特岗教师招聘（教育理论综合知识）模拟试卷1（共594题）

特岗教师招聘（教育理论综合知识）模拟试卷1（共9套）（共594题）特岗教师招聘（教育理论综合知识）模拟试卷第1套一、单项选择题(本题共20题，每题1.0分，共20分。)1、通过创设良好的情景，潜移默化地培养学生思想品德的方法是()。A、说服教育法B、榜样示范法C、陶冶教育法D、实践锻炼法标准答案：C知识点解析：说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。榜样示范法主要是通过先进人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生品德。实践锻炼法是通过具体的活动形成学生思想品德的方法。，陶冶教育法是指教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。故本题选C。2、学校教育实践中处理教育活动各种关系的行为准则是()。A、教师职业标准B、教师专业标准C、教师职业道德D、教师教育原则标准答案：C知识点解析：教师职业道德规范是指教师在教育活动中正确处理各种利益关系应遵循的最基本的行为准则，是对教师行为和品质的根本要求，也是教师道德的社会本质最直接和集中的反映。3、每个学生在所属的班集体中都有一定的权利和义务，都能找到适合于自己的角色与活动。因此，班集体有利于训练学生的()。A、群体意识B、社交能力C、自我教育能力D、合作能力标准答案：C知识点解析：班集体是班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体，所以答案为C。4、决定教育事业发展规模和速度的是()。A、生产力B、政治经济制度C、文化D、科技标准答案：A知识点解析：教育事业发展的规模与速度归根结底是由生产力的发展水平和状况所决定的。一定的教育必须与一定的生产力发展相适应，这是学校教育在发展过程中必须遵循的规律。5、“美德即知识”是()的著名论点。A、孔子B、苏格拉底C、柏拉图D、亚里士多德标准答案：B知识点解析：苏格拉底认为道德不是天生的，正确的行为基于正确的判断，有了正确的知识就不会明知故犯。所以，知识即等于美德。6、聘任或任命教师担任职务应当有一定的任期，每一任期一般为()。A、三年B、三至五年C、二年D、四年标准答案：B知识点解析：暂无解析7、决定教育事业发展规模和速度的是()。A、生产力B、政治经济制度C、文化D、科技标准答案：A知识点解析：教育事业发展的规模与速度归根结底是由生产力的发展水平和状况所决定的。一定的教育必须与一定的生产力发展相适应，这是学校教育在发展过程中必须遵循的规律。所以本题选A。8、教育资源建设主要包括各级各类教育资源库、各科教学资源库建设以及()的设计和开发。A、课程与教学B、课程资源C、多媒体课件D、教学软件标准答案：D知识点解析：教育资源建设主要包括各级各类教育资源库、各科教学资源库建设以及教学软件的设计和开发。9、上课过程中，突然有人推门进来，大家会不由自主地把头转向门开的方向。这种表现是()。A、无意注意B、有意注意C、有意后注意D、观察注意标准答案：A知识点解析：注意分为无意注意、有意注意和有意后注意，据此可排除D。无意注意又称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。有意注意也称随意注意，是有预先目的，必要时需要意志努力的注意。有意后注意也称随意后注意。它是有着自觉目的，但无需意志努力的注意。由“不由自主”可知，题干中的行为没有预定的目的、不需要意志努力，应是无意注意。故选A。10、教师用总结性的语言提纲挈领地再现教学内容中的知识结构体系．从而结束课堂教学的方法是()。A、比较结课B、归纳结课C、活动结课D、悬念结课标准答案：B知识点解析：结课的形式包括自然式、归纳式、悬念式、比较式、回味式、练习式、拓展式等。其中，归纳式结课是教师用总结性的语言提纲挈领地再现教学内容中的知识结构体系，从而结束课堂教学。11、通过学生的行为表现捕捉基本信息，从而了解学生是否存在某些心理异常状况并对学生心理健康进行评价的方法是()。A、心理测量法B、环境适应判定法C、症状观察法D、自然实验法标准答案：C知识点解析：暂无解析12、美国心理学家加德纳得出的智力理论是()。A、二因素论B、层次结构论C、三无结构论D、多元智力论标准答案：D知识点解析：加德纳在心理学领域最有影响的是多元智力理论，它对传统的智力理论提出了批评．他认为人的智力至少包括七种类型：言语智力(即说话、阅读、书写的能力)、逻辑一数学智力(即数字运算与逻辑思考的能力以及科学分析的能力)、视觉一空间智力(即认识环境、辨别方向的能力)、音乐智力(即对声音的辨识与韵律表达的能力)、运动智力(即支配肢体以完成精密作业的能力)、人际智力(即与人交往且和睦相处的能力)、自知智力(即认识自己并选择自己生活方向的能力)、自然探索智力(即能认识植物、动物和其他自然环境的能力)、存在智力(即人们表现出的对生命、死亡和终极现实提出问题，并思考这些问题的倾向性)。13、课外教育活动的基本组织形式是()。A、群众性活动B、自发活动C、小组活动D、个人活动标准答案：C知识点解析：小组活动是学校课外活动的基本组织形式。课外活动小组以自愿结合为主，根据学生的兴趣、爱好和学校的具体条件组成，进行有目的、有计划的经常性活动。小组活动主要包括：学科小组、技术小组、艺术小组、体育小组等。14、认为“学校的教学应以活动为核心”的课程论是()。A、学科中心课程论B、社会中心课程论C、教师中心课程论D、学生中心课程论标准答案：D知识点解析：学生中心课程论是以儿童的现实生活特别是活动为中心来编制课程的理论，该理论认为学校的教学应以活动为核心，同时课程的组织应心理学化。15、在教育的基本方法中，教师引导学生运用自己的经验和知识同答问题，从而获得新知识、巩固-已学过的知识的方法是()。A、讲授法B、谈话法C、读书指导法D、演示法和实验法标准答案：B知识点解析：讲授法是教师运用口头语言连贯地向学生传授知识、引导中学生学习的一种教学方法。谈话法是教师引导学生运用自己的经验和知识回答问题，从而获得新知识、巩固已学过的知识的方法。读书指导法是教师通过指导学生自学教科书以获得知识、培养学生能力的方法。演示法是教师向学生展示实物或直观教具、向学生作示范性的实验，从而使学生通过观察获得感性知识的一种教学方法。实验法是学生在教师指导下进行独立操作、观察事物的发展变化过程，以获得知识和技能的一种教学方法。故选B。16、下列()不属于影响教师教育机智的因素。A、教师对工作和学生的态度B、教师的威信C、教师意志的自制性和果断性D、教师的知识素养和教学经验的积累标准答案：B知识点解析：教师对工作和学生的态度是教师能否表现教育机智的基本前提；教师意志的自制性和果断性是产生教育机智的重要因素；教师深厚的知识素养和教学经验的积累使教师能灵活地处理教学过程中出现的意外情况；教师的思想品质、性格、气质、能力等也会影响教育机智。但教师的威信不属于教育机智的影响因素。故选B。17、下列属于前运算阶段的儿童思维的典型特征的是()。A、守恒性B、客体永久性C、自我中心性D、可验证性标准答案：C知识点解析：皮亚杰将个体的认知发展分为四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。其中，在前运算阶段儿童思维的特征表现在五个方面：早期的符号功能；自我中心性；思维的片面性；思维活动表现的关系单一，不能进行可逆运算；守恒概念没有形成，思维缺乏观念的传递性。A选项属于具体运算阶段的思维特征；B选项属于感知运动阶段的思维特征；D选项属于形式运算阶段的思维特征。18、下列选项中，不能正确反映学习迁移的是()。A、举一反三B、由表及里C、触类旁通D、由此及彼标准答案：B知识点解析：学习迁移也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。如经常说的“举一反三”“触类旁通”“由此及彼”等都是学习迁移的表现。“由表及里”是一种学习的顺序，不是一种学习对另一种学习的影响，所以不是迁移。根据以下材料，回答问题：Mostepisodesofabsent一mindedness一一forgettingwhereyouleftsomethingorwon一duringwhyyoujustenteredaroom一一arecausedbyasimplelackofattention，saysSchacter.