2024-2025学年高中历史 专题六 罗斯福新政与当代资本主义 二 罗斯福新政（3）教学教案 人民版必修2

2024-2025学年高中历史专题六罗斯福新政与当代资本主义二罗斯福新政（3）教学教案人民版必修2授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来自2024-2025学年高中历史专题六“罗斯福新政与当代资本主义”的第二部分“罗斯福新政（3）”，人民版必修2。内容聚焦于罗斯福新政的具体措施及其对美国的深远影响。本节将详细分析“新政”的主要政策，包括金融改革、工业复兴、农业调整以及社会安全网的构建等。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前期学习中已经对1929年的经济危机及其影响有了一定的了解。在此基础上，本节课将引导学生探索罗斯福如何通过新政，运用国家干预手段来重振美国经济，并理解这些措施与美国宪法和政治体制的关联。通过比较分析，学生可以深刻认识到罗斯福新政在美国历史上的地位，及其为当代资本主义发展带来的新变化。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：首先，通过对罗斯福新政措施的分析，提高学生对历史事件进行史料实证的能力，学会从多角度解读历史现象。其次，通过探讨新政对经济、政治及社会的影响，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力，使其认识到社会制度与经济基础之间的相互作用。再次，通过小组讨论和思考，提升学生的思辨能力，使其能够对国家干预经济的合理性及其限度提出自己的见解。最后，强化学生的家国情怀，使其理解政策制定与社会责任，培养具有社会责任感和时代使命感的公民意识。这些目标与新教材强调的历史学科核心素养相契合，旨在全面提升学生的历史素养和综合素质。教学难点与重点1.教学重点

（1）罗斯福新政的核心措施：学生需掌握罗斯福新政中的金融改革、工业复兴、农业调整及社会安全网构建等核心政策，并理解这些措施的具体内容和实施目的。

-金融改革：如《银行法》的通过，恢复银行信用，稳定金融市场。

-工业复兴：如《全国工业复兴法》，旨在恢复工业生产，减少失业。

-农业调整：如农业调整法案，减少农产品过剩，提高农产品价格。

-社会安全网：如社会安全法案，提供失业保险、养老金等保障。

（2）罗斯福新政的影响：学生应理解新政对美国经济、政治和社会的长远影响，包括国家干预经济模式的建立、民主制度的巩固以及美国社会的变革。

-经济：国家干预经济，开创了现代资本主义的新模式。

-政治：加强了联邦政府的权力，影响了美国政治格局。

-社会：改善了民生，提高了社会福利水平。

2.教学难点

（1）新政政策的具体实施过程及其效果：学生需要理解这些政策如何在具体历史背景下实施，以及它们如何产生预期的效果。

-难点举例：如何解释《全国工业复兴法》如何促进工业恢复，其实施过程中遇到了哪些挑战。

（2）新政措施的争议和评价：学生应学会分析和评价罗斯福新政的措施，包括其积极意义和潜在的负面影响。

-难点举例：讨论国家过度干预经济的限度，分析新政措施在保护劳动者权益与维护企业自由经营之间的平衡。

（3）新政对美国历史发展的深层次影响：学生需要从历史发展的角度，理解罗斯福新政如何塑造了现代美国的政治、经济和社会结构。

-难点举例：探讨新政如何影响了美国后续的社会政策制定，以及它对美国在世界政治经济舞台上的地位的影响。

在教学过程中，教师应通过案例分析、图表展示、历史资料阅读和小组讨论等方法，帮助学生深入理解上述重点和难点内容，确保学生能够透彻掌握罗斯福新政的核心知识，并能够独立分析和评价其历史意义。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有人民版高中历史必修2教材，提前指导学生预习专题六“罗斯福新政与当代资本主义”的相关章节。

-准备教案、学案和相关的学习指导材料，以便学生在课堂上能够跟随教师的讲解进行学习。

2.辅助材料：

-收集并整理与罗斯福新政相关的历史图片，如新政期间的政策宣传海报、罗斯福的演讲照片、实施新政的现场照片等，以增强学生对历史情境的感知。

-制作罗斯福新政各项措施的实施流程图、影响分析图表，帮助学生直观理解政策内容和效果。

-搜集并剪辑罗斯福新政相关的历史视频资料，如纪录片片段、新闻播报等，以多媒体形式丰富课堂内容。

-准备罗斯福新政时期的经济数据，如失业率、工业生产指数等，以便进行数据分析和讨论。

3.实验器材：

-虽本节课不涉及物理实验，但若有需要模拟或演示某些经济活动的过程，如模拟银行运作、工业生产流程等，应准备相应的教具或模拟器材。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室划分为不同的学习区域，如讲课区、小组讨论区、资料展示区等。

-在小组讨论区配备白板或黑板，以便学生记录讨论成果。

-在资料展示区悬挂或摆放与新课内容相关的图片、图表等，营造历史学习的氛围。

-确保教室内的多媒体设备运行正常，如投影仪、音响等，以便于播放视频和展示PPT。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习平台或班级微信群，发布预习资料，包括罗斯福新政的背景资料、预习PPT和预习问题列表，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“罗斯福新政的核心措施及其影响”，设计具有启发性和探究性的问题，如“新政中哪些措施旨在恢复金融秩序？”、“这些措施对美国社会产生了哪些长远影响？”

-监控预习进度：通过学习平台的数据统计和学生的反馈，监控预习进度，确保学生能够初步理解新课内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读教材和相关资料，初步了解罗斯福新政的基本知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、问题列表等）提交至学习平台或直接反馈给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信，共享预习资源，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉罗斯福新政的知识点，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于1929年经济危机的视频，引出罗斯福新政的背景和必要性，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解罗斯福新政的核心措施，结合历史图片和数据分析，帮助学生深入理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析新政措施的效果和争议，通过角色扮演活动，模拟新政政策的实施过程。

