人美版 美术二年级上册 下雨了(教案)

人美版美术二年级上册下雨了(教案)授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《人美版美术二年级上册》中的“下雨了”章节，内容包括：

1.观察下雨天的场景，感受雨天的氛围；

2.学习用水彩颜料表现雨天的色彩和氛围；

3.创作一幅以“下雨了”为主题的绘画作品；

4.学会运用线条、色彩描绘雨滴、雨雾等雨天元素；

5.培养学生观察生活、表现生活的能力。核心素养目标1.培养学生的视觉审美能力，通过观察雨天景象，学会发现和感受生活中的美；

2.提升学生的美术表现力，运用水彩技法表达雨天的色彩和氛围；

3.增强学生的创新思维，创作具有个人特色的“下雨了”主题作品；

4.培养学生的团队协作能力，课堂上互相欣赏、交流，共同提高；

5.强化学生的文化理解，了解雨天在艺术作品中的表现手法及其所蕴含的情感。学情分析二年级的学生正处于形象思维发展阶段，他们对生活中的各种现象充满好奇，具有较强的好奇心和探索欲望。在知识层面，学生对美术基本技法有一定的了解，但水彩画技法尚属初次接触，需要教师耐心指导。在能力方面，学生在一年级的学习中，已经具备了一定的观察能力、动手能力和创新能力，但在表现细节和情感表达方面仍有待提高。

在素质方面，学生普遍具备良好的团队协作精神，愿意互相帮助，分享学习心得。然而，在课堂纪律和行为习惯方面，部分学生表现不尽如人意，可能会影响到课程的学习效果。以下具体分析以下几点：

1.知识层面：二年级学生对基本线条、形状和色彩有一定的认识，但水彩画技法较为陌生。本节课需要引导学生了解水彩画的特性，如透明度、渲染效果等，帮助他们掌握基本的水彩画技法。

2.能力层面：

a.观察能力：学生能够观察雨天的景象，但可能难以捕捉到细节，需要教师引导；

b.动手能力：学生在绘画过程中，可能存在手法不熟练、颜色搭配不当等问题，教师应适时指导；

c.创新能力：学生在创作过程中，可能缺乏独立思考，教师可通过启发式教学激发学生的创新意识。

3.素质层面：

a.团队协作：学生在小组活动中，能够互相学习、交流，共同提高；

b.课堂纪律：部分学生课堂纪律意识较弱，容易影响到教学进程，教师应加强课堂管理；

c.情感态度：学生对雨天主题的作品具有浓厚兴趣，有利于激发他们的学习积极性。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有《人美版美术二年级上册》教科书，以便于在课堂上随时查阅下雨了的相关内容。

-准备教学辅助资料，包括课堂练习册、色彩和线条的基本指导手册等。

2.辅助材料：

-收集和准备与雨天景象相关的图片、画作、视频等多媒体资源，用于课堂展示和激发学生灵感。

-精选一些艺术家描绘雨天的经典作品，以便学生欣赏和分析，了解不同的艺术表现手法。

-准备水彩画基本技法的演示视频，帮助学生更好地理解和学习水彩画技法。

3.实验器材：

-准备充足的水彩画材料，包括水彩纸、水彩颜料、画笔、水杯、调色板等。

-确保所有绘画材料的安全性，避免对学生健康造成影响。

4.教室布置：

-将教室划分为不同的区域，包括讲授区、绘画操作区、作品展示区等。

-讲授区应配备多媒体设备，方便展示教学资源和艺术作品。

-绘画操作区应保证每位学生有足够的空间进行创作，同时设置水池供学生清洗画笔。

-作品展示区用于展示学生的作品，促进学生间的相互学习和交流。

5.其他准备：

-准备课堂讨论所需的小组合作工具，如画纸、剪刀、胶水等。

-教师应提前制作好课堂评价表，以便在作品展示环节进行评价和反馈。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“下雨了”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你见过的下雨天是什么样子的？”激发学生思考，为课堂学习“下雨了”的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习“下雨了”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的美术基本技法，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解水彩画技法，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何用水彩描绘雨天景象”的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对水彩画技法进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对水彩画技法的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与雨天景象相关的艺术作品，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“下雨了”的内容，引导学生思考美术与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的水彩画技法，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理《人美版美术二年级上册》中“下雨了”一章节的知识点主要包括以下几个方面：

