2023三年级英语下册 Unit 3 At the zoo配套教案 人教PEP

2023三年级英语下册Unit3Atthezoo配套教案人教PEP科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023三年级英语下册Unit3Atthezoo配套教案人教PEP课程基本信息1.课程名称：2023三年级英语下册Unit3Atthezoo配套教案人教PEP

2.教学年级和班级：三年级3班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.提升语言能力：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，如“Atthezoo”,“What’sthat?”,“It’sa/an...”等，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2.增强文化意识：通过学习关于动物的词汇和句型，学生能够了解不同动物的特点和习性，培养对动物的关爱和保护意识，提高对生态环保的认识。

3.发展思维品质：学生能够通过观察图片、听录音、参与游戏等活动，培养观察力、听力和动手操作能力，提高思维的敏捷性和灵活性。

4.培养学习策略：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，掌握本节课的学习内容，培养良好的学习习惯和自主学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：掌握本节课的重点词汇，如“tiger”,“lion”,“monkey”等，并能正确拼写和运用。

2.句型练习：学会使用句型“What’sthat?”,“It’sa/an...”进行询问和描述动物。

3.听力理解：能够听懂对话内容，理解问题的意思，并能够做出相应的回答。

难点：

1.发音准确性：学生对某些动物名称的发音掌握不够准确，如“tiger”,“lion”等。

2.句型运用：学生在实际情景中运用句型进行交流时，可能会出现表达不流畅或语法错误的情况。

解决办法：

1.通过多次重复练习，让学生熟悉并掌握重点词汇的正确发音。

2.组织小组活动，让学生在实际交流中运用句型，教师及时给予纠正和指导。

3.使用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆动物的特征。

4.创设真实情境，如角色扮演、动物园参观等，让学生在实际环境中练习听力和口语表达能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教PEP三年级英语下册教材，以及配套的Unit3Atthezoo的学习资料。

2.辅助材料：

-准备动物园相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以便在课堂上展示和引导学生进行观察。

-准备动物面具或纸牌，用于角色扮演活动，增加课堂的互动性和趣味性。

-准备动物园地图，帮助学生更好地理解动物园的布局和各个区域。

3.实验器材：

-如果课程中涉及有关动物习性的实验，需要准备相关的实验材料，如观察动物的食物习性、声音特征等。

-确保实验器材的完整性和安全性，提前检查并准备必要的防护用品，如手套、护目镜等。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室布置成动物园的主题环境，可以在教室墙上贴上动物园的图片，桌椅摆放成动物园各个区域的形状，如熊猫馆、狮子馆等。

-设置分组讨论区，以便学生进行小组活动和讨论。

-如果课程中需要使用多媒体设备，提前检查设备的正常运行情况，并确保投影仪、音响等设备处于可用状态。

5.其他准备：

-提前与学校联系，安排实地参观动物园的活动，以便学生能够亲身体验和观察动物。

-准备动物园门票和导览图，方便学生在校外活动中更好地理解和参观动物园。

-与动物园工作人员沟通，确保他们了解课堂教学内容，并在参观过程中提供必要的支持和协助。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit3Atthezoo的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Unit3Atthezoo内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit3Atthezoo教学目标和Unit3Atthezoo重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Unit3Atthezoo教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Unit3Atthezoo的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Unit3Atthezoo学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的英语知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为Unit3Atthezoo新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Unit3Atthezoo知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕动物园相关问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Unit3Atthezoo知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与动物园相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合Unit3Atthezoo内容，引导学生思考英语与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习Unit3Atthezoo的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Unit3Atthezoo内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Unit3Atthezoo内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理Unit3Atthezoo主要围绕动物园的主题展开，涵盖以下知识点：

