2024-2025学年高中英语 Unit 21 Human Biology Section Ⅴ Reading （Ⅲ）（教师用书）教案 北师大版选修7

2024-2025学年高中英语Unit21HumanBiologySectionⅤReading（Ⅲ）（教师用书）教案北师大版选修7科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中英语Unit21HumanBiologySectionⅤReading（Ⅲ）（教师用书）教案北师大版选修7教学内容2024-2025学年高中英语Unit21HumanBiologySectionⅤReading（Ⅲ）（教师用书）教案，北师大版选修7。本节课主要围绕以下内容展开：

1.教材章节：Unit21HumanBiologySectionⅤReading（Ⅲ）

2.教学内容：

a.阅读文章：介绍人体生物学的相关知识，如细胞、组织、器官和系统等。

b.词汇学习：学习与人体生物学相关的词汇，如cell,tissue,organ,system等。

c.阅读策略：通过略读、寻读和精读等方法，提高学生的阅读理解能力。

d.语法点：复习一般现在时和一般过去时的被动语态。

e.课后练习：针对阅读文章内容进行相关练习，巩固所学知识。

本节课内容紧密联系教材，旨在帮助学生掌握人体生物学相关知识，提高英语阅读能力，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.语言能力：通过学习人体生物学相关的词汇和表达，提高学生的英语词汇量和表达能力，使其能够运用英语准确描述人体生物学知识。

2.思维品质：培养学生运用英语进行逻辑思维和批判性思维的能力，通过阅读和分析文章，对人体的结构和功能有更深入的理解。

3.文化意识：通过了解人体生物学的英文表达，增强学生对中外科学文化的认识，提高跨文化交际能力。

4.学习能力：指导学生掌握有效的阅读策略，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，激发学生对英语学科的兴趣和求知欲。学情分析本节课的教学对象为高中学生，以下是关于学生层次、知识、能力、素质方面以及行为习惯的学情分析：

1.学生层次：学生已经进入高二阶段，具备一定的英语基础和认知能力。然而，在英语学科方面，学生的水平存在一定差异，部分学生基础扎实，表达能力和阅读理解能力强；另一部分学生则相对薄弱，需要加强基础知识的学习和提高阅读能力。

2.知识方面：学生在之前的课程中已经学习了关于生物的基础知识，但对于人体生物学的专业知识掌握有限。本节课的阅读文章涉及人体生物学的相关概念和知识，对学生来说既是对已有知识的巩固，也是对新知识的拓展。

3.能力方面：学生在英语阅读能力上有所差异，部分学生能够熟练运用阅读策略，快速获取文章信息，提高阅读理解能力；而另一部分学生则在阅读速度、理解程度和词汇掌握方面存在困难。此外，学生的写作和口语表达能力也有待提高。

4.素质方面：学生在学科素养方面表现不一，部分学生对英语学科充满兴趣，表现出较强的自主学习能力和合作精神；而另一部分学生对英语学习兴趣不足，缺乏学习动力和探究精神。

5.行为习惯：学生的行为习惯对课程学习产生了一定的影响。以下是对学生行为习惯的分析：

a.学习态度：大部分学生态度端正，认真对待课堂学习，积极参与课堂活动；但也有部分学生学习态度消极，课堂参与度不高。

b.学习方法：学生普遍采用死记硬背的方法学习英语，缺乏有效的学习策略。在本节课中，需要引导学生运用阅读策略，提高阅读效率。

c.课堂纪律：大部分学生能够遵守课堂纪律，认真听讲，积极参与讨论；但也有部分学生课堂纪律意识较弱，容易走神，影响学习效果。

d.合作学习：学生在小组合作学习中，表现出的团队协作能力和沟通能力参差不齐。部分学生能够主动承担责任，积极参与讨论，而另一部分学生则较为被动。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都提前准备好北师大版选修7的教材，特别是Unit21HumanBiology的SectionⅤReading（Ⅲ）部分。

