人教版四年级上册音乐教案

体音乐老师银学过程《赶海的小姑娘》是由马金星作词,刘诗召作曲。歌曲通过对一个小姑娘“赶海”的描写,表现了赶海小姑娘欢快的心情和一颗纯真的童心。歌词形象生动,有捡海螺、抓对虾的具体描写,也有如松软的海滩、金黄的沙、一抹晚霞等景物的描写,充满了诗情画意。在我们的脑海里马上会出现大海边的优美景色和一个活泼可爱的小姑娘的形第一乐段,四个乐句,每个乐句四小节,节奏紧凑,虽然每个乐句的旋律、节奏都不同,第二乐段由三个乐句组成。第一乐句的节奏较为舒展,切分音和附点四分音符的教师:大海波澜壮阔,在海边,白色的浪花打在金色的沙滩上非常美丽,在海边还能够曲。绪的?。通过刚才的表演,我们进一步感受到了海边生活的惬意,大海带给我们的不仅是2.为《赶海的小姑娘》创编舞蹈动作体音乐老师银。学过程、《赶海的小姑娘》舞蹈设计。体音乐老师银学过程记号？每一行都有，(学生回答：b),大家看这个音在线谱的什么位置？(学生回答：第三线)。这个记号在音乐当中我们把它叫做“降”记号，标品中这个音都要降半音。那我们说，只有一个降记号的调叫F大的关系？不符合怎么解决？(提问学生)。盘视图(教师讲解)更直观。F体音乐老师银掌握F大调，并且能在五线谱上用一种唱法(首调或固定调)。种唱法(首调或固定调)。体学过程变音和反复记号。。。三、看PPT线谱唱F大调音阶(两种唱法：首调和固定调)。主要学习固定调唱法，首调唱法大家课后自主巩固线谱位置及音高)。情感等方面感受歌曲，并且运用F调演唱歌曲谱例，这样会对歌歌曲《大海啊，故乡》体音乐老师银情感。体学过程附点四分音符体音乐老师银；在微课的示范指导下，能边画拍子边准确的给体学过程二、初步感知，认识附点四分音符。三、对比分析，了解附点四分音符的时值。(设计意图：熟悉的内容总能引起学生的关注，通过比较，来了解附点四分音符(设计意图：理论要联系实际，把对附点四分音符的学习，运用到实践中，巩固号》体音乐老师银。学过程学。人常用吹螺号传递信息)。8.欣赏民乐合奏《丰收欢乐而归》体音乐老师银。种学过程析。曲，全曲共分四部分，分别是(1)黎明时的海洋。(2)渔民出海捕鱼。(3)战胜惊涛骇浪。(4)丰收欢乐而归。乐曲表现了东海渔民的劳动生活。(1)乐曲开始：在弦乐震音和扬琴分解和弦的琶音伴奏下，由笛子吹出悠扬的、(2)中间部分：表现了渔民们战胜风浪之后，自豪的驾驶着渔船，乘风破浪，(3)结束部分：音乐的速度转为快板，节奏紧凑，再现了乐曲第二部分欢快的《捕鱼归来》体音乐老师银体学过程结。表演体音乐老师银体学过程场：两个好朋友。小斌和小红还有一群小伙伴们一起来到了海边，他们一边玩耍一边等着爸爸回来。(随着《海风》、《海浪》音乐律动。)21世纪教育网版权所有：螺号声声。场：阿爸回来了。《渔歌》的音乐律动表演)。体音乐老师银的民族乐器所具有鲜明的民族风格，还有着丰富的表现力引导1.理解乐曲的情绪、情感及所塑音乐形象。2.培养学生良好的音乐欣赏习惯，学会欣赏音乐，体会乐曲意境。体学过程的师：同学们，下面我们来听一段关于她们的音乐《草原放牧》。(板书草原放牧)设问：谁能给我讲一讲龙梅和玉荣的故事？(上节课布置作业了解主人公的故事)学生说故事大意。和玉荣小姐妹为了保护集体的羊群而与暴风雪搏斗的英雄事迹传主题歌和一支内蒙古歌曲的旋律片段作为音乐素材而体音乐老师银创编动作与师来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践鉴赏这首乐曲，激发学生学习音乐的兴趣，联系情感体学过程原放牧》琵琶的音色：穿透力强(衰减小，传得远)。高音区明亮而富有刚性，中音区柔学生作答。(三段：引子主题一主题二)：引子(1)下面欣赏第一主题，同时思考这一段旋律表现的是什么样的情绪？请同学活泼的放牧情景。