广东省部分市 高一下学期期末语文试题汇编：文学类文本阅读

广东省部分市2023-2024学年高一下学期期末语文试题汇编文学类文本阅读广东省汕尾市2023-2024学年高一下学期7月期末考试语文试题阅读下面的文字，完成下面小题。哀伤[俄]契诃夫镟匠[注]格里高里·彼德洛夫在加尔庆斯柯伊乡一带是早已出名的优秀工匠，同时也是早已出名的最没出息的农民。他正在把他那生病的老太婆送到地方医院去。刀割一样的冷风迎面吹来，雪花的云雾在打转儿，有气无力的、又弱又小的马勉强地往前爬着。他在前面车夫座上不定心地把身子耸上耸下，不断地拿鞭子抽马背。“玛特辽娜，你别哭了……”他喃喃地说，“稍微忍一忍吧。求老天保佑，咱们总会赶到医院的……巴维尔·伊兄内奇会给你一点药水，或者拿点酒精什么的给你擦一阵——那就会……把你那点病从腰里赶出去了。巴维尔·伊凡内奇会尽力的……他是个好老爷，心善……”镟匠拿鞭子抽马，没有看老太婆一眼，只顾自己唠叨下去：“等我们一到那儿，他肯定马上就会从房间里蹿出来，把我数落一顿。‘您老人家！说老实话，我起誓，天刚一亮，我就动身了。既是老天发了脾气，降下这么一场大风雪，我怎么来得及赶到呢？您也看得出来，哪怕头一流的好马也到不了，我这匹马呢，算不得好马！’但是巴维尔·伊凡内奇把眉头一皱，嚷道：‘格里高里！你这个家伙！老是没理找理！你一路上至少进了五家酒馆吧！’我就对他说：‘您老人家！难道我是那样的混蛋？我的老太婆快死了，我还有心从这个酒馆跑到那个酒馆！只要我的玛特辽娜大好起来，我就用有密纹的白桦木给您做个烟盒，镟顶洋式的九柱戏用的柱子……’我呀，老太婆，会应付那些老爷。①只求老天保佑咱们别走出了大路才好。风好大！满眼睛都是雪了。”镟匠没完没了地唠叨下去，为的是哪怕能稍稍减轻一点他那沉重的心情也好。哀伤出其不意地、神不知鬼不觉地、不请自来地钻进镟匠的心里，现在他没法摆脱它，没法恢复常态，没法定下心想一想了。在这以前，他一直无忧无虑地生活着，好像在醉醺醺的半睡半醒中生活着，既不知道什么叫作哀伤，也不知道什么叫作快乐，现在心里却忽然感到了剧烈的痛苦。这个逍遥自在的懒汉和酒徒突然发现自己没来由地成了忙人，满腔忧虑，心慌意乱。“你啊，玛特辽娜，记住……”镟匠嘟哝着说，“要是巴维尔·伊凡内奇问你我打不打你，你就说‘根本没打过！’我呢，从此再也不打你了。我对不起你。好大的雪！只求老天保佑我们别走出大路才好……怎么样，腰还痛吗？玛特辽娜，你怎么不说话呀？我问你哪，腰痛吗？”他觉着离奇：老太婆脸上的雪没有融化。镟匠哭了。他的难过还及不上他的懊恼。他想：这世界上一切事情发生得多么快啊！他的哀伤刚刚开头，就完了。他还没有来得及跟他的老太婆好好生活，也没有来得及向她表明心迹，怜惜她，她就死了……他跟她一块儿过了四十年，可是那四十年如同在雾里一样地过去了。尽是醺醉啦、打架啦、贫穷啦，根本没有觉着是在生活。事情多么不巧，正在他觉着可怜这个老太婆，觉着没有她自己就活不下去，觉着对她十分抱歉的时候，她偏偏死了。“可不是，我常让她沿街讨饭！”他回想，“她应当再活十年……老天，我这是在把车子赶到哪儿去啊？现在用不着去看病，却要下葬了。往回走！”镟匠拨转马头，拿起鞭子用尽力气抽马。一个钟头连着一个钟头过去，路越来越难走。凡是眼睛看得见的地方，都变成白茫茫的一片。②“再从头生活一回才好……”镟匠想。他想起四十年前的玛特辽娜年轻、漂亮、快活，出身于一个富裕人家。他们把她嫁给他，是因为看中了他的手艺。他的婚礼，他还记得，可是结婚以后怎样过日子，除还记得喝醉酒，躺着，打架以外，别的事就是打死他也想不起来了。四十年就这样白白过去了。白雪的云雾渐渐变成灰色。天黑下来了。空中越来越黑，风越刮越冷，也越刺骨……“再从头生活一回才好，”镟匠想，“那我就要添买新工具，承揽定货……把钱交给我的老太婆……对了！”随后，缰绳滑出了他的手。③他想捡起来，可是不行；他的手不听使唤了……“那也没关系……”他想，“反正马认得路。我现在睡一小觉也好……在下葬之前，养一养神总是好的。”镟匠闭上眼，昏昏睡去。过一会儿，他听见马站住了。他睁开眼睛，可是他觉着浑身发懒，仿佛与其动弹，还不如挨冻……他就平静地睡熟了。他一醒，就看见自己在一个大房间里。镟匠看见面前有些人，他头一件事就是想表明他自己是个明白事理的规矩人。“诸位老兄，应当给老太婆安排下葬！……”“哦，行，行！躺下吧！”一个声音打断他。“哎呀！巴维尔·伊凡内奇！”镟匠看见医师站在面前，惊奇地叫起来，“您老人家！恩人！”他要跳起来，在医师面前跪下去，可是觉得胳膊和腿不听话了。“您老人家，我的腿上哪儿去啦？我的胳膊上哪儿去啦？”“跟你的胳膊和腿告别吧……它们冻僵啦！得了，得了！……你哭什么？你已经活了一辈子，就感谢老天吧！我看你已经活了六十年吧——那你也足够了！”“我伤心！……您老人家，我真伤心！求您开恩饶了我！让我能再活五六年也好……”④“为什么呢？”“那匹马是人家的，我得还给人家……我得给我的老太婆下葬……这世界上一切事情发生得多么快呀！您老人家！巴维尔·伊凡内奇！好的、有密纹的白桦木烟盒！我给您镟几个球……”医生摆了摆手，走出了病室。镟匠——完了！[注]镟匠：对手工艺人的称呼。（有删改）6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A.“哀伤”作为小说的标题，既能激发读者的阅读兴趣，还是全文的情感线索，同时也体现了作者的情感倾向。B.格里高里的妻子病得很重，他着急地送妻子到地方医院治病，并在路上安慰妻子，遗憾的是，妻子没到医院就死了。C.小说主要叙述了格里高里的自言自语和想象，包括他浑浑噩噩的生活，对自己糟糕一生的回忆，还有一些不可能的假设。D.格里高里整日过着醉生梦死的生活，直到他的妻子病重的时候，哀伤忧虑才袭上心头，他才突然感到内疚，然后懊恼。7.下列对文中画横线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（）A.句子①既写格里高里担心迷路而耽误给妻子看病，也从侧面表现了风雪之大、道路难行。B.句子②是格里高里从内心发出的愿望，说明他终于有了对过去糟糕生活的一些清醒认识。C.句子③用细节描写写出格里高里在寒风暴雪中受冻的情形，也为下文他的死亡作了铺垫。D.句子④说明在医生巴维尔·伊凡内奇看来，格里高里已经活了六十年了，死而无憾了。8.为什么说格里高里“早已出名的优秀”，但又“最没出息”，请结合文本简要分析。9.有研究者说，契诃夫是一个忧郁的观察者和探索者，契诃夫艺术世界的根本魅力就来自对这种忧郁的艺术表达。请结合文本，从人物所处的环境、人物形象和故事的结局三方面，简要分析契诃夫文章忧郁的风格。