Unit 1 My classroom Part C Story time（教学设计）人教PEP版英语四年级上册

Unit1MyclassroomPartCStorytime（教学设计）人教PEP版英语四年级上册一、教学内容

本节课的教学内容为人教PEP版英语四年级上册Unit1MyclassroomPartCStorytime。教学重点包括以下内容：

1.学习新词汇：window,door,blackboard,teacher'sdesk,fan,computer,book,picture,wall。

2.学习新句型：What'sthis?It's...Isthis...?Yes,itis./No,itisn't.Whereis...?It's...

3.通过故事情节，学习询问物品名称和位置的表达方式。

4.能够听懂并朗读故事，进行角色扮演。

5.能够运用所学词汇和句型描述教室物品的位置。

教学过程中，将使用课本中的图片和故事情节，帮助学生理解和记忆新词汇和句型。同时，通过角色扮演和小组活动，提高学生的口语表达能力。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过学习新词汇和句型，提高学生的英语表达能力，使他们能够运用所学知识描述教室物品的位置。同时，通过听懂并朗读故事，培养学生的英语听力理解能力。

2.思维品质：在故事教学中，引导学生观察图片，理解故事情节，培养学生的观察力和思维能力。同时，通过提问和回答问题，激发学生的思维活动，提高他们的逻辑思维和判断能力。

3.文化意识：通过学习英语教材，让学生了解不同国家的文化和生活方式，培养他们的跨文化交际意识。同时，通过故事教学，让学生感受到英语学习的乐趣，培养他们对英语学科的兴趣。

4.学习能力：通过小组合作和角色扮演，培养学生的合作精神和团队意识。同时，通过提问和回答问题，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。

教学过程中，将注重学生的核心素养培养，通过多样化的教学活动，提高学生的综合素质。同时，关注学生的个体差异，给予他们充分的支持和鼓励，帮助他们克服学习困难，提高学习效果。三、学情分析

本节课的授课对象是四年级的学生。在这个年龄段，学生的认知能力、语言表达能力和合作精神都有了一定的基础，但个体差异较大。以下是对学生层次、知识、能力、素质方面以及行为习惯的分析：

1.学生层次：四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，能够进行简单的英语交流。但是，由于英语学习时间不长，学生的英语水平参差不齐，部分学生可能对英语学习兴趣不高，需要激发他们的学习动力。

2.知识方面：学生已经掌握了一些基本的英语词汇和句型，但还需要进一步巩固和扩展。本节课的新词汇和句型对学生来说是新的挑战，需要通过有效的教学策略帮助他们理解和掌握。

3.能力方面：四年级的学生具有较强的模仿能力和记忆力，但自主学习能力和合作能力还有待提高。在教学中，应注重培养学生的学习策略和合作精神，提高他们的综合素质。

4.素质方面：学生普遍具有较强的求知欲和好奇心，但部分学生可能存在学习态度不端正、自律意识不强等问题。在教学中，要关注学生的心理健康，培养他们的责任感和自律意识。

5.行为习惯方面：四年级的学生在课堂上表现活跃，但部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律较差等问题。在教学中，要注重培养学生的良好学习习惯，提高他们的课堂参与度。