-教师用书和学生用书中的相关练习和活动材料，以便学生能够在课堂上即时练习和巩固所学知识。

2.辅助材料：

-准备与人体生物学相关的图片和图表，如细胞结构图、组织类型图、人体器官系统图等，以帮助学生更直观地理解文本内容。

-搜集并剪辑相关的英语视频资料，如介绍细胞分裂、器官功能等科学教育视频，增强学生的视觉和听觉学习体验。

-设计和打印阅读理解练习题、词汇填空、句型转换等纸质练习，用于课堂上的即时反馈和巩固学习。

-准备与课程内容相关的互动游戏和在线资源链接，以便在课堂上进行互动教学。

3.实验器材：

-考虑到本节课涉及人体生物学知识，可以准备一些模型或实物，如心脏模型、眼球模型等，以便学生能够更直观地了解人体器官的结构和功能。

-确保所有实验器材的安全性，如有需要，提前进行安全检查和消毒处理。

4.教室布置：

-将教室分为几个不同的区域，包括教师讲授区、小组讨论区、展示区等，以适应不同的教学活动。

-在小组讨论区放置白板或挂图，方便学生记录讨论内容和展示成果。

-在教室前方设置多媒体设备，确保视频、图片等教学资源能够清晰展示。

-如果条件允许，将座位安排成半圆形或小组形式，以促进师生互动和学生之间的合作学习。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

1.学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解人体生物学的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，如“人体由哪些主要系统组成？”激发学生思考，为课堂学习人体生物学内容做好准备。

2.教师备课：

-深入研究教材，明确教学目标和重难点。

-准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

1.激发兴趣：

-通过展示人体生物学相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。

-提出问题或设置悬念，如“为什么人体需要不同的器官系统？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

2.回顾旧知：

-简要回顾上节课学习的生物基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

-提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

1.知识讲解：

-清晰、准确地讲解人体生物学的知识点，结合实例帮助学生理解。

-突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

2.互动探究：

-设计小组讨论环节，让学生围绕“人体各系统如何协同工作”等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

3.技能训练：

-通过例题讲解和练习，让学生掌握阅读理解、词汇运用等技能的操作方法。

-设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

4.总结归纳：

-在新课呈现结束后，对人体生物学知识点进行梳理和总结。

-强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

1.随堂练习：

-让学生完成随堂练习题，检查对人体生物学知识的掌握情况。

-鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

2.错题订正：

-针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

-引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

1.知识拓展：

-介绍与人体生物学相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

-引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

2.情感升华：

-结合内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

1.总结回顾：

-简要回顾本节课学习的人体生物学内容，强调重点和难点。

-肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

2.布置作业：

-根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《人体的免疫系统》

该材料详细介绍了人体免疫系统的组成、功能以及如何抵御病原体入侵。通过阅读，学生可以进一步了解人体生物学中关于免疫系统的知识。

-阅读材料二：《人体各器官系统的协同工作》

该材料阐述了人体各器官系统之间的相互联系和协同工作，帮助学生更深入地理解人体生物学中器官系统间的相互作用。

-阅读材料三：《遗传与变异在人体生物学中的应用》

本材料介绍了遗传与变异在人体生物学研究中的应用，如基因检测、基因治疗等。通过阅读，学生可以了解现代生物学技术的应用和发展。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-知识点一：人体生物学中的细胞分化

学生可以深入了解细胞分化的过程、机制以及其在人体发育和生长中的应用。此外，还可以探讨细胞分化异常导致的疾病。

-知识点二：人体生物学中的能量代谢

学生可以研究人体如何通过新陈代谢过程产生能量，以及能量在不同器官系统中的分配和利用。

-知识点三：人体生物学中的神经传递

学生可以学习神经递质的作用机制、神经元之间的信号传递过程，以及神经传递在人体生理活动中的重要性。

-知识点四：人体生物学中的心血管系统

学生可以探究心脏的泵血过程、血液循环的途径，以及心血管系统在维持人体生命活动中的作用。

-知识点五：人体生物学中的消化系统

学生可以了解消化系统的结构和功能，研究食物的消化、吸收和利用过程，以及消化系统疾病的相关知识。

-知识点六：人体生物学中的内分泌系统

学生可以研究内分泌系统的组成、激素的作用机制，以及内分泌系统在调节人体生理活动中的重要性。课堂1.课堂评价：

-通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-在课堂上，教师可以通过提问学生关于人体生物学相关的问题，检查学生对知识点的掌握情况，同时观察学生的反应和参与度，了解他们的学习兴趣和动力。

-教师还可以设计一些小测试或练习，让学生在课堂上完成，以此来评估他们对人体生物学知识的理解和应用能力。

-对于学生在课堂上的表现，教师应该给予及时的反馈和评价，鼓励他们的积极表现，同时也指出需要改进的地方，帮助他们不断提高。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-教师在批改学生的作业时，不仅要检查答案的正确性，还要关注学生的思维过程和表达方式，以此来评估他们的学习效果。

