人教版八年级历史与社会上册3.2　秦末农民起义与汉朝的建立 教学设计

人教版八年级历史与社会上册3.2秦末农民起义与汉朝的建立教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版八年级历史与社会上册第三章第二节“秦末农民起义与汉朝的建立”。本节课主要内容包括：

1.秦朝的暴政：秦始皇滥用民力，大兴土木，沉重的赋税、繁重的徭役和兵役；法律严酷，刑罚残酷；秦二世更加残暴。

2.秦末农民起义：秦二世的残暴统治，激起了陈胜、吴广起义，后来刘邦攻取咸阳，秦朝统治者向刘邦投降，秦朝灭亡。

3.汉朝的建立：刘邦建立汉朝，定都长安，历史上称为西汉。刘邦就是汉高祖。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.史料实证：通过学习秦末农民起义与汉朝建立的历史事件，培养学生搜集、整理、分析历史史料的能力，学会运用史料实证的方法来理解历史。

2.历史理解：使学生理解秦朝暴政、秦末农民起义和汉朝建立之间的关系，认识历史发展的内在逻辑，培养学生的历史思维能力。

3.历史解释：引导学生从多元视角解释秦末农民起义和汉朝建立的历史事件，培养学生的批判性思维和独立思考能力。

4.历史价值观：通过学习陈胜、吴广等起义领袖的精神品质，培养学生热爱祖国、追求正义的价值观，认识到历史人物对国家和社会的影响。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）秦朝的暴政：秦始皇滥用民力，大兴土木，沉重的赋税、繁重的徭役和兵役；法律严酷，刑罚残酷；秦二世更加残暴。

（2）秦末农民起义：秦二世的残暴统治，激起了陈胜、吴广起义，后来刘邦攻取咸阳，秦朝统治者向刘邦投降，秦朝灭亡。

（3）汉朝的建立：刘邦建立汉朝，定都长安，历史上称为西汉。刘邦就是汉高祖。

（4）汉朝的政策：减轻田租，十五税一；释放奴婢为平民；让士兵还乡务农；加强对南方的开发；简化刑法。

2.教学难点：

（1）秦朝暴政的具体表现：秦始皇滥用民力，大兴土木，沉重的赋税、繁重的徭役和兵役；法律严酷，刑罚残酷；秦二世更加残暴。

（2）陈胜、吴广起义的原因：秦二世的残暴统治，激起了陈胜、吴广起义。

（3）刘邦攻取咸阳的过程：刘邦攻取咸阳，秦朝统治者向刘邦投降。

（4）汉朝建立的过程：刘邦建立汉朝，定都长安，历史上称为西汉。

（5）汉朝的政策理解：减轻田租，十五税一；释放奴婢为平民；让士兵还乡务农；加强对南方的开发；简化刑法。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）案例分析法：通过分析秦朝暴政、陈胜、吴广起义等历史事件的具体案例，让学生深入理解历史事件的来龙去脉，提高学生的历史思维能力。

（2）小组讨论法：组织学生分组讨论秦末农民起义与汉朝建立的历史事件，培养学生合作学习、独立思考的能力，激发学生的学习兴趣。

（3）问题驱动法：教师提出引导性问题，激发学生思考，引导学生主动探索历史知识，培养学生的问题解决能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体课件、图片、视频等资源，生动展示秦朝暴政、陈胜、吴广起义等历史事件，提高学生的学习兴趣和教学效果。

（2）网络教学平台：利用网络教学平台，上传相关历史资料，方便学生自主学习，提高教学效率。

（3）历史角色扮演：组织学生进行历史角色扮演，让学生身临其境地体验历史事件，增强学生对历史知识的理解和记忆。

（4）电子地图：利用电子地图展示秦朝和汉朝的疆域变化，帮助学生直观理解历史地理背景。

（5）在线讨论区：设置在线讨论区，鼓励学生发表自己的观点和思考，促进学生之间的交流和互动。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解秦末农民起义与汉朝建立的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习秦末农民起义与汉朝建立内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确秦末农民起义与汉朝建立教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习秦末农民起义与汉朝建立的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的秦朝暴政的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为秦末农民起义与汉朝建立新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解秦朝暴政、秦末农民起义与汉朝建立的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕秦末农民起义与汉朝建立问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对秦末农民起义与汉朝建立的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决秦末农民起义与汉朝建立问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与秦末农民起义与汉朝建立相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合秦末农民起义与汉朝建立的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习秦末农民起义与汉朝建立的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的秦末农民起义与汉朝建立的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的秦末农民起义与汉朝建立的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）历史文献：推荐学生阅读《史记》、《汉书》等古代文献，了解秦末农民起义与汉朝建立的历史背景和相关事件。

