2023三年级英语上册 Unit 4 I have a ball Lesson 22教案 人教精通版（三起）

2023三年级英语上册Unit4IhaveaballLesson22教案人教精通版（三起）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人教精通版（三起）三年级英语上册Unit4IhaveaballLesson22。该节课主要让学生掌握以下内容：

1.单词：球（ball）、跳绳（rope）、捉迷藏（hideandseek）、唱歌（sing）、跳舞（dance）、讲故事（tellstories）、玩（play）等。

2.句型：Ihavea...和Doeshe/shehavea...用于询问和描述物体。

3.语法：一般现在时态的肯定句和否定句。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了简单的水果、动物等单词，以及一般现在时态的疑问句。本节课将在已有知识的基础上，进一步拓展词汇，学会描述物体和活动，并运用一般现在时态进行询问和回答。同时，学生将练习听、说、读、写的技能，提高英语交际能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit4IhaveaballLesson22，学生将能够：

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读、会写本节课所学的单词和句型，提高英语口语表达和书面表达能力。

2.文化意识：通过学习描述物体和活动的句子，学生能够了解和表达日常生活中的物品和活动，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：学生能够运用一般现在时态进行询问和回答，提高逻辑思维和问题解决能力。

4.学习能力：学生能够自主学习新单词和句型，通过合作和交流，提高自主学习和团队合作能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）单词：本节课的重点单词包括ball、rope、hideandseek、sing、dance、tellstories、play等。这些单词是描述物体和活动的基本词汇，是学生进行英语交际的基础。

（2）句型：本节课的重点句型为“Ihavea...”和“Doeshe/shehavea...”。这两个句型用于询问和描述物体，是学生掌握一般现在时态的关键。

（3）语法：本节课的重点是一般现在时态的肯定句和否定句。学生需要掌握一般现在时态的构成和用法，能够正确地询问和回答问题。

2.教学难点：

（1）单词：本节课的难点单词有“hideandseek”、“tellstories”等。这些词汇对于三年级学生来说可能比较陌生，需要教师通过图片、实物等直观手段进行讲解和巩固。

（2）句型：本节课的难点句型为“Doeshe/shehavea...”。这个句型涉及到一般现在时态的疑问句，学生需要理解并掌握其构成和用法。

（3）语法：本节课的难点是一般现在时态的否定句。学生需要理解并掌握否定句的构成和用法，能够正确地运用一般现在时态进行询问和回答。

（4）听力理解：对于部分学生来说，听懂并理解对话内容可能存在困难。教师可以通过反复播放录音，让学生跟读、模仿，提高听力理解能力。

（5）口语表达：学生在一对一对话或小组讨论中可能存在表达不清晰、语言组织能力较弱的问题。教师可以设置情境，引导学生进行实践活动，提高口语表达能力。

四、教学方法

针对本节课的重点和难点，教师可以采用以下教学方法：

1.直观教学法：通过实物、图片等直观手段，帮助学生理解和记忆单词和句型。

2.情境教学法：设置生活情境，让学生在实际语境中运用所学知识，提高交际能力。

3.任务型教学法：通过小组讨论、角色扮演等任务，引导学生主动参与课堂，提高口语表达和团队合作能力。

4.游戏教学法：设计趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习兴趣和积极性。

5.听力教学法：反复播放录音，让学生跟读、模仿，提高听力理解能力。

6.差异化教学法：针对不同学生的学习水平和能力，给予个性化的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。四、教学资源软硬件资源：

1.教室内的多媒体设备，包括投影仪、音响等。

2.教学黑板和白板笔。

3.学生桌椅。

4.教学卡片（包括单词卡片和句型卡片）。

5.实物教具，如各种球类、跳绳等。

6.学生作业本和练习册。

课程平台：

1.人教精通版（三起）三年级英语教材。

2.教学课件和教案。

信息化资源：

1.英语学习软件或应用程序。

2.英语学习网站或在线教育资源。

教学手段：

1.讲解和示范：教师通过讲解和示范，引导学生理解和掌握单词、句型和语法。

2.小组讨论：学生分组进行讨论，促进合作和交流。

3.角色扮演：学生进行角色扮演，实际运用所学知识进行口语表达。

4.听力练习：播放录音，让学生进行听力练习和跟读模仿。

5.游戏活动：设计趣味游戏，让学生在游戏中学习。

6.作业和练习：布置作业和练习，巩固所学知识。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit4Ihaveaball的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢玩什么球类游戏吗？”

展示一些关于球类运动的图片或视频片段，让学生初步感受球类运动的魅力。

简短介绍Unit4Ihaveaball的基本内容，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Unit4Ihaveaball的主要概念和句型。

过程：

讲解Unit4Ihaveaball的主题，包括主要组成元素或结构。

详细介绍本节课的句型“Ihavea...”和“Doeshe/shehavea...”，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般现在时态的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析，如描述球类运动和活动的句子。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解一般现在时态的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用一般现在时态解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与Unit4Ihaveaball相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Unit4Ihaveaball的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调Unit4Ihaveaball的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括单词、句型和语法。

