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文档简介
5《守株待兔》第一课时教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版课题:科目:班级:课时:计划1课时教师:单位:一、教学内容《守株待兔》第一课时教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版
教材章节:第三单元第15课《守株待兔》
内容:
1.学习生字新词。
2.理解故事情节,掌握故事的主要内容。
3.了解寓意,明白不能死守教条,要根据实际情况灵活变通。
4.学习故事中人物的对话,体会其性格特点。
5.学习故事中的比喻手法,理解其表达效果。
6.培养学生的阅读理解能力和表达能力。二、核心素养目标1.培养学生的语言表达与理解能力,使学生能够准确理解文本内容,并能够运用恰当的语言表达自己的观点。
2.培养学生对传统文化的认识和理解,通过学习《守株待兔》这个寓言故事,使学生了解古代寓言的寓意和价值。
3.培养学生批判性思维能力,使学生能够从故事中分析出其不合理之处,并能够提出自己的见解。
4.培养学生对生活的观察和思考能力,使学生能够从故事中体会到现实生活中存在的问题,并能够运用所学知识解决实际问题。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在之前的学习中已经接触过一些寓言故事,对寓言这种文学形式有一定的了解。他们可能已经知道寓言通过讲述一个故事来传达一个道理,并且能够理解一些简单的寓言故事。此外,学生对成语“守株待兔”可能有一定的了解,知道它用来形容不劳而获、坐享其成的想法。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
对于三年级的学生来说,寓言故事通常能够引起他们的兴趣,因为故事情节生动有趣,容易吸引他们的注意力。在学习《守株待兔》时,他们可能会对故事中的兔子被撞死和农夫因此得利的情节感到好奇。在学习风格上,三年级的学生通常喜欢通过图片、游戏和小组活动来学习,这些方式能够帮助他们更好地理解和记忆故事内容。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
在学习《守株待兔》时,学生可能会遇到一些理解和表达上的困难。他们可能难以理解故事的寓意,不知道农夫的行为为什么会被批评。在表达自己的观点时,他们可能也难以用恰当的语言来表达自己的理解。此外,学生可能需要一些帮助来理解故事中的比喻手法,以及如何在生活中应用这个故事所传达的道理。四、教学方法与手段1.教学方法:
(1)讲授法:教师通过讲述和解释《守株待兔》的故事情节,帮助学生理解和掌握故事的主要内容。
(2)讨论法:教师组织学生进行小组讨论,让学生分享自己对故事的理解和看法,通过互动交流促进学生的思考和表达。
(3)案例分析法:教师提供一些与《守株待兔》类似的生活实例,让学生通过分析这些实例来深化对故事寓意的理解,并能够运用所学知识解决实际问题。
2.教学手段:
(1)多媒体教学:教师利用多媒体设备展示《守株待兔》的故事情节和人物形象,通过图片、动画等形式吸引学生的注意力,帮助学生更好地理解和记忆故事内容。
(2)教学软件:教师利用教学软件进行课堂互动,如在线投票、答题等,激发学生的参与感和学习兴趣。
(3)小组合作:教师组织学生进行小组合作,通过角色扮演、讨论等方式,让学生参与到故事情节的再现和解读中,培养学生的团队合作能力和表达能力。
3.教学辅助工具:
(1)教学卡片:教师制作一些与《守株待兔》相关的教学卡片,包括生字新词、故事情节、人物形象等,帮助学生学习和记忆。
(2)故事绘本:教师提供一些与《守株待兔》相关的绘本,让学生通过阅读绘本来加深对故事的理解和感受。
(3)教学视频:教师利用一些与《守株待兔》相关的教学视频,让学生通过观看视频来加深对故事情节和寓意的理解。五、教学流程(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
1.发放预习材料,引导学生提前了解《守株待兔》的故事情节和人物形象。
2.设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习《守株待兔》的寓意和道理做好准备。
教师备课:
1.深入研究教材,明确《守株待兔》的教学目标和重点难点。
2.准备教学用具和多媒体资源,确保《守株待兔》教学过程的顺利进行。