广东省深圳市2023-2024学年高一下学期7月期末考试语文试题阅读下面的小说，完成下面小题。圈马谷了一容圈马谷在喀纳斯草原腹心，牧人们常聚在这里驯马、遛马，交流马术和畜牧知识。此刻圈马谷的马圈门口站着一群人，正在围观和议论圈里的一匹枣骝马。哈儿早晨就从三道湾出发，空旷的大草原上，潮湿的花草树木正散发出马奶般的芳香。当哈儿看见圈马谷时，已到中午时分，那座用粗木橡围成的马圈在大峡谷里一片茂盛的草坡下面，显得颇为壮观。万千草木在风的作用下相互摩擦碰撞，发出巨大的梦幻般的波涛汹涌的声音。哈儿径自向圈马谷的马圈走去。哈儿才十四五岁，此行的目的就是在圈马谷找个活计干。他谦卑诚恳地向每一户牧民申请，但人家一看他是个（①）的小娃娃，都说：“不论是铡草的、放牧的，还有砌墙的、脱土坯的，都是满满的嘛，你再到前面看看吧！”哈儿记得那些已经在草原上找到工作的人们，脸上流淌着劳动带给人的荣耀和满足。其实，谁都明白，真正的劳动者只需一份工作就（②）了。他笑一笑，继续向前。快到午饭时间了，哈儿挤在圈马谷马圈门口的人群当中，一股炭火燃烧的烟味从马圈右侧的板棚旁边飘了过来。他想起了家乡，感到孤独和伤感在抓挖着他的心。哈儿走近一家打马镫的铁铺，一对父子正在忙碌。父亲拿长钳子夹住烧红的钢筋，用一只小锤子轻轻敲击，以此引导儿子把大铁锤砸到相应的部位。父亲的小锤敲击一下，儿子的大锤就准确无误地应声而落。铿锵、铿锵、铿锵！父亲一下，儿子一下，父亲一下，儿子一下，听得久了，却又仿佛是：儿子一下，父亲一下，儿子一下，父亲一下。两人你来我往，完全沉浸在劳动的快乐之中。哈儿对这个草原青年的非凡膂力心生敬意，身体里的血液仿佛也热了起来。守护炉火的小女儿问哈儿：“你是路过圈马谷的吗？”“不，我是来圈马谷找活计的。”“哦，那你得去问牛虎阿卡，他是这儿的壮辣辣！”辣辣是一种野菜，壮辣辣意即大人物的意思。哈儿觉得现在问牛虎阿卡，肯定会遭到拒绝，等时机成熟再说吧。这当儿，一匹年轻儿马的嘶声从马圈那边传来。人们都说，没有人能够降伏这匹烈性子的家伙。驯马师手里扬着套马杆，对这匹像老虎一样迅猛的枣骝马（③）。但枣骝马不肯屈服，如猛兽一般来回窜动和大声咆哮。另一个作风硬朗的驯马师拉开圈门，猛然抡起套马杆，套在了枣骝马的脖子上。枣骝马拖着他冲出马圈，在草地上奋力奔跑和挣扎。先前那个驯马师奔到枣骝马跟前，也甩出了套马索。两个驯马师一左一右拽着套马杆，仰着身子，双脚蹬在地上，推土机似的推起草地上厚厚的泥土和草皮。草屑和泥土像子弹一样呜呜乱飞，射向四周。人群旋风般跟着驯马师往草地那边去，那片空阔草地变成了马和人相互角逐的竞技场。哈儿的血液也被这（④）的场面点燃了。他自小爱马，老家那个村子曾驻扎过成吉思汗的大军，流传着可汗骑兵的故事。他也练过武术，肉体已然因各种摔打洗礼变得异常皮实。两个驯马师最终支撑不住，只得一前一后丢开了套马杆。此时，哈儿跟一头猎豹似的，正蹲伏在一道草坎子上面，眼看枣骝马疯跑过来，猛然从草坎子上一跃而起，一把抱住枣骝马的脖子。哈儿心里已积攒的无穷能量，就是为了等待这一跃。所有在场的人被这一幕惊得下巴都快要掉了，几个女人和孩子吓得大气都不敢出。有人惊叫：“勺子！勺子！哪来的这么个勺料子啊？”枣骝马被这突如其来的袭击吓了一跳，开始拖着哈儿疯狂驰骋。草棵和各种荆棘密集地抽打在哈儿身上，一粒粒血滴洒落在茂密的草丛深处，但他两臂始终拼死抱紧马脖子。哈儿记着老家流传的顺口溜:马绊轻，驴绊重。所以，他不怕马摔，摔下来也死不了。枣骝马使出了全部招数，也没能将哈儿从身上甩掉，这个人就跟焊在它脖子上似的。牧人们既担心却又希望这一幕能够继续下去，直至枣骝马成为与这个娃娃依存的伴儿。枣骝马逐渐感到疲惫和沮丧，但依旧跑呀跑，终于跑累了、跑乏了，筋疲力尽。全身被汗水洗过，鼻孔张得像簸箕似的，冒着热气，开始不停地打着呼噜，速度也一点一点慢了下来。最后它不得不停下来歇息，乖乖地认命，认同这个人就是自己的一个伴儿。这时，哈儿睁开眼睛，就像上树那样，一翻身骑在了马身上，完成了从少年到一个牧人的过渡。当哈儿驾驭着枣骝马回到圈马谷马圈门前的草坡上时，人们为他欢呼雀跃。牛虎走到哈儿跟前，笑着说：“哎，巴郎子，你勺得很呢。”“阿卡，我是想寻一份活计来的！”哈儿腼腆地说。“活计有呢，给我放马行吗？”“行，阿卡！”哈儿忍着浑身剧烈的疼痛，一瘸一拐跟着铁匠铺的丫头去吃饭，趁人不注意，悄悄揩掉因疼痛而忍不住流下的眼泪。他想，活计，！他看见那两个驯马师正懊恼地躺在马圈旁边的草地上，脸上显出一丝惭愧。此时，整个圈马谷沉浸在一片欢声笑语里。（有删改）6.下列依次填入小说括号内的词语，全部正确的一项是（）A.①瘦骨伶仃②称心如意③奋起直追④扣人心弦B.①瘦骨伶仃②心满意足③奋起直追④惊心动魄C.①瘦骨嶙峋②称心如意③紧追不舍④扣人心弦D.①瘦骨嶙峋②心满意足③紧追不舍④惊心动魄7.下列填入最后一段横线上的句子，最恰当的一项是（）A.活计也并不是那么容易寻得的 B.也并不是那么容易寻得活计的C.活计必须克服许多困难才能寻得 D.必须克服许多困难才能寻得活计8.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A.小说的情节主要集中于圈马谷的一天之内，重点讲述了哈儿从一个少年过渡为一个牧人的过程。B.牧民们拒绝为哈儿提供工作，而牛虎阿卡为他提供了放马的工作，可见牛虎阿卡更有识人之明。C.哈儿会因思乡而孤独伤感，也会在向牛虎寻求工作时感到难为情，这些细节表现少年内心的敏感。D.哈儿形象有立体感，他因疼痛而忍不住流泪，有脆弱的一面；又背着人悄悄拭泪，有好强的一面。9.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.画线句子在整饬中又有变化，表现劳动的铿锵节奏、默契配合；儿子变成主导，又突显青年的力量之美。B.作者用草原上的猎豹来形容哈儿，既与他身材瘦小却又皮实、敏捷的形象一致，又突显了他勇敢的品质。C.小说善用衬托，通过描写枣骝马无比暴烈的性子、两位驯马师懊恼惭愧的心理，正面衬托出哈儿的了不起。D.大草原的各种景物、对话里的方言词、与“马”相关的元素一再地出现，使得小说具有鲜明的地域特色。10.从哈儿开始驯马到骑马归来，牧民对他的态度逐渐发生变化。请梳理概括。11.哈儿飞身抱马看似突然却合乎情理，小说为此做好哪些铺垫？请简要分析。广东省梅州市2023-2024学年高一下学期7月期末考试语文试题阅读下面的文字，完成下面小题。燕食记（节选）葛亮知客引了阿响到三楼，曲径通幽，最深处有一间房。知客敲敲门道，韩师傅在里面等你，我就不进去了。