2024年四年级英语下册 Unit 3 My day第4课时教学实录 译林牛津版

2024年四年级英语下册Unit3Myday第4课时教学实录译林牛津版主备人备课成员设计思路本课时教学设计以“2024年四年级英语下册Unit3Myday第4课时”为基础，紧扣课本内容，以学生实际生活为切入点，通过多种教学活动，帮助学生巩固和运用所学词汇和句型，提高学生的英语听说能力。教学活动设计注重趣味性、互动性和实践性，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的英语思维。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习词汇和句型，学生能够提高英语听说能力，增强跨文化交流意识；通过参与课堂活动，学生能够锻炼思维敏捷性和解决问题的能力；同时，通过自主学习和合作学习，学生能够提升学习策略和自主学习能力。学情分析四年级学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇和兴趣，但同时也存在一定的学习差异。在知识层面，学生已掌握基本的英语字母和简单的词汇，但对复杂句型和语法规则的理解尚浅。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是口语表达不够流利，但阅读理解能力有所提高。在素质方面，学生的英语学习习惯有待培养，部分学生存在依赖老师和家长的现象，缺乏自主学习的能力。

本节课的教学内容涉及日常生活的描述，与学生生活实际紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣。然而，由于学生个体差异，部分学生在词汇积累和语法运用上可能存在困难。此外，学生的行为习惯也会对课程学习产生影响，如课堂参与度不高、注意力不集中等，这些因素都可能影响教学效果。因此，教师需根据学生的实际情况，灵活调整教学策略，注重个体差异，营造积极、互动的课堂氛围，以提高教学效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的故事导入，引导学生自然过渡到新知识的学习。

2.情景教学法：创设真实的生活场景，让学生在模拟情境中练习英语对话。

3.合作学习法：分组进行角色扮演和小组讨论，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片、视频等，增强课堂直观性和趣味性。

2.互动式软件：运用英语学习软件，提供互动练习，提高学生的参与度和学习效果。

3.教学资源库：利用网络资源库，拓展教学内容，丰富学生的学习体验。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生预习并记录关于“我的日常生活”的词汇和句型。

-设计预习问题：围绕“我的日常生活”这个主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你每天是如何安排时间的？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解关于“我的日常生活”的基本词汇和句型。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“我喜欢做什么活动？”

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“我的日常生活”这一主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示学生日常生活的照片或视频，引出“我的日常生活”这个课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解关于“我的日常生活”的词汇和句型，结合实例如“我每天早上起床、刷牙、吃早餐”等，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计“我的日常”角色扮演游戏，让学生在实践中练习使用“今天我做了什么”等句型。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如如何用英语描述自己的日常活动。

-参与课堂活动：积极参与角色扮演，体验英语在实际生活中的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“我的日常生活”相关的词汇和句型。

-实践活动法：设计角色扮演游戏，让学生在实践中掌握英语技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“我的日常生活”相关的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置“描述你的一天”的写作任务，要求学生用英语写一段关于自己日常生活的短文。

-提供拓展资源：提供关于日常生活的英语书籍或网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出语法错误或词汇使用不当的地方。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如观看关于日常生活的英语视频。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何在写作时使用更多的复杂句型。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-信息资源利用：利用书籍、网站等资源，拓展学生的知识面。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“我的日常生活”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本章节知识点梳理围绕“2024年四年级英语下册Unit3Myday第4课时”展开，主要包括以下几个方面：

一、词汇学习

1.日常生活词汇：如morning,afternoon,evening,night,getup,eat,dohomework,play,watchTV等。

2.家庭成员词汇：如mom,dad,brother,sister,grandpa,grandma等。

3.学校生活词汇：如class,teacher,student,schoolbag,desk,book等。

二、句型学习

1.描述日常活动的句型：如Whatdoyoudointhemorning/afternoon/evening/night?Iusuallygetupat7o'clock.ThenIeatbreakfast,gotoschool,domyhomework,playwithfriends,watchTV,gotobedat10o'clock.

2.询问他人日常活动的句型：如Whatdoyoudoonweekends?Whatdoyouliketodoinyourfreetime?

3.表达喜欢和不喜欢的句型：如Iliketoplayfootball.Idon'tliketodohomework.

