14《小狗学叫》教案-2023-2024学年统编版语文三年级上册

14《小狗学叫》教案-2023-2024学年统编版语文三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）14《小狗学叫》教案-2023-2024学年统编版语文三年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容是统编版语文三年级上册的第十四课《小狗学叫》。本课通过讲述小狗学叫的过程，让学生了解动物的语言特点和习性。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经掌握了基本的动物名称和特征，如狗、猫、鸟等。在本课中，学生可以进一步了解小狗的特点和行为习惯。

2.学生已经学习了一些动词和形容词，如跑、跳、可爱等。在本课中，学生可以运用这些词语描述小狗学叫的过程和特点。

3.学生已经掌握了基本的句式和语法结构，如主谓宾结构、定语修饰等。在本课中，学生可以运用这些语法知识描述小狗的行为和特点。

4.学生已经学习了一些阅读技巧，如预测、提问、总结等。在本课中，学生可以运用这些技巧理解课文内容，掌握小狗学叫的过程和特点。核心素养目标1.语言运用：学生能够运用所学的动词和形容词，如跑、跳、可爱等，描述小狗的行为和特点。

2.思维能力：学生能够通过阅读理解课文内容，掌握小狗学叫的过程和特点，培养分析和解决问题的能力。

3.审美情感：学生能够欣赏小狗的形象，感受小狗学叫过程中的可爱和趣味性，培养对动物的喜爱和保护意识。

4.文化意识：学生能够了解动物的语言特点和习性，认识到人与自然和谐相处的重要性，培养对传统文化的认识和尊重。学情分析本节课的对象是三年级的学生，他们正处于小学阶段的中期，认知能力和语言表达能力逐渐发展。以下是对学生的学情分析：

1.知识基础：三年级学生已经掌握了基本的动物名称和特征，如狗、猫、鸟等。他们能够运用简单的动词和形容词描述动物的行为和特点，如跑、跳、可爱等。此外，学生已经学习了一些阅读技巧，如预测、提问、总结等，能够理解课文的基本内容。

2.能力水平：三年级学生在阅读理解方面逐渐提高，能够理解课文的大意和细节。他们在语言运用方面也逐渐提高，能够运用所学的词语描述小狗的行为和特点。此外，学生能够运用基本的句式和语法结构，如主谓宾结构、定语修饰等，来描述小狗的行为和特点。

3.素质特点：三年级学生对动物有天然的兴趣和喜爱，他们能够欣赏小狗的形象，感受小狗学叫过程中的可爱和趣味性。此外，学生对人与自然和谐相处的重要性有一定的认识，能够理解小狗学叫的故事背后的寓意。

4.行为习惯：三年级学生有一定的行为习惯，如专注听讲、积极参与课堂活动等。他们能够认真阅读课文，提出问题和回答问题。然而，也有一些学生可能对阅读和写作感到困难，需要教师的引导和鼓励。

综合以上学情分析，本节课需要针对学生的知识基础、能力水平、素质特点和行为习惯进行教学设计。教师需要运用多样的教学方法和活动，激发学生的兴趣和参与度，引导他们理解课文内容，运用语言描述小狗的行为和特点。同时，教师需要关注学生的个别差异，提供适当的指导和帮助，确保每个学生都能够积极参与课堂活动，提高他们的语言运用能力和思维能力。教学方法与策略1.教学方法：为了实现本节课的核心素养目标，我选择了讲授、讨论、角色扮演和项目导向学习等教学方法。通过讲授，学生能够快速掌握小狗学叫的过程和特点。讨论和角色扮演可以促进学生之间的互动和参与，提高他们的思维能力和审美情感。项目导向学习可以让学生通过实践和探索，更深入地了解动物的语言特点和习性。

2.教学活动设计：为了激发学生的兴趣和参与度，我设计了以下具体的教学活动：

-角色扮演：学生可以扮演小狗的角色，通过模拟小狗学叫的过程，让学生更深入地理解小狗的行为和特点。

-实验：学生可以进行一个小实验，观察和记录小狗的行为和反应，培养学生的观察能力和实验能力。

-游戏：设计一个关于小狗的词汇游戏，让学生通过游戏学习和运用描述小狗的词汇，提高他们的语言运用能力。

-项目导向学习：学生可以分组进行一个小项目，通过调查和研究，了解不同动物的语言特点和习性，培养学生的合作能力和研究能力。

3.教学媒体和资源的使用：为了提高学生的参与度和兴趣，我计划使用PPT、视频和在线工具等教学媒体和资源。PPT可以展示小狗的图片和行为特点，帮助学生更好地理解课文内容。视频可以展示小狗学叫的真实场景，让学生更直观地感受小狗的行为和特点。在线工具可以提供更多的信息和资源，帮助学生进行更深入的研究和探索。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《小狗学叫》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《小狗学叫》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《小狗学叫》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握语言运用技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验语言运用技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握语言运用技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《小狗学叫》课文内容，掌握语言运用技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《小狗学叫》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《小狗学叫》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《小狗学叫》课文内容和语言运用技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-《动物的语言》：介绍动物的语言特点和习性，帮助学生更深入地了解动物的行为和交流方式。

