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文档简介
小学三年级数学奇妙的剪纸教案
这部分教材是结合对轴对称图形的认识而安排的实践
活动。活动的内容大致可分为两段。首先,指导学生欣赏
中国剪纸作品,介绍其艺术特点,使学生对轴对称图形与
剪纸的密切联系形成认识。然后让学生运用已获得的知识
与技能独立或分小组自由进行创作,最后进行交流。通过
这次实践活动,一方面可以培养学生对数学知识和技能的
灵活运用;另一方面,又可以让学生体会到我国民间艺术
的博大精深,培养其审美情趣。
1.通过实践活动,进一步加强对轴对称图形的认识,
培养学生在实际生活中的创造性,提高数学学习的兴趣。
2.通过参与创作,合作交流,启迪学生灵感,感受生
活。
3.通过欣赏剪纸作品,感受古今劳动人民的高超技艺,
培养学生的民族自豪感。
学习运用轴对称图形的特点创作美丽的图案。
【教具准备】多媒体课件实物投影仪、剪纸作品剪刀
彩色纸片
一、作品赏析。
1、谈话:同学们,我手中有一把剪刀和一张普通的纸,
就是它们创造出了中国民间文化mdash;mdash;剪纸,又叫
窗花。这古老的传统民间艺术有1000多年的历史,风格独
特,深受国内外人士所喜爱。今天,我们就来欣赏出自古
代与现代艺人之手的部分代表作品。
2、板书:奇妙的剪纸
3、利用课件与实物投影仪展示教师和学生共同准备的
剪纸作品。
4、你最喜欢哪一幅剪纸?(学生对喜爱的作品进行谈
话交流。)
5、教师对部分作品进行解说(主要针对古老的吉祥图
案)。剪纸艺术是生活化的艺术,尤其体现在古代。剪纸
都应用于生活的哪些方面?(服装、瓷器、皮影、居家装
饰等)
【评:通过作品欣赏,使学生对剪纸艺术有初步了
解,激发学生学习兴趣。】
二、作品分类。
1、观察分析
①谈话:今天,大家一起看到了这么多的剪纸作品,
其实在民间艺人创作中是有区别的。那么你们能进行分类
吗?
②小组讨论。
学生总结分类。学生分类可能很多,只要合理就要予
以肯定。比如:分为人物、动物、花草、文字等类别或以
颜色而分类。
③小结:
同学们观察的非常仔细,从创作内容上看可以分为这
几类,我们还可以从创作的方法进行分类。比如有的剪纸
图案是由一组或几组完全相同的图案组合而成的,大家来
看有哪些?
④学生从作品中找出部分符合要求的剪纸图案。
【评:剪纸作品既可以根据图案内容分类,也可以根
据图案是否对称分类,目的是为下面的教学做铺垫。】
2、研究方法
①引导观察:你们再来看现在这些作品,它们有什么
共同的特点?
(当学生回答是轴对称图形时,教师可以请其他同学
进行对折检验。)
②教师拿出其中以一次对折形式剪成的枫叶图案。
提问:这张剪纸是什么图形?
(学生回答是轴对称图形时,教师将其对折重合在实
物投影仪上展示给学生看。)
③提问:同学们,这样漂亮的图案,你知道是怎样剪
成的吗?
引导学生根据刚才的展示,发现这个作品是对折后画
样剪成的。
④谈话:大家今天想不想做一名巧手小艺人,用剪刀
来创作漂亮的图案?
组织学生拿出工具:剪刀和几张纸片。(提醒学生使
用剪刀时注意事项)
【评:利用所学数学知识来验证生活中的实际问题。
教师根据学生已有的经验指导学生总结出剪纸与轴对称图
形的密切联系。】
三、作品创作。
(一)尝试创作(一次对折剪纸)
1、课件出示Idquo;枫叶图案rdquo;0演示对折后的
形状,然后演示未剪的正方形对折纸样摞在一起进行比较。
①提问:大家请看它们有什么不同
②学生根据对比回答出剪去多余的部分,教师按学生
的要求完成剪纸,将其贴在黑板上。
③教师指导学生独立制作:
a、一次对折b、沿外边画轮廓线c、剪去轮廓线以外
的部分
④同桌进行交流。评析。将优秀的作品贴在黑板上。
2、引导:为什么有的同学剪出的图案漂亮,而有的同
学稍有不足呢?
大家能否谈谈自己的看法?
3、学生总结:a、对折要整齐b、画样要美观c、用剪
要(二)二次创作
1、课件出示62页下方的剪纸步骤。
①要求:请同学拿出一张正方形纸片,按照屏幕上的
顺序动手试一试,看谁做的好。
②教师巡视指导,请完成较好的同学帮助其他同学。
③组内同学进行交流,选出优秀作品贴在黑板上。
过渡提问:还有其它的折法进行剪纸吗?(学生可能
会提出沿对角线折或两次对折。)
2、课件出示课本63页沿对角线折法。
①学生完成作品。
②展示后谈话:我们还可以怎样折?还可以折成几折
来剪?
③引导:我们通过学习剪纸,发现了很多方法,但基
本都是每次只剪出一幅图案。想一想,能不能一次剪出多
幅图案呢?
3、课件演示63页长方形纸剪花边mdash;mdash;叠剪
图案。
①学生按顺序完成。
②将优秀的作品贴在黑板上展评。
【评:通过尝试创作使学生明确剪纸的基本方法与注
意事项。教师充分利用多媒体教学,给学生以直观指导,
主动向学生质疑,促使学生思考与发现,形成认识,独立
获取知识和技能,另外,借助多媒体教学给学生创设宽松
的学习氛围,使学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求
思索的心理状态,非常利于学生主体性的发挥,创新能力
的培养。】
(三)独立创作。
1、出示课件。谈话:剪纸的分类大体可以分成三大类。
第一类mdash;mdash;阳刻,就是剪去轮廓线之外的空白部
分,保留轮廓线;第二类mdash;mdash;阴刻,就是剪去轮
廓线保留其他部分;第三类mdash;mdash;阴阳混刻。
2、要求:可以用对折的形式创作,也可以不用对折进
行创作。对纸张的样式也不受限制。同学们以小组为单位,
制作一幅或两幅作品。
3、学生创作。
教师巡视,与学生交流。4、展评作品。
【评:教师简要介绍剪纸艺术的创作分类,学生结合
欣赏重新认识剪
纸艺术的灵活多变,为独立创作提供了想象的空间,
充分运用合作交流,使得学生的想象力得到进一步拓展,
知识得到延伸。】
四、全课总结。
1、启发:同学们的作品样式繁多,却很美观,这些作
品与我们前面完成的作品有什么区别吗?
教师指导学生发现规律:凡是对折后完成的剪纸作品,
都是轴对称图形,不对折而完成的图形却不是。
2、引导:为什么
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