1.色彩知识：

-认识和掌握水彩颜料的基本特性，如透明度、渲染效果等；

-学习和运用雨天色彩，如灰色、蓝色、白色等；

-掌握色彩的调配方法，能够根据需要调配出合适的水彩颜色。

2.线条与形状：

-学会观察雨天的线条和形状，如雨滴、雨丝、地面反光等；

-能够运用线条和形状表现雨天的氛围和动态。

3.水彩画技法：

-了解水彩画的基本技法，如干画法、湿画法、层叠法等；

-学习如何运用水彩画技法描绘雨天的景象，如雨滴落在地面上的反光、雨雾弥漫的效果等。

4.构图与布局：

-学习构图的原理，如画面分割、主次关系、视觉焦点等；

-能够在作品中合理安排画面元素，使画面具有层次感和空间感。

5.情感表达：

-培养学生观察生活、体验情感的能力，将个人情感融入作品；

-学习如何通过色彩、线条、形状等元素表达雨天的氛围和情感。

6.艺术欣赏：

-欣赏和分析艺术家描绘雨天的经典作品，了解不同的艺术表现手法；

-分析作品中的色彩、线条、形状等元素，提高学生的艺术鉴赏能力。

具体知识点梳理如下：

1.色彩知识：

-水彩颜料特性：透明度、渲染效果；

-雨天色彩：灰色、蓝色、白色；

-色彩调配：根据需要调配水彩颜色。

2.线条与形状：

-雨天线条：雨滴、雨丝、地面反光；

-形状表现：运用线条和形状描绘雨天氛围和动态。

3.水彩画技法：

-干画法：在干燥的画纸上作画，适合描绘细节；

-湿画法：在湿润的画纸上作画，产生渲染效果；

-层叠法：在画面上层层叠加颜色，使画面丰富有层次。

4.构图与布局：

-构图原理：画面分割、主次关系、视觉焦点；

-画面安排：合理布局画面元素，体现层次感和空间感。

5.情感表达：

-观察生活：关注雨天的细节，体验情感；

-色彩、线条、形状：运用艺术元素表达情感和氛围。

6.艺术欣赏：

-经典作品：欣赏和分析艺术家描绘雨天的作品；

-艺术手法：分析作品中的色彩、线条、形状等元素。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神，评价学生在学习过程中的态度和表现。

-关注学生在绘画实践中的专注度和动手能力，评价学生对水彩画技法的掌握和应用。

2.小组讨论成果展示：

-评价小组成员在讨论中的互动交流，是否能够有效分享观点和倾听他人意见。

-根据小组作品展示，评价学生对雨天主题的理解和艺术表现，以及创新思维和团队协作的能力。

3.随堂测试：

-通过随堂练习题，测试学生对水彩画技法知识点的掌握情况，及时了解学生的学习效果。

-分析测试结果，针对学生普遍存在的问题进行针对性的教学调整和辅导。

4.作品评价：

-对学生的绘画作品进行评价，重点关注色彩运用、线条描绘、构图布局等方面。

-提供正面反馈和建设性建议，鼓励学生发挥优点，改进不足。

5.教师评价与反馈：

-教师应及时关注学生的学习进度和困惑，给予个性化的指导和帮助。

-通过课堂小结和作业批改，总结学生的学习情况，为学生提供持续的学习支持。

-定期与学生和家长沟通，反馈学生在美术课程中的表现，共同促进学生的全面发展。

6.学生自我评价与反思：

-鼓励学生进行自我评价，反思在学习过程中的收获和不足。

-引导学生制定合适的学习目标，激发学生的学习动力和自我提升意识。

7.家长评价与反馈：

-家长通过观察学生的课后作业和课堂表现，评价学生在家的学习态度和成果。

-家长可向教师提供反馈，共同关注学生在美术学习中的进步和成长。课后作业1.创作题：请学生运用水彩画技法，绘制一幅以“下雨了”为主题的画作，要求运用雨天色彩，表现雨天的氛围和动态。

示例答案：学生绘制一幅雨中景象，使用蓝色、灰色等雨天色彩，通过湿画法表现出雨滴落在地面上的反光和雨雾效果。

2.分析题：请学生选择一幅艺术家的雨天作品，分析其色彩、线条、构图等方面的特点，并简述自己的感受。

示例答案：学生选择梵高的《雨中的阿尼埃尔桥》，分析作品中通过强烈的色彩对比和线条表现雨天的紧张气氛，表达出对作品情感共鸣的体会。

3.设计题：请学生设计一个雨天场景的构图，包括主体、背景、色彩搭配等，并简要说明设计意图。

示例答案：学生设计一幅雨中街道的场景，将行人、雨伞、街道作为主体，背景使用灰色渲染雨雾，色彩搭配以冷色调为主，表现出雨天的宁静与孤独。

4.应用题：请学生尝试使用水彩画技法中的层叠法，创作一幅具有层次感的雨天作品。

示例答案：学生运用层叠法，先画出淡蓝色的雨雾背景，然后在画面上逐步叠加深蓝色、灰色等颜色，形成丰富的层次，展现出雨天的厚重感。

5.情感表达题：请学生结合自己的实际经历，描述一次在雨天的感受，并运用水彩画技法表达出这种情感。

示例答案：学生描述在雨中漫步的经历，感受到雨滴落在脸上的清凉和心灵的放松。通过水彩画技法，运用淡雅的色调和轻柔的线条，表现出这份宁静与舒适。教学反思与总结在“下雨了”这一节课的教学过程中，我深刻反思了自己的教学方法和策略。我发现，通过展示雨天的图片和视频，激发了学生的兴趣，使他们能够更好地投入到学习中。同时，通过小组讨论和互动探究，学生