针对以上学情分析，本节课的教学应采取以下策略：

1.分层次教学：针对学生英语水平参差不齐的情况，采用分层次教学，关注每个学生的个体差异，给予他们充分的支持和鼓励。

2.创设情境：通过生动有趣的故事情节，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

3.游戏化教学：运用游戏化教学策略，让学生在游戏中学习英语，提高他们的学习积极性。

4.合作学习：采用小组合作学习方式，培养学生的合作精神和团队意识，提高他们的合作能力。

5.激励评价：注重过程性评价，对学生的学习态度、合作精神和课堂纪律等方面给予肯定和表扬，激发他们的学习动力。

6.关注心理健康：在教学中关注学生的心理健康，培养他们的责任感和自律意识，帮助他们养成良好的学习习惯。四、教学资源

1.硬件资源：

-电脑和投影仪

-教室内的物品（如窗户、门、黑板、讲台、风扇、电脑、书、图片、墙等）

2.软件资源：

-PPT课件

-教学视频或动画

-英语学习软件或APP

3.课程平台：

-课堂教学平台

-在线学习平台（如学校提供的网络学习资源）

4.信息化资源：

-网络上的英语学习资源

-英语学习网站或论坛

5.教学手段：

-讲授法

-情境教学法

-游戏化教学法

-小组合作学习法

-角色扮演法

-问答法

-激励评价法五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit1MyclassroomPartCStorytime》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过不知道如何用英语描述物品位置的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索英语描述物品位置的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解描述物品位置的基本概念。描述物品位置是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了描述物品位置在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调描述物品位置和物品名称这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与描述物品位置相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示描述物品位置的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“描述物品位置在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了描述物品位置的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对描述物品位置的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果

1.词汇和句型掌握：学生能够熟练掌握本节课的新词汇和句型，如window,door,blackboard,teacher'sdesk,fan,computer,book,picture,wall等，以及What'sthis?It's...Isthis...?Yes,itis./No,itisn't.Whereis...?It's...等句型。他们能够在实际场景中运用这些词汇和句型进行描述和询问。

2.听力和口语能力：学生在听懂并朗读故事的过程中，提高了英语听力和口语表达能力。他们能够理解故事内容，并流畅地朗读出来，同时能够用英语进行简单的交流和对话。

3.观察力和思维能力：通过观察故事中的图片和情节，学生培养了观察力和思维能力。他们能够通过观察图片，理解故事情节，并从中获取信息。

4.合作精神和团队意识：在小组讨论和合作学习中，学生培养了合作精神和团队意识。他们能够与小组其他成员合作，共同解决问题，并分享讨论成果。

5.学习兴趣和学习动力：通过故事教学和游戏化教学，学生提高了学习英语的兴趣和动力。他们对英语学习产生了浓厚的兴趣，积极参与课堂活动，并愿意主动学习和探索。

6.自主学习能力和学习策略：在自主学习环节，学生培养了自主学习能力和学习策略。他们能够独立思考问题，并通过查找资料、合作讨论等方式解决问题。

7.跨文化交际意识：通过学习英语教材，学生了解了不同国家的文化和生活方式，培养了跨文化交际意识。他们能够理解并尊重不同文化背景下的交际方式。

8.责任感和自律意识：在课堂纪律和合作学习中，学生培养了责任感和自律意识。他们能够遵守课堂纪律，按时完成任务，并在合作学习中积极参与，展现出良好的学习态度。七抱歉，由于篇幅限制，我无法一次性生成2000字的内容。但我可以提供一部分关于教学评价的内容，您可以根据需要继续扩展或修改。

七、教学评价

1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在课堂上，教师可以通过提问学生问题，观察他们的反应和回答，以及进行小测验或练习来评估学生对本节课内容的理解和掌握程度。教师可以及时给予学生反馈，指出他们的错误或不足之处，并提供帮助和指导，以便学生能够及时纠正并提高。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。教师可以定期布置一些作业，如填空题、选择题、翻译题等，以巩固学生对本节课内容的掌握。在批改作业时，教师应该认真审阅学生的答案，给出详细的批改意见，包括对正确答案的解释和对错误答案的指出。同时，教师可以通过作业评价来了解学生的学习进度和理解程度，以便及时调整教学方法和计划。

除了课堂评价和作业评价，教师还可以采用其他方式来评估学生的学习效果。例如，可以组织一些课堂活动，如小组讨论、角色扮演、游戏等，以激发学生的学习兴趣和积极参与。通过观察学生的参与程度和表现，教师可以了解他们对知识的理解和应用能力。