“Youaresupposedtoremembersomething，butyouhaven’tencodeditdeeply.”Encoding，Schacterexplains，isaspecialwayofpayingattentiontoaneventthathasamajorimpactonrecallingitlater.Failuretoencodeproperlycancreateannoyingsituations.Ifyouputyourmobilephoneinapocket，forexample，anddon’tpayattentiontowhatyoudidbecauseyou’reinvolvedinaconversation，you’llprobablyforgetthatthephoneisinthejacketnowhanginginyourwardrobe.“Yourmemoryitselfisn’tfailingyou，”saysSchacter.“Rather，youdidn’tgiveyourmemorysystemtheinformationitneeded.”Lackofinterestcanalsoleadtoabsent-mindedness.“Amanwhocanrecitesportsstatisticsfrom30yearsago，”saysZelinski，“maynotremembertodropaletterinthemailbox.”Womenhaveslightlybettermemoriesthanmen，possiblybecausetheypaymoreattentiontotheirenvironment，andmemoryreliesonjustthat.Visualcuescanhelppreventabsent-mindedness，saysSchacter.“Butbesurethecueisclearandavailable，”hecautions.Ifyouwanttoremembertotakeamedicationwithlunch，putthepillbottleonthekitchentable一一don’tleaveitinthemedicinechestandwriteyourselfanotethatyoukeepinpocket.Anothercommonepisodeofabsent-mindedness：walkingintoaroomandwonderingwhyyou’rethere.Mostlikely，youwerethinkingaboutsomethingelse.“Everyonedoesthisfromtimetotime，”saysZelinski.Thebestthingtodoistoreturntowhereyouwerebeforeenteringtheroom，andyou’lllikelyremember.19、Whydoestheauthorthinkthatencodingproperlyisveryimportant?()A、Ithelpsusunderstandourmemorysystembetter.B、Itenablesustorecallsomethingfromourmemory.C、Itexpandsourmemorycapacityconsiderably.D、Itslowsdowntheprocessoflosingourmemory.标准答案：B知识点解析：由文章第二段第一句话可知，编码是关注某一事件的一种特殊方式，它对我们以后重新提取有重大影响。即它能保证我们在记忆里重新提取一些信息。20、Onepossiblereasonwhywomenhavebettermemoriesthanmanisthat().A、theyhaveawiderrangeofinterestsB、theyaremorereliantontheenvironmentC、theyhaveanunusualpoweroffocusingtheirattentionD、theyaremoreinterestedinwhat’shappeningaroundthem标准答案：D知识点解析：由文章第三段可知，缺乏兴趣同样会导致心不在焉，进而影响记忆。女人比男人记忆好是因为她们更有兴趣关注她们周围的环境，而记忆往往也依靠周围环境来提供信息。二、判断题(本题共20题，每题1.0分，共20分。)21、道家的教育主张“行不言之教”。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：道家主张消极教育，行不言之教。22、义务教育是国民基础教育，它不具有强制性，所以适龄儿童既可以接受也可以拒绝。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：《中华人民共和国义务教育法》明文规定，义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业，因此具有强制性。23、教育法规和教育政策的规范效力及执行方式都是相同的。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：教育法规与教育政策的区别在于执行方式不同：教育法规的执行是以国家强制力为后盾的．任何组织和个人都必须遵守，不得违反；教育政策的执行方式主要是依靠行政力量或党的纪律，运用号召、宣传、教育、解释、动员等方式贯彻实施，其强制力是有限的。24、双轨制主要存在于19世纪的亚洲国家。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：双轨制主要存在于19世纪的欧洲国家。25、教师是在各级各类学校或其他教育机构中学习的人，他们既是教育的对象，又是教育的主体。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：学生是在各级各类学校或其他教育机构中学习的人，他们既是教育的对象，又是教育的主体。26、教育先行是指教育要优先于经济的发展。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：教育先行亦称教育超前，就是要求教育要面向未来，使教育在适应现存生产力和政治经济发展水平的基础上，适当超前于社会生产力和政治经济的发展。教育先行是指教育相对于经济的先行，其中一是教育投资增长速度应当超过经济增长速度：二是在人才培养上要兼顾社会主义现代化建设近期与远期的需要，目标、内容等方面适当超前。27、上位学习是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，将一系列已有的观念包含于其下而获得意义。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：认知同化理论的三种同化模式包括下位学习、上位学习和组合学习。其中，上位学习也称总括学习，是指在认知结构中原有的几个观念的基础上学习一个包容性程度更高的命题，即原有的观念是从属观念，而新学习的观念是总括性观念。28、学校文化是指学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：学校文化是指学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式。29、习得性无助是由于一系列的失败经验而产生的无能为力的绝望心境。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：习得性无助是由于一系列的失败经验而产生的无能为力的绝望心境。30、教育必须符合国家和社会公共利益，任何组织和个人不得利用宗教进行妨碍国家教育制度的活动。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：《中华人民共和国教育法》第八条规定，教育活动必须符合国家和社会公共利益。国家实行教育与宗教相分离。任何组织和个人不得利用宗教进行妨碍国家教育制度的活动。31、道家的教育主张“行不言之教”。