阿响推开门，见里头别有洞天。原来是一个厨房，正中是张半人高的大案，上面放着白案的各色家什。灶上坐了一口大铁锅。墙上则挂了从大到小的两排蒸笼，井然有序。可是，另一边呢，却搁了一只矮榻，两边挂着一副竹制的楹联：“每临大事有静气，不信今时无古贤。”阿响知道这是隶书，因为太史书房里也挂了一副，师傅叶七讲给他听过。①看起来，倒是和这满室的烟火气，并无半点突兀。那案板上，搁着一把擀面杖，还有个揉了一半的面团。你师父的腿还好吗？忽然间，传来一个浑厚的声音。阿响一惊，四周望一望，并未看到人影。这声音便似天外来的。待他未回过神来，看大案旁走出来一人。这人身材极矮小，不仅是五短，而是未曾发育的孩童身形。但是，却有成人的头脸，且面相成熟，甚至很见沧桑。他并不等阿响回答，自顾自走到矮榻前，很灵活翻身上去，盘腿坐好。拿出一只烟斗，填上烟丝，给自己点上，抽了一口，吐出一个烟圈。这烟味并不冲鼻，相反有一种很清凉的气味，在空气中弥散开来。怎么，吓着了？他这才对还在愣神的阿响，开了声。阿响终于嗫嚅，说，您，是韩世江师傅？那人将烟斗放在一边，冲他扬一扬头，说，坐过来。阿响便绕过大案，坐到他身边的长凳上。这时，他才注意到，原来大案后有一把精致的木梯，连着一只树桩。树桩是很宽大的，上面密密层层的年轮。但却有两个深深凹陷的脚印，将部分的年轮遮没，看不清晰了。阿响坐定，这才问，您刚才问我，师父？韩世江嗤笑一声，说，后生仔，那天为什么不直接提你师父。这叶七，就没半个字给我吗？阿响于是将叶七的信掏出来，递给他。韩师傅打开信，抽出来，左看右看，又翻过来，渐渐皱起眉头，又忽然哈哈大笑起来。他把信递给阿响，说，你也看看。阿响接过来，看这信，竟然没有一个字。对着阳光再看，还是一张白纸，反面也是。装神弄鬼，送个细路哥来，俾我自己执生[注]。韩师傅说。②阿响一时间有些茫然。那张白纸在手里头，太轻薄，有微风从窗户吹进来，吹得哗哗响。韩师傅坐得直一些。他对阿响说，既如此，你就留下吧。我这近来人手不够，你兼做小按，包食宿。阿响想一想，终于说，韩师傅，你认识音姑姑吗？韩师傅笑一笑，什么阴姑姑、阳姑姑，我唔知。阿响说，这人和我师父认识，经常往来广州和南洋，做瓷器生意的。我想找她。韩师傅收起了笑容，沉默了。许久后，他开口道，一个手艺人，有自己的本分。不该看的别看，不该问的也别问。你师父就是看得问得太多，累了自己，走火入魔了。他“噌”地一下，利落地跳到了地上。在大案旁的铜盆净了手，顺着那木梯登到了树桩上，两只脚便稳稳地站在了两个凹陷下去的脚印里。可见他踩在这年轮上，已经许多年了。阿响见他拎起那只面团，重重地甩在了案板上。几经摔打，面团下落的声音更为沉钝。其中的力道，③甚至让阿响感觉到了脚下的震动。韩师傅说，你先走吧。阿响对他鞠了个躬，转身往外头走。韩师傅头也没抬，又是面团落在案板上“砰”的一声响。阿响在得月阁，很快便也驾轻就熟。对这里，他有一种莫名的熟悉。这熟悉又是他所不自知的。自然不是因于人，而是来自周遭的环境、陈设和器物。当他意识到了这一点，才发现师父叶七，是将安铺自家的厨房，复制成了一个具体而微的得月阁后厨。灶台的方向，大案摆放的位置，乃至挂墙蒸笼的样式与模具的雕花，竟然都如出一辙。在劳动的间隙，阿响看着墙上一道自天花板蜿蜒而下的裂痕，有经年潮湿的沁润，而显出淡青色的翕张。他分不清，这潮湿，是来自西关的雨季，还是每日氤氲在后厨的蒸汽。他深深地吸了一口气，那温暖而湿润的、麦粉在发酵后的丰熟的气息，霎时充盈了他的鼻腔，继而流向了全身。那气息是浓郁的，因为混合众人的汗水，甚至有些重浊。但在这阔大的后厨中，瞬息便也弥散开来。阿响不知道，有一种东西在他体内悄然滋长、膨胀，甚而渐渐让他贪恋。而这正是他师父叶七曾极力回避的。他又深吸了一口气，想，师父怎么舍得离开这里呢。韩师傅很少出现在大厨房。有时他过来，在某个灶台前站定，便有人自觉地搬来一只小凳。扶他站上去。他凝神片刻，会一皱眉，突如其来地揭开蒸笼。将笼盖扔在一边。没有人再敢将笼盖盖上，这笼点心就算是废了。有时，他紧皱的眉头，会慢慢舒展开。那上笼的师傅，④便松了一口气。当看着他那孩童般的背影，步伐庄重地走远了。人们才开声，有些快活地奚落那个被惩罚的师傅。而阿响却惊异于方才的安静。渐渐他知道了一种传说。韩师傅巡视厨房，赏罚的标准并非是用眼睛看，而是听。他凝神时，旁人亦屏息，他便从蒸笼水汽升腾的声响，来判断是否是恰当的火候。然而，韩师傅却没有为难过阿响，也没有过夸赞。然而仅有一次，他走到阿响身旁，抬头看了一会儿，开口道，小按，你师父只有一项输我，就是造虾饺。不是输在快慢，是输在比我多包了两道褶。阿响与众人一般，目望着韩师傅矮小的身形，消失在楼梯拐角的阴影处。[注]执生：粤语，相机行事。（有删改）5.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文中加入了阿响对师父叶七的回忆，这种补叙手法使情节更完整，形象更鲜明。B.文本结尾部分写阿响与众人目望着韩师傅离开，言有尽而意无穷，极有艺术感染力。C.“俾”“唔知”“执生”和“细路哥”等粤语用词体现了语言风格的地域特色。D.作者选词炼字较为考究，表达简洁且凝练；写对话不用引号，表达流畅不拖沓。6.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（）A.句子①指楹联书香气息与厨房的烟火气并不“突兀”，对环境的着力描写，突出了人物的形象。B.句子②中阿响有些“茫然”，是对韩师傅言行的不解，更是对叶七师傅“白纸”信的措手不及。C.句子③中的“震动”是对韩师傅摔打面团的“力度”的一种夸张的表述，也体现了阿响内心的波澜。D.句子④中“松了一口气”暗示了上笼师傅对韩师傅的长期忍耐与妥协，间接地展现了韩师傅的严格。7.为什么阿响在得月阁会有一种“莫名的熟悉”？试结合文本分析。8.中国匠人历来重视技艺之道，庖丁所追求的“道”在于“依乎天理”。结合文本内容，你认为韩师傅追求的“道”是什么？请具体分析。广东省清远市2023-2024学年高一下学期7月期末考试语文试题阅读下面的文字，完成下面小题。文本一：树桩阿城街的东首一有阳光，便会长出矮矮的一截树桩，赶街的年轻人们并不奇怪在意，说笑着过去。山中来的男女掮了多半人高的短柴，麻带缚住头顶，不便巡视，也快快地过去。那树桩冒出一股烟子，有老人见了，背着手立下，哑哑地问一声：“可吃了饭了？”树桩点点头，虚虚笑一笑，慢慢看人赶路。树桩无姓，亦无名，只听街中老幼皆呼大爹。笑，是慢慢地笑；烟，是慢慢地吃；手慢慢举起来，慢慢抹一把脸，几乎透明的枯肉又慢慢复位。