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文档简介
广东省部分市2023-2024学年高一下学期期末语文试题汇编文学类文本阅读广东省汕尾市2023-2024学年高一下学期7月期末考试语文试题阅读下面的文字,完成下面小题。哀伤[俄]契诃夫镟匠[注]格里高里·彼德洛夫在加尔庆斯柯伊乡一带是早已出名的优秀工匠,同时也是早已出名的最没出息的农民。他正在把他那生病的老太婆送到地方医院去。刀割一样的冷风迎面吹来,雪花的云雾在打转儿,有气无力的、又弱又小的马勉强地往前爬着。他在前面车夫座上不定心地把身子耸上耸下,不断地拿鞭子抽马背。“玛特辽娜,你别哭了……”他喃喃地说,“稍微忍一忍吧。求老天保佑,咱们总会赶到医院的……巴维尔·伊兄内奇会给你一点药水,或者拿点酒精什么的给你擦一阵——那就会……把你那点病从腰里赶出去了。巴维尔·伊凡内奇会尽力的……他是个好老爷,心善……”镟匠拿鞭子抽马,没有看老太婆一眼,只顾自己唠叨下去:“等我们一到那儿,他肯定马上就会从房间里蹿出来,把我数落一顿。‘您老人家!说老实话,我起誓,天刚一亮,我就动身了。既是老天发了脾气,降下这么一场大风雪,我怎么来得及赶到呢?您也看得出来,哪怕头一流的好马也到不了,我这匹马呢,算不得好马!’但是巴维尔·伊凡内奇把眉头一皱,嚷道:‘格里高里!你这个家伙!老是没理找理!你一路上至少进了五家酒馆吧!’我就对他说:‘您老人家!难道我是那样的混蛋?我的老太婆快死了,我还有心从这个酒馆跑到那个酒馆!只要我的玛特辽娜大好起来,我就用有密纹的白桦木给您做个烟盒,镟顶洋式的九柱戏用的柱子……’我呀,老太婆,会应付那些老爷。①只求老天保佑咱们别走出了大路才好。风好大!满眼睛都是雪了。”镟匠没完没了地唠叨下去,为的是哪怕能稍稍减轻一点他那沉重的心情也好。哀伤出其不意地、神不知鬼不觉地、不请自来地钻进镟匠的心里,现在他没法摆脱它,没法恢复常态,没法定下心想一想了。在这以前,他一直无忧无虑地生活着,好像在醉醺醺的半睡半醒中生活着,既不知道什么叫作哀伤,也不知道什么叫作快乐,现在心里却忽然感到了剧烈的痛苦。这个逍遥自在的懒汉和酒徒突然发现自己没来由地成了忙人,满腔忧虑,心慌意乱。“你啊,玛特辽娜,记住……”镟匠嘟哝着说,“要是巴维尔·伊凡内奇问你我打不打你,你就说‘根本没打过!’我呢,从此再也不打你了。我对不起你。好大的雪!只求老天保佑我们别走出大路才好……怎么样,腰还痛吗?玛特辽娜,你怎么不说话呀?我问你哪,腰痛吗?”他觉着离奇:老太婆脸上的雪没有融化。镟匠哭了。他的难过还及不上他的懊恼。他想:这世界上一切事情发生得多么快啊!他的哀伤刚刚开头,就完了。他还没有来得及跟他的老太婆好好生活,也没有来得及向她表明心迹,怜惜她,她就死了……他跟她一块儿过了四十年,可是那四十年如同在雾里一样地过去了。尽是醺醉啦、打架啦、贫穷啦,根本没有觉着是在生活。事情多么不巧,正在他觉着可怜这个老太婆,觉着没有她自己就活不下去,觉着对她十分抱歉的时候,她偏偏死了。“可不是,我常让她沿街讨饭!”他回想,“她应当再活十年……老天,我这是在把车子赶到哪儿去啊?现在用不着去看病,却要下葬了。往回走!”镟匠拨转马头,拿起鞭子用尽力气抽马。一个钟头连着一个钟头过去,路越来越难走。凡是眼睛看得见的地方,都变成白茫茫的一片。②“再从头生活一回才好……”镟匠想。他想起四十年前的玛特辽娜年轻、漂亮、快活,出身于一个富裕人家。他们把她嫁给他,是因为看中了他的手艺。他的婚礼,他还记得,可是结婚以后怎样过日子,除还记得喝醉酒,躺着,打架以外,别的事就是打死他也想不起来了。四十年就这样白白过去了。白雪的云雾渐渐变成灰色。天黑下来了。空中越来越黑,风越刮越冷,也越刺骨……“再从头生活一回才好,”镟匠想,“那我就要添买新工具,承揽定货……把钱交给我的老太婆……对了!”随后,缰绳滑出了他的手。③他想捡起来,可是不行;他的手不听使唤了……“那也没关系……”他想,“反正马认得路。我现在睡一小觉也好……在下葬之前,养一养神总是好的。”镟匠闭上眼,昏昏睡去。过一会儿,他听见马站住了。他睁开眼睛,可是他觉着浑身发懒,仿佛与其动弹,还不如挨冻……他就平静地睡熟了。他一醒,就看见自己在一个大房间里。镟匠看见面前有些人,他头一件事就是想表明他自己是个明白事理的规矩人。“诸位老兄,应当给老太婆安排下葬!……”“哦,行,行!躺下吧!”一个声音打断他。“哎呀!巴维尔·伊凡内奇!”镟匠看见医师站在面前,惊奇地叫起来,“您老人家!恩人!”他要跳起来,在医师面前跪下去,可是觉得胳膊和腿不听话了。“您老人家,我的腿上哪儿去啦?我的胳膊上哪儿去啦?”“跟你的胳膊和腿告别吧……它们冻僵啦!得了,得了!……你哭什么?你已经活了一辈子,就感谢老天吧!我看你已经活了六十年吧——那你也足够了!”“我伤心!……您老人家,我真伤心!求您开恩饶了我!让我能再活五六年也好……”④“为什么呢?”“那匹马是人家的,我得还给人家……我得给我的老太婆下葬……这世界上一切事情发生得多么快呀!您老人家!巴维尔·伊凡内奇!好的、有密纹的白桦木烟盒!我给您镟几个球……”医生摆了摆手,走出了病室。镟匠——完了![注]镟匠:对手工艺人的称呼。(有删改)6.下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是()A.“哀伤”作为小说的标题,既能激发读者的阅读兴趣,还是全文的情感线索,同时也体现了作者的情感倾向。B.格里高里的妻子病得很重,他着急地送妻子到地方医院治病,并在路上安慰妻子,遗憾的是,妻子没到医院就死了。C.小说主要叙述了格里高里的自言自语和想象,包括他浑浑噩噩的生活,对自己糟糕一生的回忆,还有一些不可能的假设。D.格里高里整日过着醉生梦死的生活,直到他的妻子病重的时候,哀伤忧虑才袭上心头,他才突然感到内疚,然后懊恼。7.下列对文中画横线句子的分析与鉴赏,不正确的一项是()A.句子①既写格里高里担心迷路而耽误给妻子看病,也从侧面表现了风雪之大、道路难行。B.句子②是格里高里从内心发出的愿望,说明他终于有了对过去糟糕生活的一些清醒认识。C.句子③用细节描写写出格里高里在寒风暴雪中受冻的情形,也为下文他的死亡作了铺垫。D.句子④说明在医生巴维尔·伊凡内奇看来,格里高里已经活了六十年了,死而无憾了。8.为什么说格里高里“早已出名的优秀”,但又“最没出息”,请结合文本简要分析。9.有研究者说,契诃夫是一个忧郁的观察者和探索者,契诃夫艺术世界的根本魅力就来自对这种忧郁的艺术表达。请结合文本,从人物所处的环境、人物形象和故事的结局三方面,简要分析契诃夫文章忧郁的风格。