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：暂无解析32、卢梭是一位“自然教育”思想家。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：卢梭是最有影响的启蒙教育家，主张以培养自然人为教育目的，主张教育顺应儿童的自然天性。33、陈述性知识回答“做什么”和“怎么做”。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：陈述性知识也叫描述性知识，是个人有意识地提取线索，能用言语直接陈述的知识。陈述性知识主要用来回答“是什么”“为什么”和“怎么样”的问题。34、教师义务是指法律对教师从事教育活动的一定行为的约束。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：教师义务是指法律对教师从事教育活动的一定行为的约束，表现为教师必须做出或不做出一定的行为。35、对于大多数学习而言，集中复习的效果要远远优于分散复习的效果。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：集中复习就是集中一段时间一次性重复学习许多次，分散复习就是每隔一段时间重复学习一次或几次。对于大多数学习而言，分散复习的效果优于集中复习，因为分散记忆可以降低疲劳感，减少前摄抑制和倒摄抑制的影响。36、目标管理模式最早是由教育家马卡连柯提出的。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：目标管理模式最早是由管理学家德鲁克提出来的。平行管理模式来自于苏联教育家马卡连柯的“平行影响”教育思想。37、桑代克的尝试-错误说强调“顿悟”在学习中的作用。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：桑代克的“尝试-错误”说认为学习的进程是一种渐进的、盲目的、尝试错误的过程，强调“试误”在其中的作用。苛勒的“完型-顿悟”说认为学习是一个顿悟的过程，强调“顿悟”在学习中的作用。38、人格障碍是后天教养的结果。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：人格障碍的发生与遗传和环境因素都有关。儿童期是人格障碍形成的高发期，该时期的家庭教育、父母的养育方式是形成人格障碍的重要原因。但是不能因此否定遗传因素的作用，因此题干说法片面。39、品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它是比较稳定的。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：品德是道德品质的简称，是社会道德在个人身上的体现，是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。40、刘老师正在上课，学生吴明突然站起来指出刘老师讲解中的错误，刘老师板着脸说：“吴明，老师不如你，以后就由你来上课好了!”说完，刘老师若无其事地继续上课。刘老师的这种行为是为了维护正常的教学秩序。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：刘老师的做法违背了“以人为本”的学生观，会打击学生学习的积极性。三、简答题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)41、什么是韦伯定律?标准答案：刺激物引起感觉之后，如果刺激量发生了变化(增多或减少)，也会引起感觉的变化。但是，并不是刺激的所有变化都会引起感觉的变化。只有当刺激变化到一定量时，才能使我们感觉到差别。能引起这种差别感觉的刺激物的最小变化量，称为差别感觉阈限。对差别感觉阈限的感受能力，称为差别感受性。差别感觉阈限和差别感受性二者在数值上也成反比关系，即差别感觉阈限越小，差别感受性就越大；反之，差别感觉阈限越大，差别感受性就越小。产生最小差别感觉，刺激物的变化量与原刺激量之间的关系在一定范围内是一个常数，用公式表示为：K=△l/I其中，I为原刺激量，△l为刺激物的变化量，K为常数即韦伯常数。这一公式就是著名的韦伯定律。研究证明，韦伯定律只是在中等刺激强度的范围内才是正确的，且不同的感觉，韦伯常数是不同的。知识点解析：暂无解析42、培养和建设班集体，班主任需做好哪方面的工作?标准答案：(1)确定班集体的共同目标；(2)充分发挥班委会的作用；(3)制定班级规章制度；(4)发挥集体活动的教育作用；(5)培养正确的舆论和良好的班风。知识点解析：暂无解析四、案例分析(本题共3题，每题1.0分，共3分。)近年来，校园安全事故频繁发生，学生伤害老师事件已经引起了社会广泛的热议。2013年9月14日，江西抚州临川区某重点中学某老师被异地求学的高三学生雷某杀害。案发前日，雷某课间玩手机时手机被该班主任强行收走，并要求雷某通知其家长来校。第二天，雷某进入该老师办公室将其割喉杀害。案发后，犯罪嫌疑人雷某潜逃至上海浦东后向警方自首。雷某告诉民警，他跟该老师没有任何个人恩怨，就是适应不了该老师的教学方式和管理方式。另据报道，2016年4月15日晚，安徽蒙城县某中学发生5名男学生群殴英语老师事件。现场视频显示，当晚，蒙城县某中学英语老师马老师给九(1)班寄宿学生上辅导课时，因收发试卷不当与学生戴某发生冲突，进而引发该班学生马某和其他4名同学对该老师拳打脚踢。进行殴打期间，无一学生上前劝阻，且有不少学生围观起哄。4月21日，涉事的5名学生向马老师当面承认错误并赔礼道歉，马老师也进行了自我检讨并向学生道歉，双方互相达成谅解。请根据以上背景材料，回答以下问题：43、请根据埃里克森人格发展理论，分析案例中学生群殴、杀害教师的原因。标准答案：埃里克森认为，人格的发展必须经历一系列阶段，每个阶段都有其对应的危机。中学阶段的任务主要是形成自我同一性，克服角色混乱。案例中的学生处于半成熟、半幼稚的心理断乳期，有强烈的独立意识和成人感，对老师和家长的管制和约束极其反感，情感容易冲动。没有形成完整的自我一致性，造成殴打甚至杀害老师的行为。知识点解析：暂无解析44、请根据班级管理理论，针对蒙城事件，提出避免类似事件发生的对策。标准答案：(1)民主管理，引导学生进行自我教育。案例中的教师因收发试卷不当，和学生发生了冲突。说明教师过于武断，遇到问题没有主动与学生沟通交流，从而导致冲突的发生。(2)了解和研究学生，建立以学生为本的班级管理机制。案例中的教师没有以学生为本，遇到问题时不能正确地了解学生的心理，导致遇到一点问题就和学生产生了很大的冲突。(3)以身作则，为人师表，建立教师威信。教师在日常生活和工作中，应做到严于律己，加强自身道德修养。良好的言行、心态、性格和行为习惯郜是建立教师威信的途径。(4)关注后进生，促进全体学生的发展。在教学过程中教师不能只关注优等生而忽视了后进生，从而使后进生对教师的作为有所非议和不满，导致冲突的出现。知识点解析：暂无解析45、请根据教育学理论，分析影响良好师生关系建立的主要因素。标准答案：影响良好师生关系建立的因素主要有：(1)环境因素。学校的人际关系环境和课堂的组织环境以及社会尊师重道的环境等都会影响良好师生关系的建立。(2)教师自身的因素。教师对学生的态度直接影响师生关系，教师平等、公正地评价学生有利于构建融洽和谐的师生关系。此外，教师的知识、能力、人格等也会影响师生关系，其中教师的人格起着尤为重要的作用。(3)学生因素。学生对自己义务的了解和履行会直接影响师生关系，如遵守纪律、课上认真听讲、与同学友好相处等。此外，学生的心理发育状况也会影响师生关系，处于心理断乳期的中学生更容易与教师发生冲突。知识点解析：暂无解析五、论述题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)46、结合教学实际．论述建构主义的学生观。标准答案：建构主义者强调学生经验世界的丰富性，强调学生的巨大潜能，指出学生并不是空着脑袋走进教室的。在日常生活中，在以往的学习中，他们已经形成了丰富的经验。建构主义强调学生经验世界的差异性，每个人在自己的活动和交往中形成了自己的个性化的、独特性的经验，每个人有自己的兴趣和认知风格，所以，在具体问题面前．每个人都会基于自己的经验背景形成自己的理解，每个人的理解往往着眼于问题的不同侧面。