Unit 1 My school 第1课时 PA Lets learn 教学设计 教案 素材（23张）

Unit1Myschool第1课时PALetslearn教学设计教案素材（23张）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Myschool第1课时PALetslearn教学设计教案素材（23张）教学内容分析本节课的主要教学内容为小学英语PEP教材三年级上册Unit1Myschool的第1课时PALetslearn部分。本节课主要让学生掌握关于学校场所的词汇，如classroom,library,office等，并能够运用核心句型Whereisthe...?It'sin/onthe...进行简单的询问和描述。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级下册已经学习了关于方位的词汇如up,down,left,right，以及一般疑问句的构成。本节课将在已有知识的基础上，进一步学习新的场所词汇，并运用核心句型进行交流。通过对学校场所的描述，帮助学生更好地熟悉学校环境，为实际应用打下基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要体现在以下几个方面：

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够听懂、会说、会读关于学校场所的词汇，如classroom,library,office等，以及运用核心句型进行简单的询问和描述。

2.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解西方学校场所的名称和布局，增强对不同文化的认识和理解。

3.思维品质：通过询问和描述学校场所的活动，学生能够培养逻辑思维和发散思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：通过小组合作和互动交流，学生能够培养合作学习的能力，提高自主学习的能力。学情分析本节课的授课对象为小学三年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语词汇和句型。在学习本节课之前，学生们已经学习了方位词汇和一般疑问句，这为本节课的学习提供了基础。

在知识方面，学生们对学校环境有一定的了解，能够认知和描述一些基本的学校场所，如教室、图书馆等。然而，对于一些特定的场所，如办公室、音乐教室等，学生们可能较为陌生，需要通过本节课的学习来掌握。

在能力方面，学生们具备了一定的听、说、读的能力，能够进行简单的英语交流。但在发音和词汇运用上，部分学生可能还存在一些困难，需要老师在教学中进行针对性的指导。

在素质方面，学生们具有好奇心强、求知欲旺盛的特点，对于新知识充满好奇，愿意主动探索和学习。同时，他们也具备了一定的合作意识和团队协作能力，愿意与同学一起完成任务和活动。

在行为习惯方面，学生们在学习过程中可能存在注意力不集中、课堂纪律意识薄弱等问题。这对课程学习产生了一定的影响，需要老师通过有效的教学方法和课堂管理手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。

针对学生的学情分析，老师在教学中应注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，通过丰富的教学活动和实践操作，让学生在实际情境中学习和运用英语。同时，老师还需关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导，确保他们能够在课堂上充分展示自己，提高英语学科素养。教学资源1.软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机、音响设备、教学课件和教案。

2.课程平台：学校自有的教学管理系统，用于发布教学资源和作业，以及课堂互动。

3.信息化资源：英语教学软件、在线英语学习网站、英语学习APP等，用于拓展学生的学习渠道和资源。

4.教学手段：小组合作、互动交流、角色扮演、情境模拟、任务驱动等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实际应用能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校场所和方位的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道学校有哪些场所吗？它们在哪里？”

展示一些学校场所的图片，如classroom,library,office等，让学生初步感受学校环境。

简短介绍学校场所的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.学校场所词汇学习（10分钟）

目标：让学生掌握关于学校场所的词汇和句型。

过程：

讲解学校场所词汇的定义，如classroom,library,office等。

通过例句和练习，让学生学会运用核心句型Whereisthe...?It'sin/onthe...进行询问和描述。

3.核心句型练习（10分钟）

目标：让学生能够熟练运用核心句型进行交流。

过程：

设计一些练习题，让学生进行听力理解和口语表达的训练。

引导学生思考这些句型在日常生活中的应用，以及如何用英语描述方位。

4.小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个学校场所进行深入讨论。

小组内讨论该场所的方位、功能以及与学习生活的关系。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校场所的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括场所的方位、功能及与学习生活的关系。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学校场所和方位的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学校场所的词汇、核心句型和小组讨论等。

强调在实际生活中运用这些知识和技能的意义，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生绘制一张自己学校的平面图，标注出各个场所的位置，并用英语描述。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

