2024-2025学年高中历史 第六单元 现代世界的科技与文化 第28课 国运兴衰系于教育教学实录 岳麓版必修3

2024-2025学年高中历史第六单元现代世界的科技与文化第28课国运兴衰系于教育教学实录岳麓版必修3学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本课选自岳麓版高中历史必修3第六单元《现代世界的科技与文化》第28课《国运兴衰系于教育》。内容包括：1.中国近代教育的发展历程；2.新中国成立后教育事业的成就与问题；3.改革开放以来教育改革的进程与成效。通过学习，使学生了解我国教育的发展历程，认识教育对国家发展的重要性。核心素养目标分析本课旨在培养学生以下核心素养：1.历史意识，通过了解中国近代教育的发展，使学生认识到教育对国家兴衰的影响；2.文化理解，引导学生理解教育与文化传承的关系，增强文化自信；3.公民意识，培养学生关注国家教育发展，积极参与社会事务的意识；4.科学精神，通过分析教育改革的过程，培养学生批判性思维和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

①中国近代教育发展历程中的重要事件及其影响，如洋务运动、戊戌变法、新文化运动等，使学生掌握教育变革的历史脉络。

②新中国成立以来教育改革的主要成就和面临的挑战，如“双百”方针的提出、教育体制的改革、教育普及与提高等，培养学生分析历史现象的能力。

③改革开放以来教育改革的进程与成效，强调教育对社会经济发展和人才培养的作用，提升学生的时代意识。

2.教学难点

①理解教育变革与社会发展之间的复杂关系，帮助学生从宏观角度把握教育发展对社会进步的推动作用。

②分析教育改革中不同利益群体的矛盾与冲突，培养学生批判性思维和辩证分析问题的能力。

③评估教育改革的历史评价，引导学生从多维度、多角度评价教育改革的历史意义，提高学生的历史评价能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解中国近代教育的发展历程，突出重点事件和关键时期。

2.讨论法：组织学生围绕教育改革中的问题进行讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：选取具体的教育改革案例，引导学生分析其背景、过程和影响。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示历史图片、图表等，增强教学的直观性和生动性。

2.网络资源：引入相关历史资料和视频，拓展学生的知识视野。

3.教学软件：运用教育软件进行互动教学，提高学生的参与度和学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“中国近代教育的发展历程”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“洋务运动对近代教育的影响”、“戊戌变法中教育改革的具体措施”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解中国近代教育的发展历程和重要事件。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解中国近代教育的发展，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力，为后续的课堂讨论打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于近代中国教育困境的视频，引出“国运兴衰系于教育”的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“新中国成立后教育事业的成就与问题”，结合实例分析教育改革的具体措施和成效。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析“改革开放以来教育改革的进程与成效”，并分享自己的观点。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“教育改革如何促进社会经济发展”，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验教育改革对社会发展的影响。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解新中国成立后教育事业的成就与问题。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析教育改革的能力。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解新中国成立后教育事业的成就与问题，掌握分析教育改革的能力。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“改革开放以来教育改革的进程与成效”，布置一篇小论文，要求学生分析教育改革对现代社会的影响。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，如《中国教育改革与发展报告》，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能，通过课后作业和拓展学习，拓宽学生的知识视野。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-中国近代教育发展的重要文献：《中国近代教育史》、《中国教育通史》等，这些文献详细记录了中国近代教育的发展历程，包括教育制度、教育思想、教育实践等方面的内容。

