2023四年级语文下册 第三单元 综合性学习：轻叩诗歌大门（新学习单）教案 新人教版

2023四年级语文下册第三单元综合性学习：轻叩诗歌大门（新学习单）教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：四年级语文下册第三单元综合性学习：轻叩诗歌大门

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：第5-6课时

4.教学时数：90分钟（两课时）

教学内容：

第一课时：

1.导入新课，介绍本节课的学习目标。

2.激发学生兴趣，通过朗读和欣赏诗歌，引导他们感受诗歌的魅力。

3.讲解本单元诗歌的基本特点，如韵律、节奏、意象等。

4.分析课本中的示例诗歌，让学生了解诗歌的结构和表现手法。

第二课时：

1.让学生尝试自己创作诗歌，鼓励他们发挥想象，表达自己的情感。

2.分组讨论，让学生互相欣赏、评价彼此的诗歌作品。

3.指导学生进行诗歌修改，提高诗歌质量。

4.选取优秀作品进行全班分享，总结创作经验。

教学资源：

1.课本：新人教版四年级语文下册第三单元

2.诗歌欣赏资料：与本单元相关的其他优秀诗歌作品

3.学生创作纸张、画笔等创作工具

教学评价：

1.学生能积极参与课堂讨论，分享自己的诗歌作品。

2.学生能理解并运用本单元所学的诗歌知识，进行创作。

3.学生能通过创作，提高自己的审美能力和表达能力。

4.学生对本节课的教学内容感兴趣，能主动探索诗歌世界。核心素养目标分析本节课围绕“轻叩诗歌大门”主题，从核心素养目标出发，培养学生以下能力：

1.语言建构与运用：通过学习本单元诗歌，让学生掌握基本的诗歌知识，如韵律、节奏、意象等，提高他们的诗歌鉴赏能力。同时，指导学生运用所学知识创作诗歌，锻炼语言表达与建构能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过诗歌欣赏与创作，培养形象思维、创新思维和批判性思维。在创作过程中，鼓励学生独立思考，敢于表达自己的观点，提高思维品质。

3.文化传承与理解：让学生在学习诗歌的过程中，感受中华民族优秀传统文化的魅力，增强文化自信。通过了解不同类型的诗歌，培养学生对多元文化的尊重与理解。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对诗歌美的感知和鉴赏能力，激发他们的创作潜能，鼓励学生在创作中展现个性，提高审美素养。

5.情感、态度与价值观：通过诗歌学习，引导学生体验美好情感，培养积极的人生态度和价值观。让学生在诗歌创作中，学会关爱自然、关注社会、感悟生活，形成正确的价值取向。

本节课的教学设计与核心素养目标紧密结合，旨在全面提升学生的综合素质，为他们的终身发展奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

（1）掌握诗歌的基本特点：通过学习本单元诗歌，让学生熟练掌握韵律、节奏、意象等诗歌基本知识，并能运用到诗歌创作和鉴赏中。

举例：讲解《静夜思》中的韵律，让学生体会诗歌的音乐美，引导他们在创作时注意押韵。

（2）诗歌创作技巧：指导学生运用比喻、拟人等修辞手法，提高诗歌的表现力。

举例：分析《春晓》中的拟人手法，让学生学会运用这种技巧表达自然景物的美好。

（3）诗歌情感表达：培养学生通过诗歌表达自己的情感，提高诗歌的感染力。

举例：讨论《登鹳雀楼》中的情感表达，让学生学会抒发自己的情感。

2.教学难点

（1）诗歌意象的运用：学生往往难以把握意象的运用，需要教师通过具体实例进行讲解和指导。

举例：分析《江雪》中的意象，如“千山鸟飞绝，万径人踪灭”，让学生理解意象在诗歌中的作用。

（2）诗歌结构层次的把握：学生创作时，往往缺乏层次感，需要教师引导他们注意诗歌的结构安排。

举例：以《望庐山瀑布》为例，讲解诗歌的起承转合，让学生学会合理安排诗歌结构。

（3）创新思维的培养：学生在创作过程中，容易陷入固定思维，需要教师激发他们的创新意识。

举例：鼓励学生从不同角度观察事物，如《夜宿山寺》中的“危楼高百尺，手可摘星辰”，激发学生展开想象，创作出独特的诗歌。

（4）审美鉴赏能力的提升：学生往往难以发现诗歌中的美，需要教师引导他们从不同角度进行鉴赏。

举例：分析《赋得古原草送别》中的自然美、情感美和艺术美，培养学生全面鉴赏诗歌的能力。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有新人教版四年级语文下册第三单元的教材，以便于课堂上随时翻阅参考。