-解答疑问：针对学生在课堂中的疑问，及时进行解答和引导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对教师提出的问题进行积极思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，通过角色扮演体验新政措施的实施。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和案例分析，帮助学生掌握新政的核心内容。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，加深学生对新政措施的理解。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-通过多种教学手段，帮助学生深入理解罗斯福新政的知识点和技能。

-通过实践活动，培养学生的分析和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的课后作业，如要求学生撰写罗斯福新政措施的分析报告。

-提供拓展资源：向学生推荐关于罗斯福新政的深度分析文章、纪录片等，供学生课后深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行课后拓展学习。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业，培养独立学习能力。

-反思总结法：通过反思，促进学生自我评价和自我提升。

作用与目的：

-巩固课堂学习的知识点和技能。

-拓宽学生的知识视野，促进学生的深度学习。

-培养学生的自我反思和自我管理能力。学生学习效果1.知识掌握程度：通过本节课的学习，学生能够全面掌握罗斯福新政的核心措施，如金融改革、工业复兴、农业调整和社会安全网构建等。他们能够理解这些政策的具体内容和实施目的，并能够分析这些政策对美国经济、政治和社会的影响。

2.分析能力：学生能够运用历史唯物主义观点，从多个角度分析罗斯福新政的历史意义。他们能够从经济、政治和社会三个方面，探讨新政对美国的深远影响，并能够对国家干预经济的合理性及其限度提出自己的见解。

3.思辨能力：通过小组讨论和思考，学生能够对罗斯福新政中的争议性问题进行深入思考，如国家过度干预经济的限度、保护劳动者权益与维护企业自由经营之间的平衡等。他们能够提出自己的观点，并能够用事实和逻辑来支持自己的观点。

4.合作学习能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生能够积极参与，与团队成员进行有效的沟通和合作。他们能够倾听他人的意见，提出自己的观点，并能够达成共识。这表明学生已经具备了良好的团队合作意识和沟通能力。

5.家国情怀：通过学习罗斯福新政，学生能够理解政策制定与社会责任的重要性，培养具有社会责任感和时代使命感的公民意识。他们能够认识到国家政策对社会发展的重要影响，并能够理解作为一个公民在其中的责任和角色。课堂1.课堂评价

-通过提问：在课堂教学中，教师将设计不同难度的问题，针对罗斯福新政的知识点进行提问，以了解学生对基础知识和分析能力的掌握情况。教师将根据学生的回答及时发现问题，并进行针对性的解答和指导。

-观察表现：在小组讨论、角色扮演等课堂活动中，教师将观察学生的参与程度、合作态度和交流能力，评估学生是否能够有效地运用所学知识进行思考和表达。

-课堂测试：在课程适当阶段，教师可安排小测验，测试学生对罗斯福新政措施及其影响的理解程度，及时发现学生对知识点的掌握不足，并进行针对性的复习和巩固。

2.作业评价

-批改作业：教师将对学生的课后作业进行认真批改，评估学生对课堂所学内容的理解和应用能力。作业评价将关注学生的分析深度、逻辑清晰度和表达能力。

-点评反馈：教师将针对每个学生的作业给出具体、详细的点评，指出学生的优点和需要改进的地方，提供个性化的学习指导。

-鼓励激励：在作业评价中，教师将积极发现学生的进步和努力，给予肯定和鼓励，增强学生的学习信心，激发学生的学习兴趣。

教学评价的目的是为了更好地了解学生的学习效果，发现教学中可能存在的问题，以及为学生的进一步学习提供指导和帮助。通过课堂评价和作业评价的有机结合，教师能够全面掌握学生的学习情况，及时调整教学策略，促进学生的全面发展。同时，评价过程也是教师与学生互动的重要环节，有助于建立良好的师生关系，促进教学相长。教学反思与总结在完成本节课的教学后，我进行了深入的反思和总结。

首先，在教学过程中，我发现通过预习任务的发布，学生能够提前了解罗斯福新政的基本知识点，为课堂学习做好了准备。同时，通过设计预习问题，引导学生进行独立思考，学生的自主学习能力和问题意识得到了培养。然而，我也注意到部分学生在预习过程中存在一定的困难，需要我在课堂上进行更深入的讲解和指导。

其次，在课堂教学过程中，我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法等多种教学手段，帮助学生深入理解罗斯福新政的知识点和技能。通过小组讨论和角色扮演等活动，学生的合作意识和沟通能力得到了提升。同时，我也发现部分学生在课堂活动中的参与度不高，需要我在今后的教学中更加关注学生的个体差异，提供更多的激励和支持。

最后，在课后拓展应用环节，通过布置作业和提供拓展资源，学生能够巩固课堂所学内容，并拓宽知识视野。通过反思总结，学生能够对自己的学习过程和成果进行评价，并提出改进建议。然而，我也发现部分学生在完成作业和拓展学习方面存在一定的困难，需要我在今后的教学中提供更多的指导和帮助。板书设计-重点突出：板书设计应明确突出本节课的核心知识点，如罗斯福新政的主要措施及其影响。

-条理清楚：板书应按照教学内容的时间顺序、逻辑顺序或重要性顺序进行组织，清晰展示知识结构。

-简洁明了：板书内容应简洁明了，避免冗余的文字，突出关键词汇、概念和重点句子，方便学生记忆。

2.艺术性和趣味性

-利用图形和图表：使用图形、图表等形式，使板书更具视觉效果，帮助学生直观理解复杂的概念和关系。

-创造性的布局：通过创造性的布局，如使用思维导图、