2024-2025学年新教材高中化学 第二章 海水中的重要元素-钠和氯 3 物质的量教案 新人教版必修1

2024-2025学年新教材高中化学第二章海水中的重要元素——钠和氯3物质的量教案新人教版必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中化学第二章海水中的重要元素——钠和氯3物质的量教案新人教版必修1教学内容2024-2025学年新教材高中化学第二章海水中的重要元素——钠和氯，第三节“物质的量教案”新人教版必修1。本节教学内容主要包括以下几部分：

1.钠和氯的原子结构、电子排布，以及它们在海水中的存在形式。

2.物质的量的概念，以钠和氯为例，介绍物质的量的计算方法。

3.摩尔的概念，以及摩尔与物质的量之间的关系。

4.钠和氯的重要化合物，如氯化钠、氢氧化钠、氯化铝等，并介绍它们的性质和用途。

5.通过实验观察钠和氯在化学反应中的变化，加深对元素化合物知识的理解。核心素养目标本章节旨在培养学生以下核心素养：

1.培养学生运用化学知识分析海水中的重要元素钠和氯的存在形式及其性质，提高学生的元素化合物认识水平。

2.通过物质的量概念的学习，使学生掌握基本的化学计量方法，培养其量化思维和科学计算能力。

3.培养学生运用实验观察和数据分析，探究钠和氯在化学反应中的变化，提高学生的实验操作能力和科学探究素养。

4.引导学生关注化学与现实生活的联系，了解钠和氯的重要化合物在生活中的应用，培养学生的社会责任感和科学价值观。

5.通过小组合作学习，培养学生的团队合作意识和交流表达能力，提高解决问题的综合能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在学习本章节之前，学生已经掌握了原子结构、元素周期表、化学键等基本化学概念，以及一些基本的化学实验操作技能。此外，学生对摩尔的概念和物质的量的计算方法已有初步了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生通常对实验和实际应用有较高的兴趣，喜欢通过观察、实践来学习。他们的抽象思维能力逐渐增强，具备一定的逻辑推理和问题解决能力。在学习风格上，学生可能更偏好合作学习和探究式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生对海水中的重要元素钠和氯的存在形式及其化合物性质的理解可能不够深入，需要通过实例和实验来加强。其次，物质的量计算和摩尔概念的理解可能对学生来说较为抽象，需要通过具体实例和练习来巩固。此外，学生在实验操作过程中可能会遇到实验现象观察不准确、数据分析不充分等问题。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有最新版的2024-2025学年新教材高中化学必修1，以便于学生跟随课堂进度进行学习。

-准备与本章内容相关的章节习题和拓展阅读材料，以便学生在课堂学习和课后复习时使用。

2.辅助材料：

-收集和整理钠和氯的原子结构模型图、电子排布图，以及它们在海水中的分布比例图表，以便于学生直观理解元素的性质和海水的组成。

-准备钠和氯的重要化合物的结构图、性质和用途的介绍资料，以帮助学生更好地掌握这些化合物的相关知识。

-搜集相关的教学视频，如钠与水反应的实验现象、氯化钠的提取过程等，增加学生的视觉体验，提高学习兴趣。

-设计和打印物质的量计算实例题和练习题，以便于学生在课堂上进行实践操作和巩固知识点。

3.实验器材：

-准备钠和水的反应实验所需的安全防护装备，如护目镜、手套等，确保实验的安全性。

-准备钠金属、水、氯化钠溶液等实验试剂，以及用于反应观察的烧杯、试管、滴定管等实验器材。

-检查实验器材的完整性和功能性，确保实验过程中不会出现故障。

4.教室布置：

-将教室分为理论学习区、实验操作区和小组讨论区。理论学习区应配备多媒体教学设备，以便展示辅助材料。

-实验操作区应设置在通风良好的地方，并配备实验桌、水池和必要的实验器材。

-小组讨论区应布置成便于学生面对面交流的形式，提供白板或海报纸等工具，方便学生记录讨论成果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习平台，发布关于钠和氯的原子结构、电子排布的预习资料，明确要求学生预习第二章海水中的重要元素——钠和氯的相关内容。

-设计预习问题：围绕“钠和氯在海水中的存在形式”课题，设计问题，如“钠和氯的原子结构有何特点？”“它们在海水中的浓度如何？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过学习平台的数据分析，监控学生的预习进度，并通过微信群提醒学生按时完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读教材和相关资料，理解钠和氯的基本知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，并记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或疑问提交至学习平台或直接反馈给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群共享预习资源，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生提前了解钠和氯的基础知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示海水提取钠和氯的视频，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解钠和氯的原子结构、电子排布，以及物质的量的计算方法。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨钠和氯的重要化合物的性质和用途；组织实验活动，让学生观察钠与水反应的实验现象。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对老师的讲解内容进行思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，参与实验操作，体验知识的应用。

-提问与讨论：对不理解的问题提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解知识点。

-实践活动法：通过实验和小组讨论，培养学生的实践能力和合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解钠和氯的知识点，掌握物质的量计算技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于物质的量计算的习题，以及要求学生总结钠和氯的化合物性质和用途。

-提供拓展资源：推荐相关化学期刊文章、在线课程，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的自主学习。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生通过反思，提升学习效果。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的钠和氯的知识点和物质的量计算技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生发现学习中的不足，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-与钠和氯相关的元素周期表知识，包括同族元素的性质和周期性规律。

