2024秋三年级英语上册 Module 6 Unit 2 Whats this教案 外研版（三起）

2024秋三年级英语上册Module6Unit2What’sthis教案外研版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《2024秋三年级英语上册Module6Unit2What’sthis教案外研版（三起）》是人教版小学英语三年级上册的第六模块第二单元内容。本节课主要围绕“这是什么？”的主题展开，通过介绍新词汇和简单的句子结构，帮助学生进一步拓展词汇量，提高日常交流中的表达能力。

本节课的主要内容包括：学习表示询问和回答物品名称的句子结构“What’sthis?”和“It’s...”；认识和掌握新的词汇，如pen,pencil,eraser,ruler等学习用品的名称；通过小组活动和游戏，提高学生的听说能力和团队协作能力。

在教学设计上，我将采用情境教学法，通过创设有趣的情景，引导学生参与课堂活动，激发他们的学习兴趣。同时，运用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，自然地学习和使用新词汇和句子。此外，还会运用游戏教学法，通过有趣的游戏活动，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提高学生的英语语言运用能力，培养良好的跨文化交际意识，提升自主学习与合作学习的能力。通过本节课的学习，学生将能够熟练运用“What’sthis?”句型询问物品名称，并能够正确回答，从而提高其在日常交流中的英语表达能力。同时，通过学习不同国家的学习用品文化，学生将增强对文化差异的敏感性和包容性，培养国际视野。此外，通过小组活动和游戏，学生将提升自主学习与合作学习的能力，培养团队协作精神。教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇学习：本节课的重点词汇包括pen,pencil,eraser,ruler等学习用品的名称。学生需要掌握这些词汇的拼写、发音和中文意思。

（2）句型学习：学生需要熟练掌握并运用句型“What’sthis?”询问物品名称，并能正确回答“It’s...”。

（3）文化差异：通过学习不同国家的学习用品文化，学生将增强对文化差异的敏感性和包容性，培养国际视野。

2.教学难点

（1）词汇学习：部分词汇如"eraser"、"ruler"等，学生可能不熟悉其拼写和中文意思。需要通过多次重复和实际操作，帮助学生记忆和理解。

（2）句型学习：学生可能对句型“What’sthis?”的运用感到困难，不知道如何在实际情境中正确使用。教师需要通过创设情境、示范引导等方式，帮助学生掌握句型的使用。

（3）文化差异：对于不同国家的学习用品文化，学生可能不太了解。教师可以通过展示图片、视频等资源，引导学生了解和思考文化差异，提高他们的跨文化交际能力。

（4）听力理解：在听力练习中，学生可能对快速发音的单词或句型难以理解。教师可以通过重复播放录音、慢速发音等方式，帮助学生提高听力理解能力。

（5）发音技巧：学生可能对一些单词的发音感到困难，如"pen"和"pin"的发音区别。教师可以通过讲解发音规则、示范发音等方式，引导学生正确发音。教学方法与策略1.教学方法

（1）情境教学法：通过创设有趣的情景，如教室环境、文具店等，让学生在实际情境中学习和使用新词汇和句子。

（2）任务型教学法：设计各种任务，如小组讨论、角色扮演等，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和使用新词汇和句子。

（3）游戏教学法：设计有趣的游戏活动，如单词接龙、猜谜语等，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。

（4）跨文化交际教学法：通过介绍不同国家的学习用品文化，引导学生了解和思考文化差异，提高他们的跨文化交际能力。

2.教学活动设计

（1）导入：利用图片或实物展示不同国家的学习用品，引发学生的兴趣和好奇心。

（2）新课呈现：通过PPT或实物展示，介绍新词汇和句子，让学生直观地感知和理解。

（3）小组活动：将学生分成小组，进行角色扮演或讨论，让学生在实际情境中运用新词汇和句子。

（4）游戏环节：设计单词接龙、猜谜语等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

（5）总结与作业：通过PPT或黑板，总结本节课所学内容，布置相关作业，巩固学生所学。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：制作精美的PPT，展示新词汇、图片和教学内容，方便学生理解和记忆。

（2）实物：准备的文具用品，如钢笔、铅笔、橡皮等，用于展示和教学。

（3）视频：播放有关不同国家学习用品文化的视频，让学生更直观地了解文化差异。

（4）在线工具：利用在线翻译工具，让学生实时查看词汇的翻译和发音，方便学习和参考。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学习用品的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道学习用品的重要性吗？它们在我们的学习中扮演什么角色？”

