2023八年级历史上册 第八单元 近代经济、社会生活与教育文化事业的发展 第26课 教育文化事业的发展说课稿 新人教版

2023八年级历史上册第八单元近代经济、社会生活与教育文化事业的发展第26课教育文化事业的发展说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023八年级历史上册第八单元近代经济、社会生活与教育文化事业的发展第26课教育文化事业的发展说课稿新人教版教材分析新人教版八年级历史上册第八单元“近代经济、社会生活与教育文化事业的发展”的第26课“教育文化事业的发展”，主要讲述了近代以来我国教育文化事业的发展历程。本节课内容涵盖了从鸦片战争后新式教育的兴起，到民国时期教育改革，再到新中国成立后教育事业的蓬勃发展等阶段。通过本节课的学习，学生可以了解到我国教育文化事业的发展脉络，认识到教育在国家发展中的重要作用。

本节课内容与学生的现实生活紧密相连，有助于激发学生对我国教育文化事业的兴趣，培养学生的民族自豪感和文化自信心。同时，通过分析教育文化事业的发展，学生可以更好地理解我国近代历史的变迁和社会进步的过程。

在教学实际中，教师应结合课本内容，以生动有趣的方式引导学生了解教育文化事业的发展，通过讨论、探究等互动环节，激发学生的思考和兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高课堂教学效果。核心素养目标本节课旨在培养学生的史料实证、历史理解、历史解释等核心素养。通过分析教材中关于近代教育文化事业发展的历史事实，使学生能够运用史料实证来了解教育文化事业的发展历程，培养学生的历史理解能力，使其能够理解教育在国家发展中的重要作用。同时，通过探讨不同历史时期教育改革的原因和意义，使学生能够对教育文化事业的发展进行解释和评价，提高学生的历史解释能力。通过这样的教学设计，使学生在掌握知识的同时，提高自身的核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经了解了我国近代历史的基本脉络，对鸦片战争、民国时期等关键历史节点有所了解。同时，学生也接触过一些关于教育文化事业的基础知识，如新式教育的兴起、教育改革等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对我国近代历史感兴趣，尤其是那些与现实生活紧密相关的内容。他们对教育文化事业有一定的认知，具备一定的自主学习能力和合作学习能力。在学习风格上，他们喜欢互动性强、实践性强的课堂活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解教育文化事业的发展过程中，学生可能会对某些历史事件、教育政策等具体细节产生困惑。此外，如何将教育文化事业的发展与我国近代历史的整体进程相联系，以及如何评价不同历史时期教育改革的成效，也是学生需要面临的挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括新人教版八年级历史上册第八单元的相关内容，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和形式，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于近代教育文化事业发展的历史图片、教育改革的政策文件、相关历史事件的视频资料等。这些辅助材料可以帮助学生更直观地了解和理解教育文化事业的发展历程。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，需要提前准备实验所需的器材和材料，并确保其完整性和安全性。例如，如果安排了关于教育实验的实践活动，需要准备相关的实验器材，如实验仪器、材料等，并确保学生的安全操作。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。例如，可以根据小组讨论的需要，设置分组讨论区，提供适当的桌椅和白板等设备，方便学生进行小组讨论和展示。如果涉及实验操作，需要布置实验操作台，并提供必要的实验器材和材料。

此外，还需要考虑一些额外的教学资源准备，例如网络资源、图书馆资料等，以便在教学过程中能够提供更多的信息和资源，满足学生的学习需求。同时，也要确保教学资源的及时更新和维护，保持其相关性和有效性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“教育文化事业的发展”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是教育文化事业吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于教育文化事业的历史图片或视频片段，让学生初步感受教育文化事业的发展历程。

简短介绍教育文化事业的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.教育文化事业基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解教育文化事业的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解教育文化事业的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍教育文化事业的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.教育文化事业案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解教育文化事业的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的教育文化事业案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解教育文化事业的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用教育文化事业解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与教育文化事业相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对教育文化事业的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调教育文化事业的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括教育文化事业的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调教育文化事业在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用教育文化事业。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于教育文化事业的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国近代教育史》，作者：王桧林

