一年级上册音乐教案 第二单元 动物说话苏少版

一年级上册音乐教案第二单元动物说话苏少版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《一年级上册音乐教案第二单元动物说话苏少版》以动物为主题，通过趣味性强的歌曲和活动，引导学生感受音乐与生活的紧密联系。本单元所选歌曲《小鸭唱歌》、《猫咪之歌》等，旋律简单、节奏明快，易于一年级学生接受和学唱。教学内容与课本紧密关联，既能够让学生在音乐实践中掌握基本音高、节奏，又能在动物角色扮演中培养他们的表现力和创造力。课程设计注重培养学生对音乐的兴趣，激发他们对动物世界的探索欲望，符合一年级学生的认知水平和心理特点。通过本单元的学习，学生将能够愉快地参与到音乐活动中，提高音乐素养和审美能力。二、核心素养目标本单元旨在培养学生音乐感知、表现及创造的核心素养。《动物说话》课程通过聆听、歌唱、表演等形式，提升学生音乐审美能力，增强对旋律、节奏的感知与把控。培养学生以音乐为媒介，表达情感与想象的能力，激发创造性思维。通过集体合作完成音乐活动，增强团队协作意识，提升人际交往能力。结合动物主题，引导学生关注自然，培养对生命的尊重与爱护，实现音乐教育在德、智、体、美等多方面的育人目标。三、教学难点与重点1.教学重点

-音高、节奏的感知与识别：《动物说话》课程中，学生需学会歌曲中的基本音高和节奏，如《小鸭唱歌》中的简单旋律和节奏型。重点在于学生能够准确唱出旋律，拍出节奏。

-歌曲学唱：课程中选取的歌曲应作为教学重点，要求学生熟练掌握歌词和旋律，达到独立演唱的水平。

-动作表演：结合歌曲内容，设计相应的动作，让学生在唱歌的同时进行身体表现，提高他们对音乐的表现力。

举例：《小鸭唱歌》中的“嘎嘎嘎”部分，学生需要掌握三度音程的跳跃，这是教学的重点之一。

2.教学难点

-音准控制：一年级学生刚开始接触音乐，音准控制是难点。特别是当旋律中出现跳进或变化音时，学生往往难以准确唱出。

-节奏稳定性：保持稳定的节奏对一年级学生来说也是一个挑战，特别是在集体活动中，如何保持同步是教学的难点。

-创造性表达：鼓励学生在动作表演中发挥创造性，这对部分学生来说可能存在难度，需要教师提供适当的引导和支持。

-集体协作：在集体演唱和表演中，如何与他人协调一致，保持整体的和谐，是学生需要克服的难点。

举例：在学习《猫咪之歌》时，歌曲中出现的八分音符节奏对学生来说是节奏稳定性的难点，需要通过拍手、敲击等方式帮助学生掌握。四、教学资源-软件资源：音乐教学软件，用于播放歌曲、示范演唱和节奏练习。

-硬件资源：电子琴、钢琴、音响设备、动物头饰、卡片等。

-课程平台：学校音乐教学平台，提供教案、课件、歌曲音频等资源。

-信息化资源：多媒体课件，展示歌曲歌词、旋律、节奏图示等。

-教学手段：集体教学、小组合作、个别指导、角色扮演、游戏互动等。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解动物说话的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你最喜欢哪种动物？它怎么叫？”激发学生思考，为课堂学习歌曲内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习音乐的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的歌曲内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解音高、节奏等音乐知识点，结合歌曲实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕歌曲中的节奏和旋律展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对所学的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对音乐知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与动物相关的音乐拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注音乐与自然的关系，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合音乐内容，引导学生思考音乐与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的歌曲内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如练习唱歌和动作表演。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-动物声音素材：收集不同动物的叫声，如鸟鸣、狗吠、猫叫等，让学生在课后聆听，加深对动物声音的认识。

-音乐故事书籍：推荐与动物有关的音乐故事书，如《小熊跳舞》、《猫咪的音乐会》等，通过故事形式让学生了解动物与音乐的关系。

-动物主题音乐会：了解和观看动物主题的音乐会或演出，如《动物狂欢节》等，拓展学生的音乐视野。

-生物学资料：提供有关动物的生物学资料，让学生了解动物的分类、特征等，增强对动物的兴趣和认识。

-简单乐理知识：介绍基本的乐理知识，如五线谱、音符、节奏等，帮助学生更好地理解音乐。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长参与孩子的音乐学习，共同聆听动物声音素材，讨论动物的特点，增进亲子互动。