大城市的人偶然路过这个街子，看看瞧瞧，摸摸问问，兴味无穷；正欲折返，就看见大爹，心中一颤，胸口不舒服小半日。大爹竟如一段无字残碑，让人读这条街子。街子极老极旧，这街面据说宋时就如此。街上只有小学一所，出来的学生，常常就考上县里中学，更有考上省里大学，之后他乡用武，十年八载不回来。若有本街的人在外出了什么功绩，天知道怎么就会传回来，一街人都知道，说与过路人，过路人若迟疑，便会落个孤陋寡闻的名声，街子上的人照样得意。然而这条街子上最得意的是出有名的对歌手。这个街子虽小，以往每年三月却有一次盛会。各乡歌手都来聚在四面山上，你唱了我唱，我唱了他唱，最后赢出一个高手。高手极为荣耀，各寨请去，围了柴火唱，通宵达旦，如醉如痴。这街子的男女老幼，若不会歌，就被耻为残废，如哑子般，不得乐趣，处世也难。只可惜这歌子忽然断了，成为“四旧”，代之以全国唱什么，街子里唱什么。小学里学生上音乐课，街上人听了，都叹息太淡太直，如何就能成歌？赛歌会不再有，自然高手空了如许年。不料忽然传来消息：昆明有人又唱了，而且成千上万人在一起唱，还要对，很是热闹，街子里闹闹地说了半月，就到了旧时赛歌的这一天。街子决心复得往日的殊荣，自然操办了一下。一传十，十传百，天知道竟百里之内无人不晓，近万数赶了来，坐满四面山上，哄哄的像起雷。先由街上出人唱了。一曲刚了，对面山中人就起了对，漫声过来，万颗人头立刻又都摆过去。街上人不服气，又作出对，歌声才落，对方又逼过来。人头摆来摆去，渐渐热烈起来。唱着唱着，却发现尽是四十多岁的人起歌对歌，年轻人只听只笑只嚷只拍掌。专区来的一个老文化干部就叹了，说自己三四十年前某年在此赶这个会，曾听到一个男子极是会唱，敌了无数歌手，对了半个月，赢到高手。再打听名字时，百姓眼里就喷出火来，嚷：“你！李二都认不得？”老干部叹说不知这李二如今可在。这时有一个街上陪着的干部迟疑起来，白着眼想想，说：“莫不是大爹吧？”话一传出去，果然得到证实；大爹就是姓李行二。年轻人都呆了，想不到树桩竟如此风流过，悔自己平日不常与大爹招呼，这时就急急地帮着寻大爹。大爹其实就在山上人里，括住耳朵听对歌，烟子一筒接一筒地吃，慢慢地笑。有那眼尖的，领了人挤上山去请大爹。四下里自然要请大爹唱，大爹笑了，笑纹不再收回去，慢慢地说：“有对才好。”回身请了一个婆婆。那婆婆竟面若桃花，轻轻盈盈地出来，擦一把泪，请大爹起。大爹合了眼，发一个长音，万人立刻静下来，天似乎也退远了。大爹久不运嗓，粗粗嘎嘎，情韵风趣却在。四面山上早轰出一片彩来。看那婆婆，也是一个长音，尚存清亮，四面先就喝彩，婆婆早有了对。四面山上又轰出一个好来。年轻人都呆了，想不到老人们当年这样风流！人老了，更显老歌一股风韵，醇厚幽默，当下就有人记住会了。大爹不在意输赢，又与其他几个人对了几首。婆婆们脸上泛光，万人面前，荣耀至极。随婆婆们来的儿孙们，也被人围着，像是什么都知道，指手划脚，得意非凡。有街中人拿来酒，敬了老人们。大爹吃了几口。绷出筋来，却待要再唱，忽然口不能张，涎水流下来，往后便倒。大家慌了去扶，才知道大爹失了风，急忙往街里抬，还未到家，就死在半路。自此，这街子，这山里，又唱起了自己的歌子。李二的名字，被年轻人记在心里，见了外地来人，便说李二。人人都觉得，大爹替这街子立了一个碑。（选自《人民文学》1984年第10期，有删节）文本二：曲笔写意是我国古典小说的传统技法，常用来表现人物的特点，使之更加鲜明、突出。如《三国演义》中关云长温酒斩华雄：众诸侯听得关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山摇，众皆失惊。正欲探听，鸾铃响处，马到中军，云长提华雄之头，掷于地上。——其酒尚温。（《三国演义》第五回）再如《红楼梦》中兴儿评说薛林二人：“每常出门或上车，或一时院子里瞥见一眼，我们鬼使神差，见了他两个不敢出气儿……是生怕这气大了，吹倒了姓林的；气暖了，吹化了这姓薛的。”（《红楼梦》第六十五回）英雄的勇武神威、武功盖世，黛玉的弱不禁风，娇弱之态，宝钗的丰腴白皙，便在这三言两语中表现出来。虽未能亲见，但总觉在情在理，并不为过。正面不着一字愈发使人觉得神异不凡，引人猜想。（节选自李丹丹《传统的神韵与生命的感悟——谈阿城小说的特色》）6.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说讲述的故事发生在一个相对闭塞、落后的小山沟里，然而，就在这鲜为人知的角落里，孕育了美丽的山歌。B.当山歌声止息的时候，山村失去了诗意和生命，取而代之的是全国都唱的“太淡太直”的歌，这是山村文化的悲哀。C.小说的收尾部分写大爹“失了风”“死在半路”，街子自此“又唱起了自己的歌子”，这一场面悲壮，却给人以希望。D.小说语句生动，句式灵动，骈偶句和四字短句的大量使用，使得语言富有跌宕起伏的节奏感，富有表现力。7.下列与文本有关的说法，不正确的一项是（）A.“大爹竟如一段无字残碑，让人读这条街子”，与文末“大爹替这街子立了一个碑”相照应，突出了大爹与“街子”的重要关系。B.小说一再写到街子上的人的“得意”，得意本街人的功绩，得意街子出有名的对歌手等，可见街子上的人闭塞、骄傲自满的特点。C.小说着力描写了街子赛歌的场面，如“哄哄的像起雷”“万颗人头立刻又都摆过去”等，突出了紧张、欢快的气氛，颇具感染力。D.无论是《三国演义》中写盖世英雄，还是《红楼梦》中写闺阁小姐，都能简练传神地表现人物的神韵气质，让人有身临其境之感。8.小说的主要人物是李二，但几乎一半篇幅是在写街子。作者为什么这样处理？请结合全文，谈谈你的看法。9.“文学阅读与写作”任务群学习时，同学们将《三国演义》中关云长温酒斩华雄、《红楼梦》中兴儿评说薛林二人、作家阿城塑造李二形象放在一起，研究我国小说的曲笔技法。请举两例说明阿城小说的曲笔运用及其效果。广东省佛山市2023-2024学年高一下学期7月期末考试语文试题阅读下面的文字，完成下面小题。走出草地（节选）[注]徐贵祥红艺速成学校来了一个教官。他自报家门，敝人高一凡，国军中校团副。打仗，敝人是外行；讲课，本人也是外行；但是演戏，敝人既是外行也是内行，至少比你们内行……这个开场白，让学员们有点摸不着头脑。高一凡说，我为什么要参加红军呢，我感兴趣的是你们有宣传队，而我更感兴趣的是，你们的宣传队，基本上都是没有经过艺术训练的，我有责任帮助你们，因为艺术是没有国界的，也是没有党派的……有人在下面嘀咕，反动军官，他有什么资格批评红军文艺，他以为他是高尔基啊！学员哄堂。瞿部长召集学员谈话，说高一凡不是什么反动军官，他热爱艺术，对西方歌剧以及舞蹈都有研究，是个非常难得的人才。你们不尊重教官，没有人教你们，大家还是闭门造车，没有提高。