2023九年级化学上册 第二单元 我们周围的空气 实验活动1 氧气的实验室制取与性质教案（新版）新人教版

2023九年级化学上册第二单元我们周围的空气实验活动1氧气的实验室制取与性质教案（新版）新人教版主备人备课成员教材分析《2023九年级化学上册》第二单元“我们周围的空气”中，实验活动1“氧气的实验室制取与性质”是关键内容，与新人教版教材紧密相连。本章节以氧气的实验室制取为核心，通过丁烷燃烧、高锰酸钾分解等实验，让学生掌握氧气的制取方法及其基本性质。课程设计围绕氧气的实验室制备操作流程、注意事项以及氧气的物理和化学性质展开，结合九年级学生的认知水平，培养实验操作能力，深化对空气组成及氧气的理解，提高学生的科学探究素养。教学内容与实际教学紧密结合，旨在让学生通过亲身实践，加深对氧气性质及其在日常生活中的应用的认识。核心素养目标学情分析九年级学生在知识层面，已具备基本的化学概念和实验操作技能，能够理解化学反应原理，但针对氧气制备及其性质的深入理解尚需加强。在能力方面，学生具备观察、分析和解决问题的初步能力，但独立设计实验方案和进行数据分析的能力有待提高。素质方面，学生具有探究精神和合作意识，但个别学生在实验操作的规范性和安全性方面需进一步指导。

考虑到学生的行为习惯，他们在小组合作中表现出积极互动，但部分学生在课堂讨论时较为内向，需要鼓励和支持以增强其参与度。对课程学习的影响主要体现在，学生对实验操作的兴趣浓厚，但对理论知识的学习可能存在一定程度的忽视，这可能导致对氧气性质理解的表面化。

结合课本内容，学生的前知识水平和实验技能为“氧气的实验室制取与性质”的学习提供了基础，但需要教师在教学过程中，注重理论与实践的结合，通过多样化教学活动，提升学生对氧气相关化学性质的深入理解和实验操作的熟练度。同时，应关注个体差异，为不同层次的学生提供适宜的学习支持，确保每位学生都能在课程中获得成长和发展。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生提前准备好《2023九年级化学上册》教材，以便于课堂上跟随教学进度，查阅第二单元“我们周围的空气”中与氧气实验室制取相关的内容。

2.辅助材料：搜集并整理与氧气实验室制取及性质相关的图片、图表、视频等多媒体资源。包括但不限于氧气制备的动画演示、氧气在自然界中的应用实例、氧气化学性质的具体表现等，以丰富课堂教学，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：根据实验室制取氧气的教学需求，提前准备以下实验器材：丁烷燃烧装置、高锰酸钾分解装置、集气瓶、导管、橡皮塞、火柴、酒精灯、镊子、试管、滴定管等。同时，确保所有实验器材的完整性和安全性，避免实验过程中发生意外。

4.教室布置：根据教学需要，将教室划分为以下几个区域：

a.讲授区：教师在讲授理论知识时，学生可以集中注意力听讲。

b.实验操作台：将实验器材提前布置在实验操作台上，便于学生进行实验操作。

c.分组讨论区：设置多个分组讨论区，方便学生进行小组合作、讨论和分享实验结果。

d.展示区：设置一个展示区，用于展示学生的实验成果和汇报。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是“氧气的实验室制取与性质”。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过呼吸对我们身体的重要性？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的氧气密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索氧气的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解氧气的实验室制取方法及其基本性质。氧气是一种无色无味的气体，是空气中最重要的组成部分之一，对生命至关重要。它是通过丁烷燃烧、高锰酸钾分解等实验方法来制取的。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过分析实验室制取氧气的实际操作，了解氧气在生活中的应用，以及它如何支持燃烧和维持生命。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调氧气的制取方法和氧气的化学性质这两个重点。对于难点部分，我会通过实验演示和问题解答来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与氧气相关的问题，如氧气的实验室制取方法、安全操作注意事项等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如丁烷燃烧制取氧气。这个操作将演示氧气制取的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“氧气的性质及其在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了氧气的实验室制取方法、基本性质和重要性。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对氧气的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中注意氧气的应用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

