26《宝葫芦的秘密（节选）》教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

26《宝葫芦的秘密（节选）》教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版主备人备课成员教材分析本节课选自人教版四年级下册《宝葫芦的秘密（节选）》。本节课通过阅读节选部分，旨在让学生理解课文内容，了解故事情节，掌握文中生字词。同时，通过学习课文，让学生体会宝葫芦的神奇之处，激发学生对宝葫芦的想象，培养学生的想象力。核心素养目标1.语言运用能力：学生能够理解课文中的生字词，正确朗读课文，掌握文中句子的表达方式，提高语言运用能力。

2.思维能力：学生能够通过阅读课文，理解故事情节，分析人物性格，培养逻辑思维和分析问题的能力。

3.审美能力：学生能够欣赏宝葫芦的神奇之处，激发对宝葫芦的想象，培养审美能力和创造力。

4.文化素养：学生能够了解宝葫芦的寓意，感受中国传统文化的影响，提高文化素养。

5.自主学习能力：学生能够在教师的引导下，自主阅读课文，主动思考问题，培养自主学习能力。学情分析1.学生层次：本节课面向的是四年级学生，他们已经具备了一定的语文基础，能够理解基本的课文内容，掌握一定的生字词。然而，由于个体差异，学生的阅读理解能力和语言表达能力存在一定的差异，需要在教学中进行分层指导。

2.知识、能力、素质方面：四年级学生在知识方面已经掌握了基本的汉字和拼音，能够进行简单的阅读和写作。在能力方面，他们具备了一定的自主学习能力，能够通过自主阅读理解课文内容。在素质方面，他们具有较好的审美能力和创造力，能够欣赏宝葫芦的神奇之处。

3.行为习惯：四年级学生的行为习惯对课程学习产生了一定的影响。一些学生能够认真听讲，积极参与课堂活动，而一些学生则可能因为注意力不集中或者对课程不感兴趣而影响学习效果。因此，在教学中需要关注学生的行为习惯，采取有效的教学策略提高他们的学习兴趣。

4.对课程学习的影响：四年级学生在学习《宝葫芦的秘密（节选）》时，可能会因为对宝葫芦的神奇之处感兴趣而积极参与课堂活动。然而，由于对课文内容的理解和分析能力有限，他们可能需要教师的引导和帮助才能更好地理解故事情节和人物性格。因此，在教学中需要注重学生的个体差异，采取分层指导，帮助每个学生提高学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）启发式教学：通过提问、讨论等方式激发学生的思维，引导学生主动思考和分析课文内容，提高学生的思维能力和自主学习能力。

（2）情境教学：创设与课文内容相关的情境，让学生在情境中感受宝葫芦的神奇之处，激发学生的想象力，培养学生的审美能力和创造力。

（3）合作学习：组织学生进行小组讨论，共同完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示宝葫芦的图片、视频等，让学生更直观地感受宝葫芦的神奇之处，提高学生的学习兴趣和参与度。

（2）教学软件：利用教学软件进行课堂管理、教学资源分享等，提高教学效率和互动性。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓宽学生的知识视野，提高学生的自主学习能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对宝葫芦的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道宝葫芦是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于宝葫芦的图片或视频片段，让学生初步感受宝葫芦的神奇之处。

简短介绍宝葫芦的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.宝葫芦基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解宝葫芦的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解宝葫芦的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍宝葫芦的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.宝葫芦案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解宝葫芦的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的宝葫芦案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解宝葫芦的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用宝葫芦解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与宝葫芦相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对宝葫芦的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调宝葫芦的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括宝葫芦的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调宝葫芦在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用宝葫芦。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于宝葫芦的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.宝葫芦的定义和特点：宝葫芦是一种神奇的葫芦，拥有无尽的宝藏，能够实现愿望。宝葫芦的特点包括神奇、神秘、有趣等。

2.宝葫芦的由来：宝葫芦的由来有多种传说和故事，其中最著名的是《宝葫芦的秘密》。通过学习这个故事，学生可以了解到宝葫芦的由来和它的神奇特性。

3.宝葫芦的神奇功能：宝葫芦具有许多神奇的功能，如自动变出金银财宝、自动变出美味的食物等。通过学习这些功能，学生可以了解到宝葫芦的神奇之处。

4.宝葫芦的寓意：宝葫芦寓意着财富、好运和幸福。通过学习宝葫芦的寓意，学生可以了解到宝葫芦的美好寓意和它在人们心中的地位。

5.宝葫芦的故事和传说：宝葫芦的故事和传说有很多，如《宝葫芦的秘密》、《宝葫芦与孙悟空》等。通过学习这些故事和传说，学生可以了解到宝葫芦在不同文化中的地位和影响。