广东省深圳市2023-2024学年高一下学期7月期末考试语文试题阅读下面的小说,完成下面小题。圈马谷了一容圈马谷在喀纳斯草原腹心,牧人们常聚在这里驯马、遛马,交流马术和畜牧知识。此刻圈马谷的马圈门口站着一群人,正在围观和议论圈里的一匹枣骝马。哈儿早晨就从三道湾出发,空旷的大草原上,潮湿的花草树木正散发出马奶般的芳香。当哈儿看见圈马谷时,已到中午时分,那座用粗木橡围成的马圈在大峡谷里一片茂盛的草坡下面,显得颇为壮观。万千草木在风的作用下相互摩擦碰撞,发出巨大的梦幻般的波涛汹涌的声音。哈儿径自向圈马谷的马圈走去。哈儿才十四五岁,此行的目的就是在圈马谷找个活计干。他谦卑诚恳地向每一户牧民申请,但人家一看他是个(①)的小娃娃,都说:“不论是铡草的、放牧的,还有砌墙的、脱土坯的,都是满满的嘛,你再到前面看看吧!”哈儿记得那些已经在草原上找到工作的人们,脸上流淌着劳动带给人的荣耀和满足。其实,谁都明白,真正的劳动者只需一份工作就(②)了。他笑一笑,继续向前。快到午饭时间了,哈儿挤在圈马谷马圈门口的人群当中,一股炭火燃烧的烟味从马圈右侧的板棚旁边飘了过来。他想起了家乡,感到孤独和伤感在抓挖着他的心。哈儿走近一家打马镫的铁铺,一对父子正在忙碌。父亲拿长钳子夹住烧红的钢筋,用一只小锤子轻轻敲击,以此引导儿子把大铁锤砸到相应的部位。父亲的小锤敲击一下,儿子的大锤就准确无误地应声而落。铿锵、铿锵、铿锵!父亲一下,儿子一下,父亲一下,儿子一下,听得久了,却又仿佛是:儿子一下,父亲一下,儿子一下,父亲一下。两人你来我往,完全沉浸在劳动的快乐之中。哈儿对这个草原青年的非凡膂力心生敬意,身体里的血液仿佛也热了起来。守护炉火的小女儿问哈儿:“你是路过圈马谷的吗?”“不,我是来圈马谷找活计的。”“哦,那你得去问牛虎阿卡,他是这儿的壮辣辣!”辣辣是一种野菜,壮辣辣意即大人物的意思。哈儿觉得现在问牛虎阿卡,肯定会遭到拒绝,等时机成熟再说吧。这当儿,一匹年轻儿马的嘶声从马圈那边传来。人们都说,没有人能够降伏这匹烈性子的家伙。驯马师手里扬着套马杆,对这匹像老虎一样迅猛的枣骝马(③)。但枣骝马不肯屈服,如猛兽一般来回窜动和大声咆哮。另一个作风硬朗的驯马师拉开圈门,猛然抡起套马杆,套在了枣骝马的脖子上。枣骝马拖着他冲出马圈,在草地上奋力奔跑和挣扎。先前那个驯马师奔到枣骝马跟前,也甩出了套马索。两个驯马师一左一右拽着套马杆,仰着身子,双脚蹬在地上,推土机似的推起草地上厚厚的泥土和草皮。草屑和泥土像子弹一样呜呜乱飞,射向四周。人群旋风般跟着驯马师往草地那边去,那片空阔草地变成了马和人相互角逐的竞技场。哈儿的血液也被这(④)的场面点燃了。他自小爱马,老家那个村子曾驻扎过成吉思汗的大军,流传着可汗骑兵的故事。他也练过武术,肉体已然因各种摔打洗礼变得异常皮实。两个驯马师最终支撑不住,只得一前一后丢开了套马杆。此时,哈儿跟一头猎豹似的,正蹲伏在一道草坎子上面,眼看枣骝马疯跑过来,猛然从草坎子上一跃而起,一把抱住枣骝马的脖子。哈儿心里已积攒的无穷能量,就是为了等待这一跃。所有在场的人被这一幕惊得下巴都快要掉了,几个女人和孩子吓得大气都不敢出。有人惊叫:“勺子!勺子!哪来的这么个勺料子啊?”枣骝马被这突如其来的袭击吓了一跳,开始拖着哈儿疯狂驰骋。草棵和各种荆棘密集地抽打在哈儿身上,一粒粒血滴洒落在茂密的草丛深处,但他两臂始终拼死抱紧马脖子。哈儿记着老家流传的顺口溜:马绊轻,驴绊重。所以,他不怕马摔,摔下来也死不了。枣骝马使出了全部招数,也没能将哈儿从身上甩掉,这个人就跟焊在它脖子上似的。牧人们既担心却又希望这一幕能够继续下去,直至枣骝马成为与这个娃娃依存的伴儿。枣骝马逐渐感到疲惫和沮丧,但依旧跑呀跑,终于跑累了、跑乏了,筋疲力尽。全身被汗水洗过,鼻孔张得像簸箕似的,冒着热气,开始不停地打着呼噜,速度也一点一点慢了下来。最后它不得不停下来歇息,乖乖地认命,认同这个人就是自己的一个伴儿。这时,哈儿睁开眼睛,就像上树那样,一翻身骑在了马身上,完成了从少年到一个牧人的过渡。当哈儿驾驭着枣骝马回到圈马谷马圈门前的草坡上时,人们为他欢呼雀跃。牛虎走到哈儿跟前,笑着说:“哎,巴郎子,你勺得很呢。”“阿卡,我是想寻一份活计来的!”哈儿腼腆地说。“活计有呢,给我放马行吗?”“行,阿卡!”哈儿忍着浑身剧烈的疼痛,一瘸一拐跟着铁匠铺的丫头去吃饭,趁人不注意,悄悄揩掉因疼痛而忍不住流下的眼泪。他想,活计,!他看见那两个驯马师正懊恼地躺在马圈旁边的草地上,脸上显出一丝惭愧。此时,整个圈马谷沉浸在一片欢声笑语里。(有删改)6.下列依次填入小说括号内的词语,全部正确的一项是()A.①瘦骨伶仃②称心如意③奋起直追④扣人心弦B.①瘦骨伶仃②心满意足③奋起直追④惊心动魄C.①瘦骨嶙峋②称心如意③紧追不舍④扣人心弦D.①瘦骨嶙峋②心满意足③紧追不舍④惊心动魄7.下列填入最后一段横线上的句子,最恰当的一项是()A.活计也并不是那么容易寻得的 B.也并不是那么容易寻得活计的C.活计必须克服许多困难才能寻得 D.必须克服许多困难才能寻得活计8.下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是()A.小说的情节主要集中于圈马谷的一天之内,重点讲述了哈儿从一个少年过渡为一个牧人的过程。B.牧民们拒绝为哈儿提供工作,而牛虎阿卡为他提供了放马的工作,可见牛虎阿卡更有识人之明。C.哈儿会因思乡而孤独伤感,也会在向牛虎寻求工作时感到难为情,这些细节表现少年内心的敏感。D.哈儿形象有立体感,他因疼痛而忍不住流泪,有脆弱的一面;又背着人悄悄拭泪,有好强的一面。9.下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()A.画线句子在整饬中又有变化,表现劳动的铿锵节奏、默契配合;儿子变成主导,又突显青年的力量之美。B.作者用草原上的猎豹来形容哈儿,既与他身材瘦小却又皮实、敏捷的形象一致,又突显了他勇敢的品质。C.小说善用衬托,通过描写枣骝马无比暴烈的性子、两位驯马师懊恼惭愧的心理,正面衬托出哈儿的了不起。D.大草原的各种景物、对话里的方言词、与“马”相关的元素一再地出现,使得小说具有鲜明的地域特色。10.从哈儿开始驯马到骑马归来,牧民对他的态度逐渐发生变化。请梳理概括。11.哈儿飞身抱马看似突然却合乎情理,小说为此做好哪些铺垫?请简要分析。广东省梅州市2023-2024学年高一下学期7月期末考试语文试题阅读下面的文字,完成下面小题。燕食记(节选)葛亮知客引了阿响到三楼,曲径通幽,最深处有一间房。