Unit 2 Lesson 12 Danny's Plant 教案 2023-2024学年冀教版英语八年级下册

Unit2Lesson12Danny'sPlant教案2023-2024学年冀教版英语八年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容为冀教版英语八年级下册Unit2Lesson12"Danny'sPlant"。本节课主要围绕Danny的植物展开，通过学习本课，学生能够掌握一般现在时的被动语态以及相关的词汇和表达方式。

教学重点：

1.能够听懂、说出一般现在时的被动语态。

2.能够运用本课所学词汇和表达方式描述植物的生长情况。

教学难点：

1.一般现在时的被动语态的运用。

2.词汇的准确运用。

教学准备：

1.教材：冀教版英语八年级下册。

2.多媒体设备：用于展示教学内容、图片等。

教学过程：

1.导入：通过展示不同植物的图片，引导学生谈论植物，为新课的学习做好铺垫。

2.新课呈现：教师带领学生学习课文，讲解一般现在时的被动语态以及相关词汇。

3.课堂活动：学生分角色扮演课文中的角色，进行对话练习，巩固所学知识。

4.小组活动：学生分组讨论，运用一般现在时的被动语态描述植物的生长情况。

5.总结与拓展：教师引导学生总结本节课所学内容，并进行适当的拓展。

6.作业布置：学生课后运用一般现在时的被动语态写一篇关于植物的生长情况的短文。

教学评价：通过课堂参与、对话练习、小组活动等方式，评价学生在一般现在时的被动语态以及词汇运用方面的掌握情况。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过学习一般现在时的被动语态以及相关词汇，提高学生的听、说、读、写能力，使他们在实际情境中能够准确地运用该语态描述植物的生长情况。

2.文化意识：通过学习关于植物的生长情况的知识，使学生了解不同文化背景下人们对待植物的态度和观念，提高他们的文化意识。

3.思维品质：通过课堂活动和小组讨论，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维，使他们能够独立思考、分析问题并提出自己的见解。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生运用英语学习其他学科知识的能力，培养他们终身学习的习惯。教学难点与重点1.教学重点：

重点一：一般现在时的被动语态。本节课的核心内容是一般现在时的被动语态，学生需要掌握其构成、用法以及与一般现在时的主动语态的区别。

重点二：相关词汇和表达方式。学生需要掌握本节课所学的与植物生长情况相关的词汇和表达方式，如：water,sunlight,grow,need等。

重点三：描述植物的生长情况。学生需要能够运用一般现在时的被动语态和相关词汇，描述植物的生长情况。

2.教学难点：

难点一：一般现在时的被动语态的运用。学生对于一般现在时的被动语态的构成和用法可能存在理解上的困难，需要通过实例和练习进行巩固。

难点二：词汇的准确运用。学生可能对一些植物生长方面的词汇不熟悉，需要通过图片、实物等方式进行辅助教学。

难点三：句型的运用。学生可能对于如何将一般现在时的被动语态应用于实际情境中存在困难，需要通过课堂活动和小组讨论进行实践和巩固。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如讲解、示范、练习、小组讨论等，帮助学生理解和掌握知识。同时，通过创设真实的情境，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有冀教版英语八年级下册的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.准备与本节课教学内容相关的图片，如不同种类的植物、植物生长过程的图片等，用于引导学生直观地理解植物的生长情况。

b.准备图表，展示一般现在时的被动语态的构成和用法，帮助学生清晰地理解该语态的规则。

c.准备相关视频资源，如植物生长过程的视频，让学生通过观看视频更直观地了解植物的生长情况。

3.实验器材：

a.准备植物生长需要的工具和材料，如花盆、种子、土壤、水等，以便于学生进行植物种植实验。

b.确保实验器材的完整性和安全性，向学生讲解实验步骤和注意事项，确保实验过程中学生能够安全操作。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台，以便于学生进行小组讨论和实验操作。

b.在分组讨论区设置舒适的座椅和桌子，以便于学生进行小组活动和互动交流。

c.在实验操作台设置合适的实验器材和植物生长所需的材料，以便于学生进行实验操作和观察植物生长过程。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习一般现在时的被动语态和植物生长情况描述做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的一般现在时的主动语态，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为一般现在时的被动语态学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解一般现在时的被动语态的构成和用法，结合实例帮助学生理解。

突出一般现在时的被动语态的重点，强调与主动语态的区别难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕植物生长情况展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验语言的应用，提高实践能力。

在课堂活动中，对一般现在时的被动语态进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对一般现在时的被动语态的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的一般现在时的被动语态的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与植物生长相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合植物生长情况的学习，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习植物生长情况的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的一般现在时的被动语态和植物生长情况描述，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的一般现在时的被动语态和植物生长情况描述的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练运用一般现在时的被动语态描述植物的生长情况，提高听、说、读、写的能力。

2.文化意识：学生了解不同文化背景下人们对待植物的态度和观念，提高文化意识。

3.思维品质：通过课堂活动和小组讨论，学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维得到培养，能够独立思考、分析问题并提出自己的见解。