6.宝葫芦的传说和文化意义：宝葫芦在中国传统文化中具有重要的地位，被视为吉祥物和财富的象征。通过学习宝葫芦的传说和文化意义，学生可以了解到宝葫芦在中国传统文化中的地位和影响。

7.宝葫芦的传说在民间艺术中的应用：宝葫芦的传说在民间艺术中得到了广泛的应用，如剪纸、年画、刺绣等。通过学习宝葫芦在民间艺术中的应用，学生可以了解到宝葫芦在民间艺术中的地位和影响。

8.宝葫芦的故事在现代文化中的应用：宝葫芦的故事在现代文化中也有广泛的应用，如电影、电视剧、动漫等。通过学习宝葫芦在现代文化中的应用，学生可以了解到宝葫芦在现代文化中的地位和影响。

9.宝葫芦的传说和故事对人们的影响：宝葫芦的传说和故事对人们产生了深远的影响，如激发了人们的想象力、培养了人们的审美能力等。通过学习宝葫芦的传说和故事对人们的影响，学生可以了解到宝葫芦在人们心中的地位和影响。

10.宝葫芦的故事在教育中的应用：宝葫芦的故事在教育中有着广泛的应用，如通过故事教育学生诚实守信、勤奋努力等。通过学习宝葫芦的故事在教育中的应用，学生可以了解到宝葫芦在教育中的地位和影响。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，包括参与度、互动情况、提问回答等，评价学生在课堂上的学习状态和参与程度。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括讨论的积极性、观点的独创性、合作能力等，以及对小组讨论成果的展示效果。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对宝葫芦相关知识的掌握程度，包括对宝葫芦的定义、特点、功能、寓意等的理解。

4.课后作业完成情况：评价学生对课堂所学知识的巩固情况，以及对宝葫芦故事的深入思考和理解。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业完成情况等方面的表现，教师给予及时的评价和反馈，指出学生的优点和不足，提出改进建议，以促进学生的学习进步。

6.学生自我评价与反思：鼓励学生进行自我评价和反思，让学生认识到自己的学习进步和需要改进的地方，培养学生的自我评估和自我管理能力。

7.家长反馈：通过与家长的沟通，了解学生在家庭中的学习情况，包括对宝葫芦故事的兴趣、学习态度等，以便更好地了解学生的学习状况，并及时给予指导和帮助。

8.学生互评：组织学生进行互评，让学生互相学习、互相帮助，共同提高学习效果。

9.学生作品展示：鼓励学生创作与宝葫芦相关的故事、绘画、手工等作品，通过作品展示评价学生的创造力和实践能力。

10.学生进步记录：记录学生在学习过程中的进步和成长，包括对宝葫芦知识的掌握、思维能力的提升、审美能力的培养等，以激励学生的学习动力。板书设计①宝葫芦的定义和特点

②宝葫芦的由来和故事

③宝葫芦的神奇功能

④宝葫芦的寓意和文化意义

⑤宝葫芦在民间艺术和现代文化中的应用

2.艺术性和趣味性：

①设计一个宝葫芦的卡通形象，突出其神奇和可爱的特点

②用彩色粉笔绘制宝葫芦的图画，增加板书的视觉吸引力

③设计宝葫芦的趣味问答，激发学生的互动和参与兴趣

④用创意字体书写宝葫芦的关键词，增加板书的趣味性和艺术性

⑤用图表和示意图展示宝葫芦的神奇功能和文化意义，帮助学生理解和记忆教学反思与总结1.教学反思：

回顾本节课的教学，我在教学方法上采用了启发式教学和情境教学，激发了学生的思维和想象力。通过多媒体教学和教学软件的应用，提高了教学效果和效率。但是，在教学管理方面，我发现有些学生在小组讨论中过于活跃，影响了其他学生的学习。因此，我需要在今后的教学中加强对课堂纪律的管理，确保每个学生都能积极参与课堂活动。

2.教学总结：

本节课的教学效果总体上达到了预期的目标。学生在知识方面对宝葫芦的定义、特点、由来、功能、寓意和文化意义有了全面的理解和掌握。在技能方面，学生能够通过小组讨论和课堂展示，提高自己的表达能力和沟通能力。在情感态度方面，学生对宝葫芦的故事和传说产生了浓厚的兴趣，激发了他们对传统文化的热爱。

然而，教学中也存在一些问题和不足。例如，在小组讨