-《中国文化事业史》，作者：张岱年

-《中国近代社会生活史》，作者：徐立平

这些拓展阅读材料将有助于学生更深入地了解教育文化事业的发展，以及它在中国近代历史中的地位和作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用图书馆或网络资源，深入了解教育文化事业在不同历史时期的具体表现和影响。

-学生可以参观一些有关教育文化事业的博物馆或展览，亲身体验和感受教育文化事业的历史变迁。

-学生可以进行一些实地考察，如探访一些具有历史意义的教育机构，了解其发展历程和现状。

-学生可以开展一些与教育文化事业相关的社会实践活动，如志愿者服务、教育援助等。板书设计1.教育文化事业的发展历程

-鸦片战争后的教育改革

-民国时期的教育改革

-新中国成立后的教育事业发展

2.教育文化事业的重要事件

-洋务运动与新式教育的兴起

-戊戌变法与教育改革

-五四运动与新文化运动

3.教育文化事业的影响

-教育的普及与提高

-文化事业的繁荣与发展

-社会生活的改善与进步

板书设计应条理清楚，突出教育文化事业的发展历程、重要事件和影响。通过简洁明了的关键词和句子，帮助学生理解和记忆。同时，可以采用图形、线条和颜色等元素，使板书具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用时间轴来展示教育文化事业的发展历程，用不同颜色标明不同阶段的教育改革和发展。在介绍重要事件时，可以使用图标或图片来表示，增加视觉冲击力。通过这样的板书设计，使学生在学习过程中能够更好地关注重点知识，提高学习效果。典型例题讲解八、典型例题讲解

1.例题一：根据教材内容，鸦片战争后新式教育兴起的原因是什么？

答案：鸦片战争后，西方列强的侵略使清朝国家危机空前严重，一批有远见卓识的先进知识分子开始认识到传统教育的不足，主张学习西方的先进科技和教育理念，以挽救民族危机。同时，随着鸦片战争的爆发，国家对军事、外交、经济等领域的专业人才需求增加，促使新式教育的兴起。

2.例题二：请简述民国时期教育改革的主要内容。

答案：民国时期教育改革的主要内容包括：废除科举制度，实行新学制；推广新式教育，兴办职业教育；实施民主教育，提倡科学精神；注重教育普及，提高女性教育地位等。

3.例题三：根据教材内容，新中国成立后教育事业发展的主要成就有哪些？

答案：新中国成立后，教育事业取得了举世瞩目的成就。主要包括：实现了教育事业的社会主义改造；普及了小学教育，发展了中学教育，建立了完整的高等教育体系；培养了大批各类专业人才，为国家的经济建设和社会进步做出了重要贡献。

4.例题四：请分析近代以来我国教育文化事业发展的内外因素。

答案：内部因素主要包括：民族危机的加深，社会转型的需要；先进知识分子的推动，民主思想的影响；国家政策的引导，教育体制的改革。外部因素主要包括：西方工业文明的传入，科技发展的影响；国际教育潮流的启示，世界教育交流的促进。

5.例题五：结合教材内容，论述教育文化事业在近代社会生活中的作用和意义。

答案：教育文化事业在近代社会生活中的作用和意义主要体现在：提高国民素质，培养现代化建设的人才；传承优秀传统文化，弘扬民族精神；推动社会进步，促进民主与科学的发展；丰富人民的精神生活，提高生活品质。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括回答问题、提问、参与讨论等。评价学生对教育文化事业发展的理解程度和掌握情况。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的参与度和贡献，包括对主题的深入理解、提出的观点和解决方案的可行性。观察学生是否能够有效沟通和协作，展示出对教育文化事业发展的独到见解。

3.随堂测试：通过随堂测试，检查学生对教育文化事业发展的基础知识掌握情况，包括对重要事件、政策、人物等的了解和记忆。评价学生的答题准确性和速度，以及是否能够应用所学知识分析和解决问题。

4.作业完成情况：评价学