![2023三年级英语下册 Unit 3 At the zoo配套教案 人教PEP_第1页](http://file4.renrendoc.com/view3/M01/39/02/wKhkFmaTEByAWw2SAAIiVU6nq3g361.jpg)
![2023三年级英语下册 Unit 3 At the zoo配套教案 人教PEP_第2页](http://file4.renrendoc.com/view3/M01/39/02/wKhkFmaTEByAWw2SAAIiVU6nq3g3612.jpg)
![2023三年级英语下册 Unit 3 At the zoo配套教案 人教PEP_第3页](http://file4.renrendoc.com/view3/M01/39/02/wKhkFmaTEByAWw2SAAIiVU6nq3g3613.jpg)
![2023三年级英语下册 Unit 3 At the zoo配套教案 人教PEP_第4页](http://file4.renrendoc.com/view3/M01/39/02/wKhkFmaTEByAWw2SAAIiVU6nq3g3614.jpg)
![2023三年级英语下册 Unit 3 At the zoo配套教案 人教PEP_第5页](http://file4.renrendoc.com/view3/M01/39/02/wKhkFmaTEByAWw2SAAIiVU6nq3g3615.jpg)
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文档简介
2023三年级英语下册Unit3Atthezoo配套教案人教PEP科目授课时间节次--年—月—日(星期——)第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材及章节名称)2023三年级英语下册Unit3Atthezoo配套教案人教PEP课程基本信息1.课程名称:2023三年级英语下册Unit3Atthezoo配套教案人教PEP
2.教学年级和班级:三年级3班
3.授课时间:2023年4月10日
4.教学时数:1课时(45分钟)核心素养目标1.提升语言能力:学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型,如“Atthezoo”,“What’sthat?”,“It’sa/an...”等,并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2.增强文化意识:通过学习关于动物的词汇和句型,学生能够了解不同动物的特点和习性,培养对动物的关爱和保护意识,提高对生态环保的认识。
3.发展思维品质:学生能够通过观察图片、听录音、参与游戏等活动,培养观察力、听力和动手操作能力,提高思维的敏捷性和灵活性。
4.培养学习策略:学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习等方式,掌握本节课的学习内容,培养良好的学习习惯和自主学习能力。重点难点及解决办法重点:
1.词汇学习:掌握本节课的重点词汇,如“tiger”,“lion”,“monkey”等,并能正确拼写和运用。
2.句型练习:学会使用句型“What’sthat?”,“It’sa/an...”进行询问和描述动物。
3.听力理解:能够听懂对话内容,理解问题的意思,并能够做出相应的回答。
难点:
1.发音准确性:学生对某些动物名称的发音掌握不够准确,如“tiger”,“lion”等。
2.句型运用:学生在实际情景中运用句型进行交流时,可能会出现表达不流畅或语法错误的情况。
解决办法:
1.通过多次重复练习,让学生熟悉并掌握重点词汇的正确发音。
2.组织小组活动,让学生在实际交流中运用句型,教师及时给予纠正和指导。
3.使用多媒体教学资源,如图片、视频等,帮助学生更好地理解和记忆动物的特征。
4.创设真实情境,如角色扮演、动物园参观等,让学生在实际环境中练习听力和口语表达能力。教学资源准备1.教材:确保每位学生都有人教PEP三年级英语下册教材,以及配套的Unit3Atthezoo的学习资料。
2.辅助材料:
-准备动物园相关的图片、图表和视频等多媒体资源,以便在课堂上展示和引导学生进行观察。
-准备动物面具或纸牌,用于角色扮演活动,增加课堂的互动性和趣味性。
-准备动物园地图,帮助学生更好地理解动物园的布局和各个区域。
3.实验器材:
-如果课程中涉及有关动物习性的实验,需要准备相关的实验材料,如观察动物的食物习性、声音特征等。
-确保实验器材的完整性和安全性,提前检查并准备必要的防护用品,如手套、护目镜等。
4.教室布置:
-根据教学需要,将教室布置成动物园的主题环境,可以在教室墙上贴上动物园的图片,桌椅摆放成动物园各个区域的形状,如熊猫馆、狮子馆等。
-设置分组讨论区,以便学生进行小组活动和讨论。
-如果课程中需要使用多媒体设备,提前检查设备的正常运行情况,并确保投影仪、音响等设备处于可用状态。
5.其他准备:
-提前与学校联系,安排实地参观动物园的活动,以便学生能够亲身体验和观察动物。
-准备动物园门票和导览图,方便学生在校外活动中更好地理解和参观动物园。
-与动物园工作人员沟通,确保他们了解课堂教学内容,并在参观过程中提供必要的支持和协助。教学流程(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解Unit3Atthezoo的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习Unit3Atthezoo内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确Unit3Atthezoo教学目标和Unit3Atthezoo重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保Unit3Atthezoo教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习Unit3Atthezoo的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入Unit3Atthezoo学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的英语知识,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为Unit3Atthezoo新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解Unit3Atthezoo知识点,结合实例帮助学生理解。