而且学生是多样性、发展中的人，所以，在教育教学的过程中，教师要用动态的眼光看待学生。因此，教学不能无视学生的这些经验另起炉灶，而是要把学．生现有的知识经验作为新知识的生长点，引导学生从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。教学不是知识的传递，而是知识的处理和转换。教师不单是知识的呈现者，应该重视学生自己对各种现象的理解，倾听他们现在的想法，以此为根据，引导学生丰富或调整自己的理解。知识点解析：暂无解析47、教师作为学生的良师益友，应做好与学生的交流沟通工作，必须有意识地改变与学生沟通的方式方法。论述在沟通方式上教师应注意什么?标准答案：良好的师生关系是产生教育效能的首要条件。只有加强与学生的沟通，师生情感才能和谐融洽，才能达到更好的教育教学效果。在沟通方式上，教师应注意以下几方面内容：(1)学会了解。了解学生是师生沟通的首要条件，教师要了解学生的家庭、性格、学习成绩、兴趣爱好等。(2)面对现实。要接受学生进入青春期的现实。青春期是一个风暴期，某些过激行为是正常的表现。作为教师，要做学生的知心朋友，帮助其解决成长中的困惑。(3)爱心感化。与学生沟通的内容方面，爱心比讲道理更为重要。师爱可以引导学生产生巨大的内动力，以自觉地、主动地沿着教师指导的方向迈进。(4)平等对待。教师应热爱每一位学生，不能因为他们的学习成绩好坏、行为端正与否区别对待，而是应当一视同仁、平等对待。(5)倾听。倾听学生可以更加深入地了解学生，同时学生在倾诉后也可以减轻自己的心理压力，学生觉得自己得到了教师的重视和理解，精神上就会得到支持和鼓励。(6)态度和蔼。教师的态度投射在学生心灵上会产生巨大的影响，和善的态度会使学生感受到教师对自己的尊重而更加愿意接受教师的教育引导。知识点解析：暂无解析六、作文题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)48、阅读下面的内容，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于600字的文章。有人说，教师就像一只蜜蜂，用辛勤劳动呵护着祖国未来的花朵；有人说，教师就像慈母，用自己独特的爱滋养着每一颗幼小的心灵：有人说，教师就像一座灯塔，为漫漫求学路上的孩子照亮前进的方向。每个人的学习生涯都会遇见令自己难忘的恩师，他(她)们之间又会发生令人感动的故事……标准答案：【参考范文】我的老师时间犹如白驹过隙，转眼间我已从师范大学毕业走上了神往已久的三尺讲台，成为一名班主任。平时除了授课，还要辗转于鸡毛蒜皮的班务中，虽然琐碎乏味，但每当看到学生在自己帮助下解决问题后流露出的笑容，总使自己回想起我在小学时的班主任张老师。张老师当时正值中年，一双黑框眼镜透露出文人气息，平时总是一副平静的面容，给人和蔼沉稳的印象。入学伊始，张老师就用自己的行动表现出对学生的爱。我所在的小学是一所乡村小学，位于山腰，与山外交往不太方便。体育课上，一名同学在跳绳时不小心被绊倒，摔坏了腿，痛得声泪俱下。张老师闻讯后赶到同学身边，一面询问查看，一面稳定同学情绪。确定腿骨骨折后，张老师二话不说，轻轻抱起学生奔向村卫生所。不曾想，卫生员出急诊未回。张老师义掉头赶向乡卫生院。二十多里的山路崎岖不平，为了减轻颠簸对同学的影响，张老师尽量放慢脚步，同学感到疼痛时就讲笑话分散他的注意力。等到了卫生院张老师又帮助同学挂号。楼上楼卜穿梭于诊室和药房间，满头大汗也顾不得擦上一把。最终，同学脱离险境很快恢复了健康，他的家长逢人就夸是张老师施救及时，要不孩子的腿可能要落下后遗症了。张老师听到别人的称赞。脸会变红腼腆地笑。多么勇敢善良的老师呀！张老师在我心中的形象变得高大神圣。张老师不仅帮助我们提高学习成绩，还关心大家的日常生活。乡村学校条件有限，张老师就自己动手改善班级生活。缺少体育器材，张老师就利用休息时间自制器材：同学平时伙食差营养跟不上，张老师就从微薄的工资中拿钱买东西给同学加餐；住宿的同学每当熟睡之际，张老师就悄悄地巡视寝室，为同学们盖好被子，关好门窗，避免着凉。数年的小学时光中，正是有张老师的细心呵护与关照，我们都以优秀成绩考进县里的重点中学，也许这也是对张老师默默付出的最好回报吧。时至今日，张老师的高尚情操感染着我，当走上讲台成为人民教师的那一刻，我就以张老师为榜样，用自己的爱呵护祖国的未来！知识点解析：暂无解析七、多项选择题(本题共5题，每题1.0分，共5分。)49、新型师生关系的建构策略主要包括()。标准答案：A,B,C,D知识点解析：暂无解析50、关于影响人的身心发展因素的主要观点，下列哪些人物的思想属于内发论?()标准答案：A,B,D知识点解析：孟子认为万物皆备于我心。奥地利精神分析学派创始人弗洛伊德认为，人的性本能是最基本的自然本能。美国心理学家格塞尔则强调成熟机制对人的发展的决定作用。这些都是内发论的思想。洛克提出的“白板说”，属于外铄论的思想。51、从我国当前实际来看，促进教师专业发展的途径有()。标准答案：A,B,C,D知识点解析：教师专业发展的途径包括师范教育(即职前教育)、新教师的入职培训、教师的在职培训和教师的自我教育。52、下列现象中能导致感受性提高的有()。标准答案：A,D知识点解析：暗适应是指照明停止或由亮处转入暗处时视觉感受性提高的过程。感觉补偿是指某种感觉系统的机能丧失后，由其他感觉系统的机能来弥补，是感受性提高的现象。明适应和嗅觉适应会导致感受性降低。53、动机是激发和维持个体行动，并使该行动朝向一定目标的心理倾向或内部动力，一般认为，动机有哪些功能?()标准答案：B,C,D,E知识点解析：动机对人的行动有三种基本功能：①激活激发功能；②引导功能(指向功能)；③维持和调整功能(强化功能)。八、填空题(本题共5题，每题1.0分，共5分。)54、我国《义务教育法》规定，国家、社会、学校和家庭应依法保障适龄儿童、少年接受_____的权利。FORMTEXT标准答案：义务教育知识点解析：暂无解析55、_______是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果。FORMTEXT标准答案：教学目标知识点解析：暂无解析56、《学校卫生工作条例》规定，学生每天学习时间(包括自习)，中学不超过______小时，小学不超过六小时。FORMTEXT标准答案：八知识点解析：暂无解析57、以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法是_______法。FORMTEXT标准答案：榜样知识点解析：暂无解析58、有意识记又叫随意识记，是指事先有______的目的、任务，按一定的方法和步骤，需要做一定的______的识记。FORMTEXT标准答案：预定意志努力知识点解析：暂无解析名词解释(本题共3题，每题1.0分，共3分。)59、思维标准答案：思维是人脑对客观现实间接的和概括的反映，是借助语言、表象、动作实现的，是人认识的高级阶段，即理性认识阶段，它揭示了事物的内在联系和本质特征。知识点解析：暂无解析60、师生关系标准答案：师生关系是指教师和学生为完成一定的教育教学任务，在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和态度等。师生关系是教育活动中人与人关系中最基本、最重要的关系。良好的师生关系是教育活动获得成功的必要保证。知识点解析：暂无解析61、注意标准答案：注意是心理活动对一定对象的指向和集中，是机体在观察一定事物时的定向活动。知识点解析：暂无解析辨析题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)62、衡量教师是否成熟的重要标志是能否关注教学情境。标准答案：错误。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。知识点解析：暂无解析63、诊断性评价主要针对在学习上存在问题障碍的学生，正常的学生不需要诊断性评价。标准答案：这种说法是错误的。诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时，为了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。诊断性评价不仅可以辨别造成学生学习困难的原因。还能检查学生的学习准备程度，决定对学生的适当安置，故正常的学生也需要诊断性评价。