8 卜算子·送鲍浩然之浙东 教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

8卜算子·送鲍浩然之浙东教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）8卜算子·送鲍浩然之浙东教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版教学内容《8卜算子·送鲍浩然之浙东》教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

教材章节：六年级下册

教学内容：

1.理解词句，体会作者情感。

2.了解作者生平及创作背景。

3.学习生字词，掌握词语的正确读音和写法。

4.分析词的结构和修辞手法。

5.背诵并默写本词。核心素养目标二、核心素养目标

1.培养学生对古典诗词的热爱和鉴赏能力。

2.提高学生对作者情感的理解和表达。

3.培养学生对文学作品的深入分析和批判性思维能力。

4.加强学生对汉字文化的认识和运用能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是《卜算子·送鲍浩然之浙东》这首词的深入理解。这首词表达了作者对朋友鲍浩然即将离开的依依不舍之情，以及对浙东美景的向往。学生需要理解词中的意境和情感，掌握词的结构和修辞手法。

2.教学难点

（1）生字词的理解和运用：本节课中的生字词较多，如“卜算子”、“浙东”、“浩然”等，学生需要正确理解和运用这些词语。

（2）词的结构和修辞手法的分析：这首词的结构较为复杂，学生需要学会分析词的结构，理解作者如何运用修辞手法来表达情感。

（3）情感的深入理解和表达：这首词表达了作者对朋友的深情和对美景的向往，学生需要深入理解这种情感，并学会如何用自己的语言表达出来。

（4）背诵和默写：学生需要背诵并默写这首词，这对于他们来说是一个挑战，需要教师在教学中给予适当的指导和练习。教学方法与策略1.教学方法

（1）讲授法：通过教师的讲解，使学生对《卜算子·送鲍浩然之浙东》这首词的内容、意境、情感和修辞手法有深入的理解。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，引导学生对词中的情感和意境进行深入理解和表达。

（3）案例研究法：提供一些经典的诗词案例，让学生通过分析这些案例来加深对词的理解。

（4）项目导向学习法：让学生分组完成一个关于诗词的项目，如创作一首词或进行诗词比赛，以提高学生的参与度和兴趣。

2.教学活动

（1）角色扮演：让学生扮演作者和鲍浩然，通过对话来表达词中的情感和意境。

（2）实验：设计一些实验，如通过音乐、绘画等方式来表达词中的意境，使学生更深入地理解词的情感。

（3）游戏：设计一些与词相关的游戏，如填词游戏、猜词游戏等，以提高学生的参与度和兴趣。

（4）小组讨论：组织学生进行小组讨论，引导学生对词中的情感和意境进行深入理解和表达。

3.教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作与词相关的PPT，展示词的内容、意境、情感和修辞手法。

（2）视频：提供一些与词相关的视频，如诗词朗诵、诗词解读等，以帮助学生更深入地理解词的情感和意境。

（3）在线工具：利用在线工具，如字典、词库等，帮助学生正确理解和运用词中的词语。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《卜算子·送鲍浩然之浙东》的内容、意境、情感等，设计一系列具有启发性和探究性的问题。

-监控预习进度：利用在线平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解词的内容、意境、情感等。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《卜算子·送鲍浩然之浙东》，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《卜算子·送鲍浩然之浙东》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解词的内容、意境、情感和修辞手法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握词的理解和表达。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验词的理解和表达。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解词的内容、意境、情感和修辞手法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握词的理解和表达。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《卜算子·送鲍浩然之浙东》的内容、意境、情感和修辞手法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《卜算子·送鲍浩然之浙东》的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与词相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《卜算子·送鲍浩然之浙东》的内容、意境、情感和修辞手法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

