5《守株待兔》第一课时 教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

5《守株待兔》第一课时教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《守株待兔》第一课时教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

教材章节：第三单元第15课《守株待兔》

内容：

1.学习生字新词。

2.理解故事情节，掌握故事的主要内容。

3.了解寓意，明白不能死守教条，要根据实际情况灵活变通。

4.学习故事中人物的对话，体会其性格特点。

5.学习故事中的比喻手法，理解其表达效果。

6.培养学生的阅读理解能力和表达能力。二、核心素养目标1.培养学生的语言表达与理解能力，使学生能够准确理解文本内容，并能够运用恰当的语言表达自己的观点。

2.培养学生对传统文化的认识和理解，通过学习《守株待兔》这个寓言故事，使学生了解古代寓言的寓意和价值。

3.培养学生批判性思维能力，使学生能够从故事中分析出其不合理之处，并能够提出自己的见解。

4.培养学生对生活的观察和思考能力，使学生能够从故事中体会到现实生活中存在的问题，并能够运用所学知识解决实际问题。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些寓言故事，对寓言这种文学形式有一定的了解。他们可能已经知道寓言通过讲述一个故事来传达一个道理，并且能够理解一些简单的寓言故事。此外，学生对成语“守株待兔”可能有一定的了解，知道它用来形容不劳而获、坐享其成的想法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

对于三年级的学生来说，寓言故事通常能够引起他们的兴趣，因为故事情节生动有趣，容易吸引他们的注意力。在学习《守株待兔》时，他们可能会对故事中的兔子被撞死和农夫因此得利的情节感到好奇。在学习风格上，三年级的学生通常喜欢通过图片、游戏和小组活动来学习，这些方式能够帮助他们更好地理解和记忆故事内容。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《守株待兔》时，学生可能会遇到一些理解和表达上的困难。他们可能难以理解故事的寓意，不知道农夫的行为为什么会被批评。在表达自己的观点时，他们可能也难以用恰当的语言来表达自己的理解。此外，学生可能需要一些帮助来理解故事中的比喻手法，以及如何在生活中应用这个故事所传达的道理。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲述和解释《守株待兔》的故事情节，帮助学生理解和掌握故事的主要内容。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对故事的理解和看法，通过互动交流促进学生的思考和表达。

（3）案例分析法：教师提供一些与《守株待兔》类似的生活实例，让学生通过分析这些实例来深化对故事寓意的理解，并能够运用所学知识解决实际问题。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：教师利用多媒体设备展示《守株待兔》的故事情节和人物形象，通过图片、动画等形式吸引学生的注意力，帮助学生更好地理解和记忆故事内容。

（2）教学软件：教师利用教学软件进行课堂互动，如在线投票、答题等，激发学生的参与感和学习兴趣。

（3）小组合作：教师组织学生进行小组合作，通过角色扮演、讨论等方式，让学生参与到故事情节的再现和解读中，培养学生的团队合作能力和表达能力。

3.教学辅助工具：

（1）教学卡片：教师制作一些与《守株待兔》相关的教学卡片，包括生字新词、故事情节、人物形象等，帮助学生学习和记忆。

（2）故事绘本：教师提供一些与《守株待兔》相关的绘本，让学生通过阅读绘本来加深对故事的理解和感受。

（3）教学视频：教师利用一些与《守株待兔》相关的教学视频，让学生通过观看视频来加深对故事情节和寓意的理解。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

1.发放预习材料，引导学生提前了解《守株待兔》的故事情节和人物形象。

2.设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《守株待兔》的寓意和道理做好准备。

教师备课：

1.深入研究教材，明确《守株待兔》的教学目标和重点难点。

2.准备教学用具和多媒体资源，确保《守株待兔》教学过程的顺利进行。

3.设计课堂互动环节，提高学生学习《守株待兔》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

1.通过展示与《守株待兔》内容相关的图片，吸引学生的注意力。

2.提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《守株待兔》学习状态。

回顾旧知：

1.简要回顾上节课学习的寓言故事，帮助学生建立知识之间的联系。

2.提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《守株待兔》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

1.清晰、准确地讲解《守株待兔》的故事情节，结合实例帮助学生理解。

2.突出《守株待兔》的寓意和道理，强调寓言的作用，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

1.设计小组讨论环节，让学生围绕《守株待兔》的故事情节和寓意展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

2.鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

1.通过《守株待兔》的例题讲解和练习，让学生掌握寓言故事的理解和应用方法。

2.设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《守株待兔》故事的寓意，提高实践能力。

1.在《守株待兔》新课呈现结束后，对《守株待兔》的寓意和道理进行梳理和总结。

2.强调《守株待兔》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

1.随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《守株待兔》知识的掌握情况。

2.鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《守株待兔》问题。

错题订正：

1.针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

2.引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

1.介绍与《守株待兔》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

2.引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

1.结合《守株待兔》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

2.鼓励学生分享学习《守株待兔》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

1.简要回顾本节课学习的《守株待兔》内容，强调《守株待兔》的重点和难点。

2.肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

1.根据本节课学习的《守株待兔》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

2.提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《伊索寓言》中的其他故事，如《狐狸和葡萄》、《乌鸦和狐狸》等，帮助学生了解更多的寓言故事，并理解其寓意。

-《中国古代寓言选读》中的其他故事，如《邯郸学步》、《狐假虎威》等，让学生了解中国古代寓言的特点和价值。

-《安徒生童话》中的故事，如《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等，拓宽学生的阅读视野，培养学生的文学素养。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选择一个寓言故事，深入了解其故事情节、人物形象和寓意，然后进行讲述或写作表达。