-教师应该给予学生积极的反馈和鼓励，肯定他们的努力和进步，同时也要指出他们的不足之处，提供具体的建议和指导，帮助他们改进和提高。

-教师还可以通过作业的点评，与学生进行一对一的交流，了解他们的学习困惑和需求，提供个性化的帮助和支持。

-对于作业中出现的共性问题，教师可以在课堂上进行集中讲解和讨论，帮助学生加深理解和掌握。

-教师还可以定期组织作业展览或分享会，让学生展示自己的作业成果，互相学习和交流，激发他们的学习积极性和创造力。

-通过作业评价，教师可以及时发现学生的学习进步和问题，及时调整教学策略和方法，提高教学效果。

-教师还可以鼓励学生进行自我评价和反思，培养他们的自主学习能力和批判性思维，提高他们的学习效果和质量。

-教师应该定期与学生进行沟通和交流，了解他们的学习情况和需求，提供及时的帮助和支持，促进他们的全面发展。

-教师还可以与家长保持沟通，共同关注学生的学习进步和问题，形成家校合作的良好氛围，共同促进学生的健康成长和学习进步。

-通过教学评价，教师可以及时发现学生的学习进步和问题，及时调整教学策略和方法，提高教学效果。

-教师还可以鼓励学生进行自我评价和反思，培养他们的自主学习能力和批判性思维，提高他们的学习效果和质量。

-教师应该定期与学生进行沟通和交流，了解他们的学习情况和需求，提供及时的帮助和支持，促进他们的全面发展。

-教师还可以与家长保持沟通，共同关注学生的学习进步和问题，形成家校合作的良好氛围，共同促进学生的健康成长和学习进步。

-通过教学评价，教师可以及时发现学生的学习进步和问题，及时调整教学策略和方法，提高教学效果。

-教师还可以鼓励学生进行自我评价和反思，培养他们的自主学习能力和批判性思维，提高他们的学习效果和质量。

-教师应该定期与学生进行沟通和交流，了解他们的学习情况和需求，提供及时的帮助和支持，促进他们的全面发展。

-教师还可以与家长保持沟通，共同关注学生的学习进步和问题，形成家校合作的良好氛围，共同促进学生的健康成长和学习进步。课后作业-作业一：人体器官系统功能描述

要求学生选择一个人体器官系统，描述其主要功能及其在人体中的作用。例如，学生可以选择心血管系统，描述心脏泵血功能、血管运输功能及其在维持血液循环中的作用。

-作业二：细胞分化过程阐述

要求学生阐述细胞分化的过程，包括细胞分化前的状态、分化过程中的关键事件以及分化后的细胞特征。例如，学生可以描述红细胞从骨髓干细胞分化为成熟红细胞的过程。

-作业三：遗传与变异实例分析

要求学生分析一个遗传或变异的实例，包括遗传或变异的特征、原因及其对人体的影响。例如，学生可以分析色盲症的遗传特征、遗传方式和对人体视觉的影响。

-作业四：人体生物学知识应用

要求学生运用人体生物学知识，解释一个日常生活中的现象或问题。例如，学生可以解释为什么运动后肌肉会感到酸痛。

-作业五：人体生物学实验设计

要求学生设计一个简单的人体生物学实验，包括实验目的、材料、步骤和预期结果。例如，学生可以设计一个观察植物细胞质壁分离和复原的实验。板书设计1.重点知识点：

①人体生物学基本概念

②人体各器官系统的组成与功能

③细胞分化的过程与意义

④遗传与变异的基本原理

2.重点词汇：

①Cell

②Tissue

③Organ

④System

⑤Differentiation

⑥Genetics

⑦Mutation

3.重点句子：

①"Thehumanbodyiscomposedofvarioussystemsthatworktogethertomaintainhomeostasis."

②"Cellsdifferentiatetoperformspecificfunctionsinthebody."

③"Geneticvariationscanleadtodiversityinhumantraitsandsusceptibilitytodiseases."

4.艺术性与趣味性设计：

①使用彩色粉笔或白板笔，突出重点知识点和词汇。

②利用图表、流程图等形式，直观展示细胞分化过程、人体器官系统组成等复杂概念。

③在板书中加入有趣的插图或漫画，如人体器官的卡通形象，增加趣味性和记忆点。

④设计互动环节，如让