7《鹿角和鹿腿》教学设计-2023-2024学年三年级语文下册 统编版

7《鹿角和鹿腿》教学设计-2023-2024学年三年级语文下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7《鹿角和鹿腿》教学设计-2023-2024学年三年级语文下册统编版教材分析《鹿角和鹿腿》是2023-2024学年三年级语文下册统编版的一篇课文。讲述了鹿角和鹿腿在不同的环境下，对鹿的生活产生的影响。课文通过生动的描绘和有趣的故事，引导学生理解事物的美丑并非绝对，要善于发现和欣赏事物的多面性。

本课的教学目标是让学生掌握课文内容，理解鹿角和鹿腿在鹿的生活中的作用，以及美丑的相对性。通过本课的学习，学生能提高对事物的观察和思考能力，培养正确的审美观念。

教学重点是让学生理解课文内容，通过分析鹿角和鹿腿的作用，引导学生认识美丑的相对性。教学难点是通过课文学习，培养学生善于发现和欣赏事物的多面性的能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言理解与运用：通过学习《鹿角和鹿腿》，使学生能够理解课文内容，把握鹿角和鹿腿在故事中的意义，提高对文本的理解能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的故事情节，引导学生思考美丑的相对性，培养学生独立思考、批判性思维的能力。

3.审美创造与鉴赏：通过学习课文，引导学生发现和欣赏事物的多面性，提高学生的审美鉴赏能力。

4.文化传承与理解：通过学习《鹿角和鹿腿》，使学生了解中国古代寓言故事的内涵，培养学生对传统文化的理解与传承意识。重点难点及解决办法重点：

1.课文内容的理解：学生通过阅读和分析，掌握《鹿角和鹿腿》的故事情节，理解鹿角和鹿腿在故事中的意义。

2.美丑相对性的认识：学生能够从故事中体会到美丑并非绝对，要善于发现和欣赏事物的多面性。

难点：

1.对美丑相对性的深入理解：学生可能难以完全理解美丑是相对的，需要通过具体的例子和引导，让学生在思考中感悟。

2.审美观念的培养：如何引导学生培养正确的审美观念，识别和评价事物的美。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体资源，帮助学生形象地理解鹿角和鹿腿在故事中的作用，以及美丑的相对性。

2.设计小组讨论活动，让学生分享对美丑的理解，从同伴的观念中得到启发，拓展自己的思考。

3.布置写作任务，让学生结合自己的生活经验，描述一个美丑相对的例子，从而深化对美丑相对性的理解。

4.结合传统文化教育，让学生了解寓言故事中的哲理，培养对传统文化的认同感和传承意识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《鹿角和鹿腿》这篇课文的学习资料，方便学生阅读和理解课文内容。

2.辅助材料：

a.图片：准备与课文内容相关的图片，如鹿角、鹿腿的图片，帮助学生形象地理解课文中的描述。

b.图表：制作一个图表，对比鹿角和鹿腿在鹿的生活中的不同作用，让学生更直观地感受美丑的相对性。

c.视频：寻找与课文内容相关的视频资源，如动画片或故事讲解视频，通过多媒体资源帮助学生更好地理解故事情节。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：

a.分组讨论区：将教室布置成小组讨论区，每个小组配备一张桌子和几把椅子，方便学生进行小组讨论和分享。

b.展示区：设置一个展示区，让学生展示他们的写作任务和思考成果。

c.的黑板和投影仪：确保黑板和投影仪的正常使用，方便教师进行讲解和展示教学内容。

5.其他：准备一些奖品或激励小礼物，用于激励学生在课堂上积极参与和表现优秀。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《鹿角和鹿腿》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《鹿角和鹿腿》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《鹿角和鹿腿》的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《鹿角和鹿腿》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《鹿角和鹿腿》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《鹿角和鹿腿》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《鹿角和鹿腿》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《鹿角和鹿腿》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《鹿角和鹿腿》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《鹿角和鹿腿》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《鹿角和鹿腿》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《鹿角和鹿腿》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《鹿角和鹿腿》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《鹿角和鹿腿》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《鹿角和鹿腿》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《鹿角和鹿腿》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《鹿角和鹿腿》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《乌鸦和狐狸》：这是一则同样出自《伊索寓言》的故事，讲述了乌鸦和狐狸之间的争斗。学生可以通过阅读这个故事，进一步了解寓言故事的内涵和哲理。