红军文艺不提高，就产生不了战斗力。大家对高一凡的态度改变了。高一凡课讲得通俗易懂，明明白白，也经常和同学们探讨。何连田发现，高一凡最欣赏的学生还是方圆，每次示范，都要点方圆的名。有一次讨论，方圆居然说，高教官太不一般了，超凡脱俗，卓尔不群……方圆讲的话，何连田听不懂，但他从方圆眼睛里，看到了一种特别刺眼的光波，这使他心里很不舒服。过了一个多月，一道命令下来，宣传队紧急回到部队，开始了后来被称为“长征”的大迁徙。自从离开红艺速成学校，宣传队的人就再也没有见到高一凡。有人说，高一凡的父亲派人把他接回去了。原来，高一凡虽然回到广州，却再也无法安静地当阔少了，红军北上这几个月，高一凡一直关注，他谎称考察军需损耗，一路打听，终于在麻田山下追上了部队。北上这些日子，方圆一直很少说话，常常望着远处发呆，现在高一凡来了，方圆的眼睛一下子就明亮了许多，连傻子都能看得出来，何况何连田。因为高一凡的缘故，宣传队的伙食都比别的部队好。后来韦芷秋找方圆谈话，让她动员高一凡把东西上交一部分给纵队医院。高一凡半天没吭气，后来还是由方圆做主，把奶粉和面包送给纵队医院了。部队过草地的时候已是秋天，常常是雨一阵雪一阵，弄得人也是一会儿发烧一会儿发凉。更严重的是，粮食很快就没有了，连宣传队也死气沉沉了。只有高一凡和方圆，一路上都在嘀嘀咕咕，还经常搀扶在一起。在何连田的感觉里，宣传队就是一个家，韦芷秋是家长，王振寰要算副家长，至于后加进来的，譬如高一凡，何连田始终把他当外人，连带方圆也成了外人。有一次休息，何连田打火烧茶，悄悄地往里面放了块糌粑，被邓金湖看见了。邓金湖经过反复跟踪侦察，郑重地向党代表王振寰举报，何连田私藏粮食，并且给队长韦芷秋开小灶。在长征路上，私藏粮食、偷吃粮食都是杀头之罪。然后大家就七嘴八舌揭发何连田的错误。韦芷秋痛心疾首地说，确实是我的错，我应该早就警觉的，可是我，我没想到……不，是我有私心，多吃多占，才没有制止小何的行为……你们这是干什么？小何自己从死人身上搜的粮食，自己舍不得吃，帮助同志，怎么让你们一说就成了反革命了呢。过草地这一路上，谁身上的负担最重，谁功劳最大，大家有目共睹。为什么就拿这一点小事上纲上线，这是同志感情吗？方圆说得大家一片沉默。高一凡哈哈大笑，世上本无事，庸人自扰之。我看你们是饿昏了头，没事找事。何连田对高一凡的看法，就是从这个时候开始发生变化的。这样有钱人家的孩子，跟着他们一样受苦受累，他图的是啥呢，就算他是冲着方圆来的，也不是一般人能够做到的啊！走到川甘交界的地方，上级给宣传队拨来一百斤麦麸。何连田是组长，负责分配，每人每天三两。算上多给高一凡、方圆和韦芷秋的，何连田自己每天只能分到一两麦麸汤。再往前走，麦麸也没有了，就只能吃树皮草根了。奇怪的是，部队多数人还是活着，特别是宣传队，似乎越活越精神。有一天正在走着，突然有人惊叫，原来是一群大鸟从头顶飞过。有战士举枪瞄准，高一凡说，不要打，见到鸟了，说明草地快到头了，留下条性命。部队渡过黄河之后，同马家军打了一场恶仗，大伤敌人元气。宣传队接到命令，根据战斗情况，创作一台节目，既要鼓舞士气，又能对敌人产生瓦解作用。于是就研究。韦芷秋说，我们现在的主要敌人就是马家军，威胁最大的就是他的骑兵。我发现骑兵冲击很有规律……韦芷秋一边讲，高一凡一边画。方圆惊喜地叫道，高教官，你太了不起了，怎么什么都会啊？高一凡笑笑说，我读过大学，这是基本功。往后就热闹了，大家七嘴八舌，集体凑了一个《打马队歌》。高一凡对韦芷秋说，他发现了新大陆，将来再同马家军打仗，他就拉手风琴，拉“马人圆舞曲”，让马家军的阵地成为一个大舞场，几百匹马汇成漩涡……高一凡在讲这话的时候，两眼蒙眬，好像他已经看见了在蔚蓝的天空下，在碧绿的草原上面，在枪林弹雨的缝隙里，战马抬腿扭腚，翩翩起舞。（有删改）【注】高一凡是南洋一个巨贾的公子，他从国外大学毕业后，干了很多工作，都干不好。其父恨铁不成钢，将其送入军界，让他学做军需生意。后随国军起义部队到红军队伍参观。5.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.高一凡本是一事无成的阔少，在受到红军文艺感召后加入队伍，通过自己的专业素养与人格魅力，最终获得大家认同。B.高一凡和方圆互生情愫，展现了战争中的人性之美，何连田对二人感情的态度经历了由排斥到接纳再到相助的转变。C.粮食枯竭时队伍也曾消沉，吃树皮草根时宣传队却像越活越精神，这种现象与同志互助有关，也与宣传队作用有关。D.主人公高一凡不是读者常见的战斗英雄，他以旁观者身份见证了红军的坚定乐观，让读者看到一个独特的长征故事。6.关于文中揭发何连田错误的部分，下列说法不正确的一项是（）A.七嘴八舌揭发错误和后文七嘴八舌创作战歌，都有集体向心力、凝聚力的体现。B.韦芷秋面对揭发主动认错，既是勇于担责的表现，也是他对何连田的一种保护。C.方圆的发言使大家沉默，是因为大家对何连田、韦芷秋的贡献与付出内心认同。D.高一凡大笑说明他尚未与大家建立同志感情，终结话题只是表达对方圆的支持。7.出色的文学作品往往展现出人物情感的成长和发展过程。本文主人公高一凡对红军的态度经历了哪些变化，请结合相关内容简要分析。8.战争是残酷的，而文学是温暖的。本文的故事背景是红军长征，却有多处让人读出暖意，请结合小说相关部分简要分析。广东省茂名市2023-2024学年高一下学期7月期末考试语文试题阅读下面文字，完成小题。赶队王愿坚我们刚坐好，两个反动骑兵从我们头上边贴着沟沿跑过去了。好容易挨着过了一个多钟头，马嘶声渐渐听不见了。这时小何歪过头来，低声对我说：“你在这里等着，我去看看。”直到月亮从山后面升上来，她才回来。她把背上的一些东西放下，把一件破棉衣盖到我的身上，坐在我的身旁。映着月光，我看见她的脸色惨白，两眼直直地发呆。她喘息了一阵，压低声音说：“老滕，我们掉队了！”前面不远就是草地了，当时她要是加把劲儿也许能追上前面的同志，但现在为我掉了队……我心里真不是滋味，说：“别怕，咱们掉得还不远。你好腿好胳膊的，先走吧！我……”我话还没说完，她霍地坐起来，两只大眼睛瞪得滚圆，直盯着我，气呼呼地说：“这什么话？亏你还是个党员！”说到这里，她大概想到我是个伤员，不应用这样的口气对我说话，就又放低声音说，“我怕，我怕什么？我怕你走不动！老滕啊，我刚才背你跑了一阵……唉，只怪我力气小，背着你走长路，我怕走不动……”她的声音越说越低，眼里又贮满了泪水。我说为什么她刚才掉泪了，原来是为了这个呀！我感动地说：“小何，别生气。我没有腿还没有手？走不动还不能爬？”听了我的话，她高兴得蹦跳起来，抓住我的手说：“真的，来，我扶着你，咱们走走试试！”