-近代教育改革案例：《洋务运动与近代教育》、《戊戌变法中的教育改革》等，通过具体案例，分析教育改革的历史背景、实施过程和影响。

-新中国成立后教育成就：《新中国教育六十年》、《中国教育改革与发展报告》等，这些报告提供了新中国成立后教育发展的全面数据和分析。

-教育改革的理论著作：《教育改革的理论与实践》、《教育社会学》等，这些书籍从理论层面探讨了教育改革的原则、方法和效果。

2.拓展建议：

-阅读文献：鼓励学生阅读《中国近代教育史》等文献，了解中国近代教育的发展脉络，特别是洋务运动、戊戌变法等历史事件对教育的影响。

-分析案例：引导学生分析《洋务运动与近代教育》等案例，探讨教育改革的历史背景、实施策略和成效，培养学生的历史分析能力。

-研究报告：推荐学生阅读《新中国教育六十年》等报告，了解新中国成立后教育发展的主要成就和面临的挑战，增强学生的历史使命感。

-理论学习：鼓励学生阅读《教育改革的理论与实践》等理论著作，从教育社会学、教育哲学等角度理解教育改革的理论基础和实践意义。

-视频资料：推荐观看《中国近代教育史》等纪录片，通过视觉和听觉的结合，加深对教育发展历史的理解。

-访谈学习：组织学生进行访谈，了解当代教育工作者对教育改革的看法和经验，将理论与实践相结合。

-小组讨论：组织学生就教育改革中的热点问题进行小组讨论，如“教育公平”、“教育质量”等，培养学生的团队协作能力和表达能力。

-社会实践：鼓励学生参与教育相关的社会实践活动，如支教、志愿服务等，亲身体验教育工作的艰辛和意义，增强社会责任感。

-研究课题：指导学生选择与教育改革相关的课题进行研究，如“教育信息化对教育公平的影响”、“城市与农村教育差距分析”等，培养学生的研究能力和创新精神。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同回顾了中国近代教育的发展历程，从洋务运动、戊戌变法到新中国成立后的教育成就，再到改革开放以来的教育改革进程。以下是对本节课内容的简要总结：

1.中国近代教育的发展历程：

-洋务运动：引进西方教育体系，培养新式人才。

-戊戌变法：推行新式教育，改革科举制度。

-新文化运动：推动教育思想解放，提倡科学、民主、进步。

2.新中国成立后教育事业的成就：

-建立了比较完整的教育体系。

-推动了教育普及和义务教育的发展。

-提高了教育质量，培养了大批人才。

3.改革开放以来教育改革的进程与成效：

-教育体制的改革，如“双百”方针的提出。

-教育内容的改革，如课程设置和教材编写。

-教育方法的改革，如素质教育、终身教育等。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一组检测题：

1.中国近代教育发展的主要特征是什么？

A.引进西方教育体系

B.推行新式教育

C.培养新式人才

D.以上都是

2.新中国成立以来，我国教育改革的主要目标是什么？

A.提高教育质量

B.推动教育普及

C.培养大批人才

D.以上都是

3.改革开放以来，我国教育改革的主要内容包括哪些？

A.教育体制的改革

B.教育内容的改革

C.教育方法的改革

D.以上都是

4.以下哪项不是新中国成立后教育事业的成就？

A.建立了比较完整的教育体系

B.推动了教育普及和义务教育的发展

C.教育质量下降

D.培养了大量人才

5.关于教育改革，以下哪种说法是正确的？

A.教育改革是教育发展的必然趋势

B.教育改革可以解决所有教育问题

C.教育改革需要长期坚持和不断探索

D.以上都是教学反思与总结今天这节课，我们探讨了《国运兴衰系于教育》这一主题，通过回顾中国近代教育的发展历程，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学过程中，我尝试采用了多种教学方法，比如讲授法、讨论法、案例分析法等，目的是让学生从不同的角度去理解和把握教育对国家发展的重要性。我发现，通过案例分析法，学生们对洋务运动、戊戌变法等历史事件有了更深刻的认识，能够更好地理解教育改革的历史背景和影响。

在教学策略上，我注重了学生的主体地位，鼓励他们提出问题、发表意见。比如，在讨论新中国成立后教育改革时，我让学生们分组讨论，分享各自的观点。这种互动式的教学方式，不仅激发了学生的学习兴趣，也提高了他们的参与度。

在管理方面，我注意到了一些问题。比如，部分学生在课堂上显得比较被动，没有积极地参与到讨论中来。这可能是因为他们对某些历史事件不够熟悉，或者是对讨论不感兴趣。因此，我需要在今后的教学中，更加关注每个学生的学习状态，适时地调整教学节奏和内容，让每个学生都能有所