突出重点,强调难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕动物园相关问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对Unit3Atthezoo知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决练习题。
错题订正:
针对学生在随堂练习中出现的错误,进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因,避免类似错误再次发生。
(五)拓展延伸(预计用时:3分钟)
知识拓展:
介绍与动物园相关的拓展知识,拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态,培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华:
结合Unit3Atthezoo内容,引导学生思考英语与生活的联系,培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习Unit3Atthezoo的心得和体会,增进师生之间的情感交流。
(六)课堂小结(预计用时:2分钟)
简要回顾本节课学习的Unit3Atthezoo内容,强调重点和难点。
肯定学生的表现,鼓励他们继续努力。
布置作业:
根据本节课学习的Unit3Atthezoo内容,布置适量的课后作业,巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排,确保作业质量。知识点梳理Unit3Atthezoo主要围绕动物园的主题展开,涵盖以下知识点:
1.动物词汇:学生需要掌握表示各种动物的词汇,如tiger(老虎)、lion(狮子)、monkey(猴子)等。
2.询问和描述动物的句型:学生要学会使用句型“What’sthat?”,“It’sa/an...”来询问和描述动物。
3.动物特点和习性的了解:通过学习,学生能够了解不同动物的特点和习性,如熊猫喜欢吃竹子,狮子是群居动物等。
4.听力理解:学生需要能够听懂对话内容,理解问题的意思,并能够做出相应的回答。
5.语法结构:学生要掌握一般疑问句的结构,如“What’sit?”,“Isita/an...?”,并能够正确运用。
6.动物保护意识:通过学习,学生能够培养对动物的关爱和保护意识,提高对生态环保的认识。
7.听力和口语表达能力:学生需要在实际情景中运用句型进行交流,提高听力和口语表达能力。
8.学习策略:学生需要掌握自主学习、合作学习和探究学习等学习策略,提高学习效率。
9.文化意识:学生通过学习关于动物的词汇和句型,了解不同动物的特点和习性,培养对动物的关爱和保护意识,提高对生态环保的认识。
10.情感态度:学生能够积极参与课堂活动,展示自己的学习成果,培养自信和积极的学习态度。课堂小结,当堂检测(一)课堂小结
本节课我们学习了Unit3Atthezoo的内容,主要包括以下几个方面:
1.学生掌握了表示各种动物的词汇,如tiger(老虎)、lion(狮子)、monkey(猴子)等。
2.学生学会了使用句型“What’sthat?”,“It’sa/an...”来询问和描述动物。
3.学生了解了不同动物的特点和习性,如熊猫喜欢吃竹子,狮子是群居动物等。
4.学生能够听懂对话内容,理解问题的意思,并能够做出相应的回答。
5.学生掌握了语法结构,如一般疑问句的结构“What’sit?”,“Isita/an...?”。
6.学生培养了动物保护意识,提高对生态环保的认识。
7.学生的听力和口语表达能力在实际情景中得到了提高。
8.学生学会了运用自主学习、合作学习和探究学习等学习策略。
9.学生通过学习,了解了动物的文化背景和特点。
10.学生在课堂活动中积极参与,展示了自信和积极的学习态度。
(二)当堂检测
1.请用所学的词汇描述一种动物,如:Ihaveapetcat.It’swhiteandfluffy.
2.用所学的句型询问一种动物,如:What’sthat?
3.编写一个关于去动物园的对话,如:A:Areyougoingtothezoo?B:Yes,Ican’twaittoseethelionsandtigers.
4.根据图片,用英语描述图片中的动物和它们的特点。
5.请用所学的语法结构造句,如:Isitadogoracat?
6.请写一篇短文,介绍你最喜欢的动物,并说明为什么。
7.学生进行听力练习,听懂对话内容,并回答问题。
8.学生进行口语表达练习,运用所学的句型和词汇进行交流。
9.学生进行小组讨论,分享自己学习的收获和体会。
10.学生根据本节课的学习内容,完成课后作业,巩固所学知识。教学反思在本节课的教学过程中,我深刻体会到教师在课堂上的引导作用和学生的主体地位的重要性。同时,我也对教学方法的选择和教学资源的运用有了更深刻的认识。
首先,课堂导入部分,我通过展示动物园的图片和视频,成功吸引了学生的注意力,激发了他们的学习兴趣。在接下来的课堂活动中,学生积极参与,主动表达,体现了学生的主体地位。同时,我也注意到,在引导学生进入学习状态时,需要关注每个学生的反应,确保他们都能投入到学习中。
其次,在新课呈现部分,我通过清晰、准确地讲解知识点,结合实例帮助学生理解。在讲解过程中,我注重突出重点,强调难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。同时,我也设计了小组讨论环节,让学生围绕动物园相关问题展开讨论,培养他们的合作精神和沟通能力。
再次,在巩固练习部分,我设计了随堂练习题,检查学生对知识的掌握情况。通过鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决练习题,提高了他们的学习效率。同时,我也及时对学生在练习中出现的错误进行订正和讲解,帮助他们分析错误原因,避免类似错误再次发生。
最后,在拓展延伸部分,我介绍了与动物园相关的拓展知识,拓宽了学生的知识视野。通过引导学生关注学科前沿动态,培养他们的创新意识和探索精神。同时,我也鼓励学生分享学习心得和体会,增进师生之间的情感交流。
总之,本节课的教学让我收获颇丰。在今后的教学过程中,我将继续努力,不断提高自己的教学水平,为学生的英语学习提供更好的指导和支持。板书设计1.动物园主题:在黑板上画出一个动物园的图案,突出动物园的主题。
2.动物词汇:列出本节课学习的动物词汇,如tiger(老虎)、lion(狮子)、monkey(猴子)等,并标注音标和中文意思。
3.询问和描述动物的句型:写出本节课学习的句型“What’sthat?”,“It’sa/an...”,并给出例句。
4.动物特点和习性:列出不同动物的特点和习性,如熊猫喜欢吃竹子,狮子是群居动物等。
5.语法结构:写出一般疑问句
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