三、语法学习

1.一般现在时：用于描述经常发生的动作或存在的状态。

2.be动词：用于构成一般现在时的肯定、否定和疑问句。

3.介词：如in,on,at等，用于表示时间、地点等。

四、功能句型

1.用于询问和回答关于时间、地点、活动等方面的问题。

2.用于表达喜好、愿望、建议等。

五、文化背景

1.了解不同文化背景下人们的日常生活习惯。

2.培养学生的跨文化交际意识。

六、学习策略

1.通过图片、视频等多媒体资源，激发学生的学习兴趣。

2.通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的语言实际运用能力。

3.通过布置课后作业、拓展阅读等任务，巩固所学知识。

七、课后拓展

1.收集学生日常生活照片，制作成英语小册子。

2.观看与日常生活相关的英语视频，提高学生的听力和口语水平。

3.举办英语角活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习英语。

八、评价标准

1.学生能正确运用所学的词汇和句型描述自己的日常生活。

2.学生能运用所学知识进行简单的英语对话。

3.学生能正确书写和运用所学语法知识。

4.学生能积极参与课堂活动，展示自己的英语能力。

5.学生能对自己的学习过程进行反思和总结，提出改进建议。内容逻辑关系①词汇学习

-重点知识点：日常生活活动词汇（如getup,eat,dohomework,play,watchTV）和家庭成员词汇（如mom,dad,brother,sister）。

-重点词汇：morning,afternoon,evening,night,getup,eat,dohomework,play,watchTV,mom,dad,brother,sister,grandpa,grandma。

-重点句型：Whatdoyoudointhemorning/afternoon/evening/night?Iusuallygetupat7o'clock.

②句型学习

-重点知识点：一般现在时态的构成和使用，以及询问和回答日常活动的句型。

-重点句型：Iusuallygetupat7o'clock.ThenIeatbreakfast,gotoschool,domyhomework,playwithfriends,watchTV,gotobedat10o'clock.Whatdoyoudoonweekends?Whatdoyouliketodoinyourfreetime?

-重点语法：一般现在时的构成（主语+do/does+动词原形）。

③语法学习

-重点知识点：be动词的用法，包括肯定、否定和疑问句的构成。

-重点词汇：am,is,are,be动词的否定形式（am/is/arenot），疑问句构成（Is/Are+主语+be动词+其他？）。

-重点句型：Iamastudent.Iamnotathome.Isheatschool?Yes,heis.No,heisn't.

④功能句型

-重点知识点：询问和回答关于时间、地点、活动等方面的问题，以及表达喜好和不喜欢的句型。

-重点句型：Whattimedoyougetup?Igetupat7o'clock.Doyoulikeplayingfootball?Yes,Ido.No,Idon't.

⑤文化背景

-重点知识点：了解不同文化背景下人们的日常生活习惯，如作息时间、饮食习惯等。

-重点内容：不同文化中关于家庭、学校生活的差异。

⑥学习策略

-重点知识点：通过多种教学活动提高学生的语言实际运用能力。

-重点内容：小组讨论、角色扮演、多媒体资源等教学策略。

⑦课后拓展

-重点知识点：通过课后作业、拓展阅读等任务巩固所学知识。

-重点内容：制作英语小册子、观看英语视频、举办英语角活动。典型例题讲解1.例题：

Mymotherusuallygetsupat6:30inthemorning.Shehasbreakfastat7:00.Thenshegoestowork.

问题：Whattimedoesyourmothergetup?

答案：Mymothergetsupat6:30inthemorning.

讲解：本题考查一般现在时的疑问句。学生需要根据句子中的信息，使用一般现在时的疑问句结构进行提问。正确答案是询问母亲起床的时间，因此使用了"Whattime"作为疑问词，并保持了原句中的时态和动词形式。

2.例题：

Iusuallygotoschoolat7:30.Ihavefourclassesinthemorning.

问题：Howmanyclassesdoyouhaveinthemorning?

答案：Ihavefourclassesinthemorning.

讲解：本题考查一般现在时的数量表达。学生需要根据句子中的信息，使用一般现在时的数量表达方式回答问题。正确答案是直接回答每天上午有几节课，使用了"fourclasses"来表示数量。

3.例题：

Whatdoyoudointheafternoon?

Iusuallyplayfootballwithmyfriends.

问题：Whatdoyoudointheevening?

答案：IusuallywatchTVathome.

讲解：本题考查一般现在时的回答问题。学生需要根据问题，使用一般现在时的句型来回答自己晚上通常做什么。正确答案是使用了"IusuallywatchTVathome"来描述晚上在家看电视的习惯。

4.例题：

Mybrotherlikestoplaybasketball.Heplaysbasketballeveryweekend.

问题：Whatdoesyour