2024年一年级品生下册《雷雨来了》教案 苏教版

2024年一年级品生下册《雷雨来了》教案苏教版主备人备课成员教材分析《雷雨来了》是苏教版一年级品生下册的一课，本课以生动的语言和形象的插图，向学生展示了雷雨这一自然现象。教材通过描述雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同景象，引导学生认识自然界的变化，培养观察力和想象力。内容与学生的日常生活紧密相关，旨在教育学生关注大自然，了解天气变化，学会保护自己。本教案将紧扣教材内容，注重培养学生的实践能力，通过互动、观察、讨论等方式，让学生深入了解雷雨这一自然现象，提高学生的安全意识和环保意识。核心素养目标分析《雷雨来了》一课的核心素养目标主要围绕培养学生的科学素养、人文素养和自我保护素养展开。通过本课的学习，旨在提升学生以下几方面的能力：

1.科学探究：引导学生观察、描述雷雨前后的自然现象，激发学生对自然科学的好奇心和探究欲，培养学生科学思维和观察力。

2.人文关怀：通过了解雷雨对生活的影响，培养学生关注大自然、关爱生态环境的人文素养，提高学生的环保意识。

3.自我保护：教育学生掌握雷雨天气的自我保护方法，提高学生的安全意识和自我保护能力。

4.情感态度：培养学生对自然现象的敬畏之情，懂得珍惜生命，关爱他人。

5.合作交流：鼓励学生在课堂讨论、分享观察体验，提高学生的沟通能力和团队协作精神。

本教案将紧密结合教材内容，通过多元化的教学活动，引导学生主动参与，促使学生在实践中提升核心素养，为学生的全面发展奠定基础。学情分析一年级的学生正处于好奇心强、活泼好动的阶段，他们对自然现象有着浓厚的兴趣，但生活经验尚不足，对雷雨等自然现象的认识有限。以下从学生层次、知识、能力、素质方面进行分析：

1.学生层次：

（1）认知发展：一年级学生的认知发展处于具体运算阶段，对事物的认识以形象思维为主，对抽象概念的理解能力较弱。

（2）情感态度：学生对新鲜事物充满好奇，乐于探索，但注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学方法来吸引学生的兴趣。

2.知识方面：

（1）学生对天气变化有一定的观察经验，但缺乏对雷雨现象的系统认识。

（2）学生对雷雨天气的自我保护知识了解不多，需要加强安全教育。

3.能力方面：

（1）观察力：学生具有一定的观察力，但观察方法不够系统，需要教师引导。

（2）表达力：学生的语言表达能力有限，需要通过课堂讨论、分享等环节，提高学生的表达能力。

（3）动手操作能力：学生动手操作能力较弱，需要教师设计实践性强的活动，培养学生的动手操作能力。

4.素质方面：

（1）科学素养：学生对科学知识充满好奇，但科学素养有待提高，需要教师通过教学活动，培养学生的科学思维。

（2）人文素养：学生关爱大自然、环保意识较弱，需要通过课程学习，提高学生的人文素养。

（3）自我保护素养：学生安全意识较弱，对雷雨天气的自我保护能力不足，需要加强教育。

5.行为习惯：

（1）学生课堂纪律较好，但部分学生注意力容易分散，需要教师适时调整教学节奏，关注每一个学生。

（2）学生在小组合作中，团队协作能力有待提高，教师需引导学生积极参与，培养合作精神。

对本课程学习的影响：

（1）学生好奇心强，有利于激发他们对雷雨现象的探究兴趣。

（2）学生活泼好动，需要教师设计丰富多样的教学活动，提高学生的参与度。

（3）学生认知、能力、素质等方面的特点，要求教师在教学中注重启发式、实践性、趣味性，以培养学生的核心素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：针对一年级学生的认知特点，以生动形象的语言，系统讲解雷雨现象的形成、特点及影响，帮助学生建立对雷雨现象的初步认识。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享观察到的雷雨现象，引导学生从不同角度分析问题，培养学生的思辨能力和合作精神。

（3）实验法：设计简单的实验活动，如制作小风车观察风力变化，让学生亲身体验雷雨天气的现象，提高学生的实践操作能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体设备展示雷雨现象的图片、视频，让学生直观感受雷雨天气的景象，增强学生的视觉体验。

（2）教学软件：运用教学软件设计互动游戏，如雷雨天气安全知识问答，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣和效果。