《最美的鹿角》：一篇关于一只鹿角受损后，如何重新发现自身美丽的童话故事。学生可以通过阅读这篇故事，深入思考美丑的相对性，以及如何欣赏和评价事物。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

观察身边的例子：让学生在生活中观察和寻找美丑相对的例子，如植物、动物、建筑物等，并记录下来，分享在课堂上。

创作寓言故事：鼓励学生发挥想象，创作自己的寓言故事，通过故事传达对美丑相对性的理解，并在课堂上进行分享。

研究寓言文学：引导学生阅读更多的寓言故事，研究寓言文学的特点和价值，了解寓言故事在文学史上的地位。

探讨美的标准：组织学生进行小组讨论，探讨美的标准是什么，不同文化背景下美的理解和评价方式有何不同，培养学生的跨文化交际能力。作业布置与反馈1.作业布置：

本节课的作业将结合《鹿角和鹿腿》的故事内容，以及学生在本节课中掌握的知识点进行布置。具体作业如下：

a.请学生复述《鹿角和鹿腿》的故事情节，要求用自己的话进行表达，以检验学生对故事的理解和记忆。

b.请学生思考并回答：在故事中，鹿角和鹿腿分别在哪些情况下发挥了作用？它们对鹿的生活产生了怎样的影响？通过这个问题，引导学生进一步理解故事内容，并能够将其中的道理应用到生活中。

c.请学生举例说明一个美丑相对的例子，并简要阐述其美丑相对性的原因。这个作业将帮助学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生的观察力和思考能力。

d.请学生结合自己的生活经验，写一篇关于“美丑相对性”的短文，要求观点明确，内容充实。这个作业将有助于学生深入理解美丑相对性的概念，并能够将其运用到自己的生活中。

2.作业反馈：

在学生提交作业后，我将及时进行批改和反馈，以帮助学生巩固所学知识，提高能力。具体反馈方式如下：

a.对于作业a，我将检查学生的复述是否准确，表达是否清晰，对于不准确或不清晰的地方，我将给出具体的修改建议。

b.对于作业b，我将关注学生对故事中鹿角和鹿腿作用的理解，对于理解不深刻的地方，我将给予指导，帮助学生深入理解故事中的道理。

c.对于作业c，我将评价学生对美丑相对性的理解，对于理解不全面的地方，我将提供更多的例子和解释，帮助学生拓宽思路。

d.对于作业d，我将注重学生观点的明确性和内容的充实性，对于观点不明确或内容不充实的地方，我将给予修改意见，引导学生更好地表达自己的思考。课后拓展1.拓展内容：

《美丽的鹿角》：一篇关于鹿角在自然界的美丽和多样性的文章。学生可以通过阅读这篇文章，更深入地了解鹿角的美丽和其在自然界中的作用。

《鹿角的科学》：一篇介绍鹿角生长、结构和功能的科学文章。学生可以通过阅读这篇文章，了解鹿角的科学知识，培养科学探究的兴趣。

《寓言故事中的鹿角》：一篇介绍寓言故事中鹿角形象和寓意的文章。学生可以通过阅读这篇文章，了解寓言故事中鹿角的形象和寓意，培养对寓言故事的兴趣。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。学生可以自由选择阅读材料，也可以向教师推荐自己感兴趣的阅读材料。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。学生如果有任何疑问或需要帮助，可以随时向教师提出，教师将尽力提供帮助和指导。

鼓励学生分享自己的阅读体会和思考，可以在课堂上进行分享，也可以在班级论坛上进行交流。通过分享和交流，学生可以互相启发和借鉴，加深对知识的理解和记忆。板书设计①重点知识点：

鹿角和鹿腿的作用：鹿角用于防御，鹿腿用于逃跑。

美丑相对性：美丑是相对的，在不同环境下，同一事物的美丑可能不同。

②关键词：

鹿角：防御，雄鹿的象征

鹿腿：逃跑，雌鹿的象征