知识点解析：暂无解析教学设计(本题共3题，每题1.0分，共3分。)丑小鸭太阳暖烘烘的。鸭妈妈卧在草堆里，等她的孩子出世。一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了，就剩下一个特别大的蛋。过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，钻出一只又大又丑的鸭子。他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇里，悄悄地过日子。一天傍晚，一群天鹅从空中飞过。丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。天越来越冷，湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在冰上冻僵了。幸亏一位农夫看见了，把他带回家。一天，丑小鸭出来散步，看见丁香开花了，知道春天来了。他扑扑翅膀，向湖边飞去。忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。这难道是自己的影子?啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！请根据上述材料完成下列任务：64、设计本课的教学目标。标准答案：教学目标：知识与技能目标：学会本课出现的生字和由生字组成的词语；理解课文内容。发展想象能力。过程与方法目标：通过正确、流利、有感情地朗读课文，锻炼自身的阅读能力。情感、态度与价值观目标：懂得要和善待人、尊重他人。对丑小鸭的遭遇产生同情心的同时要正确认识自己。知识点解析：暂无解析65、设计本节课的教学重难点。标准答案：教学重点和难点：①理解课文内容，学会生字词，理解重点词语和句子。②进行语言文字训练的同时，发展学生思维。③了解丑小鸭命运的戏剧性变化，从它的成长过程中领悟道理：世界上的事物是发展变化的，要在逆境中不屈不挠，追求美好理想。知识点解析：暂无解析66、结合低年级学生的学习特点，谈谈教学思路。标准答案：小学低年级学生好动爱玩、富于想象、善于模仿、表现欲强，对直观形象的图画比较感兴趣。生动活泼、形象新颖、色彩鲜艳的刺激物最容易成为他们注意的对象。但他们虽然聪明活泼。却缺乏认真思考的习惯，读起书来往往流于形式，缺乏深入理解课文内容、体会思想感情的能力。因此．我在教学中充分利用教材的趣味性和直观性，以指导学生有感情地朗读为切入点，在读中感悟，以此激发学生学习兴趣，帮助学生理解课文内容，使学生在趣味性的学习中。实现自身的情感与课文所表达的情感的共鸣。知识点解析：暂无解析特岗教师招聘（教育理论综合知识）模拟试卷第2套一、单项选择题(本题共20题，每题1.0分，共20分。)1、华生提出，给他一打健康的婴儿，不管他们的祖先状况如何，他可以任意把他们培养成各种类型的人。这种观点反映的身心发展动力理论是()。A、原发论B、内发论C、外铄论D、多因素相互作用论标准答案：C知识点解析：华生是外铄论的著名代表人物，题干中所引的观点正是外铄论的具体表现。答案为C项。2、思想品德教育的最终目的是培养学生良好的()。A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为标准答案：D知识点解析：道德行为是道德的最终表现，也是德育的最终目的。3、我国教育法明确指出：“教师是履行教育教学职责的()”。，A、从业人员B、执业人员C、专业人员D、工作人员标准答案：C知识点解析：《中华人民共和国教师法》第三条规定：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。4、学生为了获得教师或家长的赞许和认可，表现出一定要把学习搞好的内在需要，是构成学习动机的()。A、安全内驱力B、认知内驱力C、自我提高内驱力D、附属内驱力标准答案：D知识点解析：附属内驱力是指为了保持长者们(如教师、家长)或集体的赞许或认可，表现出要把学习做好的一种需要。这种动机特征在年幼儿童的学习活动中比较突出，表现为追求良好的学习成绩，目的就是要得到赞扬和认可。5、从整体上看，人类的智力分布基本呈现为()。A、正态分布B、偏态分布C、D型分布D、L型分布标准答案：A知识点解析：人类的智力分布，从整体上看基本为正态分布。故选A。6、教育机智体现了教师的劳动具有()。A、创造性B、示范性C、复杂性D、长期性标准答案：A知识点解析：教师的教育机智是教师在教育、教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师对学生活动的敏感性，能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变地及时采取恰当而有效的教育措施解决问题的能力。根据此定义，B项示范性并未体现；C项复杂性不是教育机智体现出教师劳动的最显著特点。只是特征之一；D项长期性也是教师的教育机智劳动的显著特征。教育机智是根据突发情况做出的恰当有效的解决问题的办法，体现的是创造性。故选A。7、教师职业道德评价的原则是()。A、及时性原则B、前瞻性原则C、预见性原则D、科学性原则标准答案：D知识点解析：教师职业道德评价的原则有：方向性原则；客观性原则；科学性原则：教育性原则；民主性原则。8、学生听一堂语言生动、声情并茂、引人入胜的课，觉得比平时的课时间短。这种现象是()。A、时间错觉B、空间错觉C、运动错觉D、听力错觉标准答案：A知识点解析：时间错觉是对时间的不正确的知觉。活动内容丰富，时间估计偏短；情绪愉快时，时间估计偏短。“语言生动、声情并茂、引人入胜”的课对学生来说是愉快的体验，因此觉得时间偏短。这是时间错觉的表现。9、卓林每天从事拧螺丝的工作，时间久了后，他学习别的操作都很不麻利，这种现象是因为什么迁移的作用?()A、横向迁移B、纵向迁移C、正迁移D、负迁移标准答案：D知识点解析：根据题意可知每天从事拧螺丝工作对从事其他工作起到了阻碍的作用，属于负迁移。负迁移是指一种学习对另一种学习产生消极的影响。10、根据《中华人民共和国教师法》，下列属于教师义务的是()。A、参加进修或者其他方式的培训B、不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平C、对学校教育教学管理工作和教育行政部门的工作思想提出意见和建议D、从事科学研究，学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见标准答案：B知识点解析：《中华人民共和国教师法》第八条规定，教师应当履行下列义务：(一)遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；(二)贯彻国家的教育方针，遵守规章制度。执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；(三)对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；(四)关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；(五)制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；(六)不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。11、记忆是后续心理活动的资源准备，当需要的时候，记忆中的材料能够又快又好地再现，恰如其分，得心应手。这说明记忆具有()。A、敏捷性B、持久性C、精确性D、准备性标准答案：D知识点解析：记忆的准备性是指它能够及时、迅速、灵活地从记忆信息的储存库中提取所需要的知识经验，以解决当前的实际问题。题目中所描述的就是记忆的准备性。12、学生在教师的指导下，就某个认识问题交换看法，互相启发以获取知识的一种教学方法是()。A、讨论法B、谈话法C、演示法D、讲授法标准答案：A知识点解析：讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、辩论，从而获取知识的一种方法，其优点就在于能够集思广益。13、当一个人对自己的行为作出正向评价时，会产生自尊感；当作出负向评价时，会产生自卑感或内疚感。这属于()。