知客敲敲门道,韩师傅在里面等你,我就不进去了。阿响推开门,见里头别有洞天。原来是一个厨房,正中是张半人高的大案,上面放着白案的各色家什。灶上坐了一口大铁锅。墙上则挂了从大到小的两排蒸笼,井然有序。可是,另一边呢,却搁了一只矮榻,两边挂着一副竹制的楹联:“每临大事有静气,不信今时无古贤。”阿响知道这是隶书,因为太史书房里也挂了一副,师傅叶七讲给他听过。①看起来,倒是和这满室的烟火气,并无半点突兀。那案板上,搁着一把擀面杖,还有个揉了一半的面团。你师父的腿还好吗?忽然间,传来一个浑厚的声音。阿响一惊,四周望一望,并未看到人影。这声音便似天外来的。待他未回过神来,看大案旁走出来一人。这人身材极矮小,不仅是五短,而是未曾发育的孩童身形。但是,却有成人的头脸,且面相成熟,甚至很见沧桑。他并不等阿响回答,自顾自走到矮榻前,很灵活翻身上去,盘腿坐好。拿出一只烟斗,填上烟丝,给自己点上,抽了一口,吐出一个烟圈。这烟味并不冲鼻,相反有一种很清凉的气味,在空气中弥散开来。怎么,吓着了?他这才对还在愣神的阿响,开了声。阿响终于嗫嚅,说,您,是韩世江师傅?那人将烟斗放在一边,冲他扬一扬头,说,坐过来。阿响便绕过大案,坐到他身边的长凳上。这时,他才注意到,原来大案后有一把精致的木梯,连着一只树桩。树桩是很宽大的,上面密密层层的年轮。但却有两个深深凹陷的脚印,将部分的年轮遮没,看不清晰了。阿响坐定,这才问,您刚才问我,师父?韩世江嗤笑一声,说,后生仔,那天为什么不直接提你师父。这叶七,就没半个字给我吗?阿响于是将叶七的信掏出来,递给他。韩师傅打开信,抽出来,左看右看,又翻过来,渐渐皱起眉头,又忽然哈哈大笑起来。他把信递给阿响,说,你也看看。阿响接过来,看这信,竟然没有一个字。对着阳光再看,还是一张白纸,反面也是。装神弄鬼,送个细路哥来,俾我自己执生[注]。韩师傅说。②阿响一时间有些茫然。那张白纸在手里头,太轻薄,有微风从窗户吹进来,吹得哗哗响。韩师傅坐得直一些。他对阿响说,既如此,你就留下吧。我这近来人手不够,你兼做小按,包食宿。阿响想一想,终于说,韩师傅,你认识音姑姑吗?韩师傅笑一笑,什么阴姑姑、阳姑姑,我唔知。阿响说,这人和我师父认识,经常往来广州和南洋,做瓷器生意的。我想找她。韩师傅收起了笑容,沉默了。许久后,他开口道,一个手艺人,有自己的本分。不该看的别看,不该问的也别问。你师父就是看得问得太多,累了自己,走火入魔了。他“噌”地一下,利落地跳到了地上。在大案旁的铜盆净了手,顺着那木梯登到了树桩上,两只脚便稳稳地站在了两个凹陷下去的脚印里。可见他踩在这年轮上,已经许多年了。阿响见他拎起那只面团,重重地甩在了案板上。几经摔打,面团下落的声音更为沉钝。其中的力道,③甚至让阿响感觉到了脚下的震动。韩师傅说,你先走吧。阿响对他鞠了个躬,转身往外头走。韩师傅头也没抬,又是面团落在案板上“砰”的一声响。阿响在得月阁,很快便也驾轻就熟。对这里,他有一种莫名的熟悉。这熟悉又是他所不自知的。自然不是因于人,而是来自周遭的环境、陈设和器物。当他意识到了这一点,才发现师父叶七,是将安铺自家的厨房,复制成了一个具体而微的得月阁后厨。灶台的方向,大案摆放的位置,乃至挂墙蒸笼的样式与模具的雕花,竟然都如出一辙。在劳动的间隙,阿响看着墙上一道自天花板蜿蜒而下的裂痕,有经年潮湿的沁润,而显出淡青色的翕张。他分不清,这潮湿,是来自西关的雨季,还是每日氤氲在后厨的蒸汽。他深深地吸了一口气,那温暖而湿润的、麦粉在发酵后的丰熟的气息,霎时充盈了他的鼻腔,继而流向了全身。那气息是浓郁的,因为混合众人的汗水,甚至有些重浊。但在这阔大的后厨中,瞬息便也弥散开来。阿响不知道,有一种东西在他体内悄然滋长、膨胀,甚而渐渐让他贪恋。而这正是他师父叶七曾极力回避的。他又深吸了一口气,想,师父怎么舍得离开这里呢。韩师傅很少出现在大厨房。有时他过来,在某个灶台前站定,便有人自觉地搬来一只小凳。扶他站上去。他凝神片刻,会一皱眉,突如其来地揭开蒸笼。将笼盖扔在一边。没有人再敢将笼盖盖上,这笼点心就算是废了。有时,他紧皱的眉头,会慢慢舒展开。那上笼的师傅,④便松了一口气。当看着他那孩童般的背影,步伐庄重地走远了。人们才开声,有些快活地奚落那个被惩罚的师傅。而阿响却惊异于方才的安静。渐渐他知道了一种传说。韩师傅巡视厨房,赏罚的标准并非是用眼睛看,而是听。他凝神时,旁人亦屏息,他便从蒸笼水汽升腾的声响,来判断是否是恰当的火候。然而,韩师傅却没有为难过阿响,也没有过夸赞。然而仅有一次,他走到阿响身旁,抬头看了一会儿,开口道,小按,你师父只有一项输我,就是造虾饺。不是输在快慢,是输在比我多包了两道褶。阿响与众人一般,目望着韩师傅矮小的身形,消失在楼梯拐角的阴影处。[注]执生:粤语,相机行事。(有删改)5.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()A.文中加入了阿响对师父叶七的回忆,这种补叙手法使情节更完整,形象更鲜明。B.文本结尾部分写阿响与众人目望着韩师傅离开,言有尽而意无穷,极有艺术感染力。C.“俾”“唔知”“执生”和“细路哥”等粤语用词体现了语言风格的地域特色。D.作者选词炼字较为考究,表达简洁且凝练;写对话不用引号,表达流畅不拖沓。6.对文中画线句子的分析与鉴赏,不正确的一项是()A.句子①指楹联书香气息与厨房的烟火气并不“突兀”,对环境的着力描写,突出了人物的形象。B.句子②中阿响有些“茫然”,是对韩师傅言行的不解,更是对叶七师傅“白纸”信的措手不及。C.句子③中的“震动”是对韩师傅摔打面团的“力度”的一种夸张的表述,也体现了阿响内心的波澜。D.句子④中“松了一口气”暗示了上笼师傅对韩师傅的长期忍耐与妥协,间接地展现了韩师傅的严格。7.为什么阿响在得月阁会有一种“莫名的熟悉”?试结合文本分析。8.中国匠人历来重视技艺之道,庖丁所追求的“道”在于“依乎天理”。结合文本内容,你认为韩师傅追求的“道”是什么?请具体分析。广东省清远市2023-2024学年高一下学期7月期末考试语文试题阅读下面的文字,完成下面小题。文本一:树桩阿城街的东首一有阳光,便会长出矮矮的一截树桩,赶街的年轻人们并不奇怪在意,说笑着过去。山中来的男女掮了多半人高的短柴,麻带缚住头顶,不便巡视,也快快地过去。那树桩冒出一股烟子,有老人见了,背着手立下,哑哑地问一声:“可吃了饭了?”树桩点点头,虚虚笑一笑,慢慢看人赶路。树桩无姓,亦无名,只听街中老幼皆呼大爹。笑,是慢慢地笑;烟,是慢慢地吃;手慢慢举起来,慢慢抹一把脸,几乎透明的枯肉又慢慢复位。大城市的人偶然路过这个街子,看看瞧瞧,摸摸问问,兴味无穷;正欲折返,就看见大爹,心中一颤,胸口不舒服小半日。