a.科学杂志或文章：关于氧气在自然界中的循环、氧气对人体生理作用的研究、氧气的工业制取方法等，以加深学生对氧气知识的全面理解。

b.视频资料：收集与氧气实验室制取及性质相关的教学视频，如不同方法制取氧气的实验操作演示、氧气在支持燃烧中的角色等，帮助学生直观感受氧气相关的化学反应。

c.实验手册或指南：提供额外的实验指导书籍，介绍更多氧气的实验室制取方法，以及不同实验操作的安全注意事项。

d.历史资料：介绍氧气发现的历史背景、科学家的研究历程，激发学生对科学探索的兴趣。

2.拓展建议：

a.鼓励学生进行家庭小实验：在家长指导下，利用生活中常见的物品进行简单的氧气制取实验，如使用过氧化氢和催化剂制取氧气，加强理论与实践的联系。

b.组织学生参观化工厂或实验室：通过实地参观，了解氧气的工业制取过程，认识氧气的实际应用，提高学生的实践能力。

c.开展研究性学习：让学生自主选择一个与氧气相关的主题，进行深入研究和探讨，如氧气的环保意义、氧气的医疗应用等，培养学生的独立研究能力。

d.鼓励阅读科学书籍和杂志：推荐学生阅读与氧气相关的科学书籍和杂志，了解氧气的最新研究成果和发展动态，拓宽知识视野。

e.开展课堂小讲座：邀请学生在课堂上分享他们对氧气知识的拓展学习成果，提高学生的表达能力和团队合作精神。重点题型整理1.题型一：实验室制取氧气的化学反应方程式

举例：

-请写出高锰酸钾分解制取氧气的化学反应方程式。

-答案：2KMnO4→K2MnO4+MnO2+O2↑

2.题型二：实验室制取氧气的实验操作步骤及注意事项

举例：

-请简述使用丁烷燃烧法制取氧气的实验操作步骤，并说明操作过程中的注意事项。

-答案：

实验操作步骤：

a.准备一个集气瓶，加入适量的水，使集气瓶内充满水。

b.将丁烷火焰对准集气瓶底部，使火焰靠近瓶底。

c.收集从集气瓶底部冒出的气泡，直至集气瓶内充满气体。

注意事项：

a.实验操作过程中要小心火焰，防止烧伤。

b.集气瓶内水要保持充足，以确保氧气收集的纯度。

c.实验完毕后，先将火焰熄灭，再将集气瓶从水中取出，以防氧气与火焰接触引发意外。

3.题型三：氧气的化学性质及其在生活中的应用

举例：

-请简要说明氧气的化学性质，并列举三个生活中的应用实例。

-答案：

氧气的化学性质：

a.氧气是一种化学性质较活泼的气体，具有助燃性和氧化性。

b.氧气在常温常压下不易与其他元素直接反应，但在高温或催化剂的作用下，能与许多元素和化合物发生反应。

生活应用实例：

a.呼吸作用：氧气参与人体的新陈代谢，维持生命活动。

b.燃烧：氧气支持燃烧，用于火炉、锅炉等燃烧设备的运行。

c.医疗：氧气可用于医院中危重病人的氧疗，提高患者的血氧浓度。

4.题型四：氧气的实验室制取方法优缺点比较

举例：

-请比较高锰酸钾分解法和丁烷燃烧法制取氧气的优缺点。

-答案：

高锰酸钾分解法：

优点：操作简便，制取氧气纯度较高。

缺点：需消耗高锰酸钾，成本较高，产生的副产物较多。

丁烷燃烧法：

优点：原料易得，成本低，操作简单。

缺点：制取氧气纯度相对较低，燃烧过程中可能产生有害气体。

5.题型五：实验室安全操作注意事项

举例：

-请列举实验室制取氧气时需要遵守的三个安全操作注意事项。

-答案：

a.实验操作过程中，要确保实验室通风良好，以防气体泄漏引发危险。

b.在进行燃烧实验时，要注意火焰与易燃物品的距离，防止火灾事故发生。

c.实验完毕后，及时清理实验器材，将废弃物妥善处理，保持实验室整洁，防止意外伤害。教学反思与总结回顾本节课的教学过程，我对自己的教学方法、策略和管理进行了一些反思。我发现，通过提问和案例分析的导入方式，成功引起了学生对氧气实验室制取和性质的兴趣。在新课讲授环节，我注重理论与实验的结合，通过案例分析帮助学生更好地理解氧气的重要性。然而，在实践活动环节，我发现部分学生在分组讨论时参与度不高，可能是因为他们对氧气相关知识掌握不够，导致讨论不够深入。在学生小组讨论环节，我尝试引导学生思考和解决问题，但部分学生的表达能力还有待提高。

1.在新课讲授环节，加强对氧气相关知识点的讲解，确保学生能够充分理解氧气的重要性。

2.在实践活动环节，提前准备一些引导性的问题，帮助学生更好地参与讨论和实验操作。

3.针对表达能力不足的学生，提供更多的机会让他们进行口头表达，如课堂小演讲、小组讨论等，以提高他们的表达能力。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生总结氧气实验室制取的两种方法，并对比它们的优缺点。

2.让学生撰写一篇关于氧