七年级语文上册 第六单元 第24课 寓言四则教案 新人教版

七年级语文上册第六单元第24课寓言四则教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：七年级语文上册第六单元第24课《寓言四则》

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第14周星期三第2节

4.教学时数：45分钟

课程设计：

【教学目标】

1.让学生理解四则寓言故事的内容，领会寓言的寓意。

2.培养学生运用寓言故事启发思考、指导生活的能力。

3.提高学生的阅读理解、分析概括和口头表达能力。

【教学内容】

1.《守株待兔》

a.学生自读故事，理解故事情节。

b.分析故事的寓意，讨论如何避免陷入“守株待兔”的陷阱。

c.结合现实生活，举例说明类似的现象。

2.《滥竽充数》

a.学生自读故事，理解故事情节。

b.分析故事的寓意，探讨如何做到真实、诚实。

c.分组讨论，分享现实生活中遇到的“滥竽充数”的例子。

3.《画龙点睛》

a.学生自读故事，理解故事情节。

b.分析故事的寓意，学习抓住问题的关键。

c.课堂实践：运用“画龙点睛”的方法，为作文增色。

4.《井底之蛙》

a.学生自读故事，理解故事情节。

b.分析故事的寓意，认识到拓宽视野的重要性。

c.交流讨论：如何拓宽自己的视野，避免成为“井底之蛙”。

【教学方法】

1.自主学习：学生自读寓言故事，理解故事内容。

2.合作交流：分组讨论寓言故事的寓意，分享心得体会。

3.情景教学：设置情境，引导学生运用寓言故事中的道理解决实际问题。

【作业布置】

1.根据所学寓言故事，撰写一篇心得体会，不少于300字。

2.收集生活中的寓言故事，下节课分享。

【课后反思】

教师在本节课结束后，对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法，为下一节课做好准备。二、核心素养目标分析本节课围绕七年级语文上册第六单元第24课《寓言四则》展开，旨在培养学生的核心素养，主要包括以下几个方面：

1.思维品质：通过学习寓言故事，引导学生深入思考，培养其逻辑思维、批判性思维和创新思维。让学生在理解寓言寓意的基础上，学会分析现实问题，形成自己的见解。

2.文化认同：通过学习寓言故事，使学生了解中国古代寓言文化的精髓，增强对传统文化的认同感和自豪感，激发传承和弘扬优秀传统文化的兴趣。

3.情感态度：培养学生积极向上的情感态度，通过寓言故事的学习，使学生认识到诚实、勤奋、谦虚等品质的重要性，并在日常生活中践行。

4.语言表达：提高学生的语言表达能力，通过课堂讨论、分享心得，锻炼学生的口头表达能力；同时，通过写作练习，提高学生的书面表达能力。

5.自主学习：培养学生自主学习的能力，鼓励学生在课前预习、课后复习，养成良好学习习惯。在课堂教学中，引导学生主动探究、合作交流，提升解决问题的能力。

6.社会责任感：通过寓言故事的学习，使学生认识到自己在社会中的责任和担当，学会关爱他人、尊重他人，培养具有社会责任感的公民。

本节课的教学设计紧密结合核心素养目标，旨在全面提升学生的综合素质，为学生的终身发展奠定基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：七年级学生在之前的学习中，已经掌握了基本的语文知识，如阅读理解、词汇运用、句子结构等。在此基础上，学生对寓言这种文学体裁有了一定的了解，能够理解寓言的基本结构和寓意表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇，对有趣的故事情节表现出较高的兴趣。学生在分析、概括和表达能力上逐渐增强，具备一定的自主学习能力。在学习风格上，学生个体差异较大，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会在以下方面遇到困难：

a.对寓言故事深层寓意的理解：部分学生可能难以把握寓言故事背后的深层寓意，需要教师引导和启发。

b.语言表达能力的局限：部分学生在口头和书面表达时，可能存在词汇贫乏、句子结构不清晰等问题。

c.合作交流中的沟通障碍：学生在分组讨论时，可能因为沟通不畅，导致讨论效果不佳。

d.课堂实践中的畏难情绪：在运用寓言故事进行作文创作时，部分学生可能因为缺乏信心而感到焦虑和害怕。

针对以上学习者分析，教师应采取有针对性的教学策略，帮助学生在学习中克服困难，提高学习效果。四、教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都准备了七年级语文上册第六单元第24课《寓言四则》的教材，以便在课堂上进行阅读和讨论。