-《小狗的故事》：收集一些关于小狗的故事和趣事，让学生了解小狗的生活习性和特点。

-《人与自然和谐相处》：探讨人与自然的关系，强调保护动物和自然环境的重要性。

-《语言运用技巧》：介绍一些语言运用的技巧和方法，帮助学生更好地运用语言描述小狗的行为和特点。

-《动物保护意识》：介绍一些动物保护的知识和意识，培养学生的保护动物和自然环境的责任感。

2.拓展建议：

-观看动物纪录片：鼓励学生观看一些关于动物的纪录片，如《动物星球》、《地球脉动》等，让学生更加直观地了解动物的行为和交流方式。

-参观动物园：组织学生参观动物园，让学生亲身体验动物的生活习性和特点，培养对动物的喜爱和保护意识。

-开展动物保护活动：鼓励学生参加一些动物保护的活动，如志愿者活动、植树活动等，让学生在行动中体验保护动物和自然环境的重要性。

-进行语言运用练习：设计一些语言运用练习，如写作、演讲、讨论等，帮助学生提高语言运用能力，更好地描述小狗的行为和特点。

-开展动物保护教育：在班级中开展动物保护的教育活动，如主题班会、海报制作等，让学生了解动物保护的知识和意识，培养学生的保护动物和自然环境的责任感。教学反思与总结教学反思：回顾整个教学过程，我认为在教学方法上，我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法，让学生在实践中掌握语言运用技能，通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。在教学策略上，我注重学生的自主学习和独立思考，通过预习任务和课后作业，培养学生的自主学习能力和反思总结能力。在教学管理上，我注重学生的参与和互动，鼓励学生提问和讨论，及时解答学生的问题，确保课堂的秩序和效果。

教学总结：对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在知识上，对《小狗学叫》的课文内容和语言运用技能有了深入的理解和掌握。在技能上，学生通过实践活动，提高了动手能力和解决问题的能力。在情感态度上，学生对小狗的形象产生了喜爱和保护意识，对人与自然和谐相处的重要性有了更深刻的认识。

然而，我也发现教学中存在一些问题和不足。例如，部分学生对阅读和写作感到困难，需要更多的指导和帮助。在课堂活动中，部分学生参与度不高，需要更多的鼓励和激励。在教学资源的使用上，可以进一步丰富和拓展，提供更多样化的学习材料和资源。

针对这些问题和不足，我提出以下改进措施和建议。首先，针对学生的个体差异，提供个性化的指导和帮助，鼓励学生积极参与课堂活动。其次，进一步丰富和拓展教学资源，提供更多样化的学习材料和资源，激发学生的学习兴趣和参与度。最后，加强与学生的沟通和交流，及时了解学生的学习情况和需求，调整教学方法和策略，提高教学效果。课后拓展1.拓展内容：

-《小狗的故事》：推荐学生阅读一些关于小狗的故事，如《一只小狗的故事》、《小狗的冒险》等，让学生更深入地了解小狗的生活习性和特点。

-《人与自然和谐相处》：推荐学生阅读一些关于人与自然和谐相处的书籍，如《地球的故事》、《自然的智慧》等，让学生更深刻地认识到保护动物和自然环境的重要性。

-《动物的语言》：推荐学生阅读一些关于动物的语言的书籍，如《动物的语言秘密》、《动物的沟通》等，让学生更深入地了解动物的语言特点和习性。

-《语言运用技巧》：推荐学生阅读一些关于语言运用的书籍，如《语言的魅力》、《语言的艺术》等，让学生更熟练地掌握语言运用技巧，更好地描述小狗的行为和特点。

-《动物保护意识》：推荐学生阅读一些关于动物保护的书籍，如《动物的权益》、《动物保护的故事》等，让学生更深刻地认识到保护动物的重要性，培养对动物的关爱和保护意识。

2.拓展要求：

-自主阅读：鼓励学生利用课后时间自主阅读拓展内容，理解阅读材料的主要内容，并