-钠和氯在生物体中的作用和重要性，如钠的电解质平衡功能，氯的盐酸生成作用。

-钠和氯的工业应用，如氯碱工业、金属钠的制备和用途等。

-物质的量概念在化学方程式平衡和化学计算中的应用实例。

-海水中提取钠和氯的实际工艺流程和技术发展。

-钠和氯的化合物在环境保护和可持续发展中的作用，如氯化物的环境影响。

-钠电池和氯燃料电池等新能源技术的研究进展。

-化学实验视频和演示文稿，展示钠和水的反应、氯化钠的制备等实验过程。

-相关科学家的人物传记，了解他们对化学学科的贡献，如戴维（HumphryDavy）和钠的发现。

2.拓展建议：

-鼓励学生深入研究元素周期表，探索同族元素性质的相似性和差异性，理解元素周期性规律。

-建议学生阅读有关钠和氯在生物体中作用的科普文章，了解它们对人体健康的影响。

-指导学生调研钠和氯的工业应用，了解这些元素在现代工业中的重要性。

-引导学生通过实际案例学习物质的量的应用，提高他们在化学计算中的实际操作能力。

-推荐学生观看海水提钠提氯的工艺流程视频，了解化工生产过程。

-鼓励学生关注化学物质在环境保护中的作用，思考如何实现化学工业的可持续发展。

-提供新能源技术相关的资料，激发学生对钠电池等新能源技术的兴趣。

-推荐学生观看化学实验视频，帮助他们更好地理解实验操作步骤和观察实验现象。

-建议学生阅读科学家的传记，激发他们对科学研究的兴趣，培养科学精神。教学反思与改进在完成了关于钠和氯的教学之后，我觉得有几个地方需要进行反思和改进。首先，我发现学生在理解物质的量这一概念时遇到了一些困难。可能是因为这个概念比较抽象，需要更多的实际例子和练习来帮助他们更好地掌握。因此，我计划在下一节课中增加一些互动环节，比如让学生自己动手进行物质的量计算，通过实际操作来加深理解。

另外，我注意到在实验环节，有些学生观察实验现象时不够仔细，导致了对实验结果的理解不够深入。我打算在未来的实验教学中，提前给出观察指南，引导学生注意实验中的关键细节，并在实验后组织小组讨论，让学生们相互交流观察到的现象和心得。

在课堂互动方面，我觉得还可以进一步激发学生的参与热情。接下来，我会尝试引入更多的探究性问题，鼓励学生主动思考和表达自己的观点。同时，我打算增加一些课堂小游戏或竞赛，以提高学生的学习兴趣和积极性。

此外，课后作业的布置也需要调整。我发现有些学生在完成作业时仍然存在一些困难，这可能是因为作业的难度和量度不够合理。针对这个问题，我会对作业进行分层设计，让不同水平的学生都能得到适当的练习，并在作业反馈中给予更有针对性的指导。

在拓展资源方面，我觉得可以为学生提供更多元化的学习材料。未来，我会收集更多与钠和氯相关的实际案例和前沿科技动态，让学生在拓展学习中能够更好地联系实际，激发他们的学习兴趣。重点题型整理1.题型一：计算物质的量

题目：计算含有2.5克钠的物质的量。

解答：首先，我们需要知道钠的摩尔质量是22.99g/mol。物质的量可以通过质量除以摩尔质量来计算。所以，物质的量=2.5g÷22.99g/mol≈0.109mol。

2.题型二：分析钠和氯的化合物

题目：分析氯化钠（NaCl）的组成和性质。

解答：氯化钠是由钠和氯元素组成的离子化合物。钠在化合物中呈正一价，氯呈负一价。氯化钠具有高熔点和易溶于水的性质。

3.题型三：描述钠和水的反应

题目：描述钠与水反应的化学方程式和实验现象。

解答：钠与水反应生成氢气和氢氧化钠。化学方程式为：2Na+2H₂O→2NaOH+H₂↑。实验中，钠浮在水面上，迅速与水反应，产生气泡并燃烧。

4.题型四：探讨钠和氯的工业应用

题目：探讨钠和氯在工业中的应用。

解答：钠在工业中主要用于生产钠化合物，如氢氧化钠和氯化钠。氯主要用于生产氯化合物，如漂白剂和塑料。

5.题型五：讨论钠和氯的环境影响

题目：讨论钠和氯对环境的影响。

解答：钠和氯的化合物对环境有一定的影响。例如，氯化物可能导致水源污染和土壤盐渍化，而钠化合物可能对水体生态造成影响。因此，在生产和应用这些化合物时，需要考虑环境保护措施。板书设计①条理清楚、重点突出、简洁明了

-重点知识点：钠和氯的原子结构、电子排布

-重点词：物质的量、摩尔、氯化钠

-重点句：钠与水反应生成氢气和氢氧化钠

②艺术性和趣味性

-使用图形和颜色：用不同颜色标注钠和氯的原子结构，用图形表示物质的量概念

-设计趣味互动：在黑板上设计一个“钠与水反应”的互动环节，让学生模拟实验过程

③激发学生的学习兴趣和主动性

-引导学生参与板书设计：让学生在黑板上画出钠和氯的原子结构，增强他们的参与感和主动性

-设置思考问题：在板书上设置一些思考问题，引导学生思考和讨论，激发他们的学习兴趣作业布置与反馈作业布置：

1.计算物质的量：计算含有5克钠的物质的量。

2.分析钠和氯的化合物：分析氢氧化钠（NaOH）的组成和性质。

3.描述钠和水的反应：描述钠与水反应的化学方程式和实验现象。

4.探讨钠和氯的工业应用：探讨氢氧化钠在工业中的应用。

5.讨论钠和氯的环境影响：讨论氢氧化钠对环境的影响。

作业反馈：

1.计算物质的量：在批改学生的作业时，检查他们的计算过程和最终结果是否正确。对于错误，指出问题所在，并给出正确的计算方法。

2.分析钠和氯的化合物：在批改学生的作业时，检查他们的分析是否