我们望着北斗星，连着走了三天，终于走出了山区，跨进了草地。这三天我是咬着牙挨下来的，更苦的是卫生员小何。她背着那么多东西，扶着我，每到休息，还要为我搭铺、换药……特别是做饭更麻烦。我们吃饭的锅碗瓢盆就是一个茶缸，要吃饭，先得找水，常常跑出很远才找到点水；煮一碗青稞麦粥不够我吃，她还得再跑一次。等我吃饱，她把我安置好睡下，然后再拿起茶缸、米袋，跑到水源近处去洗绷带、洗器械、弄饭吃。踏进草地困难就更多了。那草地一走进去像踏进了烂粪坑。这只脚拔出，那只脚又陷进去。我们两个人只有三只脚，走了三四里路，摔了两三个跟头，再也迈不动步了。小何浑身弄成个泥人。最后实在撑不住了，我们找了一块树丛旁的干地歇下来。她却没有休息，安置下我，径直向一堆火灰跑去。那里，看样子是先头部队休息过的地方，她走过去，把一根根扎帐篷用的竿子和破担架杆收拢到一起，然后剥些树皮，横七竖八地捆绑起来。我问：“你在干啥？”她笑笑：“等会儿你看好了。”她忙了一个多钟头，用木棒扎成了一个既不像床又不像担架的木排，推到水草里去，又在上面扯上了一条粗粗的树皮绳子。弄好了，她说：“老滕，把你的皮带给我！”我莫名其妙地把皮带解下来交给她，却意外地发现她的皮带只剩下半截了。我问她：“你的皮带呢？”“断了！”她笑笑说，随手接过皮带，结成了圈，接到树皮绳上，然后招呼我，“来，老滕，上来吧！”原来是用这玩意儿拖我走哇。我这么大个人，她能拖得动？我忙说：“不行，你还是扶我走吧！”她哪肯听，一把把我拉起来，扶到那个拖架上，把衣服、药包也放上，自己跑过去拉起绳子。拖架随着稀薄的泥浆和光滑的水草，慢慢地向前移动。果然，比两个人走快多了，我的伤口也不致震痛了，但是，小何却更吃力了。这样走出了十几里路，太阳已偏西了。突然绳子一松。我抬头一看，她栽倒了。我看她似乎有些昏迷，就连连叫着：“小何，小何！”半天，她才醒过来，睁眼望望我，又要去抓绳子。我再也忍不住了，知道劝说也没用，就厉声说：“小何，我不走了！”“那怎么行呢？”她似乎看出我的心情，就指着不远处的一段高地说，“好，天不早了，该休息了。”来到高地上，她在一棵小树底下为我安排了过夜的地方，照例给我换药、做饭，安排我睡了。我睡醒一觉，翻身一看，小何不在。我悄悄爬出树丛，四下一望，原来她在离我五六十步的一块光坪上坐着，身旁一簇火堆冒着青烟，火上放着那个小茶缸。我不禁觉得奇怪，做饭为什么不带粮袋？为什么不在我近旁的火上煮？我没有叫她，就径直爬过去。见我来了，她慌忙把茶缸从火上拿下，放在身后。我爬到她跟前，一面伸手去拿茶缸，一面问她：“什么东西？还怕我看见？”她慌忙用手把茶缸捂住，说：“别看，别看……女同志的东西不能随便看！”我把茶缸端过来一看，心里顿时一酸，眼泪不禁哗哗地流下来。里面是几片牛耳大黄叶子，还有几块剪碎了的牛皮。这就是她的“饭”哪！我一下子明白了。这几天，她做饭给我吃，我要她一块儿吃，她总说：“有的是粮食，我再做嘛！”或者推托：“我到水边上还有点儿事！”当时我以为是女同志的事，不好细问，谁知是瞒着我做这样的“饭”吃！她的皮带哪里是断了，原来是煮着吃了！今天她拉我晕倒，不只是累的，还是为我节省粮食饿坏的呀！我双手颤抖着，狠狠地把她那一碗“饭”往地上一泼，一把拉住她，眼泪又不知不觉地流下来，说：“不管怎么说，你得吃饭啊！”她沉思了一会儿，慢慢地说：“是啊，是该吃点粮食了，不过，要我吃粮食得有一个条件……”“什么条件？”我急急地问。“你以后不要再说不走了！我们要有决心走出去！”我还能再说什么呢？我说：“走，一定走！——只要你吃饭，身体好好的，我们走到哪里都可以。”我眼看着她把粮袋拿过来，把饭煮好。她实在是饿了，端着茶缸，大口大口地吃着。我把火弄旺了，火星在草原上飞散着，火苗迎着夜风烧得通红。透过火光，我又看见了她那天真的、孩子气的脸。我笑着说：“小何呀，以后有什么事可要跟我商量，再也别瞒着我、哄骗我啦！”她不好意思地笑了，笑得那么开朗。1956年7月10日（有删减）6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）A.根据小说的内容推测，该故事应该发生在红军长征时期，这和茹志鹃的《百合花》所叙故事发生的背景不同。B.面对“我”因腿伤想放弃赶队的想法，小何开始很气愤，但她最后还是揽过了掉队的责任，使“我”坚定了信心。C.草地行进艰难，小何便用木棒做了个木排拖“我”前行，这说明她在困难面前肯于动脑，而不是一味地蛮干。D.“我到水边上还有点儿事！”这句话是小何善意的谎言，因为粮食紧张，她不想让“我”知道她煮皮带吃的真相。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说对环境的描写较为简练，比如第三段对“月亮”的描写，一笔带过，既交代了故事发生的时间，也起到推动情节发展的作用。B.小说重细节描写，比如“我双手颤抖着，狠狠地把她那一碗‘饭’往地上一泼”，几处动作细节表现了“我”复杂的心理。C.小说善于多角度展示人物的形象特征，除了表现小何坚强、尽责的特点之外，比如“等会儿你看好了”，还写出其天真顽皮的一面。D.文末关于“火”的描写烘托了“我”在小何的鼓励下决心走出去的心理，暗示“我”的情绪由消沉变得高涨起来。8.文中小何煮皮带吃这一情节有何作用？9.如果将小说中提到的小何用自己做的拖架拖着“我”在草地中行进的场景拍成一个短视频，请你拟写该视频的拍摄脚本，根据文本内容填写下面的表格。视频脚本时长：20秒①远镜头（突出背景描写）

②特写镜头（突出人物细节描写）

③视频解说（突出对人物的评价，不超过60字）

答案广东省汕尾市2023-2024学年高一下学期7月期末考试语文试题【答案】6.D7.D8.①说他“早已出名的优秀”，是因为他作为镟匠手艺好，会做烟盒等工具，且因为手艺好而娶了富裕人家的女儿做老婆；②说他“最没出息”，是因为他不仅贫穷，而且酗酒、打架（殴打妻子），他的一生庸碌无为，几乎是空白的。9.①所处的环境：小说把格里高里设置在风雪交加的路上，在叙述过程中不断突出暴风雪的严酷，给人以压抑的感觉，以此来营造忧郁的环境背景；②人物形象：作为底层小人物的格里高里一生浑浑噩噩、碌碌无为，是“最没出息的”，玛特辽娜可怜、悲惨，婚后几乎没有过过好日子，两个人物形象给人以忧郁之感；③故事结局：玛特辽娜在风雪中死去，格里高里失去双手双腿后死亡，这样的结局令人忧郁，让人深思。【解析】【6题详解】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。D.“他才突然感到内疚，然后懊恼”错，根据“镟匠哭了。