A、自我意识B、自我认识C、自我体验D、自我控制标准答案：A知识点解析：自我意识是一个人对自己的认识和评价，包括对自己心理倾向、个性心理特征和心理过程的认识与评价。正是由于人具有自我意识，才会对自己的行为作出正向评价时，产生自尊感；作出负向评价时，产生自卑感或内疚感。所以，本题的正确答案为A。14、品德形成的标志是()。A、道德信念B、道德评价能力的形成C、价值内化D、道德行为习惯的养成标准答案：D知识点解析：品德形成的标志是道德行为习惯的养成。15、根据埃里克森的人卡各发展阶段理论，小学阶段儿童的发展任务主要是()。A、自主感对羞愧感B、勤奋感对自卑感C、亲密感对孤独感D、自我同一性对角色混乱标准答案：B知识点解析：根据埃里克森的人格发展阶段理论，6～12岁的儿童的发展任务是勤奋感对自卑感，此年龄段正是小学阶段。16、“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异，()。A、完全由学生自己决定如何学习B、将学生按优、中、差分班教学C、使每个学生的特长都得到发挥D、大力培养单科独进的尖子生标准答案：C知识点解析：“关注个体差异”指教师应该根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异，因材施教，使每个学生的潜能和特长都得到发挥。根据以下材料，回答问题：Mostepisodesofabsent一mindedness一一forgettingwhereyouleftsomethingorwon一duringwhyyoujustenteredaroom一一arecausedbyasimplelackofattention，saysSchacter.“Youaresupposedtoremembersomething，butyouhaven’tencodeditdeeply.”Encoding，Schacterexplains，isaspecialwayofpayingattentiontoaneventthathasamajorimpactonrecallingitlater.Failuretoencodeproperlycancreateannoyingsituations.Ifyouputyourmobilephoneinapocket，forexample，anddon’tpayattentiontowhatyoudidbecauseyou’reinvolvedinaconversation，you’llprobablyforgetthatthephoneisinthejacketnowhanginginyourwardrobe.“Yourmemoryitselfisn’tfailingyou，”saysSchacter.“Rather，youdidn’tgiveyourmemorysystemtheinformationitneeded.”Lackofinterestcanalsoleadtoabsent-mindedness.“Amanwhocanrecitesportsstatisticsfrom30yearsago，”saysZelinski，“maynotremembertodropaletterinthemailbox.”Womenhaveslightlybettermemoriesthanmen，possiblybecausetheypaymoreattentiontotheirenvironment，andmemoryreliesonjustthat.Visualcuescanhelppreventabsent-mindedness，saysSchacter.“Butbesurethecueisclearandavailable，”hecautions.Ifyouwanttoremembertotakeamedicationwithlunch，putthepillbottleonthekitchentable一一don’tleaveitinthemedicinechestandwriteyourselfanotethatyoukeepinpocket.Anothercommonepisodeofabsent-mindedness：walkingintoaroomandwonderingwhyyou’rethere.Mostlikely，youwerethinkingaboutsomethingelse.“Everyonedoesthisfromtimetotime，”saysZelinski.Thebestthingtodoistoreturntowhereyouwerebeforeenteringtheroom，andyou’lllikelyremember.17、Whydoestheauthorthinkthatencodingproperlyisveryimportant?()A、Ithelpsusunderstandourmemorysystembetter.B、Itenablesustorecallsomethingfromourmemory.C、Itexpandsourmemorycapacityconsiderably.D、Itslowsdowntheprocessoflosingourmemory.标准答案：B知识点解析：由文章第二段第一句话可知，编码是关注某一事件的一种特殊方式，它对我们以后重新提取有重大影响。即它能保证我们在记忆里重新提取一些信息。18、Onepossiblereasonwhywomenhavebettermemoriesthanmanisthat().A、theyhaveawiderrangeofinterestsB、theyaremorereliantontheenvironmentC、theyhaveanunusualpoweroffocusingtheirattentionD、theyaremoreinterestedinwhat’shappeningaroundthem标准答案：D知识点解析：由文章第三段可知，缺乏兴趣同样会导致心不在焉，进而影响记忆。女人比男人记忆好是因为她们更有兴趣关注她们周围的环境，而记忆往往也依靠周围环境来提供信息。19、关于终身教育思想表达不正确的是()。A、终身教育成为有效的、公正的、人道的事业B、终身教育谋求各类教育之间的联系和统一C、终身教育不包括非正规教育D、终身教育已被不同社会制度的国家普遍提出标准答案：C知识点解析：终身教育是人们在一生中所受到的各种培养的总和。包括教育体系的各个阶段和各种方式，既有学校教育，又有社会教育；既有正规教育，也有非正规教育。故本题选C。20、微信、QQ、Email、Blog等()作为社会协作学习和交流讨论的工具，应用于教学活动中，有助于促进真实的社会关系和人际交往的形成发展。A、教学性软件B、搜索性软件C、社会性软件D、网络性软件标准答案：c知识点解析：社会性软件是指应用计算机及网络通信技术，个体、群体或组织之间通过沟通、分享、交流及互动等活动，实现某种目的并起到维系及拓展他们的社会关系的软件、平台或服务。微信、QQ、Email、Blog等均属于社会性软件。故本题选C。二、判断题(本题共20题，每题1.0分，共20分。)21、班主任在学校、家庭和社会之间起纽带作用。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：学生是在家庭、学校、社会等各种影响交互作用下成长的。学校教育在人的发展中起主导作用。而班主任是学校教育活动的主要实施者。因此，班主任要协调这三者间的关系，使之形成影响学生的合力。22、新教师与专家型教师的区别主要在于二者的知识量不同。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：专家型教师与新教师的主要区别’不在于其知识量的多少，而在于知识表征方式的根本不同。23、19世纪法国学者利托尔诺认为，人类的教育起源于动物界的生存本能活动。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：暂无解析24、讲授法是注入式的方法，问答法是启发式的方法。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：注入式是指教师从主观出发，把学生看成单纯接受知识的容器，向学生灌输知识，无视学生在学习上的主观能动性。