1.动物词汇：学生需要掌握表示各种动物的词汇，如tiger（老虎）、lion（狮子）、monkey（猴子）等。

2.询问和描述动物的句型：学生要学会使用句型“What’sthat?”,“It’sa/an...”来询问和描述动物。

3.动物特点和习性的了解：通过学习，学生能够了解不同动物的特点和习性，如熊猫喜欢吃竹子，狮子是群居动物等。

4.听力理解：学生需要能够听懂对话内容，理解问题的意思，并能够做出相应的回答。

5.语法结构：学生要掌握一般疑问句的结构，如“What’sit?”,“Isita/an...?”，并能够正确运用。

6.动物保护意识：通过学习，学生能够培养对动物的关爱和保护意识，提高对生态环保的认识。

7.听力和口语表达能力：学生需要在实际情景中运用句型进行交流，提高听力和口语表达能力。

8.学习策略：学生需要掌握自主学习、合作学习和探究学习等学习策略，提高学习效率。

9.文化意识：学生通过学习关于动物的词汇和句型，了解不同动物的特点和习性，培养对动物的关爱和保护意识，提高对生态环保的认识。

10.情感态度：学生能够积极参与课堂活动，展示自己的学习成果，培养自信和积极的学习态度。课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

本节课我们学习了Unit3Atthezoo的内容，主要包括以下几个方面：

1.学生掌握了表示各种动物的词汇，如tiger（老虎）、lion（狮子）、monkey（猴子）等。

2.学生学会了使用句型“What’sthat?”,“It’sa/an...”来询问和描述动物。

3.学生了解了不同动物的特点和习性，如熊猫喜欢吃竹子，狮子是群居动物等。

4.学生能够听懂对话内容，理解问题的意思，并能够做出相应的回答。

5.学生掌握了语法结构，如一般疑问句的结构“What’sit?”,“Isita/an...?”。

6.学生培养了动物保护意识，提高对生态环保的认识。

7.学生的听力和口语表达能力在实际情景中得到了提高。

8.学生学会了运用自主学习、合作学习和探究学习等学习策略。

9.学生通过学习，了解了动物的文化背景和特点。

10.学生在课堂活动中积极参与，展示了自信和积极的学习态度。

（二）当堂检测

1.请用所学的词汇描述一种动物，如：Ihaveapetcat.It’swhiteandfluffy.

2.用所学的句型询问一种动物，如：What’sthat?

3.编写一个关于去动物园的对话，如：A:Areyougoingtothezoo?B:Yes,Ican’twaittoseethelionsandtigers.

4.根据图片，用英语描述图片中的动物和它们的特点。

5.请用所学的语法结构造句，如：Isitadogoracat?

6.请写一篇短文，介绍你最喜欢的动物，并说明为什么。

7.学生进行听力练习，听懂对话内容，并回答问题。

8.学生进行口语表达练习，运用所学的句型和词汇进行交流。

9.学生进行小组讨论，分享自己学习的收获和体会。

10.学生根据本节课的学习内容，完成课后作业，巩固所学知识。教学反思在本节课的教学过程中，我深刻体会到教师在课堂上的引导作用和学生的主体地位的重要性。同时，我也对教学方法的选择和教学资源的运用有了更深刻的认识。

首先，课堂导入部分，我通过展示动物园的图片和视频，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。在接下来的课堂活动中，学生积极参与，主动表达，体现了学生的主体地位。同时，我也注意到，在引导学生进入学习状态时，需要关注每个学生的反应，确保他们都能投入到学习中。

其次，在新课呈现部分，我通过清晰、准确地讲解知识点，结合实例帮助学生理解。在讲解过程中，我注重突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。同时，我也设计了小组讨论环节，让学生围绕动物园相关问题展开讨论，培养他们的合作精神和沟通能力。

再次，在巩固练习部分，我设计了随堂练习题，检查学生对知识的掌握情况。通过鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题，提高了他们的学习效率。同时，我也及时对学生在练习中出现的错误进行订正和讲解，帮助他们分析错误原因，避免类似错误再次发生。

最后，在拓展延伸部分，我介绍了与动物园相关的拓展知识，拓宽了学生的知识视野。通过引导学生关注学科前沿动态，培养他们的创新意识和探索精神。同时，我也鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

总之，本节课的教学让我收获颇丰。在今后的教学过程中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的英语学习提供更好的指导和支持。板书设计1.动物园主题：在黑板上画出一个动物园的图案，突出动物园的主题。

2.动物词汇：列出本节课学习的动物词汇，如tiger（老虎）、lion（狮子）、monkey（猴子）等，并标注音标和中文意思。

3.询问和描述动物的句型：写出本节课学习的句型“What’sthat?”,“It’sa/an...”，并给出例句。

4.动物特点和习性：列出不同动物的特点和习性，如熊猫喜欢吃竹子，狮子是群居动物等。

5.语法结构：写出一般疑问句