小学三年级数学奇妙的剪纸教案

小学三年级数学奇妙的剪纸教案

这部分教材是结合对轴对称图形的认识而安排的实践

活动。活动的内容大致可分为两段。首先，指导学生欣赏

中国剪纸作品，介绍其艺术特点，使学生对轴对称图形与

剪纸的密切联系形成认识。然后让学生运用已获得的知识

与技能独立或分小组自由进行创作，最后进行交流。通过

这次实践活动，一方面可以培养学生对数学知识和技能的

灵活运用；另一方面，又可以让学生体会到我国民间艺术

的博大精深，培养其审美情趣。

1.通过实践活动，进一步加强对轴对称图形的认识，

培养学生在实际生活中的创造性，提高数学学习的兴趣。

2.通过参与创作，合作交流，启迪学生灵感，感受生

活。

3.通过欣赏剪纸作品，感受古今劳动人民的高超技艺,

培养学生的民族自豪感。

学习运用轴对称图形的特点创作美丽的图案。

【教具准备】多媒体课件实物投影仪、剪纸作品剪刀

彩色纸片

一、作品赏析。

1、谈话：同学们，我手中有一把剪刀和一张普通的纸,

就是它们创造出了中国民间文化mdash;mdash;剪纸,又叫

窗花。这古老的传统民间艺术有1000多年的历史，风格独

特，深受国内外人士所喜爱。今天，我们就来欣赏出自古

代与现代艺人之手的部分代表作品。

2、板书：奇妙的剪纸

3、利用课件与实物投影仪展示教师和学生共同准备的

剪纸作品。

4、你最喜欢哪一幅剪纸？（学生对喜爱的作品进行谈

话交流。）

5、教师对部分作品进行解说（主要针对古老的吉祥图

案）。剪纸艺术是生活化的艺术，尤其体现在古代。剪纸

都应用于生活的哪些方面？（服装、瓷器、皮影、居家装

饰等）

【评：通过作品欣赏，使学生对剪纸艺术有初步了

解，激发学生学习兴趣。】

二、作品分类。

1、观察分析

①谈话：今天，大家一起看到了这么多的剪纸作品，

其实在民间艺人创作中是有区别的。那么你们能进行分类

吗？

②小组讨论。

学生总结分类。学生分类可能很多，只要合理就要予

以肯定。比如：分为人物、动物、花草、文字等类别或以

颜色而分类。

③小结：

同学们观察的非常仔细，从创作内容上看可以分为这

几类，我们还可以从创作的方法进行分类。比如有的剪纸

图案是由一组或几组完全相同的图案组合而成的，大家来

看有哪些？

④学生从作品中找出部分符合要求的剪纸图案。

【评：剪纸作品既可以根据图案内容分类，也可以根

据图案是否对称分类，目的是为下面的教学做铺垫。】

2、研究方法

①引导观察：你们再来看现在这些作品，它们有什么

共同的特点？

（当学生回答是轴对称图形时，教师可以请其他同学

进行对折检验。）

②教师拿出其中以一次对折形式剪成的枫叶图案。

提问：这张剪纸是什么图形？

（学生回答是轴对称图形时，教师将其对折重合在实

物投影仪上展示给学生看。）

③提问：同学们，这样漂亮的图案，你知道是怎样剪

成的吗?

引导学生根据刚才的展示，发现这个作品是对折后画

样剪成的。

④谈话：大家今天想不想做一名巧手小艺人，用剪刀

来创作漂亮的图案？

组织学生拿出工具：剪刀和几张纸片。（提醒学生使

用剪刀时注意事项）

【评：利用所学数学知识来验证生活中的实际问题。

教师根据学生已有的经验指导学生总结出剪纸与轴对称图

形的密切联系。】

三、作品创作。

（一）尝试创作（一次对折剪纸）

1、课件出示Idquo;枫叶图案rdquo;0演示对折后的

形状，然后演示未剪的正方形对折纸样摞在一起进行比较。

①提问：大家请看它们有什么不同

②学生根据对比回答出剪去多余的部分，教师按学生

的要求完成剪纸，将其贴在黑板上。

③教师指导学生独立制作：

a、一次对折b、沿外边画轮廓线c、剪去轮廓线以外

的部分

④同桌进行交流。评析。将优秀的作品贴在黑板上。

2、引导：为什么有的同学剪出的图案漂亮，而有的同

学稍有不足呢？

大家能否谈谈自己的看法？

3、学生总结：a、对折要整齐b、画样要美观c、用剪

要（二）二次创作

1、课件出示62页下方的剪纸步骤。

①要求：请同学拿出一张正方形纸片，按照屏幕上的

顺序动手试一试，看谁做的好。

②教师巡视指导，请完成较好的同学帮助其他同学。

③组内同学进行交流，选出优秀作品贴在黑板上。

过渡提问：还有其它的折法进行剪纸吗？（学生可能

会提出沿对角线折或两次对折。）

2、课件出示课本63页沿对角线折法。

①学生完成作品。

②展示后谈话：我们还可以怎样折？还可以折成几折

来剪？

③引导：我们通过学习剪纸，发现了很多方法，但基

本都是每次只剪出一幅图案。想一想，能不能一次剪出多

幅图案呢？

3、课件演示63页长方形纸剪花边mdash;mdash;叠剪

图案。

①学生按顺序完成。

②将优秀的作品贴在黑板上展评。

【评：通过尝试创作使学生明确剪纸的基本方法与注

意事项。教师充分利用多媒体教学，给学生以直观指导，

主动向学生质疑，促使学生思考与发现，形成认识，独立

获取知识和技能，另外，借助多媒体教学给学生创设宽松

的学习氛围，使学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求

思索的心理状态，非常利于学生主体性的发挥，创新能力

的培养。】

（三）独立创作。

1、出示课件。谈话：剪纸的分类大体可以分成三大类。

第一类mdash;mdash;阳刻，就是剪去轮廓线之外的空白部

分,保留轮廓线；第二类mdash;mdash;阴刻，就是剪去轮

廓线保留其他部分；第三类mdash;mdash;阴阳混刻。

2、要求：可以用对折的形式创作，也可以不用对折进

行创作。对纸张的样式也不受限制。同学们以小组为单位,

制作一幅或两幅作品。

3、学生创作。

教师巡视，与学生交流。4、展评作品。

【评：教师简要介绍剪纸艺术的创作分类，学生结合

欣赏重新认识剪

纸艺术的灵活多变，为独立创作提供了想象的空间，

充分运用合作交流，使得学生的想象力得到进一步拓展,

知识得到延伸。】

四、全课总结。

1、启发：同学们的作品样式繁多，却很美观，这些作

品与我们前面完成的作品有什么区别吗？

教师指导学生发现规律：凡是对折后完成的剪纸作品,

都是轴对称图形，不对折而完成的图形却不是。

2、引导：为什么