2023一年级数学上册 六 认识图形第1课时 认识图形配套教案 北师大版

2023一年级数学上册六认识图形第1课时认识图形配套教案北师大版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：认识图形

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：第1课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.知识目标：使学生能够认识并区分基本的平面图形，如正方形、长方形、三角形和圆形。

2.能力目标：培养学生观察、描述和绘制图形的能力。

3.情感目标：激发学生对数学图形的兴趣，培养合作学习的意识。

教学过程：

1.导入（5分钟）：

利用图片、实物等引导学生观察周围的图形，激发学生对图形的兴趣。

2.基本概念（15分钟）：

介绍正方形、长方形、三角形和圆形的定义，通过示例让学生理解并区分这些图形。

3.活动与练习（15分钟）：

1）让学生在课堂上找出身边的图形，并描述它们的特点。

2）分组讨论，每组选择一种图形进行观察、描述和绘制。

3）展示学生作品，进行交流与评价。

4.巩固拓展（10分钟）：

1）出示一些复杂的图形，让学生尝试找出基本的平面图形。

2）引导学生发现图形之间的关系，如长方形和正方形都是四边形等。

5.总结与作业（5分钟）：

1）对本节课所学内容进行总结，强调图形的特点和区分方法。

2）布置作业：让学生课后找一找生活中的图形，并尝试绘制它们。

教学评价：

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作学习情况。

2.作业完成情况：检查学生作业的正确性和完成质量。

3.课后访谈：了解学生对图形知识的掌握程度，以及对本节课的满意度。核心素养目标1.培养空间观念：通过观察、描述和绘制基本图形，使学生建立对平面图形的空间认识，提高空间想象力。

2.发展逻辑思维：在区分和识别图形过程中，培养学生逻辑推理能力，理解图形之间的关系。

3.增强实践能力：通过找一找、画一画等活动，使学生将所学知识应用于实际，提高解决问题的实践能力。

4.培养创新意识：鼓励学生在观察和绘制图形时，发挥想象，创造独特的图形组合，激发创新精神。

5.增进合作交流：课堂活动中，培养学生与他人合作、分享成果的意识，提高沟通与表达能力。重点难点及解决办法重点：

1.正确识别和描述基本平面图形。

2.理解不同图形之间的联系和特征。

难点：

1.对图形的分类和特征的理解。

2.在实际情境中运用图形知识。

解决办法：

1.利用直观教具和实物展示，帮助学生形成对图形的具体印象，强化识别能力。

2.设计互动游戏和小组讨论，让学生在合作中发现和总结图形的特征，突破对图形分类的理解。

3.通过实际操作，如拼图、绘画等活动，让学生在实践中运用图形知识，解决实际问题。

4.创设生活化的教学情境，引导学生观察周围环境中的图形，将学习与生活紧密结合，提高知识的应用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有北师大版一年级数学上册教材，以便在课堂上及时翻阅相关内容。

-准备与“认识图形”章节相关的教学指导书和练习册，供学生课堂练习和课后作业使用。

2.辅助材料：

-准备一系列包含正方形、长方形、三角形和圆形的生活实物图片，用于导入环节和课堂讨论。

-制作或下载有关基本图形的动画视频，通过多媒体展示，增强学生对图形特征的理解。

-设计并打印图形分类卡片，用于课堂上的互动游戏和小组讨论。

-准备一些图形拼图玩具，让学生在操作中直观感受图形的构成和特点。

3.实验器材：

-准备画图工具，如彩笔、铅笔、橡皮、直尺和画纸，供学生绘制和练习图形使用。

-准备一些几何模型，如正方体、长方体、三角形和圆形的塑料或木质模型，以便学生触摸和观察，加深对图形的认识。

4.教室布置：

-在教室前方设置多媒体展示区，方便展示图片、视频和教学PPT。

-在教室四周设置分组讨论区，配备小桌子和椅子，便于学生进行小组合作学习。

-在实验操作台附近准备足够的空间，确保学生进行画图和拼图活动时的安全与便利。

-张贴与图形相关的挂图和海报，营造数学学习的氛围，激发学生的学习兴趣。

5.其他准备：

-教师提前熟悉教材内容，准备详细的教学计划，确保教学活动顺利进行。

-准备课堂评价工具，如观察表、评价量表等，用于记录学生的学习过程和成果。

-确保教室内的光线充足，空调温度适宜，为学生提供一个舒适的学习环境。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布包含基本图形的预习资料，明确预习目标和要求，引导学生提前熟悉教材内容。

-设计预习问题：围绕“认识图形”课题，设计问题如“你在生活中见到过哪些图形？”和“你能描述这些图形的特点吗？”

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读教材和预习资料，初步了解图形的概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将自己的预习笔记或疑问通过微信群提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养学生的自学能力。

-信息技术手段：利用微信群共享预习资料，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生为课堂学习图形知识做好准备。

-培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示生活中常见的图形，如窗户是长方形，红绿灯是圆形，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解正方形、长方形、三角形和圆形的定义和特征，结合实物模型帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计图形分类游戏，小组讨论等，让学生在实践中掌握图形知识。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别指导或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与图形分类和小组讨论，亲身体验图形的特征。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题勇敢提问，与同学老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，使学生理解图形的基本概念。