大爹竟如一段无字残碑,让人读这条街子。街子极老极旧,这街面据说宋时就如此。街上只有小学一所,出来的学生,常常就考上县里中学,更有考上省里大学,之后他乡用武,十年八载不回来。若有本街的人在外出了什么功绩,天知道怎么就会传回来,一街人都知道,说与过路人,过路人若迟疑,便会落个孤陋寡闻的名声,街子上的人照样得意。然而这条街子上最得意的是出有名的对歌手。这个街子虽小,以往每年三月却有一次盛会。各乡歌手都来聚在四面山上,你唱了我唱,我唱了他唱,最后赢出一个高手。高手极为荣耀,各寨请去,围了柴火唱,通宵达旦,如醉如痴。这街子的男女老幼,若不会歌,就被耻为残废,如哑子般,不得乐趣,处世也难。只可惜这歌子忽然断了,成为“四旧”,代之以全国唱什么,街子里唱什么。小学里学生上音乐课,街上人听了,都叹息太淡太直,如何就能成歌?赛歌会不再有,自然高手空了如许年。不料忽然传来消息:昆明有人又唱了,而且成千上万人在一起唱,还要对,很是热闹,街子里闹闹地说了半月,就到了旧时赛歌的这一天。街子决心复得往日的殊荣,自然操办了一下。一传十,十传百,天知道竟百里之内无人不晓,近万数赶了来,坐满四面山上,哄哄的像起雷。先由街上出人唱了。一曲刚了,对面山中人就起了对,漫声过来,万颗人头立刻又都摆过去。街上人不服气,又作出对,歌声才落,对方又逼过来。人头摆来摆去,渐渐热烈起来。唱着唱着,却发现尽是四十多岁的人起歌对歌,年轻人只听只笑只嚷只拍掌。专区来的一个老文化干部就叹了,说自己三四十年前某年在此赶这个会,曾听到一个男子极是会唱,敌了无数歌手,对了半个月,赢到高手。再打听名字时,百姓眼里就喷出火来,嚷:“你!李二都认不得?”老干部叹说不知这李二如今可在。这时有一个街上陪着的干部迟疑起来,白着眼想想,说:“莫不是大爹吧?”话一传出去,果然得到证实;大爹就是姓李行二。年轻人都呆了,想不到树桩竟如此风流过,悔自己平日不常与大爹招呼,这时就急急地帮着寻大爹。大爹其实就在山上人里,括住耳朵听对歌,烟子一筒接一筒地吃,慢慢地笑。有那眼尖的,领了人挤上山去请大爹。四下里自然要请大爹唱,大爹笑了,笑纹不再收回去,慢慢地说:“有对才好。”回身请了一个婆婆。那婆婆竟面若桃花,轻轻盈盈地出来,擦一把泪,请大爹起。大爹合了眼,发一个长音,万人立刻静下来,天似乎也退远了。大爹久不运嗓,粗粗嘎嘎,情韵风趣却在。四面山上早轰出一片彩来。看那婆婆,也是一个长音,尚存清亮,四面先就喝彩,婆婆早有了对。四面山上又轰出一个好来。年轻人都呆了,想不到老人们当年这样风流!人老了,更显老歌一股风韵,醇厚幽默,当下就有人记住会了。大爹不在意输赢,又与其他几个人对了几首。婆婆们脸上泛光,万人面前,荣耀至极。随婆婆们来的儿孙们,也被人围着,像是什么都知道,指手划脚,得意非凡。有街中人拿来酒,敬了老人们。大爹吃了几口。绷出筋来,却待要再唱,忽然口不能张,涎水流下来,往后便倒。大家慌了去扶,才知道大爹失了风,急忙往街里抬,还未到家,就死在半路。自此,这街子,这山里,又唱起了自己的歌子。李二的名字,被年轻人记在心里,见了外地来人,便说李二。人人都觉得,大爹替这街子立了一个碑。(选自《人民文学》1984年第10期,有删节)文本二:曲笔写意是我国古典小说的传统技法,常用来表现人物的特点,使之更加鲜明、突出。如《三国演义》中关云长温酒斩华雄:众诸侯听得关外鼓声大振,喊声大举,如天摧地塌,岳撼山摇,众皆失惊。正欲探听,鸾铃响处,马到中军,云长提华雄之头,掷于地上。——其酒尚温。(《三国演义》第五回)再如《红楼梦》中兴儿评说薛林二人:“每常出门或上车,或一时院子里瞥见一眼,我们鬼使神差,见了他两个不敢出气儿……是生怕这气大了,吹倒了姓林的;气暖了,吹化了这姓薛的。”(《红楼梦》第六十五回)英雄的勇武神威、武功盖世,黛玉的弱不禁风,娇弱之态,宝钗的丰腴白皙,便在这三言两语中表现出来。虽未能亲见,但总觉在情在理,并不为过。正面不着一字愈发使人觉得神异不凡,引人猜想。(节选自李丹丹《传统的神韵与生命的感悟——谈阿城小说的特色》)6.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()A.小说讲述的故事发生在一个相对闭塞、落后的小山沟里,然而,就在这鲜为人知的角落里,孕育了美丽的山歌。B.当山歌声止息的时候,山村失去了诗意和生命,取而代之的是全国都唱的“太淡太直”的歌,这是山村文化的悲哀。C.小说的收尾部分写大爹“失了风”“死在半路”,街子自此“又唱起了自己的歌子”,这一场面悲壮,却给人以希望。D.小说语句生动,句式灵动,骈偶句和四字短句的大量使用,使得语言富有跌宕起伏的节奏感,富有表现力。7.下列与文本有关的说法,不正确的一项是()A.“大爹竟如一段无字残碑,让人读这条街子”,与文末“大爹替这街子立了一个碑”相照应,突出了大爹与“街子”的重要关系。B.小说一再写到街子上的人的“得意”,得意本街人的功绩,得意街子出有名的对歌手等,可见街子上的人闭塞、骄傲自满的特点。C.小说着力描写了街子赛歌的场面,如“哄哄的像起雷”“万颗人头立刻又都摆过去”等,突出了紧张、欢快的气氛,颇具感染力。D.无论是《三国演义》中写盖世英雄,还是《红楼梦》中写闺阁小姐,都能简练传神地表现人物的神韵气质,让人有身临其境之感。8.小说的主要人物是李二,但几乎一半篇幅是在写街子。作者为什么这样处理?请结合全文,谈谈你的看法。9.“文学阅读与写作”任务群学习时,同学们将《三国演义》中关云长温酒斩华雄、《红楼梦》中兴儿评说薛林二人、作家阿城塑造李二形象放在一起,研究我国小说的曲笔技法。请举两例说明阿城小说的曲笔运用及其效果。广东省佛山市2023-2024学年高一下学期7月期末考试语文试题阅读下面的文字,完成下面小题。走出草地(节选)[注]徐贵祥红艺速成学校来了一个教官。他自报家门,敝人高一凡,国军中校团副。打仗,敝人是外行;讲课,本人也是外行;但是演戏,敝人既是外行也是内行,至少比你们内行……这个开场白,让学员们有点摸不着头脑。高一凡说,我为什么要参加红军呢,我感兴趣的是你们有宣传队,而我更感兴趣的是,你们的宣传队,基本上都是没有经过艺术训练的,我有责任帮助你们,因为艺术是没有国界的,也是没有党派的……有人在下面嘀咕,反动军官,他有什么资格批评红军文艺,他以为他是高尔基啊!学员哄堂。瞿部长召集学员谈话,说高一凡不是什么反动军官,他热爱艺术,对西方歌剧以及舞蹈都有研究,是个非常难得的人才。你们不尊重教官,没有人教你们,大家还是闭门造车,没有提高。红军文艺不提高,就产生不了战斗力。大家对高一凡的态度改变了。