强调一般现在时态在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用一般现在时态。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于Unit4Ihaveaball的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.知识掌握：学生能够熟练掌握本节课的单词，如ball、rope等，以及句型“Ihavea...”和“Doeshe/shehavea...”。他们还能够理解并运用一般现在时态的肯定句和否定句进行询问和回答。

2.语言技能：学生的听、说、读、写能力将得到进一步的提高。他们能够听懂并准确地模仿发音，能够流利地使用所学句型进行口语表达，能够正确地书写单词和句型。

3.思维能力：学生通过分析案例和进行小组讨论，能够培养逻辑思维和问题解决能力。他们能够理解并运用一般现在时态进行思考和表达，能够分析并解决实际问题。

4.文化意识：学生通过学习描述物体和活动的句子，能够了解和体验到日常生活中的物品和活动，增强对文化的认知和理解。

5.自主学习能力：学生在课堂上通过自主学习活动和小组讨论，能够培养自主学习的能力。他们能够独立地完成作业和练习，能够主动地探索和应用所学知识。

6.合作能力：学生在小组讨论和课堂展示中，能够培养合作能力和团队精神。他们能够与同伴共同解决问题，能够有效地进行沟通和协作。

7.创新能力：学生在小组讨论中能够提出创新性的想法和解决方案，能够运用所学知识进行创新性的思考和表达。七、典型例题讲解1.例题一：单词拼写

题目：请根据句子“Ihaveaball.”，写出句子中的单词。

答案：ball

解析：此题考查学生对单词的拼写能力。学生需要根据句子中的提示，正确地拼写出单词。在这个例子中，学生需要知道单词“ball”的拼写。

2.例题二：选择填空

题目：请选择正确的单词填入空格：“_____ismyfavoritesport.”

选项：A.ballB.bookC.run

答案：A

解析：此题考查学生对单词的理解和运用能力。学生需要根据句子的意思，选择正确的单词填入空格。在这个例子中，学生需要理解句子的意思，知道“球”是句子的主题，因此选择“A.ball”作为答案。

3.例题三：句子改写

题目：请将句子“Ihaveaball.”改写为一般现在时态的疑问句。

答案：DoIhaveaball?

解析：此题考查学生对一般现在时态的疑问句的构成和用法。学生需要将句子改写为一般现在时态的疑问句。在这个例子中，学生需要知道一般现在时态的疑问句的构成，将句子改写为“DoIhaveaball?”。

4.例题四：角色扮演

题目：请学生两人一组，一人扮演提问者，一人扮演回答者，进行以下对话：

A:Doyouhaveaball?

B:Yes,Ido.Ihaveabasketball.

A:Doyouhavearope?

B:No,Idon't.

答案：学生根据题目要求进行角色扮演，完成对话。

解析：此题考查学生的口语表达能力和合作能力。学生需要根据题目要求，进行角色扮演，完成对话。在这个例子中，学生需要能够听懂问题，并用正确的答案进行回答。

5.例题五：听力和写作

题目：请听录音，并写出所听到的句子。

录音内容：“Ihaveaball.Doyouhavearope?”

答案：Ihaveaball.Doyouhavearope?

解析：此题考查学生的听力和写作能力。学生需要听懂录音内容，并将所听到的句子写下来。在这个例子中，学生需要能够准确地听懂录音，并将所听到的句子正确地写下来。八、板书设计1.单词：

-ball

-rope

-hideandseek

-sing

-dance

-tellstories

-play

2.句型：

-Ihavea...

-Doeshe/shehavea...

3.语法：

-一般现在时态的肯定句

-一般现在时态的否定句

4.重点词汇和句型示例：

-Ihaveaball.

-Doeshehavearope?

-Sheisplayinghideandseek.

-Theyaredancingandsinging.

5.语法结构：

-一般现在时态的构成：主语+动词原形+其他

-一般现在时态的否定句构成：主语+动词原形+not+其他

6.例句：

-Ihaveaball.（我有球。）

-Doesshehavearope?（她有跳绳吗？）

-Theyareplayinghideandseek.（他们在玩捉迷藏。）

-Heissinginganddancing.（他正在唱歌和跳舞。）

7.练习题：

-用一般现在时态描述你喜欢的运动或活动。

-请用一般现在时态的疑问句询问你的朋友是否拥有某个物品。

8.课堂小结：

-今天我们学习了关于球类运动的单词和句型。

-我们还学习了如何用一般现在时态描述物体和活动。

-请大家课后复习，并在下节课前准备好相关练习题的答案。教学反思与改进首先，我注意到在基础知识讲解环节，部分学生对一般现在时态的构成和用法理解不够深刻。为了更好地解决这个问题，我计划在未来的教学中增加更多的实例和练习，帮助学生更好地理解和掌握一般现在时态。

其次，在学生