旋律包含舞蹈性因素及内蒙民歌中的“短调”特点.)二主题(1)这段旋律与第一主题的情绪上有什么不同？(宽广、抒情)(2)这一段音乐作者在表达什么呢？(第二主题是对美丽的家乡和幸福生活发引子像号角(圆号)节奏旋律轻快活泼灵活跳跃曲调速度旋律舒展堂音。体音乐老师银体学过程、简短地回顾上两堂课的内容。表演，结束本课。体音乐老师银解与感受中，通过对音乐故事情节的了解，加深学生、表现等方法欣赏音乐。体学过程情境、导入新课。(1)第一段：(2)第二段：(3)出发报仇A：这段音乐的情绪发生了什么变化？表现了什么内容？你能为这段音乐起个。《动画城》的歌曲，走出教室吧……夫》体音乐老师银。。体学过程,接受能力较强,对于新事物有很强的兴趣,在中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱,做到声情并茂,但1.同学们,通过四年的学习,相信大家掌握了不少的成语,在上课之前我们先做一名让生简单讲《守株待兔》的故事。1师:这个故事唱起来比讲还好听呢。师范唱(引入课题——《守株待兔的老农们对比一下加入装饰音后音乐发生了怎样的变化夫》体音乐老师银。。体学过程(师提示学生正确唱歌坐姿:腿要放平,脚放地板上,有个支撑点,腰要挺直。微笑师引导)动。师:同学们,我们学会了这首歌,下面老师请大家根据歌曲内容分小组创编故事。株待兔要求:从歌曲开始起表演,歌曲结束,表演也结束。每个小组必须有人演唱、有人师:同学们的表演棒极了!通过歌曲的演唱和表演,我相信同学们对这个故事已又加深了理解,并且心中肯定有很多话想要对这个守株待兔的老农夫说,同学们对他来说几句吧。“农夫伯伯,我想对你说劳动最光荣”。我们大家也学会了一个道理“只体音乐老师银学过程在五线谱上经常有一些八分音符的小音符(比正常的音符要小)，符干上还带着(1)、倚音在演唱或演奏时，越短促越好，不能占主音太多的时间。(2)、装饰音在主音前面的叫“前倚音”，装饰音在主音后面的叫“后倚音”。(3)、还有一种是两个或两个以上的音在一起出现的，以十六分音符记谱的这(4)、倚音在记谱时首先要比主音小，另外在单声部乐曲中的单倚音、双倚音、论。》体音乐老师银通过学唱歌曲,让学生体验歌中优美抒情的情绪,引导学生感受大自然的清新学过程《我们的田野》是一首单乐段歌曲,由不规则的三个乐句组成,旋律优美、流畅,独具特色。全曲共有六处弱起小节,其中两处是在强拍上的弱起,旋律起伏,使人产生第一乐句五小节,是从弱起开始,紧接着又将第二小节第二拍的音延长到第三小第二乐句前两小节与第一乐句基本相同,后面与第一乐句的节奏不同,还延长了体音乐老师银体学过程情绪(1)跟随老师学唱(2)再演唱时要注意六处弱起小节(3)在演唱过程中老师指导学生纠正错误的地方(4)采用不同方式演唱(例如：领唱加合唱、分组唱、独唱等。)0.继续学习《我们的田野》体音乐老师银体学过程教师介绍这首歌曲:今天,我们就来学习一首歌曲《我们的田野》,它是作曲家张《我们的田野》歌曲学习。律比较简单,在演唱歌谱的时候要注意每句开头的演唱方法──在第一个字之前的一教师指导:先让学生数拍子唱出不带延音线的唱法,再加上延音线演唱,加深学生教师指导:因为有了前面的铺垫,学生在这基本可以准确地演唱歌词,教师重点指教师弹琴带学生完整演唱歌词,注意指导的有第一段结束的反复记号;第二段歌(1)指导学生在唱歌词时注意弱起小节的唱法,如果学生唱不准,给学生数拍子并】课堂小结。1.学唱歌曲《田野在召唤》体音乐老师银体学过程析。2.继续学习《田野在召唤》体音乐老师银体学过程导入，引出课题。同学们,每到春暖花开、万物生长的时候,那是大自然向我们发出的热切召唤,召唤我们去郊游、去远足,走进田野,亲近大自然,放飞自己的心扉。让我们一起来听一看下!