-创作练习：鼓励学生尝试创作简单的动物主题歌曲，如编写以自己喜爱动物为主角的歌词，锻炼创作能力。

-观察实践：建议学生观察身边的动物，记录它们的叫声和动作，尝试将它们融入音乐创作中，培养观察力和创造力。

-小组合作：鼓励学生组成学习小组，共同研究和分享音乐故事书籍，讨论音乐中的动物形象，提高合作学习能力。

-课堂分享：在课堂上安排时间，让学生分享自己的拓展学习成果，如讲述音乐故事、展示创作歌曲等，促进学生之间的交流和学习。

-课外活动：组织课外活动，如参观动物园或自然保护区，让学生在实地观察中感受动物与音乐的联系，提升实践能力。七、内容逻辑关系①知识点梳理：

-音高与节奏：歌曲中的基本音高识别和节奏感知。

-歌曲学唱：掌握《小鸭唱歌》、《猫咪之歌》等歌曲的歌词和旋律。

-动作表演：设计相应动作，配合歌曲进行身体表现。

②重点句式：

-"小鸭嘎嘎叫，猫咪喵喵唱"：强调歌曲中的动物叫声和对应节奏。

-"音高跳跃，三度上升"：指《小鸭唱歌》中的音程跳跃难点。

-"八分音符，轻快跳动"：描述《猫咪之歌》中的节奏特点。

③板书设计：

-歌曲名称：《小鸭唱歌》、《猫咪之歌》。

-音高与节奏图示：用简洁的图形和符号表示音高和节奏。

-动作提示：列出每个歌曲的关键动作，方便学生记忆和模仿。

板书设计应条理清楚、重点突出，以直观的方式展示知识点和关键动作，帮助学生理解和记忆学习内容。例如：

```

《动物说话》

-小鸭唱歌

-音高：1234554321

-节奏：×××××

-动作：摇摆、拍手

-猫咪之歌

-音高：135135135

-节奏：×××××××

-动作：轻跳、拍腿

```八、重点题型整理1.填空题：

-歌曲《小鸭唱歌》中，小鸭的叫声用音高“______”表示。

-在《猫咪之歌》中，八分音符的节奏型是“______”。

-请填写《小鸭唱歌》中出现的五线谱上的音高：“______54321”。

答案：

-12345

-×××××××

-1234554321

2.判断题：

-《小鸭唱歌》的旋律中，小鸭的叫声是连续上升的。（）

-在进行动作表演时，应该先学会歌曲的旋律和歌词。（）

答案：

-错误

-正确

3.简答题：

-请简要说明如何在演唱《小鸭唱歌》时表现出小鸭的特点。

-请描述《猫咪之歌》中的节奏特点，并举例说明如何用身体动作表现。

答案：

-在演唱《小鸭唱歌》时，可以通过模仿小鸭的叫声，以及使用轻快的语调来表现小鸭的特点。

-《猫咪之歌》的节奏特点是轻快的八分音符，可以通过轻巧的跳跃动作和拍腿来表现。

4.应用题：

-设计一段动作，配合《小鸭唱歌》的旋律，展现小鸭在水中游动的情景。

-以小组为单位，创作一个以动物为主题的简短音乐剧，要求包含至少两种动物的声音和动作。

答案：

-例如，设计小鸭摇摆的动作，配合歌曲的旋律，模拟小鸭在水中前进的情景。

-学生可以根据自己的喜好选择动物，如小鸟飞翔的动作、小兔跳跃的动作，并结合歌曲中的节奏和音高进行创作。

5.分析题：

-分析《小鸭唱歌》和《猫咪之歌》两首歌曲的节奏和音高的异同点。

-请比较《小鸭唱歌》和《猫咪之歌》中的动作设计，讨论它们如何与歌曲的旋律和节奏相匹配。

答案：

-《小鸭唱歌》和《猫咪之歌》的异同点在于，前者以连续的音高跳跃和简单的节奏为特点，后者则以八分音符的连续节奏和稳定的音高进行为特点。动作设计上，《小鸭唱歌》更注重模仿小鸭的动态，而《猫咪之歌》则侧重于表现猫咪的轻巧和优雅。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课，我们学习了《动物说话》这一单元，通过歌曲《小鸭唱歌》和《猫咪之歌》，我们学习了音高、节奏的感知与识别，以及歌曲学唱和动作表演。

-在歌曲中，我们注意到小鸭的叫声是通过音高“12345”来表现的，而《猫咪之歌》的节奏特点是轻快的八分音符，用“×××××××”来表示。

-通过学习，我们不仅掌握了歌曲的旋律和歌词，还通过动作表演，更好地理解和表达了歌曲的内容。

-希望大家能够在课后继续练习，提高自己的音乐感知和表现能力。

2.当堂检测：

-检测一：请学生现场演唱《小鸭唱歌》或《猫咪之歌》，检查学生对歌曲旋律和歌词的掌握情况。

-检测二：让学生进行动作表演，看他们能否正确地表现歌曲中的动物特点，如小鸭的摇摆和猫咪的轻巧。

-检测三：提问学生关于歌曲中的音高和节奏的知识点，检查他们对音乐知识的理解和记忆。

-检测四：让学生分享自己对本节课的学习心得，了解他们的学习感受和收获。教学反思与改进这节课结束后，我需要认真反思一下教学效果。首先，我要观察学生们的课堂参与度和学习积极性，看看他们是否真正投入到音乐活动中。如果发现有些学生不够活跃，我需要思考如何调整教学方法，比如引入更多有趣的互动环节，或者用更生动的方式讲解音乐知识，激发他们的兴趣。

其次，我要评估学生们对音乐知识的掌握情况。通过观察他们在课堂上的表现，以及随堂练习和检测的结果，我可以了解他们对音高、节奏的理解程度，以及歌曲学唱和动作表演的能力。如果发现有些学生对某些知识点掌握不够，我需要考虑如何针对性地进行辅导和巩固。

另外，我也要反思自己的教学方法和手段是否有效。比如，我是否使用了丰富的教学资源，如音乐软件、动物头饰等，来增强课