部编人教版八年级语文下册第6课《阿西莫夫短文两篇》精美课件

恐龙是生物史上最引入注目的已绝灭的爬行动物。它们在地球上生活了1.6亿年，是中生代最为繁盛的动物之一，因此，中生代被称为“恐龙时代”。但是在6500万年前，恐龙却突然灭绝了，这成了生物史上最大的谜。究竟是什么原因导致恐龙灭绝了？这些研究又会对其它领域产生什么影响？今天我们一起来学习美国著名科普作家和科幻小说家阿西莫夫的两篇短文，看看他是怎样为我们揭开谜底的。导入新课激发对科学世界的兴趣，培养主动探究科学的精神理清结构，分析说明方法及其作用，体会文章严谨的论证思路了解文中揭示的恐龙灭绝的原因，把握作者阐释的观点学习目标第一部分常识积累作者简介、了解题材、写作背景、字词识记

阿西莫夫，(1920—1992)，美国科幻、科普作家。出生在苏联斯摩棱斯克附近的彼得罗维奇小镇。他自小喜欢读科幻小说，15岁考入哥伦比亚大学。18岁那年，发表了第一篇科幻小说《偷乘飞船的人》。他发表的科幻小说和科普作品有300多部，是公认的当今美国科幻小说家的泰斗。代表作有《机器人》系列、《基地》系列、《钢窟》系列等。作者简介

能深入浅出、通俗易懂的介绍科学知识、科学道理的小品文，就是科普短文。这类文章一般融知识性、科学性、趣味性于一体，极少使用专业术语，语言通俗易懂，易于读者理解。在说明中根据需要可适当地穿插记叙、描写等多种表达方式，运用比喻、拟人等修辞手法。

了解题材科普短文写作背景

6500万年前，在地球上生活了1.6亿年的恐龙突然灭绝了，这成为了地球生命史上的一大悬案。20世纪70年代以来，有关恐龙灭绝的假说纷纷出现，展开了一场大争论。美国科普作家阿西莫夫从不同领域的科学发现中受到启发，追寻恐龙灭绝原因，写成此文。遗骸hái褶皱zhě劫难jié地壳qiào追溯sù鸟臀目tún两栖qī蟾

蜍chánchú字词正音骨骼gé衍射yǎn潮汐xī陨石yǔn氧化硅guī携带xié金属铱yī追溯：褶皱：俯冲：漂移：迹象：不解之谜：逆流而上，向江河发源处走。比喻探索事物的由来。由于地壳运动，岩层受到挤压而形成的连续弯曲的构造形式。漂浮的物体朝某个方向移动。指表露出来的不很显著的情况。可借以推断事物的过去或将来。解不开的谜。比喻还没有弄明白的或难以理解的事物。（飞机等）以高速度和大角度向下飞。词语积累第二部分整体感知课文朗读，结构梳理14:503月25日周一

下午恐龙无处不有听读课文，梳理作者的写作思路整体感知1、找出文章中哪些句子表明了恐龙无处不有？这些事实说明了什么？

1986年1月，阿根廷南极研究所的专家在南极发现一些化石骨骼，而这些骨骼属于鸟臀目恐龙。（第2段）

在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。

这些古老的爬行动物在南极的出现，说明恐龙确实遍布于世界各地。（第3段）在南极发现恐龙化石在其他大陆也发现恐龙化石恐龙确实遍布于世界各地整体感知2、恐龙能否适应南极寒冷的气候？它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的，作者提出怎样的假设？

恐龙实际上并不适应寒冷的气候疑问：恐龙如何在南极生存？恐龙不可能在每一块大陆独立生存大陆在漂移而不是恐龙在迁移

是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移整体感知3、作者引用什么理论来佐证自己的假设？

“板块构造”理论1.什么是“板块构造”理论？2.什么是“泛大陆”？复述“泛大陆”分离成七大洲的过程。3.“大陆漂移”学说的推断思路是怎样的？深入探究

小组讨论，找出下列问题的答案。1.什么是“板块构造”理论？深入探究

几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起,但又在缓慢移动的大板块构成的。一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一个板块下面俯冲。2.什么是“泛大陆”？深入探究可以这样比喻，板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。每隔一段时期，板块会将所有的大陆汇聚在一起，地球此时仅由一个主要陆地构成，称为“泛大陆”。

