习作：《这儿真美》（共1课时）（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级上册

习作：《这儿真美》（共1课时）（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）习作：《这儿真美》（共1课时）（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级上册教学内容本节课的教学内容来自统编版语文三年级上册第四单元习作《这儿真美》。本节课的主要内容是引导学生通过观察和描述身边的美景，激发他们对大自然的热爱和赞美之情。教学重点是帮助学生掌握描写景物的方法和技巧，培养他们的观察力和表达能力。

教学内容包括以下几个部分：

1.导入：引导学生回顾本单元所学的内容，激发他们对美的感知和表达欲望。

2.讲解：讲解如何观察和描写美景，引导学生学会从不同角度和层面去观察和描述景物。

3.示范：教师示范如何写一篇描绘美景的习作，边示范边讲解写作方法和技巧。

4.练习：学生根据所学内容，选择一个自己喜欢的美景进行观察和描述，动手写一篇习作。

5.展示：学生展示自己的习作，互相欣赏、学习和交流。

6.总结：教师对学生的习作进行点评和指导，总结本节课的收获和不足，鼓励学生在今后的学习中继续努力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过观察和描述美景，提升学生的口头表达和书面表达能力，使其能够运用恰当的词汇和句式准确地描绘景物。

2.思维能力：培养学生学会从不同角度和层面去观察和思考景物，发展他们的观察力和想象力。

3.审美能力：引导学生发现和欣赏身边的美景，培养他们的审美情感和审美评价能力。

4.文化素养：通过学习描写美景的习作，使学生更加了解和热爱大自然，增强他们对自然文化的认识和尊重。学情分析本节课的对象是三年级的学生，他们已经具备了一定的语言表达能力和思维能力，但仍有待进一步提高。在知识方面，学生已经学习过一些关于景物的描写，对本节课的内容有一定的了解。在学习能力方面，大部分学生能够跟上教学进度，但部分学生的观察力和表达能力较弱，需要特别的关注和指导。

在素质方面，学生们的审美能力和文化素养参差不齐。有的学生对大自然的美有较敏锐的感知，能够用语言和文字准确地表达出来；而有的学生则对美景缺乏感知，难以用语言描绘。此外，部分学生对写作存在恐惧心理，认为写作是一项困难的任务，这将对他们的写作积极性产生影响。

在行为习惯方面，学生们在学习过程中表现出不同的特点。大部分学生认真听讲、积极参与，但也有部分学生注意力不集中，容易分心。此外，部分学生在课堂上较为胆怯，不敢主动发言，影响了自己的表达和交流。

针对学生的具体情况，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教。对于观察力和表达能力较弱的学生，可通过图片、视频等辅助材料帮助他们更好地观察和理解美景；对于写作积极性不高students,moreindividualizedattentionandencouragementareneededtoboosttheirconfidenceandmotivationinwriting.Forstudentswithpoorconcentrationandactiveparticipation,teacherscanadoptvariousteachingmethodssuchasgroupdiscussionsandinteractiveactivitiestoengagetheminthelearningprocess.

Inconclusion,understandingthestudents'learningsituationiscrucialforeffectiveteaching.Byaddressingtheirindividualneedsandtailoringtheteachingmethodsaccordingly,teacherscancreateaconducivelearningenvironmentthatpromotesstudents'languageabilities,criticalthinkingskills,aestheticappreciation,andculturalliteracy.教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文三年级上册第四单元习作《这儿真美》的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备一系列与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，这些资源可以包括不同季节的自然景色、著名的旅游景点等，以便在教学过程中引导学生观察和描述美景。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。如果后续课程中有实验环节，需要提前确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供安全可靠的实验环境。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。将教室划分为几个区域，包括讲台区、学生座位区、分组讨论区和实验操作台等。讲台区用于教师进行讲解和示范，学生座位区为学生提供学习空间，分组讨论区用于学生进行小组讨论和合作学习，实验操作台则用于实验环节。

5.教学工具：准备教学所需的黑板、投影仪、音响设备等教学工具，确保教学过程中的演示和展示能够顺利进行。

6.学生作品展示区：在教室中设置一个学生作品展示区，用于学生展示自己的习作，鼓励学生互相欣赏、学习和交流。

7.评价表格：准备评价表格，用于对学生的习作进行评价和反馈，帮助学生了解自己的学习成果和不足之处。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《这儿真美》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们最喜欢的景点是哪里？它有什么特别之处？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用文字描绘美丽的景色。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解如何观察和描写美景。观察景物时，我们要注意它的形状、颜色、声音和气味等方面。描写景物时，我们要运用恰当的词汇和句式，使读者能够感受到景物的美。

2.案例分析：接下来，我将会展示一篇描绘美景的习作，让大家欣赏和学习。这个案例将展示如何运用我们刚才学到的描写方法，将美景用文字表达出来。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调观察和描写景物的方法和技巧。对于如何运用恰当的词汇和句式这一难点，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与美景相关的实际问题。例如：“如何描写春天的花海？”、“如何描述夏天的海滩？”等。

2.习作练习：为了加深理解，每个学生将会选择一个自己喜欢的美景进行观察和描述，动手写一篇习作。

3.成果展示：学生将展示自己的习作，互相欣赏、学习和交流。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何使自己的习作更加生动有趣”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他同学进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我会作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如：“你的习作中有哪些地方可以改进？”、“你认为什么样的描写能够让读者感受到美景的美？”等。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了如何观察和描写美景的基本方法，也通过实践活动和小组讨论加深了对写作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)文学作品：推荐学生阅读一些描绘自然景色的文学作品，如《春》、《夏》、《秋》、《冬》等，让学生从中感受作者对自然景色的独特见解和表达方式。

