Unit 6 Animals I like Period 2 单元整体教学设计

Unit6AnimalsIlikePeriod2单元整体教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit6AnimalsIlikePeriod2

2.教学年级和班级：五年级（3）班

3.授课时间：第10周，星期二，第2节

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.语言目标：复习和巩固Unit6中所学的关于动物名词、形容词及简单句型，如"Ilike...","It's..."。

2.能力目标：培养学生运用所学知识进行小组讨论，描述自己喜爱的动物，并了解保护动物的重要性。

3.情感目标：激发学生对动物的兴趣和爱心，提高保护动物的意识。

教学步骤：

1.热身活动（5分钟）：播放Unit6的听力材料，让学生回顾动物名词和形容词，同时进行简单的口语练习。

2.语言知识复习（10分钟）：

a.教师展示与动物相关的图片，引导学生复习所学动物名词和形容词。

b.学生两人一组，用所学句型进行问答练习。

3.小组讨论（15分钟）：

a.教师提出问题：“Whichanimaldoyoulikebest?Why?”

b.学生四人一组，用所学知识进行讨论，并做好记录。

4.口头报告（10分钟）：

a.每个小组选择一名代表进行口头报告，介绍组内成员喜爱的动物及原因。

b.教师对学生的报告进行点评，纠正发音和语法错误。

5.情感教育（5分钟）：

a.教师引导学生了解动物保护的重要性，教育学生关爱动物，保护生态环境。

b.学生讨论如何实际行动起来，关爱身边的动物。

6.课堂总结（5分钟）：

a.教师对本节课的学习内容进行总结，强调动物名词、形容词及简单句型的运用。

b.学生表示本节课的收获，并提出改进意见。

作业：

1.根据课堂所学，写一篇关于自己喜爱动物的小短文。

2.家长参与：与孩子一起查阅资料，了解动物保护的相关知识。二、核心素养目标1.语言能力：通过描述喜爱的动物，提升运用英语名词、形容词及句型的能力，培养流利、准确的口语表达能力。

2.思维品质：培养学生观察、分析动物特点的能力，激发创造性思维，形成批判性思考关于动物保护的问题。

3.文化意识：增进学生对动物多样性的认识，理解动物在各国文化中的意义，培养跨文化交际意识。

4.学习能力：提高学生合作学习、探究学习的能力，使其学会利用资源，自主拓展动物保护相关知识。三、教学难点与重点1.教学重点

-核心词汇：本节课的核心词汇包括各种动物名词（如panda,elephant,lion等）和描述动物特征的形容词（如cute,fierce,gentle等）。

-核心句型：学生需要掌握并能灵活运用句型"Ilike..."和"It's..."来描述喜爱的动物及其特征。

-口语表达：培养学生在具体情境中，能够用英语流畅地表达自己对动物的喜好和理由。

举例：

在教学过程中，教师应通过图片、实物、情景模拟等多种方式，反复呈现和练习以上核心内容。例如，教师可以展示不同动物的照片，引导学生用核心句型进行描述，如："Ilikepandas.Theyareverycute."

2.教学难点

-词汇的正确使用：学生往往在词汇的准确搭配和用法上存在困难，例如，正确使用形容词来描述动物的特征。

-句型的结构掌握：学生在构造复杂的句子结构时，可能会出现语法错误，如主谓不一致或词序错误。

-口语表达的流畅性：学生在进行口语表达时，可能会因为词汇量不足或紧张情绪而出现表达不流畅的情况。

详细难点内容：

-动词和形容词的搭配：如理解并正确使用"begentleto"表示动物的性情温和，而不是误用其他动词。

-句型时态和主谓一致：确保学生在使用句型时，动词形式与主语保持一致，如"Itisfierce,notTheyisfierce"。

-口语表达中的逻辑性：指导学生在表达个人喜好时，能够有逻辑地组织语言，清晰表达自己的观点。

教学策略：

-针对词汇使用，教师可以通过例句展示、同义词替换练习等方法，帮助学生理解和记忆。

-对于句型结构的掌握，教师可以设计填空、改错等练习，加强学生对句子结构的认识。

-口语表达的流畅性可以通过小组讨论、角色扮演、模拟对话等形式进行练习，同时教师应及时给予反馈和鼓励，增强学生的自信心。四、教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，教师对核心词汇和句型进行讲解，确保学生对知识点的准确理解。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在实际语境中运用所学知识，培养学生的口语表达能力和团队合作精神。

-情境教学法：利用图片、视频等创设情境，让学生在模拟真实场景中进行角色扮演，提高学生的语言运用能力。

具体实施：

-在讲授核心词汇和句型时，教师可以通过举例、故事讲述等形式，使学生更好地记忆和理解。

-在小组讨论环节，教师提出有关动物的问题，引导学生用英语进行交流，促进学生思维和语言能力的发展。

-通过情境教学法，教师设计各种与动物相关的场景，让学生在实际语境中练习英语，提高语言实践能力。

2.教学手段

-多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示与动物相关的图片、视频，增强学生对词汇和句型的记忆。

