五年级信息技术上册 海上日出 2 第一课时教案 冀教版

五年级信息技术上册海上日出2第一课时教案冀教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）五年级信息技术上册海上日出2第一课时教案冀教版教学内容分析本节课选自冀教版五年级信息技术上册第二课《海上日出》，本课时的主要教学内容是让学生通过观察和分析海上日出的过程，运用信息技术手段，如搜索、筛选和整理信息，来加深对海上日出景象的理解。具体内容包括：

1.了解海上日出的自然现象，掌握日出过程中天空、海面、光线的变化描述。

2.使用信息技术搜索相关的图片和视频资料，观察和分析日出景象的特点。

3.利用信息技术工具进行信息的筛选、整理和展示，培养信息素养。

4.结合课本内容和自身经验进行思考，培养创新和探究能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在四年级时已经学习了信息技术的初步应用，具备了使用网络搜索信息的基本技能。这为本节课的信息搜索和整理打下了基础。同时，学生在语文课上已经学习过关于海上日出的文章，对日出有了一定的认识和描述，这能够帮助学生更好地理解信息技术与自然现象结合的学习内容。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括信息素养和创新能力。

1.信息素养：通过搜索、筛选和整理关于海上日出的图片和视频资料，培养学生获取、处理和应用信息的能力，提高学生的信息素养。

2.创新能力：鼓励学生在结合自身经验和课本内容的基础上，思考和探索海上日出的更多可能性，激发学生的创新思维。

3.思维能力：通过观察和分析日出过程中天空、海面、光线的变化，培养学生分析问题、解决问题的能力。

4.审美能力：欣赏日出景象的美丽，培养学生的审美能力，激发学生对自然美的热爱和向往。学情分析五年级的学生在知识层面上，已经具备了一定的信息技术基础，能够熟练地使用计算机进行基本的操作，如上网、搜索、下载等。然而，他们在信息处理和应用方面还存在一定的局限性，需要通过本节课的学习进一步培养和提高。

在能力方面，学生们已经具备了一定的观察和描述能力，能够用语言描绘出海上日出的景象。然而，他们在信息技术的运用方面还存在一定的不足，如信息筛选、整理和展示等，需要通过本节课的学习得到加强。

在素质方面，学生们具有较强的好奇心和求知欲，对于新鲜事物充满好奇，愿意去探索和尝试。同时，他们也具有一定的创新意识，能够在学习和生活中提出一些新的想法和观点。这些素质对于本节课的学习具有积极的影响。

在行为习惯方面，学生们在学习过程中表现出不同的特点。有的学生学习积极主动，愿意参与课堂讨论和实践活动；有的学生则较为被动，需要老师的引导和鼓励。此外，部分学生在信息技术使用上存在依赖心理，容易过度依赖网络和搜索引擎，缺乏独立思考和解决问题的能力。这些行为习惯对于信息技术的学习和应用产生了一定的影响。

针对学生的学情分析，本节课的教学应注重以下几个方面：

1.因材施教，针对不同层次的学生设置不同难度的任务，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

2.注重培养学生信息技术的应用能力，引导他们学会获取、处理和应用信息，提高信息素养。

3.激发学生的创新思维，鼓励他们敢于提出新观点，培养独立思考和解决问题的能力。

4.培养学生的团队协作意识，使他们在学习过程中学会与他人交流、分享和合作。

5.引导学生养成良好的行为习惯，鼓励他们主动参与课堂活动，减少对网络和搜索引擎的依赖。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：在课堂上，教师可以通过讲解海上日出的原理和相关知识，帮助学生建立对日出现象的基本认识。结合信息技术，教师可以展示相关的图片和视频资料，使学生更加直观地理解日出的过程。

2.讨论法：通过分组讨论的方式，让学生分享自己搜索到的日出相关资料，并讨论信息的可靠性、可用性等方面，提高学生信息处理的技能。

3.实验法：利用网络资源和学生自身的观察，让学生设计一个实验来验证日出过程中光线、天空和海面的变化，培养学生的实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示海上日出的图片、视频和动画，增强学生的直观感受，激发学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件，如网络搜索工具、信息整理软件等，帮助学生高效地搜索、筛选和整理关于日出的信息，提高学生的信息素养。

3.互动平台：利用互动平台，如电子白板、在线讨论区等，让学生在课堂上实时分享自己的观点和成果，促进师生之间的互动与交流。

4.实地观察：组织学生在校内外观察日出现象，让学生亲身体验日出的美丽，培养学生的观察能力和审美能力。

5.作品展示：鼓励学生制作关于日出的信息技术作品，如PPT、小视频等，并在课堂上进行展示，提高学生的创新能力和表达能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《海上日出》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是海上日出吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于海上日出的图片或视频片段，让学生初步感受日出的美丽和壮观。

简短介绍海上日出的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.海上日出基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解海上日出的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解海上日出的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍海上日出的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.海上日出案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解海上日出的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的海上日出案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解海上日出的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用海上日出解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与海上日出相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对海上日出的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调海上日出的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括海上日出的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调海上日出在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用海上日出。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于海上日出的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握海上日出的基本概念、组成部分和原理，了解日出过程中天空、海面、光线的变化，以及海上日出的特性和重要性。