复述“泛大陆”分离成七大洲的过程。2．25亿年前——完整的泛大陆2亿年前——泛大陆分裂成四部分6500万年以前——完全分开点击播放视频南极发现恐龙化石其他大陆也有恐龙化石恐龙确实遍布于世界各地疑问：恐龙如何在南极生存？恐龙不可能在每一块大陆独立生存大陆在漂移而不是恐龙在迁移泛大陆形成和分裂证明“板块构造理论”思路梳理引出“板块构造理论”3、通览全文，梳理“大陆漂移”学说的推理思路。南极发现恐龙化石南极外各洲发现恐龙化石恐龙无处不在恐龙不会迁徙大陆漂移思路梳理“大陆漂移”学说的推断思路生物学地质学不同科学领域之间使紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。用文中的话说说你发现了什么？思路梳理文章第一段“不同科学领域之间使紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。”有什么作用？结构上：总领全文，这两句议论是全篇行文的逻辑基础；内容上：提出文章的论点，不同科学领域之间是紧密相连的。本文依据___________________的事实，证明了_________

假说。从而引出课文的说明对象涉及两个学科，即：______________、________________从中我们明白的道理是：___________________________________________________________________________________在南极发现恐龙化石大陆漂移生物学（恐龙）地质学（板块理论）不同学科领域之间是紧密相连的。在一个科学领域里的发现肯定会对其他领域产生影响。整体回顾整体回顾推理结论南极发现恐龙化石，恐龙不适应南极寒冷气候，如何越过大洋到另一个大陆上？提出问题假设大陆在漂移而不是恐龙在迁移泛大陆形成和多次分裂南极恐龙化石发现为板块构造理论提供证明逻辑顺序说明顺序第三部分赏析语言分析说明方法及其作用(1)例如，在1986年1月，阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些骨骼化石。该岛是离南极海岸不远的一小片冰冻陆地，非常靠近南美的南端。这些骨头毫无疑问属于鸟臀目恐龙。运用举例子的说明方法，举例说明在南极也有恐龙化石，论证“恐龙无处不有”的观点。细

读

研

讨——说明方法（2）地壳是由地壳是由一些紧密拼合在一起,但又在缓慢移动的大板块构成的。一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一个板块下面俯冲。作诠释，用通俗易懂的语言对“板块构造”理论加以解释，使说明通俗易懂。（3）“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案，如火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等，这些在以前一直是不解之谜。运用举例子的说明方法，说明“板块构造”理论为地质界几乎所有的问题提供了答案，从而印证了这种理论的科学性和合理性。（4）每隔一段时期，板块会将所有的大陆汇聚在一起，地球此时仅由一个主要陆地构成，称为“泛大陆”。

运用下定义的说明方法，更准确地说明了“泛大陆”的含义，使泛大陆的形象更具体清晰。（5）南极也有自己的恐龙、两栖动物和其他在恐龙时代繁盛的植物和动物。然而，这些生物的命运比其他同类要悲惨得多，因为板块把它们向南携带到了极地。作比较，将南极生物的命运与其他同类作比较，强调了南极的寒冷和南极生物的厄运，突出表现了地壳运动带来的巨大变化。（6）位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱，地球上所有冰的十分之九都在南极冰盖。列数字、打比方，将南极洲比作“全球的大冰箱”，生动形象地说明了南极洲冰雪覆盖、温度极低的特点。“十分之九”说明南极洲冰的储量十分丰富。细读研讨——说明语言1、这一问题的答案是：是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。“漂移”和“迁移”能否互换？

不能互换。“漂移”是指在液体表面漂浮移动，这里是说大陆漂浮在水面移动；“迁移”是指离开原来的所在地而另换地点，适合于动物。如果互换，就不能正确表达其意，体现不出说明文语言的准确性和严密性。2、“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案，如火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等，这些在以前一直是不解之谜。（“几乎”一词能否去掉？）

不能删去，“几乎”有“差不多、接近”的意思，在程度上进行限制，说明“板块构造”理论解决了地质界的大部分问题，但仍然有些疑难问题无从解决，如果去掉，与事实不符，体现了说明文语言的严密性与准确性。3、“最后一次完整的泛大陆大约是在2.25亿年前形成的”中“大约”一词能否删除？为什么？不能删去。“大约”表估计，因为所推测的年代久远，不能用确定的数字，如果去掉，就是一个很确切的数字了，与事实不符，用“大约”，体现了说明文语言的准确性与严密性。

“驮”字，用拟人的修辞手法，形象地描绘出大陆漂移的情形，使抽象的理论变得生动、有趣、浅显易懂，体现了说明文语言的生动性、趣味性。4、可以这样比喻，板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。

