2024秋五年级英语上册 Unit 4 What can you do说课稿2 人教PEP

2024秋五年级英语上册Unit4Whatcanyoudo说课稿2人教PEP课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《人教PEP英语五年级上册》的Unit4"Whatcanyoudo?"是本册书中一个重要的单元。本单元的主题是关于日常生活中的活动，通过学习让学生能够用英语询问和描述人们能做什么，不能做什么。教学内容主要包括词汇的学习，如swim,cycle,draw等，以及句型的练习，如"Whatcanshedo?Shecanswim."。此外，本单元还注重培养学生的听说能力和合作意识。通过本单元的学习，学生能够更好地运用英语进行日常交流，提高他们的语言运用能力。二、核心素养目标本节课旨在提高学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit4"Whatcanyoudo?"，学生将能够运用所学词汇和句型询问和描述人们的能力，提高他们的语言运用能力。同时，通过讨论不同人物的能力，学生能够了解和尊重他人的特长，培养他们的文化意识和跨文化交流能力。此外，学生在完成任务和互动的过程中，将锻炼他们的思维品质，如分析、判断和解决问题的能力。最后，通过自主学习、合作学习和探究学习，学生将能够提高他们的学习能力，培养自主探究和合作交流的习惯。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是词汇的学习和句型的练习。学生需要掌握本单元的主要词汇，如swim,cycle,draw等，以及句型"Whatcanshedo?Shecanswim."。这些词汇和句型是本节课的核心知识，学生需要能够熟练地运用它们进行日常交流。

此外，学生还需要培养合作意识和听说能力。通过小组活动和小游戏，学生将能够更好地合作完成任务，提高他们的听说能力。

2.教学难点

在本节课中，学生可能会遇到一些难点内容。首先，对于一些词汇，如swim,cycle,draw等，学生可能不熟悉它们的含义和用法。因此，教师需要通过生动的例子和实际情境，帮助学生理解和记忆这些词汇。

其次，句型"Whatcanshedo?Shecanswim."的运用可能会对学生构成挑战。学生可能不太清楚如何正确地使用这个句型进行询问和描述。教师可以通过反复练习和实际操作，帮助学生掌握这个句型的用法。

另外，对于一些学生来说，听力和口语表达可能会是一个难点。学生可能在听力理解上遇到困难，或者在口语表达时发音不准确。教师可以通过听力练习和口语练习，帮助学生提高他们的听力和口语能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教PEP英语五年级上册》的Unit4"Whatcanyoudo?"教材或学习资料，以便他们能够在课堂上跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些图片展示不同的活动，如游泳、骑自行车、画画等，以及一些视频片段展示人们进行这些活动的场景。这些辅助材料可以帮助学生更好地理解和记忆词汇和句型。

3.实验器材：由于本节课不涉及实验内容，不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，让学生能够在一个轻松的环境中进行小组讨论和合作交流。此外，可以布置一些与本节课主题相关的装饰，如在教室墙壁上贴上一些活动的图片或者挂一些与活动相关的海报，以增加学生对课程的兴趣。

另外，还需要准备一些学习工具，如黑板、粉笔、投影仪、音响设备等，以便进行课堂教学和展示多媒体资源。

最后，确保每位学生都有足够的学习空间，可以准备一些桌椅，让学生能够舒适地坐在教室里进行学习。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit4"Whatcanyoudo?"的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习词汇和句型做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit4"Whatcanyoudo?"教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习词汇和句型的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Unit4"Whatcanyoudo?"的词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

突出词汇和句型的重点，强调使用的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕词汇和句型展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或游戏，让学生在实践中体验词汇和句型的应用，提高实践能力。

在Unit4"Whatcanyoudo?"新课呈现结束后，对词汇和句型进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对词汇和句型的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与Unit4"Whatcanyoudo?"内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合Unit4"Whatcanyoudo?"内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习词汇和句型的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Unit4"Whatcanyoudo?"内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的词汇和句型，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.词汇掌握：学生能够熟练掌握Unit4"Whatcanyoudo?"中的主要词汇，如swim,cycle,draw等，并能够正确地运用它们进行日常交流。

2.句型运用：学生能够理解和运用句型"Whatcanshedo?Shecanswim."进行询问和描述人们的能力。他们能够正确地使用这个句型，并能够灵活地运用它来表达自己的需求和兴趣。