（3）实物展示：展示雷雨天气的防护用品，如雨衣、雨伞等，让学生了解并掌握雷雨天气的自我保护方法。

此外，结合以下教学手段，提高教学效果和效率：

（4）情境教学法：创设雷雨天气的情境，让学生在模拟情境中学习，增强学生的代入感，提高学习效果。

（5）观察教学法：组织学生户外观察，亲身感受雷雨天气的变化，培养学生的观察力和思考能力。

（6）互动式教学：教师与学生、学生与学生之间开展互动，通过提问、解答、讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布关于雷雨现象的预习资料，包括PPT、科普视频和简单的预习指南，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“雷雨来了”课题，设计问题如“你见过雷雨吗？雷雨前后有哪些变化？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，了解雷雨的基本知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的观察和理解。

-提交预习成果：学生将自己的疑问或总结提交至微信群或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群共享预习资源，监控预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前接触雷雨相关知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放雷雨视频，引出本课主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解雷雨的形成原因、特点及安全防护知识。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，进行角色扮演活动，模拟雷雨天气的应对场景。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，澄清概念。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考雷雨相关的知识点。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中分享预习成果，通过角色扮演体验雷雨天气的自我保护方法。

-提问与讨论：学生勇敢提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解雷雨知识。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，加强学生的实际操作能力。

-合作学习法：小组讨论促进学生间的合作与交流。

作用与目的：

-加深学生对雷雨知识点的理解，掌握安全防护技能。

-通过实践活动，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

-增强学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置观察日记或雷雨安全手册制作等作业。

-提供拓展资源：推荐相关科普书籍、网站链接等，供学生深入了解雷雨知识。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行拓展学习。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

-反思总结法：指导学生进行自我反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生对雷雨知识的学习，提高自我保护意识。

-通过拓展学习，拓宽知识视野，激发学生对自然科学的兴趣。

-通过反思总结，帮助学生认识自身不足，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《天气与气候》：介绍天气与气候的基本概念，深入解析各种天气现象的形成原因及影响。

-《雷电知识小百科》：系统介绍雷电知识，包括雷电的形成、特点、危害及防护措施。

-《自然灾害与人类生活》：探讨自然灾害对人类生活的影响，以及如何应对和减轻这些影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察与记录：鼓励学生课后观察并记录身边的天气变化，尤其是雷雨天气，以加深对教材知识的理解。

-家庭小实验：指导学生与家长一起进行简单的气象实验，如制作简易的风力计、湿度计等，培养实践操作能力。

-研究性学习：引导学生针对雷雨天气的防护措施进行深入研究，了解不同地区的防护方法及其有效性。

-天气预报的制作：介绍天气预报的制作过程，包括气象观测、数据分析、预报发布等环节，让学生了解气象工作的基本情况。

-气象灾害预警信号：详细解释各种气象灾害预警信号的含义，如暴雨、雷电、大风等，使学生了解预警信号的重要性和应对方法。

-雷电防护设施：介绍雷电防护设施的种类和原理，如避雷针、避雷带等，提高学生的安全意识。

-环保与气象：探讨环境保护与气象之间的关系，引导学生关注气候变化对生态环境的影响，培养环保意识。

-气象科普知识：提供一些有趣的气象科普知识，如彩虹的形成、霜降现象等，激发学生对气象科学的兴趣。板书设计七、板书设计

1.重点知识点：

-雷雨现象的特点

-雷雨天气的自我保护方法

-雷雨天气的预防措施

2.重点词：

-雷电

-暴雨

-防雷

-防雨

3.重点句：

-"雷雨天气要注意安全，尽量避免外出。"

-"雷雨来临前，关好门窗，远离金属物体。"

-"雷雨过后，检查家中电器，防止短路引发火灾。"

板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以使用生动的插图和色彩搭配，以及有趣的教学游戏和互动环节，使学生在轻松愉快的氛围中学习雷雨知识。同时，可以设计一些有趣的练习题和活动，让学生在实践中学以致用，提高学习效果。教学反思在教学《雷雨来了》这一课时，我深刻感受到了一年级学生们的活泼与好奇。他们对于雷雨这一自然现象充满了好奇，但同时也对它有一定的恐惧。在教学过程中，我努力将知识点与学生的日常生活紧密结合起来，通过生动的语言和形象的插图，向学生们展示了雷雨的奥秘。

在讲解雷雨现象时，我注意到学生们对于雷雨前后的变化非常感兴趣，他们积极观察和描述，表现出了很好的观察力和想象力。通过小组讨论和角色扮演，学生们在实践中掌握了雷雨天气的自我保护方法，提高了安全意识。这让我感到非常欣慰。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。