-让学生思考寓言故事在现实生活中的应用，通过观察和思考，发现生活中的类似现象，并尝试用所学知识解决实际问题。

-让学生研究寓言故事的起源和发展，了解不同文化背景下的寓言故事的特点和价值，拓宽学生的文化视野。

-让学生进行寓言故事的创作，发挥自己的想象力和创造力，编写一个有寓意的故事，培养学生的文学创作能力。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课学习的《守株待兔》的故事情节和寓意，强调故事中的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

2.强调《守株待兔》所传达的寓意，即不能死守教条，要根据实际情况灵活变通，让学生在日常生活中能够灵活运用所学知识。

3.总结本节课的学习方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等，鼓励学生在今后的学习中运用这些方法，提高学习效果。

4.肯定学生的表现，鼓励他们在接下来的学习中继续保持积极态度，积极参与课堂活动，不断提高自己的学习能力。

当堂检测：

1.请学生用自己的话复述《守株待兔》的故事情节，检查学生对故事内容的掌握程度。

2.请学生谈谈自己对《守株待兔》寓意的理解，检查学生对寓意的掌握程度，并引导他们思考如何在生活中运用这个寓意。

3.请学生分析《守株待兔》中农夫的行为为什么会被批评，检查学生对故事中人物性格特点的把握程度。

4.请学生举例说明《守株待兔》中的比喻手法，检查学生对故事中修辞手法的理解程度。

5.请学生根据《守株待兔》的故事情节，编写一个类似的寓言故事，检查学生对寓言故事创作能力的掌握程度。

6.请学生回答课后作业中的问题，检查学生对课堂学习内容的巩固程度。

7.请学生在课后自主学习《守株待兔》的拓展阅读材料，检查学生对拓展知识的掌握程度。

8.请学生进行课后自主学习和探究活动，检查学生对课堂学习内容的延伸程度。八、教学反思本节课我教授了《守株待兔》这篇寓言故事，通过讲授法、讨论法和案例分析法等多种教学方法，引导学生深入理解和掌握故事的内容和寓意。在课堂导入环节，我通过展示与故事相关的图片和视频，成功地吸引了学生的注意力，并激发了他们的学习兴趣。在讲解故事情节时，我注重突出重点和难点，并通过实例帮助学生加深记忆。在互动探究环节，我组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出自己的观点和疑问，从而提高了他们的思考和表达能力。在技能训练环节，我通过例题讲解和实践活动，让学生在实践中体验寓言故事的运用，提高了他们的实践能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。首先，在课堂导入环节，我虽然成功地吸引了学生的注意力，但在提出问题时，我没有给学生足够的时间去思考和回答，导致部分学生未能充分参与到课堂中来。其次，在讲解故事情节时，我过于注重强调重点和难点，而忽略了学生的接受程度，导致部分学生可能未能完全理解和掌握故事内容。此外，在互动探究环节，我虽然鼓励学生提出自己的观点和疑问，但在学生回答问题时，我没有给予及时的反馈和指导，可能影响了学生的思考和表达能力的发展。

为了改进这些不足，我将在今后的教学中做出以下调整。首先，在课堂导入环节，我会给学生更多的时间去思考和回答问题，以确保每个学生都能充分参与到课堂中来。其次，在讲解故事情节时，我会更加关注学生的接受程度，适时调整教学速度和深度，确保每个学生都能理解和掌握故事内容。此外，在互动探究环节，我会及时给予学生反馈和指导，帮助他们更好地思考和表达自己的观点。课后作业1.请用简洁的语言描述《守株待兔》的故事情节，并说明故事中的寓意。

2.请举例说明《守株待兔》中农夫的行为为什么会被批评，并谈谈自己对此的看法。

3.请用《守株待兔》中的比喻手法，编写一个类似的寓言故事。

4.请分析《守株待兔》中的人物性格特点，并谈谈自己对这些性格特点的看法。

5.请结合《守株待兔》的故事情节，谈谈自己在现实生活中遇到类似情况时的应对策略。

补充说明：

例题1：

答案：《守株待兔》的故事情节是：农夫在田里偶然救了一只撞死的兔子，从此他便每天守在树桩旁等待兔子撞死。然而，兔子再也没有撞死，农夫也因此荒废了农活。故事中的寓意是：不能死守教条，要根据实际情况灵活变通。

例题2：

答案：农夫的行为被批评是因为他只想不劳而获，不愿意付出努力去耕种。这种行为是不切实际的，也是不道德的。

例题3：

答案：一个类似的寓言故事可以是：一个渔夫每天守在河边等待鱼儿自己跳进网里，而他自己不愿意撒网。最后，鱼儿再也没有跳进网里，渔夫也因此没有收获。

例题4：

答案：农夫的性格特点是懒惰和守株待兔。懒惰是指他不愿意付出努力去耕种，守株待兔是指他只想不劳而获。这种性格特点是不好的，因为只有通过努力工作才能获得成功。

例题5：

答案：如果我在现实生活中遇到类似的情况，我会选择继续努力耕种，而不是守株待兔。因为只有通过努力工作，才能获得成功和收获。板书设计1.《守株待兔》故事情节：

-偶然救兔：农夫在田里偶然救了一只撞死的兔子。

-守株待兔：农夫从此每天守在树桩旁等待兔子撞死。

-荒废农活：兔子再也没有撞死，农夫也因此荒废了农活。

2.《守株待兔》寓意：

-不要死守教条：故事告诉我们不能