他的难过还及不上他的懊恼”，可知“懊恼”是在他发现妻子死后产生的。故选D。【7题详解】本题考查学生理解重要句子的能力。D.“死而无憾了”错，根据“你已经活了一辈子，就感谢老天吧！我看你已经活了六十年吧——那你也足够了”，可知在医生巴维尔·伊凡内奇看来，格里高里既没有出息，脾气又坏，已经活了六十年了，早就该死了。故选D。【8题详解】本题考查学生理解重要句子的能力。①由“格里高里·彼德洛夫在加尔庆斯柯伊乡一带是早已出名的优秀工匠”“我就用有密纹的白桦木给您做个烟盒，镟顶洋式的九柱戏用的柱子”“四十年前的玛特辽娜年轻、漂亮、快活，出身于一个富裕人家。他们把她嫁给他，是因为看中了他的手艺”等内容，可知“早已出名的优秀”是指格里高里作为镟匠手艺好，会做烟盒等工具，且因为手艺好而娶了富裕人家的女儿做老婆。②由“你就说‘根本没打过！’我呢，从此再也不打你了”“可是那四十年如同在雾里一样地过去了。尽是醺醉啦、打架啦、贫穷啦”等内容，可知“最没出息”，是指格里高里不仅贫穷，而且酗酒、打架（殴打妻子），他的一生庸碌无为，几乎是空白的。【9题详解】本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。①所处的环境：由“刀割一样的冷风迎面吹来，雪花的云雾在打转儿”“既是老天发了脾气，降下这么一场大风雪”“风好大！满眼睛都是雪了”“老太婆脸上的雪没有融化”“凡是眼睛看得见的地方，都变成白茫茫的一片”“空中越来越黑，风越刮越冷，也越刺骨……”等内容，可知小说主人公格里高里处于风雪交加、暴风雪不断的环境，严寒冷酷，给人以压抑的感觉，营造出忧郁的环境背景。②人物形象：小说主人公格里高里“是早已出名的优秀工匠，同时也是早已出名的最没出息的农民”，他“一直无忧无虑地生活着，好像在醉醺醺的半睡半醒中生活着，既不知道什么叫作哀伤，也不知道什么叫作快乐”，是一个“逍遥自在的懒汉和酒徒”，娶了“年轻、漂亮、快活，出身于一个富裕人家”的妻子，一辈子只是“喝醉酒，躺着，打架”，“可是结婚以后怎样过日子，除还记得喝醉酒，躺着，打架以外，别的事就是打死他也想不起来了”，两个人物形象给人以忧郁之感；③故事结局：由“老太婆脸上的雪没有融化”“觉着对她十分抱歉的时候，她偏偏死了”“现在用不着去看病，却要下葬了”等内容，明确交代玛特辽娜在风雪中死去；而主人公格里高里，先是“跟你的胳膊和腿告别吧……它们冻僵啦”，失去双手双腿，而后“医生摆了摆手，走出了病室。镟匠——完了”，也明确交代其死亡，两个人物这样的结局令人忧郁。广东省深圳市2023-2024学年高一下学期7月期末考试语文试题【答案】6.D7.A8.B9.C10.①不理解和批评：哈儿飞身抱马，牧民们认为他行为莽撞，是个“勺子”。②担心又期待：哈儿驯马时，牧民们既担心他的安危，又希望他能够成功。③敬佩和赞赏：哈儿骑马归来，牧民们为他欢呼雀跃，牛虎愿给他工作。11.①哈儿找工作却一再受挫，心里憋着一股劲要用行为证明自己。②见到父子两人打铁的情景，哈儿情绪受到了感染而逐渐高涨。③哈儿在村子的成长经历，表明他既了解马也有着良好的体魄。④两位驯马师勇敢地接受挑战，进一步激发哈儿的勇气与决心。【解析】【6题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。①瘦骨嶙峋：强调瘦小。瘦骨伶仃：强调瘦弱孤单。文中的少年瘦小但并不“弱”，选择“瘦骨嶙峋”。②心满意足：强调感到满足。称心如意：某个事物让人满意。语境是形容人的心态，选择“心满意足”。③紧追不舍：强调紧紧追赶，不会放弃。奋起直追：强调落后时奋力去追赶。语境是形容驯马师追逐奔跑的枣骝马，选择“紧追不舍”。④惊心动魄：形容使人惊骇紧张到极点。扣人心弦：事物牵动人心，或引起共鸣。语境形容驯马场面紧张惊骇，选择“惊心动魄”。故选D。【7题详解】本题考查学生语句复位的能力。接连使用“活计”，语意更连贯，重点更明确。排除BD。“活计也并不是那么容易寻得的”是少年成功寻得活计后的一声感慨，“不是那么容易”含有将困难看轻、看谈的自信从容。“必须克服许多困难才能寻得”更像是面难困难时给自己做思想工作。排除C。故选A。【8题详解】本题考查学生综合赏析文学作品思想内容的能力。B.“牛虎阿卡更有识人之明”错，牧民们不给哈儿提供工作是因为没有看到哈尔的表现，牛虎阿卡则看到哈儿驯马成功，所以不能说牛虎阿卡更有识人之明。故选B。【9题详解】本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。C.“正面衬托出哈儿的了不起”错，描写“两位驯马师懊恼惭愧的心理”，以“不成功”衬托“成功”，是从反面衬托哈儿的了不起。故选C。【10题详解】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。①不理解和批评：哈儿飞身抱马，“有人惊叫：‘勺子！勺子！哪来的这么个勺料子啊？’”牧民们认为他行为莽撞，是个“勺子”。②担心又期待：哈儿驯马时，“牧人们既担心却又希望这一幕能够继续下去”牧民们既担心他的安危，又希望他能够成功。③敬佩和赞赏：哈儿骑马归来，“当哈儿驾驭着枣骝马回到圈马谷马圈门前的草坡上时，人们为他欢呼雀跃”“活计有呢，给我放马行吗？”牧民们为他欢呼雀跃，牛虎愿给他工作。【11题详解】本题考查学生概括情节、分析人物形象的能力。①哈儿才十四五岁，此行的目的就是在圈马谷找个活计干，他谦卑诚恳地向每一户牧民申请，但人家一看他是个瘦骨嶙峋的小娃娃，都拒绝了他。他找工作却一再受挫，心里憋着一股劲要用行为证明自己。②见到父子两人打铁的情景，“哈儿对这个草原青年的非凡膂力心生敬意，身体里的血液仿佛也热了起来”哈儿对草原青年的非凡膂力心生敬意，他的情绪受到了感染而逐渐高涨。③“他自小爱马，老家那个村子曾驻扎过成吉思汗的大军，流传着可汗骑兵的故事。他也练过武术，肉体已然因各种摔打洗礼变得异常皮实”哈儿在村子的成长经历，表明他既了解马也有着良好的体魄，有成长为驯马师的基础条件。④“那片空阔草地变成了马和人相互角逐的竞技场。哈儿的血液也被这惊心动魄的场面点燃了”两位驯马师勇敢地接受挑战，场面沸腾，进一步激发哈儿的勇气与决心，他的血液被点燃，骨子里的草原人的勇气让他挑战驯马。广东省梅州市2023-2024学年高一下学期7月期末考试语文试题【答案】5.A6.D7.①得月阁后厨的环境、陈设和器物是他熟悉的，与安铺自家的厨房如出一辙，让他感到一种莫名的熟悉。②叶七是阿响的师傅，阿响在叶七师傅曾经工作过的地方，感受到一种归属感和熟悉感。③阿响对厨艺有着深厚的热爱和追求，而得月阁是一个充满厨艺气息的地方。