-教师准备教学参考书、课后习题解答等辅助材料，以便在教学中提供额外支持和指导。

2.辅助材料：

-准备四则寓言故事相关的图片，如《守株待兔》的情景插图，帮助学生更直观地理解故事内容。

-制作多媒体课件，包括寓言故事的基本信息、重点词汇解释、故事情节流程图等，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

-搜集与寓言故事相关的视频资源，如动画短片、讲解视频等，用于课堂导入或加深学生对故事寓意的理解。

-编制寓言故事讨论指南，提供思考问题，引导学生深入探讨故事的寓意。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位布置成小组形式，每组配有一名组长，方便进行小组讨论和分享。

-在教室前方设置多媒体投影仪，用于展示课件和视频资源。

-在教室四周悬挂寓言故事相关图片，营造学习氛围。

-准备黑板或白板，用于记录学生的观点和讨论结果。

-确保有足够的书写空间和材料，如粉笔、记号笔、便签纸等，供学生和教师使用。

5.其他准备：

-教师提前预习教材，对四则寓言故事进行深入研究，准备相关的教学案例和拓展内容。

-制定课堂纪律规则，确保教学活动有序进行。

-准备评价工具，如学习评价表、小组评价表等，用于课后评估学生的学习效果。

-考虑到学生的个体差异，准备额外的学习资源，如阅读材料、词汇表等，以支持不同层次学生的学习需求。五、教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《寓言四则》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过因贪图小利而错失更大的机会的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的寓言故事密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索寓言故事的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解寓言的基本概念。寓言是一种通过故事寓意来表达道理的文学体裁。它以简单的故事情节，揭示深刻的道理，具有很高的教育意义。

2.案例分析：接下来，我们来看《守株待兔》这个具体的案例。这个案例展示了寓言在实际中的应用，以及它如何帮助我们认识到不能仅仅依靠偶然的机会，而应该努力工作。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调《守株待兔》和《滥竽充数》这两个重点故事。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与寓言故事相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示寓言故事中的人物心理和道理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“寓言故事在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了寓言故事的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对寓言故事的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了寓言的基本概念、特点和作用，能够区分寓言与其它文学体裁。

-学生理解并记住了《寓言四则》中的故事情节、人物形象和寓意，能够用自己的话复述故事。

-学生通过课堂讨论和实践活动，提高了自己的阅读理解、分析概括和口头表达能力。

-学生学会运用寓言故事中的道理指导自己的行为，培养诚实、勤奋、谦虚等品质。

2.过程与方法：

-学生在分组讨论中，学会了倾听他人意见，提高了合作交流的能力。

-学生通过角色扮演等活动，锻炼了自己的表达和表演能力，增强了对寓言故事的理解。

-学生在解决问题的过程中，学会了运用逻辑思维、批判性思维和创新思维，形成了解决问题的基本策略。

3.情感态度与价值观：

-学生对寓言故事产生了浓厚的兴趣，激发了对文学作品的热爱。

-学生在寓言故事中认识到真善美与假丑恶，培养了正确的价值观和道德观念。

-学生通过寓言故事的学习，增强了自主学习的信心，形成了积极向上的学习态度。

4.具体表现：

-在课堂讨论中，学生积极参与，发言踊跃，展示了良好的口头表达能力。

-在实践活动和角色扮演中，学生充分发挥自己的想象力，将寓言故事中的道理融入到现实生活中。

-在课后作业和心得体会中，学生能够运用所学寓言故事，反思自己的行为和成长过程。

5.学生反馈：

-学生表示，通过本节课的学习，他们对寓言故事有了更深入的理解，认为寓言故事具有很强的现实意义和教育价值。

-学生反映，课堂上的实践活动和小组讨论，让他们在轻松愉快的氛围中学习，提高了学习效果。

-学生提出，希望教师在今后的教学中，继续采用类似的教学方法，让他们在互动交流中收获更多。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：通过创设具体的教学情境，引导学生积极参与，激发学生的兴趣和探究欲望。例如，在寓言故事教学中，通过角色扮演和情境模拟，让学生更好地理解故事情节和寓意。