4.学习能力：学生能够自主学习、合作学习和探究学习，提高运用英语学习其他学科知识的能力，培养终身学习的习惯。

具体到知识和技能方面，学生将能够：

1.掌握一般现在时的被动语态的构成和用法，能够正确运用该语态描述植物的生长情况。

2.掌握与植物生长情况相关的词汇和表达方式，如water,sunlight,grow,need等，并能够准确地运用这些词汇描述植物的生长需求。

3.能够运用一般现在时的被动语态和相关词汇，描述不同植物的生长情况，并能够进行适当的比较和归纳。

4.通过实践活动和实验操作，学生能够将所学的语言知识和技能应用于实际情境中，提高实际操作能力和解决问题的能力。

5.学生能够通过小组讨论和互动交流，培养合作精神和沟通能力，学会倾听他人的意见并表达自己的观点。

6.学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效果，培养自主学习和终身学习的习惯。教学反思在本节课的教学过程中，我发现了一些值得思考和改进的地方。首先，学生在学习一般现在时的被动语态时，对于构成和用法的理解存在一定的困难。因此，在今后的教学中，我需要更加注重对该语态的讲解和练习，通过实例和对比，帮助学生更好地理解和掌握。

其次，学生在词汇的运用上也有所欠缺。在教学过程中，我应该更多地提供实例和语境，让学生在实际情境中学习和运用词汇，提高他们的词汇运用能力。

此外，课堂活动的设计也需要进一步改进。在本节课中，我设计了一些小组讨论和实践活动，但学生在参与过程中表现得不够积极。在今后的教学中，我需要更多地关注学生的兴趣和需求，设计更具吸引力和互动性的课堂活动，提高学生的参与度和学习效果。

最后，对于学生的学习效果的评估也需要进一步完善。在本节课的评估中，我主要通过课堂练习和小组活动来检查学生的学习情况，但这种评估方式可能不够全面和准确。在今后的教学中，我需要更多地关注学生的学习过程，通过观察、提问和反馈等方式，全面了解学生的学习情况，以便更好地调整教学方法和策略。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生能够掌握一般现在时的被动语态的构成和用法，能够正确运用该语态描述植物的生长情况。

2.学生能够掌握与植物生长情况相关的词汇和表达方式，如water,sunlight,grow,need等，并能够准确地运用这些词汇描述植物的生长需求。

3.学生能够运用一般现在时的被动语态和相关词汇，描述不同植物的生长情况，并能够进行适当的比较和归纳。

4.通过实践活动和实验操作，学生能够将所学的语言知识和技能应用于实际情境中，提高实际操作能力和解决问题的能力。

5.学生能够通过小组讨论和互动交流，培养合作精神和沟通能力，学会倾听他人的意见并表达自己的观点。

6.学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效果，培养自主学习和终身学习的习惯。

当堂检测：

1.请学生运用一般现在时的被动语态描述植物的生长情况。

2.请学生运用与植物生长情况相关的词汇和表达方式，描述植物的生长需求。

3.请学生运用一般现在时的被动语态和相关词汇，描述不同植物的生长情况，并能够进行适当的比较和归纳。

4.通过实践活动和实验操作，学生能够将所学的语言知识和技能应用于实际情境中，提高实际操作能力和解决问题的能力。

5.学生能够通过小组讨论和互动交流，培养合作精神和沟通能力，学会倾听他人的意见并表达自己的观点。

6.学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效果，培养自主学习和终身学习的习惯。

教学反思：

在本节课的教学过程中，我发现了一些值得思考和改进的地方。首先，学生在学习一般现在时的被动语态时，对于构成和用法的理解存在一定的困难。因此，在今后的教学中，我需要更加注重对该语态的讲解和练习，通过实例和对比，帮助学生更好地理解和掌握。

其次，学生在词汇的运用上也有所欠缺。在教学过程中，我应该更多地提供实例和语境，让学生在实际情境中学习和运用词汇，提高他们的词汇运用能力。

此外，课堂活动的设计也需要进一步改进。在本节课中，我设计了一些小组讨论和实践活动，但学生在参与过程中表现得不够积极。在今后的教学中，我需要更多地关注学生的兴趣和需求，设计更具吸引力和互动性的课堂活动，提高学生的参与度和学习效果。

最后，对于学生的学习效果的评估也需要进一步完善。在本节课的评估中，我主要通过课堂练习和小组活动来检查学生的学习情况，但这种评估方式可能不够全面和准确。在今后的教学中，我需要更多地关注学生的学习过程，通过观察、提问和反馈等方式，全面了解学生的学习情况，以便更好地调整教学方法和策略。板书设计①一般现在时的被动语态结构：be+过去分词

②与植物生长相关的词汇：water,sunlight,grow,need

③描述植物生长情况的句型：Theplantneedssunlightandwatertogrow.

艺术性和趣味性：

①设计一个简单的植物生长过程的漫画，将一般现在时的被动语态的结构融入漫画中，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

②运用鲜艳的色彩和有趣的图案，将植物生长相关的词汇和句型展示在黑板上，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

③在黑板上设置一个植物生长情况的小游戏，让学生通过填写句型和词汇，完成植物生长情况的描述，增加课堂互动性和趣味性。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：一篇关于不同植物生长需求的英文文章，让学生了解不同植物的生长环境和需求。

（2）视频资源：一个关于植物生长过程的科普视频，让学生更直观地了解植物的生长过程。

2.拓展要求：

（1）鼓励学生利用课后时间自主阅读提供的英文文章，并尝试回答文章后的相关问题，以加深对植物生长