展示一些关于学习用品的图片或视频片段，让学生初步感受学习用品的魅力和实用性。

简短介绍学习用品的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.学习用品基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学习用品的基本概念、种类和功能。

过程：

讲解学习用品的定义，包括其主要种类如笔、橡皮、尺子等。

详细介绍每个学习用品的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.学习用品案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学习用品的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学习用品案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学习用品的多样性或复杂性。

引导学生思考这些学习用品案例对实际生活或学习的影响，以及如何正确使用学习用品解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与学习用品相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的改进方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学习用品的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及改进方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学习用品的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学习用品的基本概念、种类、案例分析等。

强调学习用品在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生正确使用学习用品，培养良好的学习习惯。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于学习用品的重要性的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）文化差异资料：提供有关不同国家学习用品文化的资料，如日本、美国、法国等，让学生了解不同国家的学习用品文化差异。

（2）学习用品使用技巧：提供学习用品的使用技巧，如如何正确使用铅笔、如何保养橡皮等，帮助学生更好地利用学习用品。

（3）学习用品创新设计：展示一些创新性的学习用品设计，如多功能文具盒、可重复使用的笔记本等，激发学生的创造力。

（4）学习用品制作过程：介绍一些学习用品的制作过程，如铅笔的制作、橡皮的雕刻等，让学生了解学习用品的制作过程。

2.拓展建议

（1）学生可以利用网络资源，进一步了解不同国家的学习用品文化，拓宽自己的视野。

（2）学生可以参观一些文具店或工厂，了解学习用品的种类和制作过程，提高对学习用品的认识。

（3）学生可以尝试自己设计和制作学习用品，如制作一个属于自己的多功能文具盒，提高创新能力和实践能力。

（4）学生可以参与一些与学习用品相关的竞赛或活动，如设计比赛、制作比赛等，展示自己的才华。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

（1）学生回顾本节课的主要内容，包括学习用品的基本概念、种类、功能和重要性。

（2）学生总结不同国家学习用品文化的差异，并思考如何正确使用学习用品。

（3）学生强调学习用品在现实生活或学习中的价值和作用，激发他们正确使用学习用品的意愿。

2.当堂检测

（1）选择题：设计几个关于学习用品的的选择题，检测学生对学习用品知识的掌握程度。

例：哪个物品用于擦除笔迹？A.PenB.PencilC.EraserD.Ruler

（2）填空题：设计几个关于学习用品的填空题，检测学生对学习用品知识的掌握程度。

例：_____________是一种用来写字的工具。

（3）简答题：设计几个关于学习用品的简答题，检测学生对学习用品知识的掌握程度。

例：请简述铅笔和钢笔的区别。

（4）小组讨论：设计一个小组讨论题目，让学生讨论学习用品的使用技巧或创新设计。

例：你们小组能设计一个多功能文具盒吗？请说明它的功能和特点。

（5）角色扮演：设计一个角色扮演活动，让学生模拟在不同场景中使用学习用品的情境。

例：假设你是一名学生，你需要在图书馆借一本英文书。请模拟你如何向图书馆管理员询问和借书。

（6）作品展示：设计一个作品展示活动，让学生展示自己制作的学习用品或创新设计。

例：请展示你们小组设计的多功能文具盒，并说明它的功能和特点。

（7）评价与反馈：学生之间进行评价和反馈，共同提高学习用品知识和运用能力。

例：请你对你的同桌在小组讨论中的表现进行评价，给出具体的建议。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：提供有关学习用品的阅读材料，如《文具的故事》、《文具的创新与设计》等，帮助学生深入了解学习用品的发展和应用。

（2）视频资源：提供有关学习用品的视频资源，如《文具的制作过程》、《文具的创新设计》等，让学生通过视频了解学习用品的制作和使用。

2.拓展要求

（1）学生可以利用课后时间，自主阅读提供的阅读材料，加深对学习用品的了解和认识。

（2）学生可以观看提供的视频资源，了解学习用品的制作和使用过程，提高对学习用品的兴趣。

（3）学生可以结合课堂所学，思考学习用品在现实生活中的应用和价值，提出自己的见解和想法。

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