高一凡课讲得通俗易懂,明明白白,也经常和同学们探讨。何连田发现,高一凡最欣赏的学生还是方圆,每次示范,都要点方圆的名。有一次讨论,方圆居然说,高教官太不一般了,超凡脱俗,卓尔不群……方圆讲的话,何连田听不懂,但他从方圆眼睛里,看到了一种特别刺眼的光波,这使他心里很不舒服。过了一个多月,一道命令下来,宣传队紧急回到部队,开始了后来被称为“长征”的大迁徙。自从离开红艺速成学校,宣传队的人就再也没有见到高一凡。有人说,高一凡的父亲派人把他接回去了。原来,高一凡虽然回到广州,却再也无法安静地当阔少了,红军北上这几个月,高一凡一直关注,他谎称考察军需损耗,一路打听,终于在麻田山下追上了部队。北上这些日子,方圆一直很少说话,常常望着远处发呆,现在高一凡来了,方圆的眼睛一下子就明亮了许多,连傻子都能看得出来,何况何连田。因为高一凡的缘故,宣传队的伙食都比别的部队好。后来韦芷秋找方圆谈话,让她动员高一凡把东西上交一部分给纵队医院。高一凡半天没吭气,后来还是由方圆做主,把奶粉和面包送给纵队医院了。部队过草地的时候已是秋天,常常是雨一阵雪一阵,弄得人也是一会儿发烧一会儿发凉。更严重的是,粮食很快就没有了,连宣传队也死气沉沉了。只有高一凡和方圆,一路上都在嘀嘀咕咕,还经常搀扶在一起。在何连田的感觉里,宣传队就是一个家,韦芷秋是家长,王振寰要算副家长,至于后加进来的,譬如高一凡,何连田始终把他当外人,连带方圆也成了外人。有一次休息,何连田打火烧茶,悄悄地往里面放了块糌粑,被邓金湖看见了。邓金湖经过反复跟踪侦察,郑重地向党代表王振寰举报,何连田私藏粮食,并且给队长韦芷秋开小灶。在长征路上,私藏粮食、偷吃粮食都是杀头之罪。然后大家就七嘴八舌揭发何连田的错误。韦芷秋痛心疾首地说,确实是我的错,我应该早就警觉的,可是我,我没想到……不,是我有私心,多吃多占,才没有制止小何的行为……你们这是干什么?小何自己从死人身上搜的粮食,自己舍不得吃,帮助同志,怎么让你们一说就成了反革命了呢。过草地这一路上,谁身上的负担最重,谁功劳最大,大家有目共睹。为什么就拿这一点小事上纲上线,这是同志感情吗?方圆说得大家一片沉默。高一凡哈哈大笑,世上本无事,庸人自扰之。我看你们是饿昏了头,没事找事。何连田对高一凡的看法,就是从这个时候开始发生变化的。这样有钱人家的孩子,跟着他们一样受苦受累,他图的是啥呢,就算他是冲着方圆来的,也不是一般人能够做到的啊!走到川甘交界的地方,上级给宣传队拨来一百斤麦麸。何连田是组长,负责分配,每人每天三两。算上多给高一凡、方圆和韦芷秋的,何连田自己每天只能分到一两麦麸汤。再往前走,麦麸也没有了,就只能吃树皮草根了。奇怪的是,部队多数人还是活着,特别是宣传队,似乎越活越精神。有一天正在走着,突然有人惊叫,原来是一群大鸟从头顶飞过。有战士举枪瞄准,高一凡说,不要打,见到鸟了,说明草地快到头了,留下条性命。部队渡过黄河之后,同马家军打了一场恶仗,大伤敌人元气。宣传队接到命令,根据战斗情况,创作一台节目,既要鼓舞士气,又能对敌人产生瓦解作用。于是就研究。韦芷秋说,我们现在的主要敌人就是马家军,威胁最大的就是他的骑兵。我发现骑兵冲击很有规律……韦芷秋一边讲,高一凡一边画。方圆惊喜地叫道,高教官,你太了不起了,怎么什么都会啊?高一凡笑笑说,我读过大学,这是基本功。往后就热闹了,大家七嘴八舌,集体凑了一个《打马队歌》。高一凡对韦芷秋说,他发现了新大陆,将来再同马家军打仗,他就拉手风琴,拉“马人圆舞曲”,让马家军的阵地成为一个大舞场,几百匹马汇成漩涡……高一凡在讲这话的时候,两眼蒙眬,好像他已经看见了在蔚蓝的天空下,在碧绿的草原上面,在枪林弹雨的缝隙里,战马抬腿扭腚,翩翩起舞。(有删改)【注】高一凡是南洋一个巨贾的公子,他从国外大学毕业后,干了很多工作,都干不好。其父恨铁不成钢,将其送入军界,让他学做军需生意。后随国军起义部队到红军队伍参观。5.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()A.高一凡本是一事无成的阔少,在受到红军文艺感召后加入队伍,通过自己的专业素养与人格魅力,最终获得大家认同。B.高一凡和方圆互生情愫,展现了战争中的人性之美,何连田对二人感情的态度经历了由排斥到接纳再到相助的转变。C.粮食枯竭时队伍也曾消沉,吃树皮草根时宣传队却像越活越精神,这种现象与同志互助有关,也与宣传队作用有关。D.主人公高一凡不是读者常见的战斗英雄,他以旁观者身份见证了红军的坚定乐观,让读者看到一个独特的长征故事。6.关于文中揭发何连田错误的部分,下列说法不正确的一项是()A.七嘴八舌揭发错误和后文七嘴八舌创作战歌,都有集体向心力、凝聚力的体现。B.韦芷秋面对揭发主动认错,既是勇于担责的表现,也是他对何连田的一种保护。C.方圆的发言使大家沉默,是因为大家对何连田、韦芷秋的贡献与付出内心认同。D.高一凡大笑说明他尚未与大家建立同志感情,终结话题只是表达对方圆的支持。7.出色的文学作品往往展现出人物情感的成长和发展过程。本文主人公高一凡对红军的态度经历了哪些变化,请结合相关内容简要分析。8.战争是残酷的,而文学是温暖的。本文的故事背景是红军长征,却有多处让人读出暖意,请结合小说相关部分简要分析。广东省茂名市2023-2024学年高一下学期7月期末考试语文试题阅读下面文字,完成小题。赶队王愿坚我们刚坐好,两个反动骑兵从我们头上边贴着沟沿跑过去了。好容易挨着过了一个多钟头,马嘶声渐渐听不见了。这时小何歪过头来,低声对我说:“你在这里等着,我去看看。”直到月亮从山后面升上来,她才回来。她把背上的一些东西放下,把一件破棉衣盖到我的身上,坐在我的身旁。映着月光,我看见她的脸色惨白,两眼直直地发呆。她喘息了一阵,压低声音说:“老滕,我们掉队了!”前面不远就是草地了,当时她要是加把劲儿也许能追上前面的同志,但现在为我掉了队……我心里真不是滋味,说:“别怕,咱们掉得还不远。你好腿好胳膊的,先走吧!我……”我话还没说完,她霍地坐起来,两只大眼睛瞪得滚圆,直盯着我,气呼呼地说:“这什么话?亏你还是个党员!”说到这里,她大概想到我是个伤员,不应用这样的口气对我说话,就又放低声音说,“我怕,我怕什么?我怕你走不动!老滕啊,我刚才背你跑了一阵……唉,只怪我力气小,背着你走长路,我怕走不动……”她的声音越说越低,眼里又贮满了泪水。我说为什么她刚才掉泪了,原来是为了这个呀!我感动地说:“小何,别生气。我没有腿还没有手?走不动还不能爬?”听了我的话,她高兴得蹦跳起来,抓住我的手说:“真的,来,我扶着你,咱们走走试试!”我们望着北斗星,连着走了三天,终于走出了山区,跨进了草地。