(2)电影作品：观看一些以自然景色为主题的电影，如《阿甘正传》、《毕业生》等，让学生从视觉上感受自然景色的美丽，并学习电影中的表达手法。

(3)摄影作品：欣赏一些著名摄影师拍摄的自然风光照片，让学生了解如何通过镜头捕捉美景，培养学生的审美能力。

(4)实地考察：组织学生进行实地考察，如公园、山区、海边等，让学生亲身体验自然景色的美丽，激发他们的创作灵感。

2.拓展建议：

(1)结合本节课所学内容，让学生尝试运用所学的方法和技巧，对自己喜欢的自然景色进行观察和描写，动手写一篇习作。

(2)开展“最美景色”评选活动，让学生将自己所写的习作进行展示，全班同学进行投票评选，激发学生的写作积极性和竞争意识。

(3)组织学生进行小组合作，共同完成一幅描绘自然景色的画卷，培养学生的团队协作能力和创造力。

(4)邀请一位擅长描绘自然景色的作家或摄影师进行讲座，让学生从中学习到更多的方法和技巧，提高他们的写作和摄影水平。

(5)鼓励学生利用课余时间进行户外活动，如徒步、登山等，让他们亲身体验大自然的美丽，激发他们对自然景色的热爱和赞美之情。重点题型整理本节课的重点是让学生掌握如何观察和描写美景的方法和技巧。以下是五个重点题型及其答案：

题型一：观察题

题目：请描述你最喜欢的季节中的一个景色。

答案：我最喜欢的季节是春天。春天，大自然万物复苏，生机勃勃。我喜欢的景色是家乡的小溪。小溪清澈见底，水流缓慢，两岸郁郁葱葱的树木倒映在水中，美丽极了。沿着小溪散步，可以听到潺潺的水声和鸟儿的歌唱，感受到清新的空气和温暖的阳光。

题型二：描写题

题目：请用恰当的词汇和句式描写一下秋天的树林。

答案：秋天的树林，树叶渐渐变黄，犹如黄金般璀璨。微风吹过，树叶沙沙作响，仿佛在低语。树林里的松鼠忙碌地收集着食物，为冬天的到来做准备。阳光透过树叶的缝隙洒在地面上，形成斑驳的光影。在树林里漫步，可以闻到树木散发出的独特气息，让人心旷神怡。

题型三：想象题

题目：请想象一下，如果你是一片云朵，你会飘向哪里？为什么？

答案：如果我是一片云朵，我会飘向大海。因为大海广阔无垠，宏伟壮观。我想在那里感受大海的气息，欣赏海浪的翻滚，与海鸥一起翱翔。大海的美丽和神秘吸引着我，我希望能在那里度过一段美好的时光。

题型四：创意题

题目：请以“春天的田野”为题材，创作一个短篇故事。

答案：春天的田野，一片生机勃勃的景象。小草绿油油，花儿争相绽放，蝴蝶飞舞在空中。在田野的一角，有一个小男孩和他的奶奶。他们一起种下了各种各样的蔬菜和花朵。春天过去了，小男孩和奶奶收获了丰富的果实和美丽的花朵，他们感到非常开心和满足。这个故事表达了春天的美好和勤劳的收获。

题型五：感悟题

题目：请谈谈你对自然景色的感悟。

答案：自然景色给我带来了无尽的喜悦和震撼。每当我走进大自然，我感受到它的美丽和宁静。自然景色让我明白生命的可贵，教会我珍惜和保护环境。在大自然中，我学会了观察、思考和表达，提高了自己的审美能力和文化素养。自然景色是我的良师益友，我将永远热爱和尊重它。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：通过展示与自然景色相关的图片、视频和音乐，激发学生的兴趣，增强他们的感知和表达欲望。

2.小组合作学习：鼓励学生进行小组讨论和合作学习，促进他们之间的互动和交流，提高他们的团队合作能力和解决问题的能力。

3.实践教学：组织学生进行实地考察，让学生亲身体验和观察自然景色，提高他们的观察力和表达能力。

（二）存在主要问题

1.学生注意力不集中：部分学生在课堂上容易分心，影响教学效果。

2.学生写作积极性不高：部分学生对写作存在恐惧心理，缺乏主动性和积极性。

3.学生个体差异较大：学生的观察力和表达能力参差不齐，教学过程中需要更多的关注和指导。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：采用更加有效的课堂管理策略，如定期进行课堂检查和反馈，提高学生的注意力。

2.激发学生写作兴趣：通过设置有趣的话题和活动，鼓励学生积极参与写作，提高他们的写作积极性和主动性。

3.个别化指导：针对学生的个体差异，进行个别化指导，提供有针对性的教学方法和辅导，帮助他们在学习过程中取得进步。

4.增强课堂互动：增加课堂互动环节，如提问、小组讨论等，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的思维能力和表达能力。

5.定期反馈和评价：定期对学生的习作进行反馈和评价，提供具体的改进建议，帮助他们提高写作水平。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）请学生根据本节课所学内容，选择一个自己喜欢的美景进行观察和描述，动手写一篇习作，字数不限。

（2）让学生在习作中运用恰当的词汇和句式，使读者能够感受到景物的美。

（3）在习作中，要求学生注意观察景物的形状、颜色、声音和气味等方面。

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