第一单元复习单(素材)部编版语文三年级下册-

《古诗三首》《绝句》唐杜甫（诗圣）迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。这首诗主要描写了迟日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯八种景物。迟日：春日。泥融：指泥土变湿软。一个“丽”字，从视觉上写出了景色的美丽，一个“香”字从嗅觉上写出了春天的香气，一个“飞”字写出了燕子的繁忙，一个“睡”字写出了鸳鸯的悠闲。这首诗描写的是春天的景色，从“迟日”“春风”等可以知道，表达了作者对春天美景的喜爱之情。《惠崇春江晚景》宋苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。这首诗是题画诗，前三句为实写，“正是河豚欲上时”为虚写，是作者的想象，运用了联想的手法。诗中一共描写了竹子、桃花、江水、鸭子、蒌蒿、芦芽六种景物。表达了作者对江南早春美景的喜爱之情。《三衢道中》宋曾几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。时间：梅子黄时。天气：晴。路线：从泛舟转山行。这首诗描写了初夏时的美好风光，抒写了作者山行时轻松愉快的心情。《燕子》四字词语：光彩夺目、波光粼粼、五彩缤纷词语搭配：乌黑的羽毛轻快有力的翅膀剪刀似的尾巴光彩夺目的图画纤细的电线红红的苹果金黄的田野烂漫的春天课文描写了外形图、春光图、飞行图、休憩图这四幅图画，表达了作者对燕子和大自然的喜爱之情。一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。理解：作者抓住了燕子的“羽毛”、“翅膀”“尾巴”三部分来写，展现了燕子的特点是：可爱的活泼的。仿写：一身雪白的绒毛，一对长长的耳朵，加上圆球似的尾巴，凑成了那样可爱的小兔子。二三月的春日，清风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。理解：这句话运用了比喻和拟人的手法，把柔柳、花、草、叶拟人化了，形象生动地描绘了一幅充满生机的春光图。课文的题目是‘燕子’，本段却主要描写了春天里的其他景物，这是因为春天里的其他景物构成了小燕子活动的背景，进一步突出了小燕子的活泼可爱。这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。理解：平添：增添的意思，运用近义词的方法理解。为春光平添生趣的是小燕子。嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。理解：“几痕细线”的“痕”字用得好，因为表现出了细线若有若无的状态。小黑点：指燕子。此时的燕子还像五线谱上的音符。《荷花》轻声：莲蓬、衣裳儿化音：花骨朵儿、花瓣儿荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。理解：1.中心句：荷花已经开了不少了。2.看着荷叶一片挨着一片，我想到了“挨挨挤挤”一词，运用了拟人的手法，从这个词可以体会到荷叶的多且密。（不能换成“密密麻麻”，密密麻麻虽然有多的意思，但却没有挨挨挤挤生动有趣。）3.“冒”字用得好，写出了荷花蓬勃生长的样子。4.有的才展开两三片花瓣，有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵，看起来饱胀得马上要破裂似的。理解：这部分写出了荷花初绽、绽放、含苞三种姿态。仿写：桃花已经开了不少了。有的才展开两三片花瓣，有的全展开了，露出深红的花蕊，有的还是花骨朵，好像在等待着绽放自己的美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。理解：运用了比喻的手法，把一池荷花比作一大幅活的画，这里的“画家”指大自然，既突出了荷花竞相开放的活力，又表达了作者对大自然的由衷赞叹。蜻蜓飞过来告诉我，清早飞行的快乐小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦......仿写：白云飘过来，告诉我远方的美景；小鸟飞过来，告诉我清早捉虫的快乐。为什么说“眼前的一池荷花就像一大幅活的画”？因为这一池荷花色彩明丽，姿态万千，美如画，而且是活生生的景象，所以说这是一大幅活的画。《昆虫备忘录》复眼：视觉灵敏，比如蜻蜓、蜜蜂、蜻蜓、蚊子、苍蝇等等。花大姐：瓢虫。益虫和害虫独角仙：力气大蚂蚱：尖头蚂蚱、土蚂蚱。语文园地一形声字：声旁表读音，形旁表字义。提手旁：与手的动作有关绞丝旁：与丝线有关。贝字旁：与钱财有关。仿写小动物的外形。一身雪白的绒毛，一对亮晶晶的眼睛，加上三角形似的小耳朵，凑成