-实践活动法：通过分类游戏，增强学生对图形特征的认识。

-合作学习法：小组讨论促进学生间的交流和思维碰撞。

作用与目的：

-帮助学生深入理解图形知识点，掌握图形分类和特征。

-通过实践活动，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的图形练习题，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐图形相关的趣味书籍、网站等，鼓励学生进一步探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固图形知识。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行自主拓展学习。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学习收获，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

-反思总结法：指导学生进行自我反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固图形知识，提高学生的应用能力。

-拓宽知识视野，激发学生对数学的兴趣。

-通过反思，帮助学生形成良好的学习习惯，提升自我学习能力。知识点梳理1.图形的定义与分类

-正方形：四条边长度相等，四个角都是直角的平面图形。

-长方形：两条对边长度相等，四个角都是直角的平面图形。

-三角形：三条边围成的平面图形。

-圆形：由一条固定点（圆心）到平面内所有点的距离都相等的图形。

2.图形的特点

-正方形的特点：四条边相等，四个角都是90度。

-长方形的特点：对边相等，四个角都是90度。

-三角形的特点：有三条边和三个角。

-圆形的特点：所有点到圆心的距离都相等，没有角。

3.图形的识别与应用

-能够在生活中识别出正方形、长方形、三角形和圆形。

-能够描述这些图形在生活中的应用，如门的形状是长方形，红绿灯的形状是圆形等。

4.图形的绘制

-掌握使用直尺、圆规等工具绘制基本图形的方法。

-学会通过观察和测量，绘制出准确的图形。

5.图形之间的关系

-理解正方形和长方形都是四边形的特殊情况。

-认识到三角形是由三条边围成的，而圆形则是由无数个点组成的。

6.图形的属性

-边：图形的边界线段。

-角：图形内两条边相交所形成的部分。

-面积：图形所占据的平面区域大小。

-周长：图形边界线的总长度。

7.图形的对称性

-正方形和长方形都有两条对称轴，分别是连接对边中点的线。

-三角形可能有0条、1条或3条对称轴，取决于其是否是等边三角形。

-圆形有无数条对称轴，任何通过圆心的直线都是圆的对称轴。

8.图形的组合

-学习如何将基本图形组合成更复杂的图形。

-通过组合图形，培养学生的空间想象力和创造力。

9.图形的实际应用

-了解图形在建筑设计、艺术创作、日常生活中的应用。

-通过实际案例，让学生感受数学与生活的紧密联系。

10.图形的学习方法

-观察法：通过观察实物和图形，培养学生的观察力。

-绘制法：通过亲自动手绘制图形，加深对图形特征的理解。

-讨论法：通过小组讨论，交流对图形的认识和发现。

-实践法：通过制作模型、解决实际问题，将图形知识应用于实践。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-通过本节课的学习，学生应该能够理解并掌握以下知识点：

-正方形、长方形、三角形和圆形的定义和特征。

-图形的分类和它们之间的关系。

-图形的绘制方法和技巧。

-图形在生活中的应用和意义。

-教师通过提问、小组分享和全班讨论的方式，帮助学生回顾和总结本节课的重点内容。

2.当堂检测

-为了检验学生对图形知识的掌握情况，设计以下检测环节：

-口头提问：教师随机抽取学生回答关于图形定义、特征和应用的问题。

-课堂练习：发放练习纸，让学生完成以下题目：

-标出下列图形中的正方形、长方形、三角形和圆形。

-描述你身边的一个物体，它是什么形状？

-绘制一个正方形、一个长方形、一个三角形和一个圆形，并标注它们的边和角。

-小组竞赛：分组进行图形识别和绘制比赛，提高学生的参与度和积极性。

-实物操作：让学生从教具中找出对应的图形，并进行分类和描述。

-检测评价：

-教师在学生完成练习和活动后，及时给予反馈，指出学生的正确之处和需要改进的地方。

-通过学生的回答和操作，评估学生对图形概念的理解程度，以及他们在实际操作中应用知识的能力。

-对学生在课堂上的表现进行记录，作为学习过程评价的一部分。

-检测结果应用：

-根据检测结果，教师调整教学策略，对学生在图形认识方面的薄弱环节进行针对性的辅导。

-学生根据检测结果，反思自己的学习情况，针对不足进行自我学习和提高。教学反思今天我在一年级上了一节关于图形的数学课，感觉整体效果还不错，但也有一些地方需要改进。

首先，我发现孩子们对图形非常感兴趣，尤其是通过实物展示和图片辅助，他们能够很快地理解并区分正方形、长方形、三角形和圆形。这让我意识到直观的教具和生动的图片在教学中起着重要作用，能够吸引学生的注意力，帮助他们更好地理解和记忆知识。

其次，在课堂活动中，我设计了一些小组讨论和合作学习环节，让学生通过互相交流和合作来加深对图形的理解。我发现孩子们在小组中表现得非常积极，他们互相分享