启发式是指教师从学生实际出发，采取各种有效的形式去调动学生学习的积极性，指导他们自己去学习的方法。讲授法和问答法是教学方法，是注入式和启发式都可以采用的方法。25、课外活动是教育学理论的特定范畴。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：课外活动是教育学理论的特定范畴。它同课堂教学既有区别又有联系，其内涵和外延是严格的。一方面，两者都是培养全面发展的社会主义建设者，教育目的是统一的。另一方面。课堂教学是教师根据教学大纲所规定的要求和范围，指导学生学习系统的科学知识，发展智力体力，培养良好思想品德的一种教育形式。26、上位学习是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，将一系列已有的观念包含于其下而获得意义。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：认知同化理论的三种同化模式包括下位学习、上位学习和组合学习。其中，上位学习也称总括学习，是指在认知结构中原有的几个观念的基础上学习一个包容性程度更高的命题，即原有的观念是从属观念，而新学习的观念是总括性观念。27、心理发展的顺序是不可逆的，也不能超越。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：暂无解析28、个体发展具有阶段性，所以教育者要因材施教。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：个体发展具有差异性，所以教育者要因材施教。29、由于教育研究是理论性很强的研究领域．所以教师在开展教育研究上具有独特的优势。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：教师在开展教学与研究上具有的独特优势是能够接触到第一手的资料，能够在实际的教学情境中观察研究。30、从迁移的性质来看，倒摄抑制属于逆向负迁移。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：倒摄抑制是后学习的内容对先学习的内容的阻碍和干扰作用。在迁移中，根据迁移所产生的效果，可以将迁移分为正迁移和负迁移，正迁移起促进作用，负迁移起阻碍作用。又根据迁移的时间顺序，先学习的内容对后学习的内容的影响是顺向迁移，反之则是逆向迁移。倒摄抑制既符合时间上的倒序性，又符合消极影响，因此属于逆向负迁移。31、学校德育工作最基本、最经常、最有效的途径是班主任工作。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：教学是学校的中心工作，在学校全部工作中占时间最多，而学生在学校的主要活动是学习，所以教学是对学生进行德育工作最基本、最经常、最有效的途径。32、访谈法最适合了解外显行为，而通过外显行为，可以发现行为背后的原因。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：观察法更适合了解外显行为，访谈法更适合了解对象的深层看法。33、教师义务是指法律对教师从事教育活动的一定行为的约束。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：暂无解析34、教师义务是指法律对教师从事教育活动的一定行为的约束。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：暂无解析35、按照加涅的学习分类观，苏苏从红、黄、紫、青、绿中辨别出红色；从圆锥、圆柱、梯形、四边形中辨别出了圆柱体，这属于认知策略的学习。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：根据加涅的学习分类观，苏苏的学习行为属于具体概念的学习。36、学习是指学习者因经验而引起的行为、能力和心理倾向的比较持久的变化。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：学习是因经验引起的，而不是因成熟、疾病或药物引起的，并且是比较持久的变化，但不一定表现出外显行为。37、某一分析器受到微弱刺激时,可以降低其他分析器的感受性；反之，强烈地刺激某个分析器，则能提高其他分析器的感受性。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：某一分析器受到微弱刺激时，可以提高同时受到刺激的其他分析器的感受性；反之，强烈地刺激某个分析器，则能降低同时受到刺激的其他分析器的感受性。38、教育教学权是与教师在教育过程中的主导地位相适应的基本权利。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：指导评价权，即指导学生的学习与发展，评定学生的品行和学业成绩的权利，这是与教师在教育教学过程中的主导地位相适应的基本权利。而教育教学权是教师的最基本权利。39、义务教育与普及教育是一个等同的概念。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：义务教育与普及教育不是一个等同的概念。国家对学龄儿童和少年不分种族、肤色、宗教信仰、性别和能力普遍实施的一定程度的基础教育称为普及教育；当以法律的形式规定普及教育的义务形式时，便称为义务教育。二者都是指基础教育，但义务教育具有强制性。40、道家的教育主张“行不言之教”。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：暂无解析三、简答题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)41、简述布鲁巴奇提出的教学反思的几种方法。标准答案：(1)反思日记。教师在一天的教学活动结束之后写下自己的经验与教训，与其他教师共同分析。(2)详细描述。教师相互观摩彼此的教学，详细描述所看到的情景，并对此进行讨论分析。(3)交流讨论。来自不同学校的教师就课堂上发生的问题进行讨论，提出解决方案，并为所有教师所共享。(4)行动研究。教师及研究者为弄清课堂上出现的问题实质，探索更先进的教学方案，采取调查和实验研究的方法，直接着眼于教学实践的改革。知识点解析：暂无解析42、简述《中华人民共和国教育法》规定的受教育者的权利。标准答案：《中华人民共和国教育法》第四十三条规定，受教育者享有下列权利：(一)参加教育教学计划安排的各种活动。使用教育教学设施、设备、图书资料；(二)按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金；(三)在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书；(四)对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼；(五)法律、法规规定的其他权利。知识点解析：暂无解析四、案例分析(本题共3题，每题1.0分，共3分。)近年来，校园安全事故频繁发生，学生伤害老师事件已经引起了社会广泛的热议。2013年9月14日，江西抚州临川区某重点中学某老师被异地求学的高三学生雷某杀害。案发前日，雷某课间玩手机时手机被该班主任强行收走，并要求雷某通知其家长来校。第二天，雷某进入该老师办公室将其割喉杀害。案发后，犯罪嫌疑人雷某潜逃至上海浦东后向警方自首。雷某告诉民警，他跟该老师没有任何个人恩怨，就是适应不了该老师的教学方式和管理方式。另据报道，2016年4月15日晚，安徽蒙城县某中学发生5名男学生群殴英语老师事件。现场视频显示，当晚，蒙城县某中学英语老师马老师给九(1)班寄宿学生上辅导课时，因收发试卷不当与学生戴某发生冲突，进而引发该班学生马某和其他4名同学对该老师拳打脚踢。进行殴打期间，无一学生上前劝阻，且有不少学生围观起哄。4月21日，涉事的5名学生向马老师当面承认错误并赔礼道歉，马老师也进行了自我检讨并向学生道歉，双方互相达成谅解。请根据以上背景材料，回答以下问题：43、请根据埃里克森人格发展理论，分析案例中学生群殴、杀害教师的原因。标准答案：埃里克森认为，人格的发展必须经历一系列阶段，每个阶段都有其对应的危机。