15《古诗二首-绝句》教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版

15《古诗二首—绝句》教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：古诗二首—绝句

2.教学年级和班级：二年级（2）班

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课以古诗二首—绝句为载体，旨在培养学生的核心素养。通过学习古诗，使学生了解中国古代文化的博大精深，提高学生的文化素养。同时，通过古诗的学习，培养学生对祖国语言的热爱，提高学生的语文素养。此外，通过古诗的学习，培养学生对自然美景的感悟，提高学生的审美素养。最后，通过古诗的学习，培养学生对人生哲理的思考，提高学生的道德素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了古诗的基本知识，包括诗的分类、诗的押韵和句式等。学生对古诗的基本格式有一定的了解，能够识别出诗的押韵和句式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对古诗的学习兴趣较高，他们喜欢通过古诗来感受中国古代文化的魅力。在学习风格上，二年级的学生比较喜欢通过朗读和模仿来学习，他们喜欢通过声音和动作来记忆和理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习古诗二首—绝句的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，学生可能会对古诗的押韵和句式感到困惑，不知道如何正确地理解和运用。其次，学生可能会对古诗中的自然景色和人生哲理感到难以理解，不知道如何通过古诗来感受和理解这些内容。最后，学生可能会对古诗的朗读和背诵感到困难，不知道如何正确地发音和背诵。

为了解决这些困难和挑战，教师需要通过生动的教学方法和丰富的教学资源来帮助学生理解和掌握古诗的知识，提高学生的学习兴趣和能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解古诗二首—绝句的背景、作者、内容和寓意，帮助学生理解古诗的意境和情感。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对古诗的理解和感受，通过互动交流，提高学生的思维能力和语言表达能力。

3.实践法：教师安排学生进行古诗的朗读和背诵，通过实践操作，加深学生对古诗的记忆和理解。

教学手段：

1.多媒体教学：教师利用多媒体设备展示古诗二首—绝句的图片和动画，帮助学生直观地感受古诗中的自然景色和人物形象，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：教师使用教学软件进行古诗的讲解和展示，通过动画和互动游戏，增强学生的学习体验和参与度。

3.实物展示：教师准备与古诗相关的实物，如古诗中的物品、图片等，让学生通过实物来感受和理解古诗的内容，提高学生的学习效果。

4.小组合作：教师组织学生进行小组合作活动，如古诗朗读、角色扮演等，通过团队合作，培养学生的合作精神和团队协作能力。

5.教学反馈：教师通过提问、作业、测试等方式，及时了解学生的学习情况和问题，进行针对性的指导和帮助，提高学生的学习效果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解古诗二首—绝句的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习古诗二首—绝句内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确古诗二首—绝句教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保古诗二首—绝句教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习古诗二首—绝句的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入古诗二首—绝句学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古诗知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为古诗二首—绝句新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解古诗二首—绝句的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出古诗二首—绝句的重点，强调古诗二首—绝句的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕古诗二首—绝句问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验古诗二首—绝句知识的应用，提高实践能力。

在古诗二首—绝句新课呈现结束后，对古诗二首—绝句知识点进行梳理和总结。

强调古诗二首—绝句的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对古诗二首—绝句知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决古诗二首—绝句问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的古诗二首—绝句错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与古诗二首—绝句内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合古诗二首—绝句内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习古诗二首—绝句的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的古诗二首—绝句内容，强调古诗二首—绝句重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的古诗二首—绝句内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源