师:你们的真是太棒了,接下来请同学们听着音乐展开你们想象的翅膀来想象下游的呢?旋律,难点攻破。师:同学们表达的非常好,下面老师请同学们来听辨下,哪条旋律更能体现欢快的A43|26-54|35-43|2345|433450|是在哪个位置换气的?学生尝试演唱师:同学们演唱的非常的棒,现在请同学认真的观察下下面这条旋律与刚唱的旋来范唱下!梯里通吧梯里通吧田野在召唤我快快把路上梯里通吧梯里通吧我将出发到远方答:短促、跳跃b、听教师范唱,学生在心里唱,c演唱3.继续学习《田野在召唤》体音乐老师银体学过程感知，练习歌曲。师:老师已经感受到你们愉快的心情了。那让我们一起去听一听、歌曲中的意大景呢?易师:是啊,那里景色宜人,非常吸引我们。老师想再次请同学们来听一听歌谱的旋一起来唱一唱!听前奏学唱曲谱3333…..”“43|20304050”分析后半部分的乐句?谱唱唱一次起唱还是弱位拍上?生答:师:这首歌曲的乐句开头都是弱位起唱?我们把这个小节叫做弱起小节!让我们一起跟着钢琴来把这个乐曲的第一段来唱一唱?唱得时候请同学找一找乐谱里面的一些b号!>怎么样演唱?c?教师范唱,学生说的、欢快的心情再次演绎这首歌曲和谐美感a习三、课后拓展，激发探究热情。样的?意大利民歌给你带来了怎样的感受?(学生小结)《图欣赏音乐《田园随想》体音乐老师银指导学生用自己的方式(歌曲、绘画、乐曲、配乐朗诵或表演等)表现一幅田园小景。体学过程造让学生通过赏名画、听音乐、品美文,感受田园的优美意境,了解艺术形式的特点,启发学生用自己的方式表现田园的情景。因此,内容为基本素材,挖掘学生已有的知识和技能,最大限度地去表量使每个学生有机会展示。也许在一个课时中不能完成,可能会以完成教材内容为唯一标准。我们应该转变一堂课一首歌的传统老师的描述中想象,你看到了什么,仿佛听到了什么……(朦胧的远山、翠绿的原境,教师的叙述语言非常重要,用感性的声音将学生带入情境,共同营造恬静的氛围。继续欣赏《田园随想》体音乐老师银1.鼓励学生根据自己的生活经验,用自己掌握的艺术手段去鉴别、感受、理解,用自己的方式表现田园小景。、绘画作品的欣赏和散文的朗诵,了解表现田园、体学过程听辨音乐片段:讨论什么样的音乐旋律与这些画的意境相配?讨论:可以选用什么(设计意图:引导学生在内容、色彩、意境等方面欣赏油画,用丰富的语言形容并交流分析综合,为情境选择合适的音乐,在听辨和讨论中将绘画与音乐的关系紧密结合起试一试。设计意图:通过默读感受、齐读感悟,和学生共同品读这篇徐志摩最著名的散文,歌曲《牧童》体音乐老师银声部合唱的能力。感受切分音节奏，并在教师的指导学过程曲。27.欣赏钢琴独奏曲《牧童短笛》体音乐老师银感受乐曲不同段落的情绪，了解乐曲的结构；联想乐学过程三、分段欣赏：仔细体会各乐段的情绪，并机异地一段的主旋律。3.第三乐段：听一听，这一段与前面的那一段相似？有什么不同？(与第一段相六、引导学生运用诗歌、绘画、律动等方式表现作品。解音乐家贺绿汀体音乐老师银，如学会搜索、整理、处理资料的能力。在本节课活动，要求全员参与，在小组学习中培养学生的合学过程曲家贺绿汀。三、贺绿汀的主要代表作品。歌曲《村晚》体音乐老师银学过程叮咚叮咚叮咚叮咚跶wu，XX|XXXX|X--|弱起自学和教授相结合(采用旋律节奏模进的手法发展旋律写法)奏音量的统一均衡段落。顺带音乐知识：反复跳跃记号山林的歌谣》体音乐老师银极发挥学生的力和创造力学过程二、导入：歌曲中描写了那些林间的声音？三、展示学生自己收集的声音。集的声音，转成节奏模仿，再改为二声部、三声部等。马蹄：嗒嗒嗒嗒小草：习习嗦嗦哗哗哗小鸟：叽喳叽喳习。羊姑娘》体音乐老师银学过程2.看着教材上的谱例,教师用钢琴奏出其旋律,简单分析该曲调由高向低的下行1.看着教材上的谱例,教师用钢琴奏出其旋律,简单分析该曲调由高向低的下行2.