3.听说能力：通过课堂上的听力练习和口语交流，学生的听说能力将得到提高。他们能够更好地理解听力材料，并能够流利地用英语表达自己的观点和感受。

4.合作意识：通过小组活动和互动交流，学生的合作意识将得到培养。他们能够更好地与同学们合作，共同完成任务和解决问题。

5.学习能力：通过自主学习和探究学习，学生的学习能力将得到提升。他们能够更好地独立思考和解决问题，培养自主学习和探索的习惯。

6.文化意识：通过学习Unit4"Whatcanyoudo?"，学生能够了解和尊重他人的特长和能力，培养他们的文化意识和跨文化交流能力。

7.情感态度：学生将能够更加积极地参与英语学习，增强对英语学科的兴趣和自信心。他们能够更好地理解英语的重要性，并能够用英语进行有效的沟通和表达。七、板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣Unit4"Whatcanyoudo?"的教学内容，明确展示词汇和句型的重点信息，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书设计应具有清晰的结构，条理分明，使学生能够一目了然地看出词汇和句型的关系，以及它们在句子中的运用。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼地概括教学内容。使用简洁的词语和符号，避免冗长的解释和说明。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以使用颜色、图片、图表等元素，使板书更具吸引力和生动性。

5.突出重点：板书设计应突出Unit4"Whatcanyoudo?"的核心词汇和句型，使用加粗、放大、颜色等手段，使学生能够迅速抓住重点。

6.概括性强：板书设计应具有概括性强，能够简洁地概括和表达Unit4"Whatcanyoudo?"的主要内容，帮助学生形成完整的学习体系。

7.动态展示：板书设计可以根据教学过程的变化进行动态展示，逐步呈现词汇和句型的用法，使学生能够更好地理解和掌握。八、作业布置与反馈作业布置：

1.词汇巩固：要求学生根据Unit4"Whatcanyoudo?"中的词汇，制作一张词汇卡片，每个词汇卡片包括词汇、图片和例句。学生需要通过制作词汇卡片，加强对词汇的理解和记忆。

2.句型运用：要求学生用"Whatcanshedo?Shecanswim."句型，编写一段对话。学生需要运用所学句型，描述两个人物的能力。

3.听力练习：要求学生完成Unit4"Whatcanyoudo?"的听力练习题，检查学生对听力材料的理解程度。

4.口语练习：要求学生与同学进行口语练习，用"Whatcanshedo?Shecanswim."句型进行交流。学生需要运用所学句型，进行口语表达。

作业反馈：

1.词汇巩固：对学生的词汇卡片进行批改，检查词汇的拼写和用法是否正确，图片和例句是否恰当。对于错误的地方，给出正确的答案和解释，帮助学生纠正错误。

2.句型运用：对学生的对话进行批改，检查句型的使用是否准确，描述是否合理。对于错误的地方，给出正确的句型和描述，帮助学生改进。

3.听力练习：对学生的听力练习题进行批改，检查学生对听力材料的理解是否准确，答案是否正确。对于错误的地方，给出正确的答案和解释，帮助学生提高听力理解能力。

4.口语练习：对学生的口语练习进行观察和评价，检查学生的发音是否准确，表达是否流利。对于需要改进的地方，给出改进建议，帮助学生提高口语表达能力。教学反思本节课我教授的是Unit4"Whatcanyoudo?"，主要目标是让学生掌握本单元的词汇和句型，提高他们的听说能力和合作意识。在教学过程中，我采用了多种教学方法和手段，如小组讨论、听力练习和口语交流等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

在词汇教学中，我发现学生的记忆效果不太理想。为了提高他们的记忆效果，我尝试采用了联想记忆法，让学生通过联想词汇的图片和例句，加深对词汇的理解和记忆。同时，我还设计了词汇卡片，让学生通过制作和展示词汇卡片，加强对词汇的记忆。

在句型教学中，我发现学生对于"Whatcanshedo?Shecanswim."句型的运用存在一些困难。为了帮助学生克服这个难点，我采用了情景模拟和角色扮演的方法，让学生在实际情境中运用句型进行交流。同时，我还设计了相关的练习题，让学生通过练习，加强对句型的理解和运用。

在听力教学中，我发现学生的听力理解能力有所欠缺。为了提高他们的听力理解能力，我设计了不同的听力练习题，让学生通过练习，加强对听力材料的理解。同时，我还鼓励学生在课外多听英语材料，提高他们的听力水平。

在口语教学中，我发现学生的口语表达能力有所欠缺。为了提高他们的口语表达能力，我设计了小组讨论和角色扮演的活动，让学生在实际情境中进行口语交流。同时，我还鼓励学生在课外多进行口语练习，提高他们的口语水平。

在教学过程中，我还注重培养学生的合作意识和合作能力。通过小组讨论和小组活动，让学生在实际情境中进行合作交流，培养他们的合作意识和合作能力。典型例题讲解例题1：

句子：Whatcanshedo?

答案：Shecanswim.

说明：这个例题考查学生对"Whatcanshedo?Shecanswim."句型的理解和运用。学生需要能够正确地使用这个句型，描述人物的能力。

例题2：

句子：Whatcanhedo?

答案：Hecancycle.

说明：这个例题与例题1类似，考查学生对句型的理解和运用。学生需要能够正确地使用这个句型，描述人物的能力。

例题3：

句子：Whatcantheydo?

答案：Theycandraw.

说明：这个例题考查学生对句型的理解和运用，同时增加了难度，需要学生能够描述多个人物的能力。

例题4：

句子：Wh