程中，不断对自己的行为进行反思，判断自己是否真正做到了心中有他人，从而实现自我成长。

5.社会适应：通过学习本节课的内容，学生能够更好地理解社会与他人，提高自己的社会适应能力，使自己能够更好地融入社会，与他人和谐相处。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了七年级的知识“我与他人”，对个人与社会的关系有了初步的认识，了解了一些基本的人际交往原则。同时，学生在生活中也积累了一定的与人相处的经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生处于青春期，对人际关系的关注度较高，因此对与人相处、理解他人的课程内容有一定的兴趣。在学习能力方面，学生已经具备了分析问题、解决问题的能力，能够理解并掌握本节课的核心内容。在学习风格上，学生大多喜欢互动性强的课堂，希望能够在实践中学习，通过讨论、案例分析等方式加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解心中有他人的意义和方法方面，学生可能会遇到难以站在他人角度思考问题、难以倾听他人需求和感受等实际操作困难。此外，学生在实践心中有他人的过程中，可能会遇到不知道如何帮助他人、如何尊重他人等实际问题。同时，对于一些性格内向、沟通能力较弱的学生，如何主动关心他人、理解他人将是一个较大的挑战。教学方法与手段1.案例分析法：通过引入生活实例和案例，让学生深入理解心中有他人的意义和方法，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.小组讨论法：将学生分成小组，让他们针对具体的问题进行讨论和交流，培养学生的人际交往能力和团队合作精神。

3.角色扮演法：让学生通过扮演不同角色，亲身体验和理解他人的需求和感受，提高学生的同理心和关爱他人的意识。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，通过播放视频、音频等资料，丰富教学形式，增强学生的学习兴趣和参与度。

2.在线教学平台：利用教学软件和在线平台，发布学习任务、开展互动讨论，方便学生随时随地进行学习和交流。

3.教学游戏：设计相关的教学游戏，让学生在游戏中体验和学习心中有他人的知识和技巧，提高学生的学习积极性和实践能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“心中有他人”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“心中有他人”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“心中有他人”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“心中有他人”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“心中有他人”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、情景模拟等活动，让学生在实践中掌握心中有他人的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、情景模拟等活动，体验心中有他人的知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“心中有他人”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握心中有他人的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“心中有他人”知识点，掌握心中有他人的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“心中有他人”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“心中有他人”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“心中有他人”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.心中有他人的意义

-心中有他人意味着在生活中关心他人，尊重他人，理解他人，帮助他人。

-心中有他人是形成良好人际关系的基础，能够促进人与人之间的和谐相处。

2.心中有他人的方法

-换位思考：站在他人的角度考虑问题，设身处地为他人着想。

-善于倾听：倾听他人的需求和感受，理解他人的立场和观点。

-乐于助人：主动提供帮助和支持，关心他人的福祉。

3.心中有他人的习惯培养

-在日常生活中要有意识地培养关心他人、尊重他人、理解他人、帮助他人的习惯。

-通过实践和反思，不断调整和完善自己的行为，使心中有他人成为自然的行为方式。

4.合作与共生的意义

-合作是指与他人共同协作，共同解决问题，实现共同的目标。

-共生是指与他人相互依存，相互促进，共同发展。

5.合作与共生的方法

-沟通与协商：与他人进行有效的沟通和协商，达成共识和合作。

-分工与协作：根据各自的优势和特长，分工合作，共同完成任务。

-资源共享：与他人分享资源，共同利用资源，实现资源的最大化利用。

6.合作与共生的实践

-在学校中，学生可以与同学合作完成课堂任务、项目研究等。

-在家庭中，家庭成员可以共同分担家务、共同解决问题，实现家庭和谐。

-在社会中，个人可以与他人合作参与社会公益活动，为社会的发展做出贡献。

7.合作与共生的好处

-提高个人能力：通过与他人合作，可以学习他人的优点，提高自己的能力和技能。

-培养团队精神：合作与共生能够培养团队合作意识和精神，提高团队合作的效果。

-实现共同发展：合作与共生可以使个体与他人共同发展，实现共同的目标和愿望。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐阅读与“心中有他人”和“合作与共生”相关的文章或书籍，如《人性的弱点》、《合作的力量》等。