《恐龙无处不在》一文根据在南极发现恐龙化石的事实，证明了大陆漂移假说。说明不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。主旨归纳不同科学领域之间是紧密相连(总起)大陆漂移学说成立(具体说明)(总结)南极发现恐龙化石恐龙无处不在恐龙不会迁徙大陆漂移南极外各洲发现恐龙化石板书设计被压扁的沙子阿西莫夫导入新课

恐龙原是地球上的庞大生物，曾“统治”地球达一亿七千万年之久，但后来却消失了。它们的灭绝原因，可谓是众说纷纭，至今仍然是科学的一个谜。今天我们一起来学习阿西莫夫的科学短文----《被压扁的沙子》，从文中去寻找答案。第一部分常识积累作者简介、写作背景、字词识记

阿西莫夫(1920—1992)，美国科幻、科普作家。曾获代表科幻世界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就“大师奖”，是公认的当今美国科幻小说界的泰斗。代表作有《机器人》系列、《基地》系列、《钢窟》系列等。作者简介了解背景

6500万年前，在地球上生活了1.6亿年的恐龙突然灭绝了，这成为了地球生命史上的一大悬案。20世纪70年代以来，有关恐龙灭绝的假说纷纷出现，展开了一场大争论。美国科普作家阿西莫夫从不同领域的科学发现中受到启发，追寻恐龙灭绝原因，写成此文。铱

（）彗星（）潮汐（）抵达（）排斥（）趋势（）陨石（）追溯（）yīhuìxīdǐchìqūyǔnsù字词学习第二部分整体感知课文朗读，整体感知听读课文，思考本文对恐龙灭绝的原因提出了哪两种科学假说？09:303月27日周三上午被压扁的沙子

本文对恐龙灭绝的原因提出了哪两种科学假说？请解释这两种学说。整体感知“火山说”“撞击说”撞击说

一个巨大的小行星或彗星对地球毁灭性的撞击。这种撞击也许深入到了地壳内部，引起火山喷发，造成大火和潮汐大浪，许多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长一段时间内阳光无法抵达地球表面。这也许是导致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因。火山说

如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时喷发，那么也能造成一个足以使生物大量灭绝的巨大灾难。文章怎样引出“撞击说”的，请找出相关内容。“6500万年前形成的沉积物薄层中，发现了稀有金属铱”这可能是由于一个巨大的小行星或彗星对地球撞击的结果。这也许是导致所有包括恐龙在内的许多生物灭绝的原因。文章怎样引出“火山说”的，请找出相关内容。

“有人指出，如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时喷发，那么能造成一个足以使生物灭绝的巨大灾难。”1、作者赞成哪种说法？他借助于哪种物质来验证自己的观点？这种物质出现在哪些地方？撞击说斯石英1、实验室里制造2、沙子被强烈挤压的地方3、受到巨大陨石撞击的地方4、原子弹爆炸试验场地5、压力极高的地壳深处深入探究2、斯石英具有怎样的性质能够同时验证这两种理论呢？斯石英二氧化硅（非常纯的沙子）超高压原子间排斥数百万年850摄氏度30分钟1、实验室里制造2、沙子被强烈挤压的地方3、受到巨大陨石撞击的地方4、原子弹爆炸试验场地5、压力极高的地壳深处撞击说运用真实的例子，具体而清楚地为恐龙灭绝的“撞击说”提供了依据。3、他们在1989年3月1日宣布，利用测试固体物质中的原子排列的现代技术，即核磁共振和X光衍射，他们确实检测到了在斯石英中存在的一种原子排列。第三部分赏析语言分析说明方法及其作用举例子，说明并不是所有的科学家都认为6500万年前的生物“大灭绝”是由巨大撞击引起的，引出恐龙灭绝的又一个原因——“火山说”。（1）然而，并不是所有的科学家都认为这是由巨大撞击引起的。例如，1987年就有人指出，如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时喷发，那么也能造成一个足以使生物大量灭绝的巨大灾难。作比较。通过作比较，突出强调了同体积的被压扁的沙子比普通沙子要重得多。（2）一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。列数字。通过列数字，具体准确地说明了在一定条件下，斯石英可以变为普通沙子。（3）如果在850℃的温度下把斯石英加热30分钟，它将变为普通沙子。体会语言的准确性