这三天我是咬着牙挨下来的,更苦的是卫生员小何。她背着那么多东西,扶着我,每到休息,还要为我搭铺、换药……特别是做饭更麻烦。我们吃饭的锅碗瓢盆就是一个茶缸,要吃饭,先得找水,常常跑出很远才找到点水;煮一碗青稞麦粥不够我吃,她还得再跑一次。等我吃饱,她把我安置好睡下,然后再拿起茶缸、米袋,跑到水源近处去洗绷带、洗器械、弄饭吃。踏进草地困难就更多了。那草地一走进去像踏进了烂粪坑。这只脚拔出,那只脚又陷进去。我们两个人只有三只脚,走了三四里路,摔了两三个跟头,再也迈不动步了。小何浑身弄成个泥人。最后实在撑不住了,我们找了一块树丛旁的干地歇下来。她却没有休息,安置下我,径直向一堆火灰跑去。那里,看样子是先头部队休息过的地方,她走过去,把一根根扎帐篷用的竿子和破担架杆收拢到一起,然后剥些树皮,横七竖八地捆绑起来。我问:“你在干啥?”她笑笑:“等会儿你看好了。”她忙了一个多钟头,用木棒扎成了一个既不像床又不像担架的木排,推到水草里去,又在上面扯上了一条粗粗的树皮绳子。弄好了,她说:“老滕,把你的皮带给我!”我莫名其妙地把皮带解下来交给她,却意外地发现她的皮带只剩下半截了。我问她:“你的皮带呢?”“断了!”她笑笑说,随手接过皮带,结成了圈,接到树皮绳上,然后招呼我,“来,老滕,上来吧!”原来是用这玩意儿拖我走哇。我这么大个人,她能拖得动?我忙说:“不行,你还是扶我走吧!”她哪肯听,一把把我拉起来,扶到那个拖架上,把衣服、药包也放上,自己跑过去拉起绳子。拖架随着稀薄的泥浆和光滑的水草,慢慢地向前移动。果然,比两个人走快多了,我的伤口也不致震痛了,但是,小何却更吃力了。这样走出了十几里路,太阳已偏西了。突然绳子一松。我抬头一看,她栽倒了。我看她似乎有些昏迷,就连连叫着:“小何,小何!”半天,她才醒过来,睁眼望望我,又要去抓绳子。我再也忍不住了,知道劝说也没用,就厉声说:“小何,我不走了!”“那怎么行呢?”她似乎看出我的心情,就指着不远处的一段高地说,“好,天不早了,该休息了。”来到高地上,她在一棵小树底下为我安排了过夜的地方,照例给我换药、做饭,安排我睡了。我睡醒一觉,翻身一看,小何不在。我悄悄爬出树丛,四下一望,原来她在离我五六十步的一块光坪上坐着,身旁一簇火堆冒着青烟,火上放着那个小茶缸。我不禁觉得奇怪,做饭为什么不带粮袋?为什么不在我近旁的火上煮?我没有叫她,就径直爬过去。见我来了,她慌忙把茶缸从火上拿下,放在身后。我爬到她跟前,一面伸手去拿茶缸,一面问她:“什么东西?还怕我看见?”她慌忙用手把茶缸捂住,说:“别看,别看……女同志的东西不能随便看!”我把茶缸端过来一看,心里顿时一酸,眼泪不禁哗哗地流下来。里面是几片牛耳大黄叶子,还有几块剪碎了的牛皮。这就是她的“饭”哪!我一下子明白了。这几天,她做饭给我吃,我要她一块儿吃,她总说:“有的是粮食,我再做嘛!”或者推托:“我到水边上还有点儿事!”当时我以为是女同志的事,不好细问,谁知是瞒着我做这样的“饭”吃!她的皮带哪里是断了,原来是煮着吃了!今天她拉我晕倒,不只是累的,还是为我节省粮食饿坏的呀!我双手颤抖着,狠狠地把她那一碗“饭”往地上一泼,一把拉住她,眼泪又不知不觉地流下来,说:“不管怎么说,你得吃饭啊!”她沉思了一会儿,慢慢地说:“是啊,是该吃点粮食了,不过,要我吃粮食得有一个条件……”“什么条件?”我急急地问。“你以后不要再说不走了!我们要有决心走出去!”我还能再说什么呢?我说:“走,一定走!——只要你吃饭,身体好好的,我们走到哪里都可以。”我眼看着她把粮袋拿过来,把饭煮好。她实在是饿了,端着茶缸,大口大口地吃着。我把火弄旺了,火星在草原上飞散着,火苗迎着夜风烧得通红。透过火光,我又看见了她那天真的、孩子气的脸。我笑着说:“小何呀,以后有什么事可要跟我商量,再也别瞒着我、哄骗我啦!”她不好意思地笑了,笑得那么开朗。1956年7月10日(有删减)6.下列对小说相关内容的理解,不正确的一项是()A.根据小说的内容推测,该故事应该发生在红军长征时期,这和茹志鹃的《百合花》所叙故事发生的背景不同。B.面对“我”因腿伤想放弃赶队的想法,小何开始很气愤,但她最后还是揽过了掉队的责任,使“我”坚定了信心。C.草地行进艰难,小何便用木棒做了个木排拖“我”前行,这说明她在困难面前肯于动脑,而不是一味地蛮干。D.“我到水边上还有点儿事!”这句话是小何善意的谎言,因为粮食紧张,她不想让“我”知道她煮皮带吃的真相。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()A.小说对环境的描写较为简练,比如第三段对“月亮”的描写,一笔带过,既交代了故事发生的时间,也起到推动情节发展的作用。B.小说重细节描写,比如“我双手颤抖着,狠狠地把她那一碗‘饭’往地上一泼”,几处动作细节表现了“我”复杂的心理。C.小说善于多角度展示人物的形象特征,除了表现小何坚强、尽责的特点之外,比如“等会儿你看好了”,还写出其天真顽皮的一面。D.文末关于“火”的描写烘托了“我”在小何的鼓励下决心走出去的心理,暗示“我”的情绪由消沉变得高涨起来。8.文中小何煮皮带吃这一情节有何作用?9.如果将小说中提到的小何用自己做的拖架拖着“我”在草地中行进的场景拍成一个短视频,请你拟写该视频的拍摄脚本,根据文本内容填写下面的表格。视频脚本时长:20秒①远镜头(突出背景描写)
②特写镜头(突出人物细节描写)
③视频解说(突出对人物的评价,不超过60字)
答案广东省汕尾市2023-2024学年高一下学期7月期末考试语文试题【答案】6.D7.D8.①说他“早已出名的优秀”,是因为他作为镟匠手艺好,会做烟盒等工具,且因为手艺好而娶了富裕人家的女儿做老婆;②说他“最没出息”,是因为他不仅贫穷,而且酗酒、打架(殴打妻子),他的一生庸碌无为,几乎是空白的。9.①所处的环境:小说把格里高里设置在风雪交加的路上,在叙述过程中不断突出暴风雪的严酷,给人以压抑的感觉,以此来营造忧郁的环境背景;②人物形象:作为底层小人物的格里高里一生浑浑噩噩、碌碌无为,是“最没出息的”,玛特辽娜可怜、悲惨,婚后几乎没有过过好日子,两个人物形象给人以忧郁之感;③故事结局:玛特辽娜在风雪中死去,格里高里失去双手双腿后死亡,这样的结局令人忧郁,让人深思。【解析】【6题详解】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。D.“他才突然感到内疚,然后懊恼”错,根据“镟匠哭了。他的难过还及不上他的懊恼”,可知“懊恼”是在他发现妻子死后产生的。故选D。【7题详解】本题考查学生理解重要句子的能力。D.