第5课《秋天的怀念》教学设计 统编版语文七年级上册

教学内容统编版语文七年级上册第二单元第五课《秋天的怀念》课时一、二教材分析《秋天的怀念》是一篇经典散文，由著名作家史铁生创作。该文章以秋天为背景，通过细腻的笔触和深情的叙述，展现了作者对已故母亲的深切怀念和对生命意义的深刻思考。文章情感真挚，语言质朴，尤其是通过丰富的细节描写，生动刻画了母亲的形象，传达了深沉的母爱。从教材编排的角度来看，《秋天的怀念》不仅是一篇优秀的文学作品，更是培养学生阅读能力、情感理解能力及语言表达能力的重要素材。它要求学生在理解文本内容的基础上，能够把握文章的感情基调和节奏，品味细节描写，进而分析人物形象，体会作者的情感世界。此外，文章还蕴含着对生命、亲情等深刻主题的探讨，有助于引导学生形成正确的价值观和人生观。学情分析七年级学生正处于从小学到初中的过渡阶段，他们的认知能力和情感体验逐渐丰富，但对于文学作品的深层次理解和分析能力尚待提高。对于《秋天的怀念》这样的散文作品，学生可能能够初步感知到文章中的情感氛围和人物形象，但往往难以准确把握文章的感情基调和细节描写所蕴含的深意。因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的学情特点，采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性。通过引导学生轻声朗读、分段概括、分析细节、模仿朗读等活动，帮助学生逐步深入理解文本内容，体会作者的情感世界。同时，教师还应注重培养学生的自主学习能力和合作精神，鼓励学生在课堂上积极发言、相互评价，共同提高学习效果。此外，针对七年级学生的年龄特点和心理特征，教师还应注重情感教育和价值观引导，通过文章中的情感故事和深刻主题，引导学生形成正确的价值观和人生观，培养他们对生命、亲情等美好事物的珍惜和感恩之情。教学目标理清文章内容，把握感情基调和节奏。品味细节描写，分析母亲形象，读出本文深沉的母爱。注意把握朗读的重音、停连。教学重难点教学重点：品味细节描写，分析母亲形象，读出本文深沉的母爱。教学难点：品味细节描写，分析母亲形象，读出本文深沉的母爱。教学方法小组讨论法、练习法、讲授法教具准备PPT教学过程一、导入新课（约2分钟）教师行为：站立于讲台中央，面带微笑，目光温柔地扫视全班，营造温馨的课堂氛围。缓缓开口，以温柔而略带感伤的声音吟诵孟郊的《游子吟》，注意情感的投入和语调的变化。吟诵结束后，稍作停顿，让学生沉浸在诗句的意境中。提问：“同学们，听到这首诗，你们心中涌起了哪些关于母爱的画面或故事呢？请与大家分享。”学生行为：认真聆听教师的吟诵，脸上露出沉思或感动的表情。积极思考并举手分享自己的故事或感受，如：“我会想到妈妈在我生病时守在我床边一整夜，那种无微不至的关怀让我特别感动。”师生示例对话：

生：“我会想到每天放学回家，妈妈总是为我准备好热腾腾的饭菜，那种家的温暖让我觉得特别幸福。”

师：“是的，母爱总是体现在这些细微而平凡的日常中，给予我们无尽的温暖和力量。今天，我们将跟随史铁生先生的笔触，走进《秋天的怀念》，一同感受那份独特的母爱。”二、发布任务，明确目标（约3分钟）教师行为：利用多媒体展示线上读书朗读会的活动海报，简要介绍活动背景及意义。清晰阐述本课学习任务：“为了让我们在读书朗读会上展现出最佳状态，我们需要深入理解《秋天的怀念》的朗读技巧。本节课，我们将通过整体感知、深入品味、朗读实践和情感升华四个步骤进行学习。”强调本节课的具体目标：掌握文章的感情基调，分析母亲形象，并通过朗读实践提升朗读能力。学生行为：认真观看多媒体展示，对活动产生浓厚兴趣。明确本节课的学习目标，准备积极参与课堂活动。三、整体感知，确定基调（约15分钟）教师行为：解释“感情基调”的概念，并举例说明其在朗读中的重要性。引导学生分段轻声朗读课文，边读边思考每段的主要内容，并尝试概括。板书关键信息，帮助学生理清文章脉络。亲自示范朗读第1段，注意语调、重音和停连的处理，边读边讲解技巧。提问：“读完课文后，你们觉得这篇文章的感情基调是怎样的？为什么？”学生行为：分段轻声朗读课文，边读边思考并概括每段内容。聆听教师示范朗读，注意模仿教师的语调、重音和停连处理。积极参与讨论，分享自己对文章感情基调的理解。师生示例对话：

生：“我认为是怀念与遗憾交织的，因为作者一直在回忆与母亲共度的时光，但又因为自己的暴躁和母亲未能实现的愿望而感到遗憾。”

师：“非常准确，这种怀念与遗憾正是文章深沉而忧伤的感情基调的体现。在朗读时，我们要注意将这种情感融入其中，通过语调的变化和情感的投入来展现。”四、深入品味，分析母亲形象（约15分钟）教师行为：引导学生回到课文，细致寻找并标注描写母亲的细节，如语言、动作、神态等。提问：“这些细节是如何让我们感受到母亲的伟大与无私的？”鼓励学生结合具体例子进行分析。邀请学生分享自己的发现，并引导学生深入理解这些细节背后的情感。教师示范如何通过朗读表现这些细节中的情感，如模仿母亲温柔的语气、放慢语速、注重情感的细微变化等，并解释这样做的原因。学生行为：仔细阅读课文，认真寻找并标注描写母亲的细节。小组讨论这些细节如何展现母亲形象，分享各自的理解。尝试模仿教师，通过朗读表达细节中的情感，注意语气的变化和情感的投入。师生示例对话：