-视频资源：推荐观看与“心中有他人”和“合作与共生”相关的视频，如《感人故事：心中有他人》、《团队合作的力量》等。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入理解“心中有他人”和“合作与共生”的知识点。

-学生可以选择阅读材料或观看视频资源，也可以结合两者进行拓展学习。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生需要在课后进行自主学习，并在课堂上分享自己的学习心得和体会。

-学生可以与同学进行讨论和交流，共同探讨“心中有他人”和“合作与共生”的知识点，提高自己的理解和应用能力。

-学生需要将学习心得和体会整理成书面报告，提交给教师进行评价和反馈。

-学生可以通过实践活动，如参与社区服务、团队项目等，将“心中有他人”和“合作与共生”的知识点付诸实践，提高自己的实践能力和社会责任感。

-学生可以结合自己的兴趣爱好和特长，开展相关的创意活动和作品创作，如绘画、写作、制作视频等，展示自己对“心中有他人”和“合作与共生”的理解和感悟。

-学生可以利用网络资源，如在线课程、论坛等，与其他学习者进行交流和分享，拓宽自己的视野和知识面。

-学生需要定期对自己的学习情况进行反思和总结，记录自己的进步和收获，提出改进的建议和计划。

-学生可以邀请家长或朋友一起参与拓展活动，共同学习和成长，增进亲子关系或友谊。

-学生可以参加相关的竞赛或活动，展示自己的学习成果和能力，争取获得荣誉和奖励。

-学生需要定期向教师汇报自己的学习进展，接受教师的指导和帮助，提高自己的学习效果和能力。

-学生可以利用课余时间，参加相关的社团或志愿者活动，将“心中有他人”和“合作与共生”的知识点付诸实践，提高自己的实践能力和社会责任感。

-学生可以结合自己的学习经历和感悟，撰写相关的文章或博客，分享自己的学习和成长经验，帮助其他学习者。

-学生可以参加相关的讲座或研讨会，与其他学习者进行交流和讨论，拓宽自己的视野和知识面。

-学生需要定期向教师汇报自己的学习进展，接受教师的指导和帮助，提高自己的学习效果和能力。

-学生可以利用课余时间，参加相关的社团或志愿者活动，将“心中有他人”和“合作与共生”的知识点付诸实践，提高自己的实践能力和社会责任感。

-学生可以结合自己的学习经历和感悟，撰写相关的文章或博客，分享自己的学习和成长经验，帮助其他学习者。

-学生可以参加相关的讲座或研讨会，与其他学习者进行交流和讨论，拓宽自己的视野和知识面。教学反思与总结回顾整个教学过程，我认为自己在教学方法、策略、管理等方面取得了一定的成果，但也存在一些不足之处。

首先，在教学方法上，我采用了案例分析法、小组讨论法、角色扮演法等多种教学方法，这些方法能够激发学生的学习兴趣和主动性，让学生在实践中理解和掌握知识。例如，通过小组讨论和角色扮演，学生能够更好地理解“心中有他人”和“合作与共生”的知识点，并能够将这些知识点应用到实际生活中。

其次，在教学策略上，我注重培养学生的自主学习能力和独立思考能力。通过课前自主探索和课后拓展，学生能够在课堂之外继续学习和思考，加深对知识的理解和应用。同时，我也在课堂上鼓励学生提问和参与讨论，让学生能够在互动中学习和成长。

然而，在教学管理方面，我还需要进一步加强。例如，在课堂活动中，我需要更好地控制时间和节奏，确保每个学生都能够积极参与并充分表达自己的观点。此外，我还需要更好地监控学生的学习进度，及时发现和解决他们在学习中遇到的问题和困难。

对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在知识、技能、情感态度等方面都取得了明显的收获和进步。学生们能够理解和掌握“心中有他人”和“合作与共生”的知识点，并在实践中能够将这些知识点应用到实际生活中。同时，学生们在小组讨论和角色扮演中，也能够展现出良好的团