1.古诗朗诵：为学生提供古诗朗诵的视频，让学生欣赏不同风格的朗诵，感受古诗的韵律美。

2.古诗解析：提供古诗的详细解析，包括作者背景、创作背景、诗句释义、艺术特色等，帮助学生深入理解古诗。

3.古诗插图：提供与古诗相关的插图，帮助学生直观地理解古诗中的意境和人物形象。

4.古诗游戏：设计一些与古诗相关的游戏，如填空题、选择题、连线题等，提高学生的学习兴趣。

（二）拓展建议

1.学生可以在家中进行古诗朗诵练习，选择自己喜欢的古诗进行朗诵，提高自己的朗诵技巧。

2.学生可以利用课后时间阅读一些关于古诗的书籍，了解古诗的背景和艺术特色。

3.学生可以在家中尝试画一些与古诗相关的插图，提高自己的绘画技巧。

4.学生可以在家中玩一些与古诗相关的游戏，提高自己的学习兴趣。

5.学生可以在家中尝试创作一些古诗，提高自己的写作技巧。

6.学生可以在家中尝试翻译一些古诗，提高自己的翻译技巧。

7.学生可以在家中尝试为古诗谱曲，提高自己的音乐创作技巧。

8.学生可以在家中尝试为古诗拍摄一些短视频，提高自己的视频制作技巧。

9.学生可以在家中尝试为古诗编写一些故事，提高自己的故事创作技巧。

10.学生可以在家中尝试为古诗设计一些服装，提高自己的服装设计技巧。重点题型整理1.题型一：古诗二首—绝句的背景知识问答

答案：古诗二首—绝句中的第一首诗是唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》，第二首诗是唐代诗人孟浩然的《春晓》。

2.题型二：古诗二首—绝句中的重点词语解释

答案：

（1）《登鹳雀楼》中的“白日依山尽”中的“白日”指的是太阳，“依山尽”指的是太阳落山。

（2）《春晓》中的“夜来风雨声”中的“夜来”指的是夜晚，“风雨声”指的是风声和雨声。

3.题型三：古诗二首—绝句中的诗句含义解释

答案：

（1）《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”意思是太阳落山，黄河奔流入海。

（2）《春晓》中的“夜来风雨声，花落知多少”意思是夜晚的风雨声，不知道落了多少的花朵。

4.题型四：古诗二首—绝句中的意境赏析

答案：

（1）《登鹳雀楼》的意境是壮阔的，诗人站在鹳雀楼上，看到了太阳落山和黄河奔流入海的壮观景象。

（2）《春晓》的意境是清新的，诗人描绘了春天的夜晚，风雨声和落花的情景，给人一种清新舒适的感觉。

5.题型五：古诗二首—绝句中的情感表达

答案：

（1）《登鹳雀楼》的情感是豪放的，诗人通过描绘壮阔的景象，表达了对大自然的赞美和对生活的热爱。

（2）《春晓》的情感是抒情的，诗人通过对春天的描绘，表达了对生活的感慨和对美好时光的珍惜。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟：通过设置与古诗二首—绝句相关的场景，让学生身临其境地感受古诗的意境和情感，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.小组合作：组织学生进行小组合作学习，通过讨论、分享和互动，培养学生的合作精神和沟通能力。

3.实践操作：安排学生进行古诗的朗读和背诵，通过实践操作，加深学生对古诗的记忆和理解。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：学生在课堂上的参与度不高，对古诗的学习兴趣不够浓厚。

2.教学方法单一：教学方法过于单一，缺乏多样性和创新性，难以激发学生的学习兴趣和主动性。

3.评价方式不够全面：评价方式过于注重考试成绩，忽视了对学生学习过程的评价，不利于学生的全面发展。

（三）改进措施

1.增加课堂互动：增加课堂上的互动环节，如提问、讨论、小组合作等，提高学生的参与度和学习兴趣。

2.多样化教学方法：采用多种教学方法，如情景模拟、实践操作、小组合作等，增加课堂的多样性和创新性。

3.全面评价方式：采用全面评价方式，注重对学生学习过程的评价，如作业、课堂表现、小组合作等，促进学生的全面发展。板书设计①《登鹳雀楼》

-作者：王之涣

-创作背景：唐代

-重点词语：白日、依山尽、黄河、入海流

-诗句含义：太阳落山，黄河奔流入海

-意境赏析：壮阔

-情感表达：豪放

②《春晓》

-作者：孟浩然

-创作背景