（2）影视剧作品：《楚汉传奇》、《大秦帝国》等影视剧作品，通过视觉画面呈现秦末农民起义与汉朝建立的历史场景。

（3）博物馆、历史遗址：鼓励学生参观博物馆、历史遗址，亲身感受秦朝和汉朝的历史氛围。

2.拓展建议：

（1）对比学习：引导学生对比秦朝和汉朝的政策、制度等方面的差异，深入理解秦末农民起义的原因和汉朝建立的意义。

（2）小组研究：组织学生分组研究秦末农民起义领袖陈胜、吴广的精神品质和历史贡献，提升学生的研究能力。

（3）实地考察：建议学生参观秦朝和汉朝的历史遗址，如秦始皇陵、刘邦起义遗址等，增强学生的历史实证意识。

（4）主题演讲：鼓励学生围绕秦末农民起义与汉朝建立的主题进行演讲，提高学生的表达能力和历史思维能力。

（5）亲子共学：建议家长与孩子一起学习秦末农民起义与汉朝建立的历史知识，增进家庭成员之间的沟通和互动。

（6）历史知识竞赛：组织学生参加历史知识竞赛，激发学生学习历史的兴趣，提高学生的知识运用能力。

（7）手工制作：引导学生制作与秦末农民起义与汉朝建立相关的手工制品，如秦朝货币、汉朝服饰等，提高学生的动手能力。

（8）课堂演示：邀请专家或学生家长进行课堂演示，分享秦末农民起义与汉朝建立相关的历史知识和实物展示。七、课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读《史记·陈涉世家》、《汉书·高祖本纪》等古代文献，深入了解秦末农民起义与汉朝建立的历史背景和相关事件。

（2）历史书籍：推荐阅读《中国古代史》中有关秦朝和汉朝的章节，帮助学生构建系统的历史知识体系。

（3）历史小说：推荐学生阅读以秦末农民起义与汉朝建立为背景的历史小说，如《楚汉骄雄》等，增强学生对历史事件的理解和兴趣。

（4）影视剧作品：推荐学生观看以秦末农民起义与汉朝建立为题材的影视剧作品，如《大秦帝国之崛起》、《楚汉传奇》等，通过视觉画面感受历史场景。

（5）博物馆、历史遗址：鼓励学生利用周末或假期时间参观博物馆、历史遗址，亲身感受秦朝和汉朝的历史氛围。

（6）网络资源：推荐学生浏览一些历史学术网站和在线课程，如“中国历史网”、“中国博物馆协会”等，获取更多的历史知识资源。

2.拓展要求：

（1）学生自主阅读：鼓励学生在课后自主阅读拓展内容，做读书笔记，撰写读后感。

（2）问题探究：鼓励学生针对拓展内容中的问题进行思考和探究，可以进行小组讨论或撰写小论文。

（3）家长参与：鼓励家长参与孩子的历史学习，共同讨论历史问题，增进亲子关系。

（4）疑问解答：学生在阅读拓展内容过程中遇到的疑问，可以随时向教师请教，教师应及时给予解答。

（5）作业反馈：教师定期检查学生的拓展学习情况，了解学生的学习进度和问题，给予必要的指导和反馈。

（6）优秀作品展示：鼓励学生将自己在课后拓展学习中的优秀作品（如读后感、小论文等）进行展示，分享学习心得。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学手段，利用视频、图片等生动形象地展示历史事件，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.采用小组讨论和角色扮演等教学方法，鼓励学生主动参与，培养学生的合作精神和批判性思维。

3.设计问题驱动的课堂活动，引导学生自主探究，激发学生的思考和创造力。

（二）存在主要问题

1.学生在课堂上参与度不高，部分学生对历史知识缺乏兴趣。

2.在讲解重难点时，部分学生可能出现理解困难，需要更多的引导和解释。

3.课堂评价方式单一，可能无法全面反映学生的学习效果和能力。

（三）改进措施

1.增加课堂互动环节，鼓励学生提问和发表观点，提高学生的参与度和积极性。

2.针对重难点内容，采用多种教学方法，如案例分析、小组讨论等，帮助学生更好地理解和掌握。

3.多样化课堂评价方式，包括口头提问、小组报告、作业完成情况等，全面评估学生的学习效果和能力。

4.增加课后拓展活动，鼓励学生进行自主学习和探究，提高学生的学习兴趣和深度。

5.定期与学生进行交流和反馈，了解学生的学习情况和需求，及时调整教学方法和内容。板书设计1.重点详细阐述：

（1）秦末农民起义的原因：秦朝暴政，重税、重役、重刑，陈胜、吴广起义。

（2）汉朝的建立：刘邦攻取咸阳，秦朝灭亡，刘邦建立汉朝，定都长安。

（3）汉朝的政策：减轻田租，十五税一，释放奴婢为平民，加强南方的开发，简化刑法。

2.艺术性和趣味性：

（1）利用图形、颜色等元素，将秦末农民起义的过程和汉朝的建立用时间轴的形式展现，便于学生理解和记忆。

（2）通过卡通形象、故事情节等，将陈胜、吴广等历史人物的形象生动地展示在黑板上，增加学生的学习兴趣。

（3）利用漫画、插图等，展示汉朝政策对人民生活的影响，激发学生的学习热情。

3.板书设计：

（1）秦末农民起义的原因：黑板中央写“秦末农民起义”，左侧写“秦朝暴政”，右侧写“陈胜、吴广起义”。

（2）汉朝的建立：黑板中央写“汉朝的建立”，左侧写“刘邦攻取咸阳”，右侧写“刘邦建立汉朝，定都长安”。

（3）汉朝的政策：黑板中央写“汉朝的政策”，左侧写“减轻田租，十五税一”，右侧写“加强南方的开发，简化刑法”。课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

1.学生总结：让学生回顾本节课所学内容，用自己的语言总结秦末农民起义与汉朝建立的关键事件和重要人物。

2.教师总结：教师对本节课的教学内容进行简要回顾，强调秦末农民起义的原因、过程和汉朝的建立，以及汉朝的政策。

3.学生提问：鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的疑问和困惑，教师及时给予解答和指导。

（二）当堂检测

1.选择题：设计有关秦末农民起义与汉朝建立的选择题，检验学生对知识的掌握程度。