生：“我找到了这一句‘母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听我的动静’，这里母亲的动作和神态都体现了她的细心和关爱。”

师：“非常好！在朗读时，我们可以试着放慢语速，用轻柔、略带忧伤的语气来表现母亲的细心和关爱。请大家试着读一下，注意情感的细腻表达。”五、朗读实践，把握节奏与情感（约20分钟）教师行为：分段朗读指导：将班级分为四个小组，每组负责朗读《秋天的怀念》中的一个主要部分（如“母亲病重时的照顾”、“作者与母亲的冲突”、“秋天的怀念与反思”、“母亲去世后的悔恨与怀念”）。分段朗读指导：将班级分为几个小组，每组负责朗读文章的一个部分。教师先给出每段的朗读建议，如情感走向、语速变化、重音位置等。小组朗读：各小组依次进行朗读，教师和其他同学认真聆听，并在每段朗读结束后给予具体反馈。反馈时，不仅要指出优点，也要提出改进建议，如某些地方的情感表达不够到位，语速过快或过慢等。个别指导：针对个别学生在朗读中出现的问题，教师进行一对一的指导和示范，帮助学生纠正发音、调整语调，使其更好地融入文章的情感之中。全班齐读：在小组朗读和个别指导后，组织全班学生一起朗读文章的关键段落或感人至深的句子，通过集体的力量，增强情感的共鸣和表达的力度。学生行为：积极参与小组朗读，注意倾听同伴的朗读并相互学习。在接受反馈时，虚心接受并尝试改进自己的朗读技巧。在全班齐读中，全身心投入，用声音传递自己对文章的理解和感悟。师生示例对话：师：“在朗读这一段时，我们要特别注意作者内心的悔恨和对母亲的深深怀念。请大家试着将这份情感融入到每一个字、每一句话中。”生（全班齐读）：“……我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：‘我活着有什么劲！’母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……’”师：“很好，大家在这一段的朗读中，都很好地把握住了悔恨与怀念交织的情感。但是，我们还可以再试着让语速稍微慢一些，让每一个字都充满力量，更能触动人心。”六、情感升华，感悟母爱（约10分钟）教师行为：情感引导：通过一段深情的导语，将学生的思绪从文章的具体情境中抽离出来，引向更广阔的母爱主题思考。“同学们，通过《秋天的怀念》，我们不仅感受到了史铁生先生对母亲的深深怀念和无尽悔恨，更体会到了母爱的伟大与无私。母爱，是生命中最温暖的力量，它无声却强大，平凡却伟大。”讨论分享：引导学生结合自己的生活经历，分享自己与母亲之间的感人故事或深刻感悟。“在你的生活中，有哪些瞬间让你感受到了母爱的伟大？请与大家分享你的故事或感受。”情感升华：在学生分享的基础上，教师进行总结，强调母爱的重要性和珍惜母爱的意义。“母爱，是世界上最伟大的情感之一。它不求回报，只愿我们幸福安康。让我们学会感恩，用实际行动去回报母亲的养育之恩。”学生行为：认真聆听教师的情感引导，思考自己与母亲之间的点点滴滴。积极分享自己的故事或感受，用真挚的语言表达对母爱的感激和珍惜。在情感升华的过程中，进一步加深对母爱的理解和感悟。七、布置作业（约2分钟）教师行为：书面作业：“请写一篇题为《我心中的母爱》的短文，结合今天的学习内容和自己的生活经历，谈谈你对母爱的理解和感悟。要求字数不少于500字。”实践作业：“为母亲做一件力所能及的事情，如做家务、准备一顿晚餐、写一封感谢信等，用实际行动表达你对母亲的感激和爱意。”学生行为：认真记录作业要求，准备按时完成书面作业和实践作业。思考如何用自己的方式去表达对母亲的感激和爱意。八、课堂总结与回顾（约5分钟）教师行为：总结知识点：首先，教师简要回顾本节课的主要学习内容，包括《秋天的怀念》这篇文章的主要情节、人物形象、情感基调以及朗读技巧等。强调通过这篇文章的学习，我们不仅掌握了朗读的技巧，更深刻地理解了母爱的伟大。学习成果：然后，教师表扬学生在课堂上的积极参与和精彩表现，特别是那些在朗读和情感分享中表现突出的学生。鼓励学生保持这种学习热情和参与度，继续在未来的学习中发光发热。学习启示：最后，教师引导学生思考本节课的学习给自己带来的启示。可以是关于母爱的理解，也可以是关于朗读技巧的提升，或者是关于如何更好地表达自己情感的思考。鼓励学生将这些启示转化为实际行动，成为更好的自己。学生行为：认真聆听教师的总结，回顾本节课的学习内容。反思自己的学习过程，思考自己在学习中的收获和成长。将教师的表扬和鼓励转化为前进的动力，积极面对未来的学习挑战。九、课外拓展与阅读推荐（约3分钟）教师行为：课外阅读推荐：为了拓宽学生的阅读视野，教师可以推荐一些与母爱主题相关的优秀文学作品或文章，如冰心的《寄小读者》中关于母爱的篇章、朱自清的《背影》等。鼓励学生利用课余时间进行阅读，深化对母爱的理解和感悟。写作灵感激发：教师还可以简要介绍一些写作技巧和灵感来源，帮助学生更好地完成书面作业《我心中的母爱》。比如，可以引导学生从日常生活中的小事入手，寻找那些触动心灵的瞬间；或者通过对比和联想，将母爱与其他情感进行比较，突出母爱的独特之处。学生行为：记录教师推荐的课外阅读书目或