3.设计课堂互动环节,提高学生学习《守株待兔》的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
1.通过展示与《守株待兔》内容相关的图片,吸引学生的注意力。
2.提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入《守株待兔》学习状态。
回顾旧知:
1.简要回顾上节课学习的寓言故事,帮助学生建立知识之间的联系。
2.提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为《守株待兔》新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
1.清晰、准确地讲解《守株待兔》的故事情节,结合实例帮助学生理解。
2.突出《守株待兔》的寓意和道理,强调寓言的作用,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
1.设计小组讨论环节,让学生围绕《守株待兔》的故事情节和寓意展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
2.鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
技能训练:
1.通过《守株待兔》的例题讲解和练习,让学生掌握寓言故事的理解和应用方法。
2.设计实践活动或实验,让学生在实践中体验《守株待兔》故事的寓意,提高实践能力。
1.在《守株待兔》新课呈现结束后,对《守株待兔》的寓意和道理进行梳理和总结。
2.强调《守株待兔》的重点和难点,帮助学生形成完整的知识体系。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
1.随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对《守株待兔》知识的掌握情况。
2.鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决《守株待兔》问题。
错题订正:
1.针对学生在随堂练习中出现的错误,进行及时订正和讲解。
2.引导学生分析错误原因,避免类似错误再次发生。
(五)拓展延伸(预计用时:3分钟)
知识拓展:
1.介绍与《守株待兔》内容相关的拓展知识,拓宽学生的知识视野。
2.引导学生关注学科前沿动态,培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华:
1.结合《守株待兔》内容,引导学生思考学科与生活的联系,培养学生的社会责任感。
2.鼓励学生分享学习《守株待兔》的心得和体会,增进师生之间的情感交流。
(六)课堂小结(预计用时:2分钟)
1.简要回顾本节课学习的《守株待兔》内容,强调《守株待兔》的重点和难点。
2.肯定学生的表现,鼓励他们继续努力。
布置作业:
1.根据本节课学习的《守株待兔》内容,布置适量的课后作业,巩固学习效果。
2.提醒学生注意作业要求和时间安排,确保作业质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
-《伊索寓言》中的其他故事,如《狐狸和葡萄》、《乌鸦和狐狸》等,帮助学生了解更多的寓言故事,并理解其寓意。
-《中国古代寓言选读》中的其他故事,如《邯郸学步》、《狐假虎威》等,让学生了解中国古代寓言的特点和价值。
-《安徒生童话》中的故事,如《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等,拓宽学生的阅读视野,培养学生的文学素养。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究:
-让学生选择一个寓言故事,深入了解其故事情节、人物形象和寓意,然后进行讲述或写作表达。
-让学生思考寓言故事在现实生活中的应用,通过观察和思考,发现生活中的类似现象,并尝试用所学知识解决实际问题。
-让学生研究寓言故事的起源和发展,了解不同文化背景下的寓言故事的特点和价值,拓宽学生的文化视野。
-让学生进行寓言故事的创作,发挥自己的想象力和创造力,编写一个有寓意的故事,培养学生的文学创作能力。七、课堂小结,当堂检测课堂小结:
1.回顾本节课学习的《守株待兔》的故事情节和寓意,强调故事中的重点和难点,帮助学生形成完整的知识体系。