欣赏双簧管独奏《牧羊姑娘》全曲。设问:双簧管音色演奏的这一乐曲给你的师:刚才同学们说了,这三首乐曲主旋律是一样的,其实前两首器乐曲是根据后面第一部分,独奏乐器双簧管奏出充满辛酸、哀怨的主题:双簧管的音色带有忧郁的色彩,这四句曲调又都是由高向低进行,使音乐更显得第二部分音乐是在主题旋律的基础上加以变化和发展的:歌曲取名字。,你能给它取个名字吗?呢?(这是考查学生对音乐的理解与感受了,不要求学生的思维局限,有自己的见解最系学生对音乐要素的理解,而唱熟主旋律是学生分析的前提)师:就是因为生活在旧社会,牧羊姑娘挨冷受冻,还受欺负。而咱们同学穿着整齐通过欣赏音乐能使学生的心灵受到感染,珍惜今天的幸福生活和学习机会,热爱《山童》体音乐老师银指导下，丰富学生的情感体验，引导学生学过程二、分组汇报斯洛伐克的相关材料。三、欣赏《牧童》的不同演唱形式。33.学会演唱歌曲《快乐的泼水节》体音乐老师银学过程相同，。..分析乐谱作，随音乐自由表演火把节之夜》体音乐老师银》感受乐曲不同段落的情绪，了解乐曲的结构；联想初步了解少数民族丰富多彩的民族节日，并产生进一步了解的愿望和对音乐的亲近感。学会几个彝族的舞蹈动作，随音学过程们。。那达慕之歌》体音乐老师银过力度的变化设计歌曲的结束句，并能创造性的为。体学过程师：这节课，我们就来学习一首描写那达慕的歌曲《那达慕之歌》(板书课题)，请同学们聆听歌曲，感受一下歌曲是用什么样的情绪、速度来演唱的？(板书：情师：哪位同学和大家分享一下你的感受？(生，这首歌的情绪是欢快的)师：同意吗？(师板书：欢快地)师：那速度呢？(很快)我觉得用稍的速度更能体现歌曲的情绪，可以吗？(可以) (板书：稍快)师：听出来了吗？(三部分)说说理由。生说理由。(课件：紧凑—舒缓—紧凑)开始是紧凑的，接着是舒展的，后来又紧(师生同做动作体验音乐。)师：简直太兴奋、太激烈了，让我们休息一下，来唱唱这首歌曲。(课件展示歌片)师：这一次请同学们放开声音演唱。(生唱)师：在同学们的演唱中老师体验出了愉快兴奋的感觉，你觉得自己唱得怎么样？(好)为自己鼓鼓掌。师：请同学看歌谱中粉色的部分，和歌中其他节奏有什么不同？(有个小圆点)这以后是这样的(师唱)，哪个更好听。(第二种)对，有了附点后给你一种跳跃的感觉。大家一块唱一下，感受一下附点在音乐中的作用。(生唱)师：在歌中唱到了一种乐器你注意到了没有？(马头琴)认识马头琴吗？马头琴是(生随音乐伴奏演唱歌曲)与创造。师：听了同学们精彩的演唱，老师也忍不住想唱唱，想听吗？(想)不过老师有个师：那我们就一起来体验力度的变化带给我们的美。(生按力度变化唱)力，。(生师同唱)力，组织活动《欢腾的那达慕》体音乐老师银，2.让学生通过活动课体会合作表现的快乐及多层次音乐合成的效果，从而激合作表现的快乐及多层次音乐合学过程活动：“欢腾的那达慕”。(1)创编摔跤的旋律。(2)请学生边唱边表演摔跤。(1)创编赛马的节奏并用手拍一拍。(2)指导学生用舌头抵住上颚按创编的节奏模拟马蹄声。(1)请同学们演唱《草原赞歌》的前半部分。(2)跟着老师学两个动作边唱边跳。(1)请同学们随着老师的琴声唱一唱。(2)想一想，拉拉队会有什么动作表现？请你边唱边做。(1)全班分四个小组分别表演摔跤、赛马、歌舞、拉拉队加油(2)学生分组汇报表演。(3)每次请两个小组同时表演，注意歌声、节奏节拍的一致。师生共同评价。(4)四个小组同时表演。歌曲《快乐的梦》体音乐老师银轻用轻柔连贯的声音进行歌唱，表现学过程1.师生问好：(用欢快的，优美的，跳跃的三种不同的情绪来问好。)(1)由《秋天多么美》导入6/8拍。目前为止我们只学了这个三八拍认识一个新的拍号，它也是以八分音符为一拍的，那么它是什么呢？(出示6/8)谁来告诉我？ (3