（1）与《卜算子·送鲍浩然之浙东》相关的历史背景资料，帮助学生更好地理解作者的写作背景。

（2）其他著名词人的词作，如苏轼、辛弃疾、李清照等，让学生对比学习，了解不同词人的风格和特点。

（3）与词相关的音乐作品，如古筝、琵琶等演奏的《卜算子·送鲍浩然之浙东》，帮助学生感受词的音乐美。

（4）与词相关的绘画作品，让学生通过视觉艺术来感受词的意境和情感。

2.拓展建议

（1）组织学生进行诗词朗诵比赛，鼓励学生用自己的语言表达出词的情感和意境。

（2）让学生尝试创作一首词，将所学知识应用到实践中，提高学生的创作能力。

（3）组织学生进行诗词讨论会，让学生分享自己喜欢的词和词人，培养学生的文学鉴赏能力。

（4）鼓励学生利用课余时间阅读与词相关的书籍，如《宋词三百首》、《词的艺术》等，拓宽学生的知识视野。

（5）让学生尝试将词与现代生活相结合，如创作现代版的词，或者将词的意境应用到日常生活中，提高学生的创新思维能力。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问频率、回答问题的准确性等，了解学生的学习状态和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括讨论的积极性、观点的独到性、合作能力等，以此了解学生对词的理解和表达能力。

3.随堂测试：通过设计一些与本节课内容相关的题目，如填空题、选择题、简答题等，检测学生对词的理解和掌握程度。

4.作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，包括作业的正确性、创意性、表达能力等，以此了解学生对词的深入学习效果。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试、作业完成情况等方面的表现，给予及时的评价和反馈，指出学生的优点和不足，提出改进的建议，以促进学生的学习进步。课后作业1.默写《卜算子·送鲍浩然之浙东》，要求准确无误。

2.用自己的话复述《卜算子·送鲍浩然之浙东》的内容，要求语言通顺，表达清晰。

3.分析《卜算子·送鲍浩然之浙东》中作者使用的修辞手法，并举例说明。

4.结合《卜算子·送鲍浩然之浙东》的内容，谈谈你对作者情感的理解，要求言之有理。

5.创作一首类似风格的词，要求押韵，表达离别之情。

例如：

1.默写《卜算子·送鲍浩然之浙东》：

水是眼波横，山是眉峰聚。

欲问行人去哪边？眉眼盈盈处。

才始送春归，又送君归去。

若到江南赶上春，千万和春住。

2.用自己的话复述《卜算子·送鲍浩然之浙东》：

这首词描绘了作者送别朋友鲍浩然的情景。水像眼波一样流淌，山像眉峰一样聚集，这些都是美丽的景色。作者问行人的去向，因为这些美丽的景色都在眉眼盈盈之处。春天刚刚结束，又要送别朋友。如果朋友到了江南，赶上春天，一定要留住春天。

3.分析《卜算子·送鲍浩然之浙东》中作者使用的修辞手法：

作者使用了比喻和拟人的修辞手法。水被比喻成眼波，山被比喻成眉峰，这是比喻的修辞手法。水被拟人化，好像在流淌，山被拟人化，好像在聚集，这是拟人的修辞手法。

4.结合《卜算子·送鲍浩然之浙东》的内容，谈谈你对作者情感的理解：

作者在这首词中表达了对朋友的深情和对春天美景的留恋。他对朋友的离去感到不舍，同时也对春天的结束感到惋惜。他希望朋友能够留住春天，留住美好的时光。

5.创作一首类似风格的词，要求押韵，表达离别之情：

柳絮飘飘送君归，桃花落尽春已非。

江南水乡烟雨里，离愁满目空相随。

重逢何日共芳菲，别后相思梦难追。

但愿春风常伴君，不负韶华不负谁。反思改进措施（1）引入现代教育技术，利用多媒体课件、网络资源等，增强课堂的互动性和趣味性。

（2）采用项目式学习，让学生通过实际操作和合作完成项目，提高学生的实践能力和团队合作精神。

（3）强调学生的个性化学习，鼓励学生提出问题、发表见解，培养学生的独立思考和创新能力。

2.存在主要问题

（1）课堂管理方面：部分学生在课堂上注意力不集中，容易走神。

（2）教学组织方面：课堂活动的组织不够充分，导致学生的参与度不高。

（3）教学方法方面：讲解过于繁琐，缺乏对学生实际操作能力的培养。

3.改进措施

（1）针对课堂管理问题，采用更加生动有趣的教学方式，吸引学生的注意力，提高课堂的趣味性。

（2）针对教学组织问题，设计更多有趣、富有挑战性的课堂活动，提高学生的参与度和兴趣。

（3）针对教学