九年级化学下册 第8单元 海水中的化学 到实验室去 粗盐中难溶性杂质的去除教案 （新版）鲁教版

九年级化学下册第8单元海水中的化学到实验室去粗盐中难溶性杂质的去除教案（新版）鲁教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级化学下册第8单元海水中的化学到实验室去粗盐中难溶性杂质的去除教案（新版）鲁教版教学内容分析本节课的主要教学内容来源于鲁教版九年级化学下册第8单元“海水中的化学”中的“到实验室去——粗盐中难溶性杂质的去除”。具体内容包括：

1.掌握粗盐提纯的基本步骤和原理。

2.学习使用实验室常用的仪器和设备，如漏斗、烧杯、玻璃棒等。

3.学会如何进行过滤操作，包括滤纸的制备、过滤器的组装和使用。

4.理解过滤过程中如何有效地去除粗盐中的难溶性杂质。

5.能够通过实验数据，分析并评估过滤效果。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了溶解、结晶等基本概念，具备了简单的实验操作技能，如使用显微镜、称量等。在此基础上，本节课将通过实验操作，进一步加深学生对化学实验技能的掌握，并培养学生解决实际问题的能力。同时，本节课的内容也为后续学习海水淡化等更深层次的海水化学知识打下基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过粗盐提纯的实验操作，提升学生的实验技能和科学素养。具体目标如下：

1.提升学生的实验操作能力：通过亲自动手进行粗盐提纯实验，学生能够熟练掌握过滤等基本实验技能，增强实践能力。

2.培养学生的观察与思考能力：在实验过程中，要求学生细致观察实验现象，学会使用科学的方法对实验数据进行分析和处理，提高问题解决能力。

3.增强学生的科学探究意识：通过本节课的学习，使学生理解科学探究的方法和过程，培养其对科学研究的兴趣和好奇心。

4.提升学生的团队合作能力：在实验过程中，鼓励学生相互合作，共同完成实验任务，培养其团队合作精神和沟通能力。重点难点及解决办法重点：

1.粗盐提纯的基本步骤和原理。

2.实验操作技能的掌握，包括漏斗、烧杯、玻璃棒等仪器的使用。

3.过滤操作的正确进行，包括滤纸的制备、过滤器的组装和使用。

4.理解并掌握如何有效地去除粗盐中的难溶性杂质。

难点：

1.过滤操作的细节处理，如滤纸的贴合、过滤速度的控制等。

2.实验数据的准确收集和分析。

3.对实验结果进行评估和解释。

解决办法：

1.通过分步骤讲解和示范，让学生明确粗盐提纯的原理和步骤。

2.利用模拟实验或微视频，演示过滤操作的细节，让学生直观学习。

3.提供充足的实验材料和工具，让学生反复练习，熟练掌握过滤技能。

4.引导学生进行小组讨论，共同分析实验数据，提高数据处理能力。

5.组织学生进行实验结果的分享和评价，促进学生对实验现象的深入理解。教学资源1.软硬件资源：实验室用具，包括烧杯、漏斗、玻璃棒、滤纸等。

2.课程平台：课堂讲解与实验操作相结合，利用黑板、PPT等展示教学内容。

3.信息化资源：实验操作视频、模拟实验软件等，用于演示和辅助学生理解过滤操作。

4.教学手段：小组讨论、实验操作、数据记录与分析等，引导学生主动参与学习过程。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“粗盐中难溶性杂质的去除”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解粗盐提纯的基本步骤和原理。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出粗盐提纯课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解粗盐提纯的基本步骤和原理，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握过滤操作技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实验等活动，体验粗盐提纯过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解粗盐提纯的基本步骤和原理。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握过滤操作技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解粗盐提纯的基本步骤和原理，掌握过滤操作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与粗盐提纯相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的粗盐提纯知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《海水资源的利用与保护》：介绍海水资源的开发和利用，以及保护海洋环境的重要性。

-《食盐的生产与加工》：详细说明食盐的提取过程，包括粗盐提纯的技术和步骤。

-《海水化学研究进展》：介绍海水化学领域的研究成果和发展趋势。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究海水中的其他化学成分，了解氯化钠以外的其他盐类物质。

