18《童年的水墨画》教案-2023-2024学年统编版三年级语文下册

18《童年的水墨画》教案-2023-2024学年统编版三年级语文下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《童年的水墨画》是统编版三年级语文下册的一篇课文。本课以水墨画为载体，展现了童年生活的美好画面。课文通过描绘童年的生活场景，让学生感受到童年的快乐和纯真。

本节课的主要内容是让学生通过阅读课文，理解童年的生活画面，感受童年的美好。同时，通过学习课文，让学生掌握一定的阅读技巧，提高阅读理解能力。

本节课的教学目标是让学生理解课文内容，感受童年的美好；掌握一定的阅读技巧，提高阅读理解能力。核心素养目标1.语言运用：通过阅读和讨论，培养学生运用语言描述童年的水墨画，提高学生的语言表达能力和审美能力。

2.思维品质：通过分析课文中的画面，培养学生观察和思考的能力，提高学生的思维品质。

3.文化意识：通过学习课文，让学生了解中国传统文化中的水墨画艺术，增强学生的文化意识。

4.学习策略：通过本节课的学习，让学生掌握一定的阅读技巧，提高学生的学习策略。学情分析1.学生层次分析：

本节课面向的是三年级学生，这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，但注意力容易分散。他们有一定的阅读基础，但阅读能力有限，需要教师引导和帮助。在知识、能力和素质方面，三年级学生已经具备了一定的语言表达能力，但还需进一步提高。在行为习惯方面，他们需要教师进行规范和引导。

2.知识、能力、素质方面：

三年级学生已经具备了一定的语言表达能力，但阅读理解能力有限。他们在阅读课文时，可能无法完全理解其中的画面和情感。因此，在本节课中，教师需要注重培养学生的阅读理解能力，帮助他们更好地理解课文内容。

3.行为习惯方面：

三年级学生活泼好动，注意力容易分散。在课堂上，教师需要采取多种教学手段，如图片、视频、游戏等，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。同时，教师还需注重培养学生的课堂纪律，让他们养成良好的学习习惯。

4.对课程学习的影响：

三年级学生在学习《童年的水墨画》时，可能会对水墨画产生兴趣，但同时也可能因为水墨画的抽象性而感到困惑。因此，教师需要采用生动形象的教学手段，如实物展示、图片欣赏等，帮助学生更好地理解和欣赏水墨画。此外，教师还需关注学生的学习进度，及时调整教学策略，以满足不同学生的学习需求。

5.学习动机：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对课程学习有一定的兴趣。但他们在学习过程中，可能会因为难度较大而产生畏难情绪。因此，教师需要创设有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课使用的是统编版三年级语文下册《童年的水墨画》课文。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源将帮助学生更好地理解课文中的水墨画，以及水墨画在中国传统文化中的地位和意义。

3.实验器材：由于本节课不涉及实验，所以不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，我们将布置一个分组讨论区，让学生在课堂上进行小组讨论，以提高他们的参与度和互动性。同时，我们还将布置一个展示区，展示一些水墨画作品，帮助学生更好地理解和欣赏水墨画。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具，以方便教师在课堂上进行讲解和展示。

6.学习任务单：为学生准备学习任务单，帮助他们在课堂上更好地参与学习，提高他们的学习效果。

7.反馈表：为学生准备反馈表，让他们在学习过程中及时反馈自己的学习情况和问题，以便教师及时了解他们的学习状况，调整教学策略。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对童年的水墨画的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是水墨画吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于水墨画的图片或视频片段，让学生初步感受水墨画的魅力或特点。

简短介绍水墨画的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.水墨画基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解水墨画的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解水墨画的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍水墨画的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.水墨画案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解水墨画的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的水墨画案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解水墨画的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用水墨画解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与水墨画相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对水墨画的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调水墨画的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括水墨画的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调水墨画在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用水墨画。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于水墨画的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.学生能够理解童年的水墨画的基本概念和特点，掌握水墨画的基本技法，并能够运用这些技法进行创作。