“死而无憾了”错,根据“你已经活了一辈子,就感谢老天吧!我看你已经活了六十年吧——那你也足够了”,可知在医生巴维尔·伊凡内奇看来,格里高里既没有出息,脾气又坏,已经活了六十年了,早就该死了。故选D。【8题详解】本题考查学生理解重要句子的能力。①由“格里高里·彼德洛夫在加尔庆斯柯伊乡一带是早已出名的优秀工匠”“我就用有密纹的白桦木给您做个烟盒,镟顶洋式的九柱戏用的柱子”“四十年前的玛特辽娜年轻、漂亮、快活,出身于一个富裕人家。他们把她嫁给他,是因为看中了他的手艺”等内容,可知“早已出名的优秀”是指格里高里作为镟匠手艺好,会做烟盒等工具,且因为手艺好而娶了富裕人家的女儿做老婆。②由“你就说‘根本没打过!’我呢,从此再也不打你了”“可是那四十年如同在雾里一样地过去了。尽是醺醉啦、打架啦、贫穷啦”等内容,可知“最没出息”,是指格里高里不仅贫穷,而且酗酒、打架(殴打妻子),他的一生庸碌无为,几乎是空白的。【9题详解】本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。①所处的环境:由“刀割一样的冷风迎面吹来,雪花的云雾在打转儿”“既是老天发了脾气,降下这么一场大风雪”“风好大!满眼睛都是雪了”“老太婆脸上的雪没有融化”“凡是眼睛看得见的地方,都变成白茫茫的一片”“空中越来越黑,风越刮越冷,也越刺骨……”等内容,可知小说主人公格里高里处于风雪交加、暴风雪不断的环境,严寒冷酷,给人以压抑的感觉,营造出忧郁的环境背景。②人物形象:小说主人公格里高里“是早已出名的优秀工匠,同时也是早已出名的最没出息的农民”,他“一直无忧无虑地生活着,好像在醉醺醺的半睡半醒中生活着,既不知道什么叫作哀伤,也不知道什么叫作快乐”,是一个“逍遥自在的懒汉和酒徒”,娶了“年轻、漂亮、快活,出身于一个富裕人家”的妻子,一辈子只是“喝醉酒,躺着,打架”,“可是结婚以后怎样过日子,除还记得喝醉酒,躺着,打架以外,别的事就是打死他也想不起来了”,两个人物形象给人以忧郁之感;③故事结局:由“老太婆脸上的雪没有融化”“觉着对她十分抱歉的时候,她偏偏死了”“现在用不着去看病,却要下葬了”等内容,明确交代玛特辽娜在风雪中死去;而主人公格里高里,先是“跟你的胳膊和腿告别吧……它们冻僵啦”,失去双手双腿,而后“医生摆了摆手,走出了病室。镟匠——完了”,也明确交代其死亡,两个人物这样的结局令人忧郁。广东省深圳市2023-2024学年高一下学期7月期末考试语文试题【答案】6.D7.A8.B9.C10.①不理解和批评:哈儿飞身抱马,牧民们认为他行为莽撞,是个“勺子”。②担心又期待:哈儿驯马时,牧民们既担心他的安危,又希望他能够成功。③敬佩和赞赏:哈儿骑马归来,牧民们为他欢呼雀跃,牛虎愿给他工作。11.①哈儿找工作却一再受挫,心里憋着一股劲要用行为证明自己。②见到父子两人打铁的情景,哈儿情绪受到了感染而逐渐高涨。③哈儿在村子的成长经历,表明他既了解马也有着良好的体魄。④两位驯马师勇敢地接受挑战,进一步激发哈儿的勇气与决心。【解析】【6题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。①瘦骨嶙峋:强调瘦小。瘦骨伶仃:强调瘦弱孤单。文中的少年瘦小但并不“弱”,选择“瘦骨嶙峋”。②心满意足:强调感到满足。称心如意:某个事物让人满意。语境是形容人的心态,选择“心满意足”。③紧追不舍:强调紧紧追赶,不会放弃。奋起直追:强调落后时奋力去追赶。语境是形容驯马师追逐奔跑的枣骝马,选择“紧追不舍”。④惊心动魄:形容使人惊骇紧张到极点。扣人心弦:事物牵动人心,或引起共鸣。语境形容驯马场面紧张惊骇,选择“惊心动魄”。故选D。【7题详解】本题考查学生语句复位的能力。接连使用“活计”,语意更连贯,重点更明确。排除BD。“活计也并不是那么容易寻得的”是少年成功寻得活计后的一声感慨,“不是那么容易”含有将困难看轻、看谈的自信从容。“必须克服许多困难才能寻得”更像是面难困难时给自己做思想工作。排除C。故选A。【8题详解】本题考查学生综合赏析文学作品思想内容的能力。B.“牛虎阿卡更有识人之明”错,牧民们不给哈儿提供工作是因为没有看到哈尔的表现,牛虎阿卡则看到哈儿驯马成功,所以不能说牛虎阿卡更有识人之明。故选B。【9题详解】本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。C.“正面衬托出哈儿的了不起”错,描写“两位驯马师懊恼惭愧的心理”,以“不成功”衬托“成功”,是从反面衬托哈儿的了不起。故选C。【10题详解】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。①不理解和批评:哈儿飞身抱马,“有人惊叫:‘勺子!勺子!哪来的这么个勺料子啊?’”牧民们认为他行为莽撞,是个“勺子”。②担心又期待:哈儿驯马时,“牧人们既担心却又希望这一幕能够继续下去”牧民们既担心他的安危,又希望他能够成功。③敬佩和赞赏:哈儿骑马归来,“当哈儿驾驭着枣骝马回到圈马谷马圈门前的草坡上时,人们为他欢呼雀跃”“活计有呢,给我放马行吗?”牧民们为他欢呼雀跃,牛虎愿给他工作。【11题详解】本题考查学生概括情节、分析人物形象的能力。①哈儿才十四五岁,此行的目的就是在圈马谷找个活计干,他谦卑诚恳地向每一户牧民申请,但人家一看他是个瘦骨嶙峋的小娃娃,都拒绝了他。他找工作却一再受挫,心里憋着一股劲要用行为证明自己。②见到父子两人打铁的情景,“哈儿对这个草原青年的非凡膂力心生敬意,身体里的血液仿佛也热了起来”哈儿对草原青年的非凡膂力心生敬意,他的情绪受到了感染而逐渐高涨。③“他自小爱马,老家那个村子曾驻扎过成吉思汗的大军,流传着可汗骑兵的故事。他也练过武术,肉体已然因各种摔打洗礼变得异常皮实”哈儿在村子的成长经历,表明他既了解马也有着良好的体魄,有成长为驯马师的基础条件。④“那片空阔草地变成了马和人相互角逐的竞技场。哈儿的血液也被这惊心动魄的场面点燃了”两位驯马师勇敢地接受挑战,场面沸腾,进一步激发哈儿的勇气与决心,他的血液被点燃,骨子里的草原人的勇气让他挑战驯马。广东省梅州市2023-2024学年高一下学期7月期末考试语文试题【答案】5.A6.D7.①得月阁后厨的环境、陈设和器物是他熟悉的,与安铺自家的厨房如出一辙,让他感到一种莫名的熟悉。②叶七是阿响的师傅,阿响在叶七师傅曾经工作过的地方,感受到一种归属感和熟悉感。③阿响对厨艺有着深厚的热爱和追求,而得月阁是一个充满厨艺气息的地方。8.韩师傅追求的“道”主要体现在他对技艺的极致追求和坚守本心。