-探索海水淡化的方法和技术，了解海水淡化的意义和应用。

-调查本地区的海水利用情况，了解海水资源在本地区的开发和利用情况。

-设计实验，探究粗盐提纯过程中如何优化实验操作和提高提纯效果。

-讨论海水化学在环境保护和资源利用方面的作用，提出自己的观点和建议。重点题型整理1.题型一：实验操作题

题目：如何进行粗盐提纯实验？请列出实验步骤和所需仪器。

答案：粗盐提纯实验步骤：

1)将粗盐溶解在水中。

2)使用滤纸和漏斗进行过滤，去除难溶性杂质。

3)收集滤液，并将其蒸发至结晶。

4)收集结晶的盐。

所需仪器：烧杯、漏斗、滤纸、玻璃棒、蒸发皿等。

2.题型二：知识应用题

题目：某学生进行了粗盐提纯实验，但过滤后得到的滤液仍然浑浊。请分析可能的原因并提出解决方法。

答案：可能原因：

1)滤纸破损或过滤器组装不正确。

2)粗盐未完全溶解或含有较多的难溶性杂质。

解决方法：

1)检查滤纸是否破损，重新更换滤纸并重新组装过滤器。

2)增加粗盐的溶解时间或使用更细的滤纸进行过滤。

3.题型三：实验数据分析题

题目：某学生在粗盐提纯实验中，记录了以下数据：粗盐质量为10g，过滤后得到的滤液质量为50g。请计算过滤后得到的盐的质量。

答案：盐的质量=滤液质量-粗盐质量=50g-10g=40g

4.题型四：实验设计题

题目：设计一个实验，验证粗盐提纯过程中难溶性杂质的去除效果。

答案：实验设计：

1)将粗盐溶解在水中，制备粗盐溶液。

2)将粗盐溶液过滤，收集滤液。

3)对滤液进行蒸发，观察并记录结晶过程中是否有难溶性杂质形成。

4)对比过滤前后的结晶质量，评估难溶性杂质的去除效果。

5.题型五：知识探究题

题目：海水中的盐类物质除了氯化钠，还有哪些？请列举至少三种。

答案：海水中的盐类物质除了氯化钠，还有：

1)镁盐：如氯化镁、硫酸镁等。

2)钙盐：如氯化钙、硫酸钙等。

3)溴盐：如溴化钠、溴化钾等。板书设计①粗盐溶解：将粗盐溶解在水中，使其成为可溶性溶液。

②过滤：使用滤纸和漏斗进行过滤，去除难溶性杂质。

③蒸发结晶：收集滤液，并将其蒸发至结晶，从而得到纯净的盐。

2.实验操作技能的掌握

①仪器使用：熟练掌握漏斗、烧杯、玻璃棒等仪器的使用方法。

②过滤操作：学会如何进行过滤操作，包括滤纸的制备、过滤器的组装和使用。

③数据记录与分析：学会准确收集和分析实验数据，评估过滤效果。

3.科学探究与创新意识的培养

①实验设计：通过设计实验，验证粗盐提纯过程中难溶性杂质的去除效果。

②问题思考：针对实验中的问题，进行独立思考和解决，培养创新意识。

③成果分享：通过分享实验结果和讨论，激发学生的学习兴趣和主动性。

八、板书设计

1.粗盐提纯的基本步骤和原理

①粗盐溶解：将粗盐溶解在水中，使其成为可溶性溶液。

②过滤：使用滤纸和漏斗进行过滤，去除难溶性杂质。

③蒸发结晶：收集滤液，并将其蒸发至结晶，从而得到纯净的盐。

2.实验操作技能的掌握

①仪器使用：熟练掌握漏斗、烧杯、玻璃棒等仪器的使用方法。

②过滤操作：学会如何进行过滤操作，包括滤纸的制备、过滤器的组装和使用。

③数据记录与分析：学会准确收集和分析实验数据，评估过滤效果。

3.科学探究与创新意识的培养

①实验设计：通过设计实验，验证粗盐提纯过程中难溶性杂质的去除效果。

②问题思考：针对实验中的问题，进行独立思考和解决，培养创新意识。

③成果分享：通过分享实验结果和讨论，激发学生的学习兴趣和主动性。课堂1.提问：通过提问，了解学生对粗盐提纯的基本步骤和原理的掌握情况，及时发现学生可能存在的问题并进行解答。

2.观察：在实验操作过程中，观察学生的操作是否正确，及时纠正错误操作，确保学生的安全。

3.测试：在课堂结束前，进行简单的测试，了解学生对实验操作技能的掌握情况，及时发现学生的不足并进行指导。

4.小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解学生的团队合作能力和问题解决能力，及时进行评价和指导。

九、作业评价

1.认真批改：对学生的作业进行认真批改，了解学生对粗盐提纯的基本步骤和原理的掌握情况，及时发现学生的不足并进行指导。

2.点评：对学生的作业进行点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

3.鼓励：对学生的进步进行表扬和鼓励，提高学生的学习积极性。

4.建议：针对学生的不足，提出改进建议，帮助学生提高学习效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学：通过实际操作，让学生直观地了解粗盐提纯的过程，培养学生的动手能力和实践能力。

2.问题引导：在教学过程中，通过提出问题引导学生思考，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

3.小组合作：通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面