-准备与本节课相关的诗歌篇章，如《静夜思》、《春晓》、《登鹳雀楼》等，用于分析和欣赏。

2.辅助材料：

-收集与诗歌内容相关的图片，如山水画、花鸟画等，帮助学生更好地理解和感受诗歌中的意象。

-准备诗歌创作背景音乐，如古筝、琵琶等，为学生创作诗歌营造氛围。

-搜集诗歌创作视频教程，让学生直观地了解诗歌创作的过程和技巧。

-制作与诗歌相关的PPT，包含教学重点、难点内容，便于学生课堂学习。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-在教室内设置分组讨论区，便于学生进行合作学习，交流诗歌创作心得。

-在教室前方设置展示区，用于展示学生的优秀诗歌作品。

-教室内布置一些与诗歌相关的装饰，如诗句挂画，营造诗歌学习的氛围。

为确保教学效果，教师需提前检查教学资源，确保其完整性和适用性。同时，根据学生实际情况，适时调整教学资源，使其更好地服务于课堂教学。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解诗歌的基本特点和创作方法，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“你认为诗歌与散文有什么不同？”激发学生思考，为课堂学习诗歌内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习诗歌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“诗人是如何捕捉生活中的美好瞬间？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入诗歌学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的诗歌知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对韵律、节奏等旧知识的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本单元诗歌的基本特点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕诗歌创作方法展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，如即兴创作，让学生在实践中体验诗歌知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对所学诗歌知识进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对诗歌知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与诗歌相关的拓展知识，如不同风格的诗歌、著名诗人介绍等，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合诗歌内容，引导学生思考诗歌与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习诗歌的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的诗歌内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的诗歌内容，布置适量的课后作业，如创作一首小诗，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《唐诗三百首》：精选唐代诗人作品，涵盖各种诗歌类型，让学生进一步了解诗歌的魅力和多样性。

-《宋词三百首》：宋代词人作品集，展示词作为诗歌的一种形式，其独特的韵味和表达技巧。

-《现代诗歌精选》：收录现当代著名诗人作品，帮助学生了解现代诗歌的风格和特点。

-《诗歌鉴赏手册》：提供诗歌鉴赏的基本方法和技巧，指导学生如何品味和理解诗歌。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生课后阅读上述拓展材料，选择自己喜欢的诗歌进行深入分析，体会诗人的情感和创作技巧。

-布置探究任务，如“比较唐诗、宋词与现代诗歌在表达方式上的异同”，让学生在探究中加深对诗歌历史发展的理解。

-组织课后诗歌创作活动，鼓励学生尝试不同的诗歌形式，如五言、七言、词、现代自由诗等，发挥学生的创造力和想象力。

-提倡学生参与学校或社区的诗歌朗诵会，通过朗诵感受诗歌的音韵美，提升自己的表达能力和自信心。

-引导学生关注生活中的诗歌元素，如广告词、歌词等，分析这些现代文本中的诗歌特点，理解诗歌在日常生活中的应用。

-推荐学生访问图书馆或书店，寻找更多与诗歌相关的书籍，扩大知识面，提高自己的文学素养。板书设计①重点知识点：

-诗歌的基本特点：韵律、节奏、意象

-诗歌创作技巧：比喻、拟人

-诗歌情感表达：抒情、赞美、思考

②重点词：

-韵律：平仄、押韵

-节奏：快慢、强弱

-意象：景物、人物、情感

-比喻：明喻、暗喻、借喻

-拟人：赋予非人事物以人的特征

-抒情：表达内心情感

-赞美：歌颂美好事物

-思考：反映人生哲理

③重点句：

-“诗歌是心灵的歌唱，情感的抒发。”

-“韵律是诗歌的音乐，节奏是诗歌的舞蹈。”

-“意象是诗歌的眼睛，生动描绘世界。”

-“比喻让诗歌更形象，拟人让诗歌更生动。”

-“抒情是诗歌的真心，赞美是诗歌的赞美。”

-“思考是诗歌的智慧，启迪人生思考。”课后作业1.仿写一首诗：请学生仿照《静夜思》写一首诗，要求至少运用两种修辞手法（如比喻、拟人），表达自己的思考和情感。

2.诗歌鉴赏：请学生选择一首自己喜欢的诗，分析其韵律、节奏、意象等方面的特点，并简要说明自己的感受。

3.诗歌创作练习：请学生创作一首诗，要求表达对大自然的赞美之情，至少使用两种自然景物作为意象。

4.诗歌改写：请学生选择一首诗，尝试将其改写成另一种诗歌形式，如将古体诗改写成现代诗，或反之。

5.诗歌朗诵准备：请学生选择一首诗，进行朗诵练习，注意把握诗歌的韵律和情感，准备在课堂上进行朗诵表演。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

在本节课的学习中，我们主要学习了诗歌的基本特点，包括韵律、节奏和意象，以及诗歌创作技巧，如比喻、拟人等。通过分析和欣赏课本中的诗歌，我们了解了诗歌的结构和表现手法。在课堂互动环节，我们进行了诗歌创作和讨论，提高了自己的审美能力和表达能力。

2.当堂检测

（1）请简述诗歌的基本特点