Unit7 SectionB writing教学设计2023-2024学年人教版英语八年级下册

Unit7SectionBwriting教学设计2023-2024学年人教版英语八年级下册主备人备课成员教学内容本节课为人教版英语八年级下册Unit7SectionBwriting部分。本部分主要内容是让学生根据提供的图片和提示，写一封关于参加学校活动的邀请信。通过本节课的学习，学生能够掌握邀请信的格式和表达方式，并能够运用所学知识撰写邀请信。

教学重点：

1.掌握邀请信的格式和表达方式。

2.能够根据提供的图片和提示，撰写一封邀请信。

教学难点：

1.如何运用合适的词汇和句型表达邀请的意思。

2.如何组织语言，使邀请信内容清晰、连贯。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语写作能力，提高学生的语言运用能力。通过本节课的学习，学生能够掌握邀请信的格式和表达方式，培养学生的英语写作技巧。同时，通过撰写邀请信，培养学生的创新思维能力和团队协作能力。此外，通过本节课的学习，学生能够提高跨文化交际能力，增强对英语文化的理解。学情分析考虑到学生已有的知识基础，学生在之前的学习中已经接触过信件的基本格式，对邀请信的格式和结构有一定的了解。然而，学生在运用英语进行书面对话的能力上存在差异，部分学生对英语词汇的运用和句型的掌握还不够熟练，这在一定程度上影响了他们的写作能力。

在能力方面，大部分学生具备一定的英语听、说、读、写的基本能力，但写作能力参差不齐，部分学生在表达清晰、逻辑思维方面有待提高。此外，学生在跨文化交际意识方面也存在差异，对西方礼仪和习惯的理解程度不同。

在素质方面，大部分学生对英语学习保持积极态度，乐于参与课堂活动。但也有部分学生对英语学习兴趣不足，缺乏学习动力，这可能影响他们在写作环节的参与度。

在行为习惯方面，学生在课堂上的专注程度、课下的复习习惯以及合作学习的能力等方面也存在差异。部分学生可能需要老师在课堂上进行更多的引导和监督，以确保他们能够顺利完成写作任务。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学生的实际情况，我将采用任务型教学法和交际法进行教学。通过设计各种真实的交际活动，让学生在实践中掌握邀请信的格式和表达方式，提高他们的写作能力。

2.在教学过程中，我将组织学生进行小组讨论和合作写作，以促进学生之间的互动和交流。此外，我还将引导学生进行角色扮演，模拟撰写邀请信的场景，让学生在实际操作中学会运用英语进行有效沟通。

3.为了提高教学效果，我将使用多媒体教学资源，如PPT和教学视频。PPT上展示邀请信的格式和样例，帮助学生清晰地了解邀请信的撰写步骤；教学视频则提供真实的邀请场景，让学生更好地理解邀请信的用途和表达方式。通过多媒体教学资源的辅助，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一幅学校活动的图片，如运动会、音乐会等，并提出问题：“如果你是组织者，如何向你的朋友邀请他们参加这个活动？”

学生回答问题，教师引导学生思考邀请信的格式和内容。

2.讲授新课（10分钟）

教师简要介绍邀请信的格式和构成要素，如称呼、正文、结尾等。

引导学生关注邀请信中的礼貌用语，如“Pleasejoinus”、“Wehopeyoucancome”等。

3.巩固练习（10分钟）

学生分组讨论，根据提供的图片和提示，合作撰写一封邀请信。

教师巡回指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。

4.课堂提问（5分钟）

教师随机抽取学生展示他们的邀请信，并提问其他学生对展示的邀请信的看法。

学生相互评价，教师总结并给出建议。

5.创新环节（5分钟）

学生分组，每组设计一个创意邀请活动，如主题派对、户外郊游等。

学生撰写邀请信，教师评价学生的创意和写作能力。

6.总结与拓展（5分钟）

教师总结本节课的主要内容和知识点，强调邀请信的格式和表达方式。

布置课后作业：让学生修改并完善他们的邀请信，准备在下节课上展示。

7.教学双边互动（贯穿整个教学过程）

在教学过程中，教师与学生保持积极的互动，鼓励学生提问、发表见解，并及时给予反馈。

引导学生参与课堂活动，如讨论、角色扮演等，提高学生的参与度和积极性。

总时长：45分钟

教学过程设计要符合实际学情，紧扣重难点，注重解决问题和核心素养能力的拓展。通过创新环节和双边互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的写作能力。学生学习效果1.学生能够正确书写邀请信的格式，包括称呼、正文、结尾等部分。

2.学生能够运用合适的词汇和句型表达邀请的意思，如“Pleasejoinus”、“Wehopeyoucancome”等。

3.学生能够根据提供的图片和提示，独立撰写一封邀请信，内容清晰、连贯。

4.学生能够参与课堂活动，如讨论、角色扮演等，提高他们的参与度和积极性。

5.学生通过合作写作和小组讨论，培养他们的团队协作能力和创新思维能力。

6.学生能够理解并运用礼貌用语，提高他们的跨文化交际能力。

7.学生对英语学习保持积极态度，乐于参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。

8.学生通过修改和完善他们的邀请信，提高他们的自我评估和反思能力。

9.学生能够完成课后作业，巩固所学知识和技能。

10.学生能够将所学知识应用到实际生活中，如参加学校活动、与他人交流等。板书设计-邀请信的格式和构成要素（称呼、正文、结尾）

-邀请信的礼貌用语（Pleasejoinus、Wehopeyoucancome）

-合作写作和小组讨论的步骤和技巧

2.板书设计词句：

-邀请信常用词汇（invitation,event,participate,RSVP等）

-邀请信的典型句型（Dear...,Iwouldliketoinviteyouto...,Pleasejoinusat...,Wehopeyoucancomeandenjoythe...）

3.板书设计艺术性和趣味性：

-使用彩色粉笔或板贴进行板书设计，突出重点知识点和词句。

-设计邀请信的卡通插图或图案，使板书更具趣味性。

-在板书上加入与课程相关的小游戏或互动环节，如拼图、填空等，激发学生的学习兴趣和主动性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：提供与邀请信相关的英语文章，如“HowtoWriteaPerfectInvitation”等，让学生了解邀请信的写作技巧和注意事项。

-视频资源：推荐一段关于邀请信写作的英语教学视频，让学生通过观看视频进一步巩固所学知识。

2.拓展要求：

-学生利用课后时间自主阅读提供的阅读材料，并做笔记记录关键信息。

-学生观看推荐的英语教学视频，注意听讲并尝试