（1）在过去的9年里，科学家们一直对6500万年前恐龙灭绝的一个新观点争论不休，这个问题最终也许会得到解决。

“也许”表示推测，说明现在的结论只是大胆的推测，目前还没有十分确凿的证据。

（2）然而，并不是所有的科学家都认为这是由巨大撞击引起的。句话中“所有”删去？为什么？

不能删。“所有”表示全部，在范围上加以限制，说明强调只是一部分科学家持这种观点，删去后，与事实不符，体现了说明文语言的准确性和严密性。本文题目“被压扁的沙子”是否离题太远？换成“恐龙是怎样灭绝的”好不好？为什么？没有离题①提示读者，恐龙灭绝的“撞击说”之所以产生，与对被压扁的沙子的科学发现和科学研究密不可分。②文题形象生动，容易引起人们的阅读兴趣。③改成“恐龙是怎样灭绝的”不好，因为该文题对本文内容起不到提纲挈领的作用。题目回顾比较本文与《恐龙无处不有》的异同《被压扁的沙子》《恐龙无处不有》说明内容从恐龙化石遍布全球的角度来谈大陆板块的移动从探究斯石英的分布推断恐龙灭绝的原因是撞击造成的说明顺序两篇文章的说明顺序都是逻辑顺序，运用“科学发现→观点产生→科学研究→印证观点”的顺序，说明事理。这是一种追本溯源、由因到果的逻辑顺序说明方法都运用了多种说明方法课堂总结

本文通过对“被压扁的沙子”的产生、分布和特性等的介绍，证明了外星撞击地球导致了恐龙灭绝的观点，表明不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。6阿西莫夫短文两篇马门溪龙霸王龙了解文中揭示的恐龙灭绝的原因；体会事理说明文的特点，把握作者在文中阐释的事理。（重点）梳理文章内在的逻辑关系，把握文章的说明顺序。（难点）培养科学的思考方法，激发爱好科学、主动探索的精神。（重点）学习目标

阿西莫夫（1920—1992），美国著名科普作家、科幻小说家，美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云奖。代表作有《新疆域》《基地》等。作者名片这两篇文章选自《新疆域》（上海科技教育出版社1999年版）。孟庆任译。有改动。6500万年前，在地球上生活了1.6亿年的恐龙突然灭绝了，这成了生物史上的一大谜团。美国科普作家阿西莫夫从不同领域的科学发现中受到启发，写成这两篇文章。背景链接骨骼（）鸟臀目（）覆盖（）携带（）褶皱（）深渊（）岛屿（）两栖（）ɡétúnfùxiézhěyuānyǔqī字词学习领域：学术思想或社会活动的范围。俯冲：以高速度和大角度向下飞。天衣无缝：形容事物（多指诗文、话语等）严密，没有一点儿破绽。不解之谜：解不开的谜，比喻还没有弄明白的或难以理解的事物。词语解释恐龙无处不有1.听读课文，了解并复述课文内容。2.划分文章层次，理清作者的写作思路。整体感知南极发现恐龙化石恐龙无处不在恐龙不会迁徙大陆漂移南极外各洲发现恐龙化石文章结构：第一部分（1）：点明主旨——不同科学领域之间是紧密相连的。第二部分（2—14）：具体论证——用在南极发现了恐龙化石的事实证明大陆漂移假说。第三部分（15）：总结全文——突出了文章的主旨。以逻辑顺序展开一、快速读课文，回答问题：