2.强调《守株待兔》所传达的寓意,即不能死守教条,要根据实际情况灵活变通,让学生在日常生活中能够灵活运用所学知识。
3.总结本节课的学习方法,如讲授法、讨论法、案例分析法等,鼓励学生在今后的学习中运用这些方法,提高学习效果。
4.肯定学生的表现,鼓励他们在接下来的学习中继续保持积极态度,积极参与课堂活动,不断提高自己的学习能力。
当堂检测:
1.请学生用自己的话复述《守株待兔》的故事情节,检查学生对故事内容的掌握程度。
2.请学生谈谈自己对《守株待兔》寓意的理解,检查学生对寓意的掌握程度,并引导他们思考如何在生活中运用这个寓意。
3.请学生分析《守株待兔》中农夫的行为为什么会被批评,检查学生对故事中人物性格特点的把握程度。
4.请学生举例说明《守株待兔》中的比喻手法,检查学生对故事中修辞手法的理解程度。
5.请学生根据《守株待兔》的故事情节,编写一个类似的寓言故事,检查学生对寓言故事创作能力的掌握程度。
6.请学生回答课后作业中的问题,检查学生对课堂学习内容的巩固程度。
7.请学生在课后自主学习《守株待兔》的拓展阅读材料,检查学生对拓展知识的掌握程度。
8.请学生进行课后自主学习和探究活动,检查学生对课堂学习内容的延伸程度。八、教学反思本节课我教授了《守株待兔》这篇寓言故事,通过讲授法、讨论法和案例分析法等多种教学方法,引导学生深入理解和掌握故事的内容和寓意。在课堂导入环节,我通过展示与故事相关的图片和视频,成功地吸引了学生的注意力,并激发了他们的学习兴趣。在讲解故事情节时,我注重突出重点和难点,并通过实例帮助学生加深记忆。在互动探究环节,我组织学生进行小组讨论,鼓励他们提出自己的观点和疑问,从而提高了他们的思考和表达能力。在技能训练环节,我通过例题讲解和实践活动,让学生在实践中体验寓言故事的运用,提高了他们的实践能力。
然而,在教学过程中,我也发现了一些不足之处。首先,在课堂导入环节,我虽然成功地吸引了学生的注意力,但在提出问题时,我没有给学生足够的时间去思考和回答,导致部分学生未能充分参与到课堂中来。其次,在讲解故事情节时,我过于注重强调重点和难点,而忽略了学生的接受程度,导致部分学生可能未能完全理解和掌握故事内容。此外,在互动探究环节,我虽然鼓励学生提出自己的观点和疑问,但在学生回答问题时,我没有给予及时的反馈和指导,可能影响了学生的思考和表达能力的发展。
为了改进这些不足,我将在今后的教学中做出以下调整。首先,在课堂导入环节,我会给学生更多的时间去思考和回答问题,以确保每个学生都能充分参与到课堂中来。其次,在讲解故事情节时,我会更加关注学生的接受程度,适时调整教学速度和深度,确保每个学生都能理解和掌握故事内容。此外,在互动探究环节,我会及时给予学生反馈和指导,帮助他们更好地思考和表达自己的观点。课后作业1.请用简洁的语言描述《守株待兔》的故事情节,并说明故事中的寓意。
2.请举例说明《守株待兔》中农夫的行为为什么会被批评,并谈谈自己对此的看法。
3.请用《守株待兔》中的比喻手法,编写一个类似的寓言故事。
4.请分析《守株待兔》中的人物性格特点,并谈谈自己对这些性格特点的看法。
5.请结合《守株待兔》的故事情节,谈谈自己在现实生活中遇到类似情况时的应对策略。
补充说明:
例题1:
答案:《守株待兔》的故事情节是:农夫在田里偶然救了一只撞死的兔子,从此他便每天守在树桩旁等待兔子撞死。然而,兔子再也没有撞死,农夫也因此荒废了农活。故事中的寓意是:不能死守教条,要根据实际情况灵活变通。
例题2:
答案:农夫的行为被批评是因为他只想不劳而获,不愿意付出努力去耕种。这种行为是不切实际的,也是不道德的。
例题3:
答案:一个类似的寓言故事可以是:一个渔夫每天守在河边等待鱼儿自己跳进网里,而他自己不愿意撒网。最后,鱼儿再也没有跳进网里,渔夫也因此没有收获。
例题4:
答案:农夫的性格特点是懒惰和守株待兔。懒惰是指他不愿意付出努力去耕种,守株待兔是指他只想不劳而获。这种性格特点是不好的,因为只有通过努力工作才能获得成功。
例题5:
答案:如果我在现实生活中遇到类似的情况,我会选择继续努力耕种,而不是守株待兔。因为只有通过努力工作,才能获得成功和收获。板书设计1.《守株待兔》故事情节:
-偶然救兔:农夫在田里偶然救了一只撞死的兔子。
-守株待兔:农夫从此每天守在树桩旁等待兔子撞死。
-荒废农活:兔子再也没有撞死,农夫也因此荒废了农活。
2.《守株待兔》寓意:
-不要死守教条:故事告诉我们不能
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