①他重视技艺的精益求精,对自己的技艺有极高的要求,如他能够仅凭听觉就能判断蒸笼火候,造虾饺连包褶都讲求精准等,体现了他对技艺的精湛掌握。②他强调坚守本心,比如对阿响的教导,让他不要过多地窥探和询问,专注于自己的本分;长年练功而致深陷的脚印,可见其不竭意志和坚韧心力。这些都体现了韩师傅对技艺之道的追求和坚守。【解析】【5题详解】本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。A.“补叙手法”错误,原文中插入阿响对师父叶七的回忆和内心活动并非补叙手法,这些回忆和内心活动是通过阿响的内心活动展现的。故选A。【6题详解】本题考查学生分析理解文章重要句子的作用的能力。D.“暗示了上笼师傅对韩师傅的长期忍耐与妥协”错误,虽然提到了“松了一口气”的细节描写,更多体现的是上笼师傅因为得到韩师傅认可后的放松和安心,而非对韩师傅的长期忍耐与妥协。故选D。【7题详解】本题考查学生分析理解文章相关内容的能力。①结合“叶七,是将安铺自家的厨房,复制成了一个具体而微的得月阁后厨。灶台的方向,大案摆放的位置,乃至挂墙蒸笼的样式与模具的雕花,竟然都如出一辙”可知,得月阁后厨的环境、陈设和器物是他熟悉的,与安铺自家的厨房如出一辙,让他感到一种莫名的熟悉。②文中提到阿响不明白“师父怎么舍得离开这里”,后厨是阿响的叶七师傅曾经工作过的地方,阿响又在这里工作,自然感受到一种归属感和熟悉感。③结合“他深深地吸了一口气,那温暖而湿润的、麦粉在发酵后的丰熟的气息,霎时充盈了他的鼻腔,继而流向了全身……有一种东西在他体内悄然滋长、膨胀,甚而渐渐让他贪恋”可知,阿响热爱厨艺,自然热爱厨房的环境和氛围。得月阁是一个充满厨艺气息的地方,韩师傅领导后厨追求更高的厨艺,这也是阿响追求的,他很自热地融入其中。【8题详解】本题考查学生分析鉴赏人物形象的能力。庖丁所追求的“道”在于“依乎天理”,具体为解牛的纯属技艺和解牛的理念或者态度。韩师傅的与之相同,体现在对厨艺的追求和职业精神。①文中有“韩师傅巡视厨房,赏罚的标准并非是用眼睛看,而是听。他凝神时,旁人亦屏息,他便从蒸笼水汽升腾的声响,来判断是否是恰当的火候”,可知他能够仅凭听觉就能判断蒸笼火候;“你师父……造虾饺……输在比我多包了两道褶”,他造虾饺连包褶都讲求精准。可见他对自己的技艺有极高的要求,重视技艺的精益求精。②做厨师,韩师傅强调坚守本心。“一个手艺人,有自己的本分。不该看的别看,不该问的也别问”,对阿响的教导,让他不要过多地窥探和询问,专注于自己的本分;“有两个深深凹陷的脚印……两只脚便稳稳地站在了两个凹陷下去的脚印里。可见他踩在这年轮上,已经许多年了”,长年练功而致深陷的脚印,可见其追求厨艺坚忍不拔的意志。这些都体现了韩师傅对技艺之道的追求和坚守。综上可见韩师傅追求的“道”主要体现在他对技艺的极致追求和坚守本心。广东省清远市2023-2024学年高一下学期7月期末考试语文试题【答案】6.B7.B8.①街子是李二生存的社会环境,与人物密不可分。街子作为李二的主要活动空间,见证着李二的生活变化,有利于塑造人物形象。②对街子的描写也是对李二的人物描写,街子的老旧与李二的年迈、街子的热闹与李二被人熟知,二者互相映衬,使小说内容更丰富。9.①描写街子的古朴、老旧、热闹,表明大爹的品质及价值,凸显其淳朴厚重的性格特点,不直接写,而以街子衬托,韵味深长。②大爹对歌时,没有深入描写歌声,而是细腻描写周围人的表现及环境,大爹荡气回肠的歌声如在耳边,启人想象,令人陶醉,凸显大爹高超的对歌技艺。【解析】【6题详解】本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。B.“山村失去了诗意和生命”错误,山村没有了对歌,还有其它文化传承和意蕴,不能说就此失去诗意和生命,选项过度解读。故选B。【7题详解】本题考查学生理解分析文本相关内容的能力。B.“可见街子上的人闭塞、骄傲自满的特点”错误,街子上的人的“得意”是人们为街子人才辈出、为街子有悠久的对歌传统和对歌人才而自豪。故选B。【8题详解】本题考查学生分析环境描写作用的能力。①李二像树桩一样长年累月地呆在街子上,“大爹竟如一段无字残碑,让人读这条街子”,街子是李二生存的社会环境,与人物密不可分。“自己三四十年前某年在此赶这个会,曾听到一个男子极是会唱”,街子作为李二的主要活动空间,见证着李二的生活变化,有利于塑造人物形象。②“街子极老极旧,这街面据说宋时就如此”“这条街子上最得意的是出有名的对歌手”,对街子的描写也是对李二的人物描写,街子如此老旧,李二也已年迈,以致年轻人都不知道名字;街子上有南来北往的人,热闹非凡,与李二或者“大爹”也被人熟知。二者互相映衬,使小说内容更丰富。【9题详解】本题考查学生赏析文章去曲笔艺术特点的的能力。文本二有“正面不着一字愈发使人觉得神异不凡,引人猜想”,可知曲笔即是侧面描写,结合具体内容赏析即可。①“街子极老极旧,这街面据说宋时就如此”“这条街子上最得意的是出有名的对歌手。这个街子虽小,以往每年三月却有一次盛会”,文中描写街子的古朴、老旧、热闹,而大爹就生活在这街子上,不直接写人物,以环境衬托人物形象,表明大爹一如街子一样淳朴厚重的品质,内蕴深厚价值,韵味深长。②大爹对歌时,“万人立刻静下来,天似乎也退远了”,没有深入描写歌声,而是细腻描写周围人的表现及环境;“四面山上早轰出一片彩来”,“年轻人都呆了,想不到老人们当年这样风流!人老了,更显老歌一股风韵,醇厚幽默,当下就有人记住会了”,大爹的对歌震撼人心,荡气回肠,文中的曲笔使歌声如在耳边,启人想象,令人陶醉,凸显大爹高超的对歌技艺。广东省佛山市2023-2024学年高一下学期7月期末考试语文试题【答案】5.D6.D7.①感兴趣,好奇。高一凡担任红军教官,是因为红军有宣传队,和他的专业兴趣符合;②支持,理解。高一凡离队又归队,与宣传队一起过草地,提供物质支持,为何连田帮腔;③认同,融入。高一凡参与参军的宣传工作,利用专业知识鼓舞士气,显示出高涨的革命热情。8.①作者选择居于二线的宣传队展开笔墨,故事情节整体上洋溢着明亮、乐观、热情的暖色。②作者没有渲染长征路上的饥饿、战斗、死亡的残酷,而是写出饥饿中的互助、战争中的胜利、死亡中的希望。③主人公虽然不是理想崇高的英雄,也不是英勇善战的士兵,但是单纯、善良的高一凡身上的奉献精神、乐观纯粹等透露着温暖的气息。④小说没有着意刻画敌我矛盾,而是重点书写红军队伍中的同志感情,有无私的帮助,有朴实的维护,
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