此外，教师还可以定期进行考试或测试，以评估学生在一段时间内的学习成果。考试可以包括听力、口语、阅读和写作等方面的测试，以全面评估学生的英语能力。通过考试，教师可以了解学生的学习进度和存在的问题，并据此调整教学策略和计划。八、教学反思与总结

在这次《Unit1MyclassroomPartCStorytime》的教学过程中，我对自己的教学方法、策略和管理进行了反思，并总结了教学效果。

在教学方法和策略方面，我发现通过故事教学和游戏化教学，学生们的学习兴趣和参与度明显提高。他们积极回答问题，主动参与讨论和活动，这让我感到非常欣慰。同时，通过分层次教学和情境教学，学生们对英语描述物品位置的理解和运用能力也得到了提升。然而，我也意识到自己在教学过程中对一些学生的关注度不够，未能充分关注他们的个体差异，这是我需要改进的地方。

在教学管理方面，我努力维持课堂纪律，关注学生的行为习惯和心理健康。我发现，通过及时的反馈和指导，学生们能够逐渐养成良好的学习习惯和自律意识。然而，我也发现部分学生在课堂上的注意力不够集中，这可能是由于课堂活动的设计不够吸引人，或者学生的个体差异导致的。因此，我需要进一步优化课堂活动，提高学生的参与度和注意力。

在教学效果方面，学生们在词汇和句型掌握、听力和口语能力、观察力和思维能力等方面取得了显著的进步。他们能够熟练运用所学知识描述物品位置，并通过小组讨论和合作学习，培养了合作精神和团队意识。此外，学生们对英语学习的兴趣也得到了激发，他们愿意主动学习和探索。

然而，我也发现了一些问题。部分学生在词汇和句型的运用上还存在困难，这可能是因为他们在课堂上的参与度不够，或者缺乏足够的练习机会。此外，一些学生在课堂纪律方面还有待提高，他们可能需要更多的指导和鼓励来养成良好的学习习惯。

针对这些问题，我计划采取以下改进措施和建议。首先，我将在课堂上更加注重学生的个体差异，给予他们更多的关注和支持。我将通过分组教学和个别辅导，帮助他们克服学习困难，提高学习效果。其次，我将进一步优化课堂活动，增加互动性和趣味性，以提高学生的参与度和注意力。我将尝试更多的教学手段，如角色扮演、游戏化学习等，以激发学生的学习兴趣和积极性。最后，我将继续关注学生的行为习惯和心理健康，通过及时的反馈和指导，帮助他们养成良好的学习习惯和自律意识。九、内容逻辑关系

1.教学内容逻辑关系：

①新词汇学习：本节课的重点是学习新词汇，包括window,door,blackboard,teacher'sdesk,fan,computer,book,picture,wall等。这些词汇是描述教室物品的基础，通过学习这些词汇，学生能够更好地理解和描述教室环境。

②新句型学习：另一个重点是学习新句型，如What'sthis?It's...Isthis...?Yes,itis./No,itisn't.Whereis...?It's...等。这些句型是询问物品名称和位置的基础，通过学习这些句型，学生能够更好地与他人交流并获取信息。

③故事情节理解：通过故事情节，学生能够将新词汇和句型应用到实际情境中，从而加深对知识的理解和记忆。故事情节还能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

2.板书设计：

-新词汇：window,door,blackboard,teacher'sdesk,fan,computer,book,picture,wall

-新句型：What'sthis?It's...Isthis...?Yes,itis./No,itisn't.Whereis...?It's...

-故事情节：通过故事情节，将新词汇和句型应用到实际情境中，加深对知识的理解和记忆。

板书设计应简洁明了，突出重点，以便于学生理解和记忆。通过清晰的板书设计，学生能够更好地跟随教学进度，掌握新知识，并能够在实际情境中灵活运用。十、课后作业

1.描述教室物品位置：学生需要用所学的新词汇和句型，描述教室中某个物品的位置。例如：“Thewindowisonthew