本文依据__________________的事实，证明了_________假说。在南极发现恐龙化石大陆漂移

课文说明的对象涉及两个学科，即：__________________________________。生物学从中我们明白一个什么道理？（恐龙）、地质学（板块理论）课文解读想一想：作者把这两句放在开头有什么作用？开头突发议论，这两句议论是全篇行文的逻辑基础。用“紧密相连”“影响”等词语揭示事物之间的联系。不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。道理：这篇短文在哪两个科学领域之间建立起了联系？是如何联系的？恐龙化石的分布二、默读课文，探究问题：古生物学板块构造理论2.25亿年前，当时全球的陆地形成“最后一次完整的泛大陆”，同时，恐龙已经出现并且“分散到泛大陆的各个地方”。2亿年前，泛大陆又开始分裂。这两个时间点表明恐龙的出现和全球分布早于泛大陆的分裂，从而使得文章在两个领域之间建立的联系在逻辑上得以成立，体现了作者科学推论的严密性。三、分析“大陆漂移”学说推断思路：恐龙的化石在现存各个分离的大陆上都有发现。这说明，恐龙曾经生活在每一块大陆上。但是，恐龙不可能是在每块大陆上独立生存的。所以，现在的各块大陆在远古曾经是联结在一起的一整块大陆或者说“泛大陆”。这块“泛大陆”在恐龙出现之后逐渐分裂成为现在的各块大陆。打比方四、精读课文，理解方法。本文运用了哪些说明方法？请举例说明。位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱……南极洲大冰箱比作生动形象冷“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案，如火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等，这些在以前一直是不解之谜。举例子具体说明“板块构造”理论为地质界的许多问题提供了答案，从而证明了这种理论的科学性和合理性。在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和分裂过多次，最后一次完整的泛大陆大约是在2.25亿年前形成的。列数字通过列举一系列的数据，准确而具体地说明了泛大陆的发展史，令人信服。1.逻辑严密，说理充分。首先提出说明的主旨——不同领域的科学发现可以互相启发，总领全文。然后用在各地发现恐龙化石的事实，阐释大陆漂移假说，用具体事例证明开篇提出的观点。最后总结恐龙化石的发现给大陆漂移假说提供了证据。艺术特色2.语言严密，用词准确。语言的严密和准确体现在关键词语的运用上，当肯定时肯定，当推测时则推测，这是本文的一个突出特点。如“在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响”中的“肯定”一词，体现了语言的严密性和准确性。恐龙无处不有南极发现恐龙化石生物学：证明材料大陆漂移学说地质学：“板块构造”理论紧密相连互相影响证明板书设计《恐龙无处不有》一文根据依据在南极发现恐龙化石的事实，证明了大陆漂移假说。说明不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。主旨概括被压扁的沙子恐龙的灭亡铱（）彗星（）潮汐（）抵达（）排斥（）趋势（）陨石（）追溯（）yīhuìxīdǐchìqūyǔnsù字词学习抵达：到达。致密：细而密；细致精密。陨石：含石质较多或全部是石质的陨星。趋势：事物发展的动向。追溯：逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物的由来。词语解释本文对恐龙灭绝的原因提出了哪两种科学假说？请解释这两种学说。快速阅读课文，思考：整体感知“火山说”“撞击说”撞击说这可能是一个巨大的小行星或彗星撞击地球的结果。这种撞击也许深入到了地壳内部，引起火山喷发，造成大火和潮汐大浪。许多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长一段时间内阳光无法抵达地球表面。这也许是导致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因。火山说如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时喷发，那么也能造成一个足以使生物大量灭绝的巨大灾难。作者认为哪一种学说正确呢？是怎样证明的？作者认为“撞击说”是正确的。一、默读课文，明确观点。课文解读作者是怎样证明“撞击说”成立的？1.科学的实验证明：二氧化硅处在超高压下会变成斯石英斯石英在850℃的温度下加热30分钟会变成普通的沙子自然界中不可能自然地产生斯石英2.有力的事实证明。巨大的陨石撞击地球后，产生了斯石英在进行过原子弹爆炸实验的场地发现过斯石英自然界存在的斯石英是强大的外力造成的3.严密的推理证明。在6500万年前的岩层中发现了斯石英在进行过原子弹爆炸实验的场地发现过斯石英不可能来自地壳深处只能来自外星撞击（那时还没有原子弹）6500万年前正是恐龙灭绝的年代结论：恐龙灭绝是因为外星撞击二、精读课文，体会语言的准确性。1.在过去的9年里，科学家们一直对6500万年前恐龙灭绝的一个新观点争论不休，这个问题最终也许会得到解决。“也许”表示推测，说明现在的结论只是大胆的推测，目前还没有十分确凿的证据。2.然而，并不是所有的科学家都认为这是由巨大撞击引起的。不能删。删去后就不能强调只是一部分科学家持这种观点，就不能突出作者在下文的说明内容，不符合实际情况。能否把这句话中“所有”删去？为什么？下列语句是作者在行文中放在括号里的补充说明文字。试结合上下文，说说它们各自的作用。1.如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。这一句补充说明了大陆漂移假说的一个最显而易见的证据，即南美洲与非洲海岸线惊人的吻合，这不是能用巧合来解释的，只能说明它们原来就在一起。2.万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击。这是俏皮话，但也并非无稽之谈。星体撞击地球虽然十分罕见，但在历史上真实地发生过。作者做这样的假设，意在强调天文学研究的现实意义。3.即非常纯的沙子。这一句话是对二氧化硅的解释，一方面指出二氧化硅即沙子的学名，易于读者理解和接受；另一方面强调只有非常纯的沙子才能称得上是二氧化硅