中学阶段的任务主要是形成自我同一性，克服角色混乱。案例中的学生处于半成熟、半幼稚的心理断乳期，有强烈的独立意识和成人感，对老师和家长的管制和约束极其反感，情感容易冲动。没有形成完整的自我一致性，造成殴打甚至杀害老师的行为。知识点解析：暂无解析44、请根据班级管理理论，针对蒙城事件，提出避免类似事件发生的对策。标准答案：(1)民主管理，引导学生进行自我教育。案例中的教师因收发试卷不当，和学生发生了冲突。说明教师过于武断，遇到问题没有主动与学生沟通交流，从而导致冲突的发生。(2)了解和研究学生，建立以学生为本的班级管理机制。案例中的教师没有以学生为本，遇到问题时不能正确地了解学生的心理，导致遇到一点问题就和学生产生了很大的冲突。(3)以身作则，为人师表，建立教师威信。教师在日常生活和工作中，应做到严于律己，加强自身道德修养。良好的言行、心态、性格和行为习惯郜是建立教师威信的途径。(4)关注后进生，促进全体学生的发展。在教学过程中教师不能只关注优等生而忽视了后进生，从而使后进生对教师的作为有所非议和不满，导致冲突的出现。知识点解析：暂无解析45、请根据教育学理论，分析影响良好师生关系建立的主要因素。标准答案：影响良好师生关系建立的因素主要有：(1)环境因素。学校的人际关系环境和课堂的组织环境以及社会尊师重道的环境等都会影响良好师生关系的建立。(2)教师自身的因素。教师对学生的态度直接影响师生关系，教师平等、公正地评价学生有利于构建融洽和谐的师生关系。此外，教师的知识、能力、人格等也会影响师生关系，其中教师的人格起着尤为重要的作用。(3)学生因素。学生对自己义务的了解和履行会直接影响师生关系，如遵守纪律、课上认真听讲、与同学友好相处等。此外，学生的心理发育状况也会影响师生关系，处于心理断乳期的中学生更容易与教师发生冲突。知识点解析：暂无解析五、论述题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)46、请联系实际论述如何提高学生解决问题的能力。标准答案：在学校情境中，大部分问题解决是通过解决各个学科中的具体问题来体现的，这就意味着结合具体的学科教学来培养解决问题的能力是必要的，也是可行的。具体可从以下几方面入手。(1)提高学生知识储备的数量和质量①帮助学生牢固地记忆知识。知识记忆得越牢固，提取也就越快、越准确，成功地解决问题的可能性也就越大。教师应教给学生一些记忆和提取的方法，鼓励学生运用这些方法。②提供多种变式，促进知识的概括。只有深刻领会和理解的知识才能牢固地记忆和有效地应用，因此教师要重视概括、抽象、归纳和总结，应用同质不同形的各种问题的变式来突出本质特征，加强学生对不同类型问题的区分和辨别，提高其对所学内容的理解水平。③重视知识间的联系，建立网络化结构。问题解决通常是综合应用各种知识的过程，知识之间的有机联系是保证正确解决问题的基础。为此，教师要有意识地沟通课内外、不同学科、不同知识点之间的纵横交错的联系，完善学生的知识结构。(2)教授与训练解决问题的方法和策略①结合具体学科，教授思维方法。有效的思维方法可以引导学生正确地解决问题。教师既可以结合具体学科内容，教授一些身体技能、构思技能等，也可以根据已有的研究成果，开设专门的思维训练课。②外化思路，进行显性教学。教师在教授思维方法时，应将头脑中的思维方法或思路提炼后外化出来，给学生示范，并让其模仿。学生通过这种学习，可以逐步掌握各种思维方法，将教师的经验内化成自己的经验，充实自己的认知结构。(3)提供多种练习机会应避免低水平的、简单的提问或重复的机械练习，防止学生埋没于题海之中，应考虑练习的质量，根据不同的教学目的、教学内容、教学时段等来精选、设计例题与习题，充分考虑练什么、什么时候练、以什么方式练、练到什么程度、如何检验练的效果等问题；还要注意练习形式的多样化，以调动学生主动参与学习的积极性，提高学生知识应用的变通性、灵活性和广泛性。(4)培养思考问题的习惯①鼓励学生主动发现问题。运用一定的教学方式提高学生的主动性，让学生养成主动解决问题、主动提问和质疑的习惯。另外，培养学生的观察意识和观察能力，对发现问题会有很大帮助。②鼓励学生多角度提出假设。在明确问题的基础上，教师可以鼓励学生从多角度、尽可能多地提出假设，且不对这些想法作过多评判，以免使学生的思路过早地局限于某一方案。③鼓励自我评价和反思。要求学生反复推敲、分析各种假设与方法的优劣，对解决问题的整个过程进行监控和评价。知识点解析：暂无解析47、论述掌握知识与发展智力相统一的教学规律。标准答案：(1)智力通常被看作人的综合认识方面的能力，即认识客观事物的基本能力，是个体在认识活动中表观出来的那些稳定的心理特征。(2)关于掌握知识和发展智力问题，在近代教育史上，形式教育论者和实质教育论者曾有过长期争论。形式教育论者主张，教学的主要任务在于训练学生的思维形式，知识的传授则是无关紧要的；学校的课程设置应当偏重古代语(拉丁文、希腊文)、数学、逻辑学等，认为这些学科对于训练学生的思维最有价值。实质教育论者主张，教学的主要任务在于传授对实际生活有用的知识，至于学生的认识能力则无须特别训练；学校的课程设置应当偏重自然学科、现代语言等，认为这些知识对学生参与实际生活最有用处。这两派理论割裂了思维内容和思维形式的辩证统一性质，因而其主张都是片面的。(3)在教学过程中，学生智力的发展有赖于知识的掌握，因为知识是学生进行认识活动的工具，他们只能根据已有的知识去认识世界，接受尚未掌握的知识，解决面临的问题，并在这个过程中发展自己的智力。但是，知识不等于智力。学生掌握知识的多少并不能标志他们智力的高低。知识转化为智力是有条件的。教师在教学中必须有明确的发展智力的目标，并有计划地去加以实现；传授给学生的必须是系统的科学的规律性的知识；必须引导学生在掌握文化科学知识的过程中自觉、积极、主动地进行认识活动，真正理解知识并将知识运用到实际中去解决问题，这样才能使他们的智力得到发展。知识是发展智力的条件和基础，智力是掌握知识的前提和结果。在整个教学过程中，掌握知识与发展智力是统一的，教师必须同时完成两个方面的任务。知识点解析：暂无解析六、作文题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)48、阅读下面材料，选好角度，自拟题目，联系实际，写篇不少于600字的文章，除诗歌以外，文体不限。东邻人家的岳母死了，殡葬的时候需要一篇祭文，这家人就托私塾的老师帮写一篇。塾师便从古本里规规矩矩的抄了一篇，没想到误抄了悼岳丈的祭文。葬礼正在进行的时候，识字的人发现这篇祭文完全弄错了。这一家人跑回私塾去责问老师。塾师解释说：“古本上的祭文是刊定的，无论如何不会错，只怕是你家死错了人。”标准答案：【参考范文】用生活丰富教材在传统教育观念影响下。相当一部分教师“以本(教材)为本”的意识十分顽固。正如材料中的私塾先生，把教材当“圣经”来使用，认为书上有什么，我就讲什么；书上怎么写，我就怎么讲；写进书本的都是正确的。不会把书本的知识经过自己的处理合理运用到生活中，以致在殡葬的时候出现这场闹剧。现在有些教师把自己束缚在教材中，对教材中每一个知识点都掰开揉碎，繁讲细讲，生怕有半点遗漏，认为只要把教材内容灌输给学生即可完成教学任务，课堂气氛单调、沉闷。现代课程论强调课程是“教科书与其他教学材料、教师与学生、教学情景与教学环境”构成的复杂、开放系统，因此教材是实施教育的主要课程资源，但不是唯一的课程资源，教材只是学生学习的一种材料而不是全部材料。新课改的精神告诉我们：教材应具有开放性和弹性，应有利于学生改变呆板的学习方式，引导学生观察、实践、收集资料、合作、探究、交流以及体验、感悟、反思等，从而实现其学习方式的多样化，拓展学生学习的空间。这些新的课程理念使我们重新认识教材的“法定”性质，只强调“教教材”是远远不够的，叶圣陶先生曾经指出“教材无非是个例子”，我们必须突破教材的禁锢，创造性地使用教材而不仅仅是教教材，应做教材的主人而不能沦落为教材的奴隶，既要运用教材又不拘泥于教材，既要凭借教材又不依赖教材。伟大的教育家陶行知听到朋友的夫人责骂拆表的孩子之后，连连摇头说：“你打掉了一个‘爱迪生’。”他亲自到朋友家里把小孩领出来，带到修表店看师傅修表。陶行知对那位夫人说：“钟表店是学校，修表师傅是老师，一元六角钱是学费，在钟表店看一个多小时是上课，自己拆了装，装了拆是实践。做父母的与其让孩子挨打，还不如付出一点学费，花一点功夫，培养孩子好问、好动的兴趣。这样，‘爱迪生’才不会被打跑、