为了让学生更深入地了解学校场所和方位的知识，提供以下拓展阅读材料：

-《学校场所词汇手册》：一本介绍学校场所词汇的书籍，包括词汇的定义、图片和例句，帮助学生巩固学习内容。

-《我们的学校》：一本介绍学校历史、场所和文化的书籍，让学生了解学校的背景和功能。

-《方位词汇游戏》：一本关于方位词汇的游戏书，通过有趣的活动和练习，帮助学生掌握方位词汇的用法。

2.课后自主学习和探究：

鼓励学生进行课后自主学习和探究，以下是一些建议：

-学生可以利用网络资源，如在线英语学习网站、教育平台等，寻找更多关于学校场所和方位的英语学习材料，提高自己的英语水平。

-学生可以参观学校的各个场所，如图书馆、办公室等，观察和了解它们的功能和布局，然后用英语描述给同学听，提高自己的实际应用能力。

-学生可以邀请家长或老师参观他们的学校，一起探讨学校场所和方位的知识，增进亲子或师生之间的沟通和互动。

-学生可以进行小组合作，共同制作一份关于学校场所和方位的海报或报告，展示他们的学习和探究成果，提高合作能力和表达能力。

-学生可以参加学校组织的相关活动，如英语角、学科竞赛等，与其他同学一起学习和交流，提高自己的学科素养和综合素质。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。具体作业如下：

作业1：抄写本节课学习的学校场所词汇，每个词汇写5遍，并翻译成中文。

作业2：用英语描述自己学校的各个场所，如教室、图书馆、办公室等，并写在日记本上。

作业3：与家长一起找出家里或周边的其他场所，如超市、医院、银行等，用英语描述它们的位置和功能。

作业4：设计一个简单的学校场所寻宝游戏，包括场所的图片、描述和谜题，与同学分享并一起玩。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。具体反馈如下：

反馈1：在批改作业1时，关注学生的词汇书写是否规范、正确，并对错误进行纠正。同时，提醒学生注意词汇的中文翻译是否准确。

反馈2：在批改作业2时，关注学生对学校场所描述的清晰度和准确性，对描述不准确的地方进行修改，并鼓励学生用自己的话进行描述。

反馈3：在批改作业3时，关注学生描述家人或周边场所的准确性和完整性，对描述不完整或存在错误的地方进行修改，并鼓励学生多观察、多表达。

反馈4：在批改作业4时，关注学生设计的学校场所寻宝游戏是否具有趣味性和挑战性，对游戏的设计提出改进建议，并鼓励学生互相学习和分享经验。教学反思今天上的这节课是PEP教材三年级上册Unit1Myschool的第1课时PALetslearn部分，主要让学生掌握关于学校场所的词汇和句型。在教学过程中，我尽量采用生动有趣的方式进行教学，如展示图片、视频片段，让学生初步感受学校环境，并通过小组合作、互动交流等教学手段，激发学生的学习兴趣。

在教学过程中，我注意关注学生的学习反馈，及时调整教学节奏和难度，让学生在轻松愉快的氛围中学习。在作业布置方面，我根据本节课的教学内容和目标，布置了适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

在课后作业反馈方面，我及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

回顾这节课，我觉得自己在教学过程中注重了学生的参与和互动，作业布置和反馈也较为及时，但也有需要改进的地方。例如，在课堂导入环节，可以进一步激发学生的兴趣和好奇心，让学生更加主动地参与到课堂学习中。此外，在教学过程中，可以更多地运用多媒体教学资源，如动画、游戏等，增强课堂教学的趣味性和互动性。

在接下来的教学中，我会继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地为学生服务，帮助他们掌握英语知识，提高英语素养。典型例题讲解例题1：根据下列句子，用英语描述学校场所。

-Theclassroomiswherewehaveclasses.

-Thelibraryiswherewereadbooks.

-Theofficeiswheretheteacherswork.

答案：

-Theclassroomisaplacewherewehaveclasses.

-Thelibraryisaplacewherewereadbooks.

-Theofficeisaplacewheretheteacherswork.

例题2：请用英语描述下列场所的方位。

-Theclassroomisinfrontofthelibrary.

-Theofficeisonthesecondfloor.

-Theplaygroundisbehindtheschool.

答案：

-Theclassroomisinfrontofthelibrary.

-Theofficeisonthesecondfloor.

-Theplaygroundisbehindtheschool.

例题3：请用英语描述下列场所的功能。

-Theclassroomisforstudying.

-Thelibraryisforreadingbooks.

-Theplaygroundisforplayingsports.

答案：

-Theclassroomisforstudying.

-Thelibraryisforreadingbooks.

-Theplaygroundisforplayingsports.

例题4：请用英语描述下列场所的布局。

-Theclassroomhasdesksandchairs.

-Thelibraryhasbooksandshelves.

-Theplaygroundhasabasketballcourtandsoccerfields.

答案：

-Theclassroomhasdesksandchairs.

-Thelibraryhasbooksandshelves.

-Theplaygroundhasabasketballcourtandsoccerfields.

例题5：请用英语描述下列场所的使用时间。

-The