8.韩师傅追求的“道”主要体现在他对技艺的极致追求和坚守本心。①他重视技艺的精益求精，对自己的技艺有极高的要求，如他能够仅凭听觉就能判断蒸笼火候，造虾饺连包褶都讲求精准等，体现了他对技艺的精湛掌握。②他强调坚守本心，比如对阿响的教导，让他不要过多地窥探和询问，专注于自己的本分；长年练功而致深陷的脚印，可见其不竭意志和坚韧心力。这些都体现了韩师傅对技艺之道的追求和坚守。【解析】【5题详解】本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。A.“补叙手法”错误，原文中插入阿响对师父叶七的回忆和内心活动并非补叙手法，这些回忆和内心活动是通过阿响的内心活动展现的。故选A。【6题详解】本题考查学生分析理解文章重要句子的作用的能力。D.“暗示了上笼师傅对韩师傅的长期忍耐与妥协”错误，虽然提到了“松了一口气”的细节描写，更多体现的是上笼师傅因为得到韩师傅认可后的放松和安心，而非对韩师傅的长期忍耐与妥协。故选D。【7题详解】本题考查学生分析理解文章相关内容的能力。①结合“叶七，是将安铺自家的厨房，复制成了一个具体而微的得月阁后厨。灶台的方向，大案摆放的位置，乃至挂墙蒸笼的样式与模具的雕花，竟然都如出一辙”可知，得月阁后厨的环境、陈设和器物是他熟悉的，与安铺自家的厨房如出一辙，让他感到一种莫名的熟悉。②文中提到阿响不明白“师父怎么舍得离开这里”，后厨是阿响的叶七师傅曾经工作过的地方，阿响又在这里工作，自然感受到一种归属感和熟悉感。③结合“他深深地吸了一口气，那温暖而湿润的、麦粉在发酵后的丰熟的气息，霎时充盈了他的鼻腔，继而流向了全身……有一种东西在他体内悄然滋长、膨胀，甚而渐渐让他贪恋”可知，阿响热爱厨艺，自然热爱厨房的环境和氛围。得月阁是一个充满厨艺气息的地方，韩师傅领导后厨追求更高的厨艺，这也是阿响追求的，他很自热地融入其中。【8题详解】本题考查学生分析鉴赏人物形象的能力。庖丁所追求的“道”在于“依乎天理”，具体为解牛的纯属技艺和解牛的理念或者态度。韩师傅的与之相同，体现在对厨艺的追求和职业精神。①文中有“韩师傅巡视厨房，赏罚的标准并非是用眼睛看，而是听。他凝神时，旁人亦屏息，他便从蒸笼水汽升腾的声响，来判断是否是恰当的火候”，可知他能够仅凭听觉就能判断蒸笼火候；“你师父……造虾饺……输在比我多包了两道褶”，他造虾饺连包褶都讲求精准。可见他对自己的技艺有极高的要求，重视技艺的精益求精。②做厨师，韩师傅强调坚守本心。“一个手艺人，有自己的本分。不该看的别看，不该问的也别问”，对阿响的教导，让他不要过多地窥探和询问，专注于自己的本分；“有两个深深凹陷的脚印……两只脚便稳稳地站在了两个凹陷下去的脚印里。可见他踩在这年轮上，已经许多年了”，长年练功而致深陷的脚印，可见其追求厨艺坚忍不拔的意志。这些都体现了韩师傅对技艺之道的追求和坚守。综上可见韩师傅追求的“道”主要体现在他对技艺的极致追求和坚守本心。广东省清远市2023-2024学年高一下学期7月期末考试语文试题【答案】6.B7.B8.①街子是李二生存的社会环境，与人物密不可分。街子作为李二的主要活动空间，见证着李二的生活变化，有利于塑造人物形象。②对街子的描写也是对李二的人物描写，街子的老旧与李二的年迈、街子的热闹与李二被人熟知，二者互相映衬，使小说内容更丰富。9.①描写街子的古朴、老旧、热闹，表明大爹的品质及价值，凸显其淳朴厚重的性格特点，不直接写，而以街子衬托，韵味深长。②大爹对歌时，没有深入描写歌声，而是细腻描写周围人的表现及环境，大爹荡气回肠的歌声如在耳边，启人想象，令人陶醉，凸显大爹高超的对歌技艺。【解析】【6题详解】本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。B.“山村失去了诗意和生命”错误，山村没有了对歌，还有其它文化传承和意蕴，不能说就此失去诗意和生命，选项过度解读。故选B。【7题详解】本题考查学生理解分析文本相关内容的能力。B.“可见街子上的人闭塞、骄傲自满的特点”错误，街子上的人的“得意”是人们为街子人才辈出、为街子有悠久的对歌传统和对歌人才而自豪。故选B。【8题详解】本题考查学生分析环境描写作用的能力。①李二像树桩一样长年累月地呆在街子上，“大爹竟如一段无字残碑，让人读这条街子”，街子是李二生存的社会环境，与人物密不可分。“自己三四十年前某年在此赶这个会，曾听到一个男子极是会唱”，街子作为李二的主要活动空间，见证着李二的生活变化，有利于塑造人物形象。②“街子极老极旧，这街面据说宋时就如此”“这条街子上最得意的是出有名的对歌手”，对街子的描写也是对李二的人物描写，街子如此老旧，李二也已年迈，以致年轻人都不知道名字；街子上有南来北往的人，热闹非凡，与李二或者“大爹”也被人熟知。二者互相映衬，使小说内容更丰富。【9题详解】本题考查学生赏析文章去曲笔艺术特点的的能力。文本二有“正面不着一字愈发使人觉得神异不凡，引人猜想”，可知曲笔即是侧面描写，结合具体内容赏析即可。①“街子极老极旧，这街面据说宋时就如此”“这条街子上最得意的是出有名的对歌手。这个街子虽小，以往每年三月却有一次盛会”，文中描写街子的古朴、老旧、热闹，而大爹就生活在这街子上，不直接写人物，以环境衬托人物形象，表明大爹一如街子一样淳朴厚重的品质，内蕴深厚价值，韵味深长。②大爹对歌时，“万人立刻静下来，天似乎也退远了”，没有深入描写歌声，而是细腻描写周围人的表现及环境；“四面山上早轰出一片彩来”，“年轻人都呆了，想不到老人们当年这样风流！人老了，更显老歌一股风韵，醇厚幽默，当下就有人记住会了”，大爹的对歌震撼人心，荡气回肠，文中的曲笔使歌声如在耳边，启人想象，令人陶醉，凸显大爹高超的对歌技艺。广东省佛山市2023-2024学年高一下学期7月期末考试语文试题【答案】5.D6.D7.①感兴趣，好奇。高一凡担任红军教官，是因为红军有宣传队，和他的专业兴趣符合；②支持，理解。高一凡离队又归队，与宣传队一起过草地，提供物质支持，为何连田帮腔；③认同，融入。高一凡参与参军的宣传工作，利用专业知识鼓舞士气，显示出高涨的革命热情。8.①作者选择居于二线的宣传队展开笔墨，故事情节整体上洋溢着明亮、乐观、热情的暖色。②作者没有渲染长征路上的饥饿、战斗、死亡的残酷，而是写出饥饿中的互助、战争中的胜利、死亡中的希望。③主人公虽然不是理想崇高的英雄，也不是英勇善战的士兵，但是单纯、善良的高一凡身上的奉献精神、乐观纯粹等透露着温暖的气息。④小说没有着意刻画敌我矛盾，而是重点书写红军队伍中的同志感情，有无私的帮助，有朴实的维护，