七年级生物下册 第三单元 第二章 人的生活需要空气 第二节 人体内能量的利用教案设计（新版）济南版

七年级生物下册第三单元第二章人的生活需要空气第二节人体内能量的利用教案设计（新版）济南版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是人体内能量的利用。教学内容与学生已有知识的联系包括：七年级生物下册第三单元第二章“人的生活需要空气”中，学生已经了解到呼吸作用是生物的基本特征，以及人体呼吸系统的组成和功能。在此基础上，本节课将进一步深入探讨人体内能量的利用过程，包括能量的来源、转化和利用方式，以及能量供应对人体的作用。通过本节课的学习，学生将能够理解人体内能量的利用过程，以及能量供应对人体的影响，从而提高对生物能量代谢的认识。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：提升学生的科学探究能力，培养学生的生命观念和科学思维。通过学习人体内能量的利用过程，学生将能够运用科学方法分析和解决问题，形成对生物能量代谢的科学认识。同时，本节课还将培养学生的批判性思维和团队协作能力，通过小组讨论和实验操作，学生将能够与他人合作，共同探讨和解决问题。总之，本节课旨在培养学生的科学素养和生命观念，提升他们运用科学知识解决实际问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在开始本节课的学习之前，学生应该已经掌握了七年级生物下册第三单元第二章“人的生活需要空气”的基本知识，包括呼吸作用的概念、人体呼吸系统的组成和功能等。他们对生物的基本特征和能量代谢有了初步的认识，这为本节课的学习打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对生活中与生物相关的问题普遍感兴趣，特别是那些与人体生理机能有关的内容。在学习能力方面，学生具备一定的观察、实验和分析问题的能力，能够进行简单的探究活动。在学习风格上，学生们喜欢通过图片、视频和实验等多种形式的学习材料来获取知识，希望能够通过实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习人体内能量的利用过程中，学生可能会对能量的来源、转化和利用方式感到困惑，特别是能量代谢的复杂机制。此外，学生可能对一些专业术语和概念理解不深，如ATP的作用、细胞呼吸等。在小组讨论和实验操作环节，学生可能面临如何有效沟通、分工合作以及解决问题的挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机和音响系统；生物学实验室，配备有实验器材和模型。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布学习材料、布置作业和进行在线讨论。

3.信息化资源：生物学相关的教育软件和应用程序，如互动式教学软件、动画演示等；网络资源，如科普文章、视频教程等。

4.教学手段：小组讨论、实验操作、问题解答、案例分析等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“人体内能量的利用”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道人体是如何利用能量的吗？能量对我们的生活有什么重要性？”

展示一些关于人体能量代谢的图片或视频片段，让学生初步感受能量代谢的过程和意义。

简短介绍人体能量代谢的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.能量代谢基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人体能量代谢的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解能量代谢的定义，包括其主要组成部分和作用。

详细介绍能量代谢的过程和机制，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.能量代谢案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解能量代谢的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的能量代谢案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解能量代谢的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用能量代谢知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论能量代谢在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与能量代谢相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对能量代谢的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调能量代谢的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括能量代谢的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调能量代谢在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用能量代谢知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于能量代谢的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.能量代谢的基本概念：能量代谢是指人体在生命活动中对外界物质的摄取和利用过程中所伴随的能量变化。人体能量代谢主要包括能量的产生、传递、转换和利用等方面。

2.能量的来源：人体能量的来源主要是食物中的营养物质，包括碳水化合物、脂肪和蛋白质。这些营养物质在人体内经过代谢作用，转化为能量供身体各项生命活动使用。

3.能量的转化和利用：能量在人体内通过呼吸作用和细胞呼吸等过程进行转化和利用。在细胞线粒体中，营养物质与氧气反应，产生能量和二氧化碳。这些能量以ATP（三磷酸腺苷）的形式存在，为身体的各项功能提供动力。

4.能量供应对人体的作用：能量供应对人体各项生命活动至关重要，包括维持体温、心跳、呼吸、消化、运动等。能量代谢的平衡对于人体的生长、发育和正常生理功能具有重要作用。

5.能量代谢的调控：人体能量代谢的过程受到多种因素的调控，包括饮食习惯、运动强度、荷尔蒙水平等。体内能量代谢的平衡对于维持身体健康和预防疾病具有重要意义。

6.能量代谢与健康：能量代谢与人体健康密切相关。能量摄入与消耗的失衡可能导致肥胖、糖尿病、心血管疾病等健康问题。因此，了解能量代谢的重要性，有助于人们更好地关注自己的饮食和运动习惯，维持健康的生活方式。

7.能量代谢的测量和监测：能量代谢的测量和监测对于了解个体能量需求、调整饮食和运动计划具有重要意义。常用的测量方法包括呼吸商、能量消耗的测定等。课后作业1.根据课文内容，简述能量代谢的基本概念及其在人体中的重要性。

答案：能量代谢是指人体在生命活动中对外界物质的摄取和利用过程中所伴随的能量变化。能量代谢对于维持人体的生长、发育和正常生理功能具有重要作用。

2.解释能量的来源及其在人体内的转化过程。

答案：能量的来源主要是食物中的营养物质，包括碳水化合物、脂肪和蛋白质。这些营养物质在人体内经过代谢作用，转化为能量供身体各项生命活动使用。能量在细胞线粒体中通过呼吸作用和细胞呼吸等过程进行转化，最终以ATP的形式存在。

3.描述能量供应对人体的作用，并举例说明。

答案：能量供应对人体的作用至关重要，包括维持体温、心跳、呼吸、消化、运动等。例如，人体在运动时，能量供应使得肌肉得以收缩，从而产生力量和运动。

4.讨论能量代谢的调控因素及其对健康的影响。

答案：能量代谢的调控因素包括饮食习惯、运动强度、荷尔蒙水平等。能量摄入与消耗的失衡可能导致肥胖、糖尿病、心血管疾病等健康问题。因此，维持能量代谢的平衡对于预防这些疾病具有重要意义。

5.分析测量和监测能量代谢的方法及其在实际生活中的应用。

答案：常用的测量能量代谢的方法包括呼吸商、能量消耗的测定等。这些方法有助于了解个体的能量需求，调整饮食和运动计划，从而更好地维持健康的生活方式。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。以下是一些建议的作业：

a.请学生根据课文内容，总结能量代谢的基本概念及其在人体中的重要性。

b.让学生解释能量的来源及其在人体内的转化过程。

c.描述能量供应对人体的作用，并举例说明。

d.讨论能量代谢的调控因素及其对健康的影响。

e.分析测量和监测能量代谢的方法及其在实际生活中的应用。

f.根据本节课的学习，设计一份健康饮食计划，包括食物的选择、能量摄入等。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。在批改作业时，注意以下几点：

a.检查学生作业的完成情况，确保学生已经掌握了本节课的知识点。

b.关注学生在作业中的解题思路和方法，判断其是否能够灵活运用所学知识。

c.注意学生作业中的错别字、语法错误等问题，及时给予纠正。

d.对于学生的优秀作业，给予肯定和表扬，以激发学生的学习积极性。

e.对于存在问题的作业，给出具体的改进建议，指导学生如何改正。

f.在批改作业的过程中，及时与学生沟通，解答其疑问，帮助其巩固所学知识。板书设计1.能量代谢的基本概念及其重要性

-能量代谢：生命活动中能量的变化

-重要性：维持生命活动，促进生长、发育

2.能量的来源及其转化过程

-来源：食物中的营养物质（碳水化合物、脂肪、蛋白质）

-转化过程：呼吸作用、细胞呼吸

3.能量供应对人体的作用

-维持体温、心跳、