《认识千克、克》说课稿（教案）三年级下册数学北师大版

《认识千克、克》说课稿（教案）三年级下册数学北师大版一、教学目标1.知识与技能：使学生初步建立1克、1千克的质量观念，知道1千克=1000克，能进行简单的单位换算，会选择、会动手操作计量物体。2.过程与方法：通过掂一掂、猜一猜、称一称等实践活动，让学生在操作中建立质量观念，培养动手操作能力、估量能力和观察、比较能力。3.情感态度和价值观：联系生活实际，让学生感受数学与生活的联系，培养估量物体质量的意识，增强学习数学的兴趣。二、教学内容1.课本第8889页例1、例2及“做一做”，第90页练习十七的第13题。2.教学课件。三、教学重点与难点1.教学重点：建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。2.教学难点：建立1克和1千克的质量观念，会选择、会动手操作计量物体。四、教具与学具准备1.教具：天平、台秤、电子秤、教学课件。2.学具：2分硬币、螺钉、黄豆、盐、糖、味精、50克和200克的袋装糖果、苹果、桔子、小食品、小石头、沙子、纸杯、筷子、碗、天平等。五、教学过程1.导入新课通过比较两个大小不一样的苹果，让学生初步感知物体的质量。然后引出今天的课题——《认识千克、克》。2.探究新知（1）认识质量单位千克。让学生观察台秤、电子秤，认识质量单位千克，并用台秤称一称苹果、桔子、小食品等物体的质量，使学生建立1千克=1000克的质量观念。（2）认识质量单位克。让学生观察天平，认识质量单位克，并用天平称一称2分硬币、螺钉、黄豆、盐、糖、味精等物体的质量，使学生建立1克的质量观念。3.实践活动让学生分组进行实践活动，用台秤、电子秤、天平称一称物体的质量，进一步建立1克和1千克的质量观念。4.巩固练习让学生完成课本第90页练习十七的第13题，巩固所学知识。5.小结六、板书设计1.质量单位：千克、克2.1千克=1000克3.称量物体：台秤、电子秤、天平七、作业设计1.课本第90页练习十七的第45题。2.结合生活实际，让学生找一找、称一称身边的物体，进一步建立质量观念。八、课后反思通过本节课的教学，学生对质量单位千克、克有了初步的认识，能进行简单的单位换算，会选择、会动手操作计量物体。但在实践活动中，部分学生操作不够熟练，需要进一步加强指导。在今后的教学中，要注重联系生活实际，让学生在实际操作中建立质量观念，提高动手操作能力和估量能力。重点关注的细节：教学过程对于这个重点细节，我将进行详细的补充和说明。一、导入新课在导入新课时，通过比较两个大小不一样的苹果，让学生初步感知物体的质量。这个环节可以让学生亲自体验，用手掂一掂两个苹果，感受它们的质量差异。然后，教师可以提问：“你们觉得这两个苹果的质量一样吗？为什么？”引导学生思考，激发他们的学习兴趣。接着，引出今天的课题——《认识千克、克》。二、探究新知1.认识质量单位千克在这个环节中，教师可以让学生观察台秤、电子秤，并提问：“你们知道这些秤是用来称什么的吗？”引导学生认识质量单位千克。然后，教师可以拿一个苹果放在台秤上，让学生观察台秤的示数，并提问：“这个苹果的质量是多少千克？”引导学生理解1千克的质量观念。2.认识质量单位克在这个环节中，教师可以让学生观察天平，并提问：“你们知道这个秤是用来称什么的吗？”引导学生认识质量单位克。然后，教师可以拿一个2分硬币放在天平上，让学生观察天平的示数，并提问：“这个2分硬币的质量是多少克？”引导学生理解1克的质量观念。三、实践活动在这个环节中，教师可以让学生分组进行实践活动，用台秤、电子秤、天平称一称物体的质量。这个环节可以让学生亲自体验，动手操作，进一步建立1克和1千克的质量观念。教师可以提前准备一些物体，如小石头、沙子、纸杯、筷子、碗等，让学生分组选择物体进行称量，并记录下它们的质量。在实践活动过程中，教师可以巡回指导，解答学生的疑问，引导学生正确使用秤，并提醒他们注意安全。同时，教师可以提问：“你们发现了吗？这些物体的质量有的是1克左右，有的是1千克左右，那你们能估量一下这些物体的质量吗？”引导学生通过实际操作，培养估量物体质量的意识。四、巩固练习在这个环节中，教师可以让学生完成课本第90页练习十七的第13题，巩固所学知识。在学生完成后，教师可以提问：“你们在做题的时候，有没有用到我们今天学到的知识？”引导学生回顾所学知识，并检查他们的掌握情况。五、小结六、板书设计1.质量单位：千克、克在黑板上明确写出这两个单位，并用不同颜色标注，以便学生区分。2.1千克=1000克用大号字体写出这个换算关系，并用箭头或者等号连接，强调两者之间的等价性。3.称量物体：台秤、电子秤、天平列出常见的称量工具，并简要介绍它们的使用场景和特点。七、作业设计作业设计应注重巩固学生对新知识的理解和应用，同时也要有一定的拓展性，激发学生的探索欲望。本节课的作业设计如下：1.课本第90页练习十七的第45题。这些题目旨在巩固学生对千克和克单位的理解和换算能力。2.结合生活实际，让学生找一找、称一称身边的物体，进一步建立质量观念。这个作业可以让学生在家中或学校周围寻找物品进行称量，记录下物品和对应的质量，从而加深对质量单位的认识。八、课后反思1.教学目标是否达成：通过学生的课堂表现和作业完成情况，评估学生对质量单位和称量工具的理解程度，以及他们是否能够进行简单的单位换算。2.教学方法的有效性：思考所采用的教学方法是否能够有效激发学生的学习兴趣，是否有助于学生理解和记忆新知识。3.学生的参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极回答问题，是否主动参与实践活动。4.教学资源的利用：反思教学课件、教具和学具的使用是否充分，是否有助于提高教学效果。5.课堂管理：评估课堂秩序和学生的学习氛围，思考如何更好地管理课堂，提高教学效率。通过课后反思，教师可以及时发现教学中存在的问题，调整教学策略，以便在未来的教学中更好地满足学生的学习需求，提高教学质量。本节课的教学过程以学生为中心，注重学生的参与和实践，通过多种教学活