Module 11 Body language Unit 3 Language in use 教学设计-2023-2024学年外研版英语七年级下册

Module11BodylanguageUnit3Languageinuse教学设计-2023-2024学年外研版英语七年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《Module11BodylanguageUnit3Languageinuse》是2023-2024学年外研版英语七年级下册的一课。本节课主要内容是关于身体语言的使用，通过学习本节课，学生能够掌握与身体语言相关的词汇和表达方式，并能够运用所学知识进行日常交流。

本节课的重点是让学生能够听懂并能够运用所学的身体语言词汇和表达方式进行交流。难点是学生能够正确理解和使用不同的身体语言表达方式，并能够将其运用到实际情境中。

在教学设计中，我会结合学生的实际情况，利用多媒体教学资源，通过互动游戏、小组讨论等教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。同时，我会鼓励学生积极参与课堂互动，培养他们的口语表达能力和团队合作能力。

在教学过程中，我会注重学生对单词和短语的理解和运用，通过听力练习和口语练习，帮助学生巩固所学知识。同时，我会结合真实的语境，让学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高他们的语言运用能力。

最后，我会通过课堂评价和作业布置，及时了解学生的学习情况，并根据学生的反馈进行教学调整，以确保学生能够达到本节课的学习目标。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的英语语言运用能力和跨文化交际意识。通过学习身体语言的相关词汇和表达方式，学生能够提升其在日常交流中的英语听说技能，增强对不同文化背景下身体语言的理解和运用能力。同时，通过小组讨论和互动游戏等教学活动，学生能够培养团队协作精神，提升跨文化交流的敏感性和适应性。教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇学习：本节课的重点是让学生掌握与身体语言相关的词汇，如：nod,shakeone'shead,raiseone'seyebrows等。

（2）句子结构：学生需要掌握的句子结构包括一般现在时、一般过去时和一般将来时，如：IusuallynodwhenIagreewithsomeone.

（3）交际场景：学生需要学会在不同的场景中运用身体语言，如：表示感谢、道歉、提问等。

2.教学难点

（1）身体语言的含义和用法：学生可能对某些身体语言的含义和用法不够了解，例如：为什么人们会用微笑表示友好，用摇头表示不同意等。

（2）文化差异：学生需要了解不同文化背景下的身体语言差异，如：在一些文化中，眼神交流被认为是一种礼貌的表现，而在另一些文化中，过度的眼神交流可能被视为侵犯隐私。

（3）听力理解：学生可能在听力理解方面存在困难，尤其是在听力材料中涉及到复杂句子结构和地道表达时。

（4）口语表达：学生需要在口语表达方面加强练习，特别是在使用身体语言相关词汇和表达时，可能存在发音准确性、语调掌握等方面的问题。

针对以上教学难点与重点，教师应采取有针对性的教学方法，如：通过举例、情景模拟、小组讨论等方式帮助学生理解和掌握相关知识；在听力教学中，采用慢速播放、重复播放等方式帮助学生理解；在口语教学中，注重发音准确性、语调掌握等方面的指导。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、录音设备。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于上传教学材料、布置作业和进行互动。

3.信息化资源：PPT演示文稿、教学视频、在线听力材料、身体语言图片集、互动游戏。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、听力练习、口语练习、互动游戏、小组竞赛。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Module11BodylanguageUnit3Languageinuse》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过使用身体语言表达不同情感的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索身体语言的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解身体语言的基本概念。身体语言是指人们通过非言语的方式表达情感、意图和态度。（详细解释概念）它在日常交流中起着非常重要的作用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了身体语言在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调常用的身体语言表达方式和不同文化背景下的身体语言差异这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与身体语言相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示身体语言的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“身体语言在不同文化背景下的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了身体语言的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对身体语言的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握与身体语言相关的词汇和表达方式，如nod、shakeone'shead、raiseone'seyebrows等。他们还能够理解不同文化背景下的身体语言差异，并能够运用所学知识进行日常交流。