2.学生能够通过阅读课文，理解童年的水墨画所展现的童年生活的美好画面，感受到童年的快乐和纯真。

3.学生能够通过学习课文，掌握一定的阅读技巧，提高阅读理解能力。

4.学生能够通过学习课文，了解中国传统文化中的水墨画艺术，增强文化意识。

5.学生能够通过学习课文，培养观察和思考的能力，提高思维品质。

6.学生能够通过学习课文，培养语言表达能力，提高审美能力。

7.学生能够通过学习课文，培养合作能力和解决问题的能力。

8.学生能够通过学习课文，培养对童年的美好回忆，增强对生活的热爱。

9.学生能够通过学习课文，培养对传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。

10.学生能够通过学习课文，培养对生活的积极态度，增强对未来的信心。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、作业完成等情况，评价学生的学习态度和课堂表现。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的参与程度、合作精神、问题解决能力等，以及小组讨论成果的展示效果。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对课堂内容的掌握程度，包括对童年的水墨画的理解、阅读技巧的运用、水墨画案例的分析等。

4.课后作业：评价学生对课堂内容的巩固情况，通过学生提交的课后作业，了解学生对童年的水墨画的掌握程度，以及阅读技巧的运用情况。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业，给予学生及时的反馈和评价，指出学生的优点和不足，提供改进的建议和指导。

6.学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，让学生了解自己的学习情况，发现自己的不足，提高自我学习的能力。

7.家长反馈：通过与家长的沟通，了解学生在家庭中的学习情况，以及家长对学生学习的态度和期望，以便更好地指导学生学习。重点题型整理1.填空题：

(1)童年的水墨画中描绘了哪些场景？

答案：童年的水墨画中描绘了捉虾、钓鱼、放牛、骑鹅等场景。

(2)童年的水墨画中使用了哪些色彩？

答案：童年的水墨画中使用了黑白灰等色彩。

(3)童年的水墨画中展现了哪些童年的快乐和纯真？

答案：童年的水墨画中展现了捉虾的快乐、钓鱼的专注、放牛的自由、骑鹅的梦想等童年的快乐和纯真。

2.选择题：

(1)下列哪个场景不是童年的水墨画中描绘的？

A.捉虾

B.钓鱼

C.放牛

D.打篮球

答案：D

(2)童年的水墨画中使用了哪些色彩？

A.红色

B.绿色

C.蓝色

D.黑色

答案：D

(3)下列哪个场景展现了童年的快乐和纯真？

A.捉虾

B.钓鱼

C.放牛

D.骑鹅

答案：A

3.判断题：

(1)童年的水墨画中描绘了捉虾的场景。()

答案：正确

(2)童年的水墨画中使用了红色和绿色的色彩。()

答案：错误

(3)童年的水墨画中展现了放牛的自由。()

答案：正确

4.简答题：

(1)请简述童年的水墨画中描绘的场景。

答案：童年的水墨画中描绘了捉虾、钓鱼、放牛、骑鹅等场景。

(2)请简述童年的水墨画中使用的色彩。

答案：童年的水墨画中使用了黑白灰等色彩。

(3)请简述童年的水墨画中展现的童年的快乐和纯真。

答案：童年的水墨画中展现了捉虾的快乐、钓鱼的专注、放牛的自由、骑鹅的梦想等童年的快乐和纯真。

5.论述题：

(1)请论述童年的水墨画在表现童年的快乐和纯真方面的特点。

答案：童年的水墨画通过描绘捉虾、钓鱼、放牛、骑鹅等场景，展现了童年的快乐和纯真。这些场景具有生动性和真实感，能够让学生感受到童年的快乐和纯真。同时，水墨画的表现手法也使得画面具有独特的艺术魅力，更能吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

(2)请论述童年的水墨画在表现童年的快乐和纯真方