-教学软件：运用互动式白板、在线英语学习平台等教学软件，提高学生的学习兴趣和参与度。

-实物和教具：使用动物模型、卡片等教具，帮助学生直观地理解动物特点和词汇用法。

具体应用：

-在课堂上，教师利用多媒体设备播放动物视频，让学生观察并描述动物特征，提高学习效果。

-结合教学软件，设计互动游戏和练习，让学生在趣味性活动中巩固所学知识。

-使用实物和教具进行教学，让学生在触摸和操作中加深对动物名词和形容词的理解。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit6AnimalsIlike的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“Whichanimaldoyoulike?Why?”激发学生思考，为课堂学习动物名词和形容词的用法做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和教学重难点。准备动物图片、视频、卡片等教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的动物名词和简单句型，检查学生对旧知识的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解新词汇和句型，结合实例帮助学生理解。如使用图片和实物展示，讲解“cute”,“fierce”等形容词的用法，并强调句型"Ilike..."和"It's..."的正确构造。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“Whichanimalisyourfavorite?Why?”等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，深入思考。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对所学知识点进行梳理和总结，强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对词汇和句型的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与动物相关的拓展知识，如动物的生活习性、保护动物的重要性等，拓宽学生的知识视野。

情感升华：

结合教学内容，引导学生思考人与自然和谐共生的意义，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的词汇和句型，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如写一篇关于喜爱动物的小短文。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理1.动物名词：

-Panda

-Elephant

-Lion

-Tiger

-Giraffe

-Zebra

-Kangaroo

-Monkey

-Bird

-Fish

2.形容词：

-Cute

-Fierce

-Gentle

-Lazy

-Clever

-Fast

-Slow

-Big

-Small

3.句型：

-Ilike...

-It's...

4.口语表达：

-Describingfavoriteanimals

-Explainingreasonsforlikingcertainanimals

5.语法点：

-Subject-verbagreementinsentences

-Wordorderinsentences

6.情感教育：

-Importanceofanimalprotection

-Responsibilitytowardstheenvironment

7.词汇搭配：

-"begentleto"fordescribingananimal'sbehavior

-"befierce"fordescribingananimal'snature

-"becute"fordescribingananimal'sappearance

8.功能性用语：

-Introducinganddescribinganimals

-Expressingpersonalpreferences

9.课堂活动：

-Groupdiscussions

-Role-playing

-Oralpresentations

10.学习策略：

-Usingpicturesandrealobjectstoremembervocabulary

-Practicingsentencestructuresthroughinteractiveactivities

-Utilizingmultimediaresourcesforbettercomprehension

11.作业与评估：

-Writingashortparagraphaboutafavoriteanimal

-Participatinginfamilyresearchonanimalprotection

12.教学拓展：

-Learningaboutanimals'habitatsandcharacteristics

-Discussingwaystoprotectanimalsandtheirenvironments七、教学反思与改进在完成Unit6AnimalsIlike的教学后，我对教学效果进行了反思，并识别出一些需要改进的地方。

首先，我发现部分学生在使用形容词描述动物特征时还存在困难。他们有时会混淆不同形容词的用法，或者在使用时缺乏灵活性。为了帮助学生更好地掌握形容词，我计划在未来的教学中增加更多的练习机会，特别是在小组讨论和角色扮演活动中。此外，我还打算提供更多示例和实物，让学生能够更直观地理解和运用形容词。

其次，我发现一些学生在进行口语表达时还不够自信。他们在表达个人喜好时有时会犹豫不决，或者表达不够流畅。为了提高学生的口语表达能力，我计划在课堂上提供更多的鼓励和支持，同时设计更多的口语练习活动，如模拟对话和口头报告。我还计划与家长合作，鼓励学生在家庭中使用英语进行交流，以提高他们的口语流利度。

另外，我发现部分学生对动物保护的重要性认识不足。他们可能只是将动物视为一种娱乐或观赏的对象，而忽视了保护动物的责任。为了培养学生的环保意识，我计划在教学中加入更多关于动物保护的内容，如介绍濒危动物、讨论保护措施等。我还计划组织学生参与一些环保活动，如清洁公园、植树造林等，让他们亲身体验保护环境的重要性。

最后，我认识到自己在课堂管理和时间安排上还有待改进。有时我可能会在某个环节上花费过多时间，导致其他环节的时间不够。为了更好地管理课堂时间，我计划在备课中更加详细地规划每个环节的时间，并在课堂上灵活调整，以确保每个环节都能得到充分的关注和发展。八、课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：关于不同动物的生活习性和特点的介绍文章，例如《Pandas:GentleGiantsoftheMountains》（大熊猫：山中的温柔巨人）和《TheSpeedyCheetah》（快速猎豹）。

-视频资源：播放动物纪录片片段，如《PlanetEarth》（地球脉动）中关于动物生活的片段，让学生观察动物在不同环境下的行为。

-图书推荐：推荐学生阅读《Charlotte'sWeb》（夏洛的网）和《TheVeryHungryCaterpillar》（好饿的毛毛虫）等涉及动物角色的经典儿童文学作品。

-动物保护手册：提供一些关于动物保护的简单手册，介绍如何保护动物和环境。

2.拓展要求

-鼓励学生在课后阅读相关的材料，并记录下新学到的动物知识和有趣的信息。

-学生可以尝试用英语写下自己对阅读材料的感想，或者绘制与动物相关的画作。

-观看视频资源时，学生可以关注动物的行为和特点，并尝试用英语描述所观察到的内容。

-教师提供必要的指导，如解答学生在阅读和观看过程中遇到的疑问，帮助学生更好地理解内容。

-鼓励学生与家长分享所学内容，进行家庭内的英语讨论，增强英语交流能力。

-学生可以在课堂上分享自己的课后拓展成果，与同学们交流心得。课堂小结，当堂检测在Unit6AnimalsIlike的教学结束后，我进行了课堂小结和当堂检测，以评估学生对本节课知识的掌握情况。

1.课堂小结

在