2.技能提升：学生将能够运用信息技术手段，如搜索、筛选和整理信息，来加深对海上日出景象的理解。通过小组讨论和展示，学生的合作能力、解决问题能力和表达能力将得到锻炼和提升。

3.核心素养培养：学生在学习过程中将培养信息素养，能够获取、处理和应用信息，提高信息处理能力。同时，学生将培养创新能力，能够在结合自身经验和课本内容的基础上，思考和探索海上日出的更多可能性。

4.思维能力提升：通过观察和分析日出过程中天空、海面、光线的变化，学生的分析问题、解决问题的能力将得到锻炼和提升。

5.审美能力提升：学生通过欣赏海上日出的美丽，将培养审美能力，激发对自然美的热爱和向往。

6.行为习惯培养：学生在学习过程中将培养积极的学习态度和良好的行为习惯，如主动参与课堂活动、积极思考和解决问题等。

7.情感态度价值观提升：通过学习海上日出的知识，学生将增强对自然现象的敬畏之情，培养对大自然的热爱和保护意识。板书设计1.海上日出的定义与特点

-定义：海上日出是指太阳从海平面升起的现象。

-特点：天空渐变、海面波光粼粼、光线逐渐明亮。

2.天空、海面、光线的变化

-天空：从暗到亮，色彩由红变白。

-海面：波光粼粼，倒映出天空的颜色。

-光线：逐渐明亮，照亮天空和海面。

3.海上日出的意义与价值

-自然美：海上日出是一种美丽的自然现象，能够给人带来美的享受。

-启发思考：观察和思考海上日出的过程，培养学生的创新和探究能力。

-情感体验：欣赏海上日出的美丽，激发对自然美的热爱和向往。

板书设计示例：

```

海上日出

1.定义与特点

-天空：暗→亮，红→白

-海面：波光粼粼，色彩倒映

-光线：逐渐明亮

2.天空、海面、光线的变化

-天空：从暗到亮

-海面：波光粼粼

-光线：逐渐明亮

3.意义与价值

-自然美：美丽的自然现象

-启发思考：培养创新与探究能力

-情感体验：热爱自然美，向往美好生活

```

板书设计应简洁明了，突出重点，同时具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书设计，学生能够更好地理解和记忆海上日出的知识，提高学习效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学手段：通过使用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示海上日出的图片、视频和动画，增强学生的直观感受，激发学习兴趣。

2.采用小组合作学习：鼓励学生分组讨论海上日出的相关案例，通过小组合作学习，提高学生的合作能力和解决问题的能力。

3.培养学生的创新思维：通过观察和分析海上日出的过程，鼓励学生提出自己的观点和想法，培养学生的创新思维和独立思考能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂上，部分学生参与度不高，需要教师进一步引导和鼓励，提高学生的主动性和积极性。

2.信息技术应用不足：学生在信息技术的应用方面还存在一定的不足，需要教师进一步指导，提高学生的信息素养。

3.课堂氛围不够活跃：课堂氛围不够活跃，需要教师进一步创造轻松愉快的教学氛围，激发学生的学习兴趣。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：教师需要加强课堂管理，确保每位学生都能积极参与课堂讨论和实践活动，提高学生的参与度。

2.提高信息技术应用能力：教师需要进一步指导学生如何高效地搜索、筛选和整理关于日出的信息，提高学生的信息素养。

3.创造活跃的课堂氛围：教师需要创造活跃的课堂氛围，鼓励学生提问、发表观点，促进师生之间的互动与交流。作业布置与反馈作业布置：

1.观察与记录：请学生在家长的陪同下，选择一个合适的时机观察海上日出，并记录下日出过程中的天空、海面、光线的变化。

2.信息整理：让学生收集关于海上日出的图片、视频和文章，并进行整理，制作一份关于海上日出的信息整理报告。

3.创意表达：鼓励学生运用所学知识和技能，创作一幅关于海上日出的绘画或摄影作品，并附上简要的文字说明。

作业反馈：

1.观察与记录：教师将对学生的观察记录进行批改，指出观察过程中的不足之处，如观察角度、记录详实程度等，并提供改进建议。

2.信息整理：教师将对学生的信息整理报告进行批改，检查信息的来源可靠性、整理的条理性和完整性，并给出改进建议。

3.创意表达：教师将对学生的创意作品进行评价，指出作品的优点和不足，如绘画技巧、摄影角度、文字说明等，并提供改进建议。

教师将及时对学生的作业进行批改和反馈，以便于学生了解自己的学习情况和存在问题，及时进行改进。同时，教师也将鼓励学生相互交流和分享作业成果，共同提高。通过作业布置与反馈，教师将促进学生的学习进步，提高学生的知识掌握和技能提升。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读关于海上日出或自然现象的书籍，如《日出印象》、《海上日出》等，以加深对海上日出现象的理解。

-视频资源：推荐学生观看关于海上日出的纪录片或教学视频，如《日出之美》、《海上日出》等，以增强对海上日