2.技能提升：学生将提升英语听说技能，特别是在听力理解和口语表达方面。他们能够听懂并能够运用所学的身体语言词汇和表达方式进行交流，提高跨文化交际能力。

3.思维发展：通过小组讨论和互动游戏等活动，学生的批判性思维和问题解决能力将得到锻炼。他们能够分析身体语言的含义和用法，并能够就不同文化背景下的身体语言差异提出自己的观点和想法。

4.情感态度：学生将培养对英语学习的兴趣和积极性，增强自信心。他们能够更加自如地运用身体语言进行交流，提高社交能力和人际关系。

5.自主学习能力：学生将通过自主学习，提高对英语学习的自我管理能力。他们能够主动参与课堂活动，积极完成听力练习和口语表达任务。重点题型整理1.题型一：词汇理解题

题目：根据上下文，选择正确的身体语言词汇填空。

例题：Whensomeone_______stheirhead,itusuallymeanstheyagreewithyou.

A.nodsB.shakesC.raisesD.lowers

答案：A

2.题型二：句子理解题

题目：根据听力材料或阅读文本，选择正确的句子描述身体语言的使用。

例题：Listentothedialogueandchoosethecorrectsentencethatdescribestheuseofbodylanguage.

听力材料：Male:Ithinkyoushouldgiveanodwhenyouagreewithsomeone.

Female:ButIalwaysshakemyhead,isn'tthatthesame?

答案：Thecorrectsentenceis:"Whenyouagreewithsomeone,youshouldgiveanod."

3.题型三：交际场景题

题目：根据给定的情境，用所学知识模拟真实的交际场景。

例题：Practicetheconversationbetweentwofriendsdiscussingtheirplansfortheweekendusingthecorrectbodylanguageexpressions.

答案：StudentA:I'mplanningtogotothemoviesthisweekend.

StudentB:Really?IusuallynodwhenIagreewithsomeone,butinthiscase,I'llshakemyhead.Ithinkyou'llenjoyit!

4.题型四：文化差异题

题目：根据不同文化背景，分析身体语言的使用差异。

例题：ExplainthedifferenceintheuseofbodylanguagebetweenWesternandAsiancultures.

答案：InWesterncultures,directeyecontactisoftenseenasasignofconfidenceandengagement,whileinAsiancultures,itcanbeconsidereddisrespectfulandintrusive.

5.题型五：应用题

题目：运用所学知识，解决实际生活中的身体语言问题。

例题：Youareinameetingandthespeakerispresentingsomeimportantinformation.However,youarenotsureifyoushouldnodorshakeyourheadtoshowyouragreement.Whatshouldyoudo?

答案：Toshowyouragreement,youshouldnod.Noddingisacommonandacceptablewaytoindicatethatyouarelisteningandunderstandingthespeaker'smessage.板书设计①重点知识点：板书设计应包括本节课的主要知识点，如身体语言的定义、重要性、常见表达方式等。

②关键词汇：板书上应列出本节课重点词汇，如nod、shake、raise、point、smile等，并用不同颜色突出显示。

③实用句型：板书上应列出一些常用的句子结构，如"WhenIagreewithsomeone,Iusuallynod."、"WhenIdon'tunderstand,Iraisemyeyebrows."等，以帮助学生进行实际应用。

④艺术性和趣味性：为了激发学生的学习兴趣和主动性，板书设计可以采用一些艺术性和趣味性的元素，如卡通人物、插图、色彩搭配等，使板书更加生动有趣。

⑤互动性：板书设计应鼓励学生参与和互动，如在板书上留下空白区域供学生填写答案或进行小组讨论，以提高学生的参与度。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性和对知识点的理解程度。评价标准包括学生的主动提问、参与讨论、回答问题等情况。

2.小组讨论成果展示：评价学生的小组讨论成果，包括内容的准确性、逻辑性、创新性和团队合作能力。评价标准包括学生的讨论内容、演示方式、互动交流等。

3.随堂测试：