2.合作式学习：组织学生进行分组讨论和合作式学习，培养学生的合作意识和团队精神。在寓言故事教学中，学生通过分组讨论，分享彼此的观点和理解，相互启发，共同成长。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在教学组织方面，我发现课堂时间分配不够合理，导致教学进度过快，部分学生跟不上教学节奏。此外，教学内容的难易程度把握不够精准，导致部分学生感到学习难度较大。

2.教学方法方面：在教学方法上，我发现部分学生对寓言故事的理解和掌握程度不够深入，缺乏对故事深层次寓意的思考和探究。这可能是因为我在教学中过于注重知识传授，而忽视了学生思维能力的培养。

（三）改进措施

1.针对教学组织方面的问题，我将在今后的教学中，合理分配课堂时间，确保教学进度适中，给予学生充分的时间消化和理解知识。同时，我将根据学生的实际情况，适当调整教学内容的难易程度，使教学更加贴近学生的实际需求。

2.针对教学方法方面的问题，我将在今后的教学中，注重培养学生的思维能力，引导学生深入思考和探究寓言故事的深层寓意。我将采用启发式教学法和问题驱动教学法，激发学生的学习兴趣和思考欲望，提高教学效果。八、板书设计①重点知识点：

-寓言的定义与特点

-《寓言四则》故事情节与寓意

-寓言故事在现实生活中的应用

②关键词：

-寓言

-寓意

-生活应用

-思维能力

-合作交流

③重点句：

-"寓言是用简单的故事表达深刻的道理。"

-"《守株待兔》告诉我们不能依赖偶然，要勤奋努力。"

-"通过寓言故事，我们可以反思自己的行为，指导生活。"

板书设计：

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寓言四则

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寓意生活应用

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思维能力的培养合作交流的重要性

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板书设计以树状图的形式呈现，直观地展示了《寓言四则》的核心知识点和关键词，以及寓言故事在培养思维能力、促进合作交流方面的重要性。通过这种结构清晰的板书，学生可以快速抓住课程重点，便于理解和记忆。同时，板书的艺术性和趣味性也能激发学生的学习兴趣和主动性。重点题型整理1.阐述题：《守株待兔》的故事情节和寓意。

答案：《守株待兔》讲述了一个农民偶然捡到一只撞死在树根上的兔子，从此便放弃耕作，每天守在树根旁等待兔子自己撞死。结果，兔子再也没有出现，农民最终饿死。这个故事告诫人们不要寄望于偶然的机会，而应该勤奋努力，自力更生。

2.分析题：分析《滥竽充数》中南郭先生的行为，并谈谈你的看法。

答案：南郭先生在乐队中假装吹竽，骗取俸禄。这种行为是不诚实和欺骗，最终会导致被揭穿和失去信任。我们应该诚实做人，不欺骗他人，靠自己的真才实学获得成功。

3.应用题：请结合《画龙点睛》的故事，谈谈如何在写作中运用“画龙点睛”的方法。

答案：《画龙点睛》讲述了画家画龙时最后点睛使龙栩栩如生的故事。在写作中，我们可以在文章开头、结尾或转折处用一两句话点明主题，使文章更加生动和有深度。例如，在写关于勤奋的作文时，结尾可以写：“勤奋是成功的敲门砖，只有坚持不懈，才能成就一番事业。”

4.综合题：请结合所学寓言故事，谈谈如何指导自己的行为。

答案：寓言故事中蕴含着深刻的道理，可以指导我们的行为。例如，《守株待兔》告诫我们不要寄望于偶然，要勤奋努力；《滥竽充数》告诉我们不要欺骗，要诚实做人；《画龙点睛》启发我们要抓住关键，使文章生动；《井底之蛙》提醒我们要拓宽视野，避免狭隘。我们可以将这些道理应用到学习、生活和工作中，成为更好的自己。

5.创新题：请根据所学寓言故事，创作一则新寓言故事。

答案：新寓言故事《蜜蜂与蝴蝶》讲述了蜜蜂和蝴蝶两种昆虫不同的生活态度。蜜蜂勤劳采集花蜜，储备食物，而蝴蝶则贪图享乐，整天在花丛中嬉戏。冬天来临，蜜蜂有足够的食物过冬，而蝴蝶却饿死在花丛中。这个故事告诫我们要勤劳努力，为未来做好准备。课堂1.课堂提问：在课堂上，通过