畅言智慧课堂在初中道德与法治教学中的实践应用 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选畅言智慧课堂在初中道德与法治教学中的实践应用摘要：教育信息化2.0背景下，畅言智慧课堂在初中道德与法治教学中的实践应用是教育科技化、信息化、现代化发展的必然要求。本文结合初中道德与法治教学实践，从四个方面来说明如何在初中道德与法治教学中有效应用畅言智慧课堂，让初中道德与法治教学呈现出传统教育教学方式所不具备的诸多优势，使教师和学生从中受益。同时，针对教学实践应用中存在的一些问题，提出畅言智慧课堂使用中的两点思考。关键词：畅言智慧课堂，初中道德与法治教学，实践应用，思考引言：国家颁布实施的一系列文件及重大战略都明确要求中小学教师要充分借助新媒体新技术息化课堂教学服务平台纷纷在各校落地开花，引入课堂教学，为教学方式与教学模式的变革提供了新的技术条件。然而，据观察了解，相当一部分教师面对畅言智慧课堂这一新生事物，往往持怀疑和观望的态度，没有在教学实践中积极应用，让畅言智慧课堂发挥应有的作用。因此，笔者想结合自己的教学实践，谈谈如何有效应用畅言智慧课堂，发挥其独特优势，优化道德与法治教学，目的在于抛砖引玉，引起教师的重视，努力提升自身素质，适应信息化教学形势下的需求，利用畅言智慧课堂打造初中道德与法治高效学习环境，为培养以实现中华民族伟大复兴为己任的有理想、有本领、有担当的时代新人打下牢固的思想根基[2]。中道德与法治教师面前的新课题。一、畅言智慧课堂在初中道德与法治教学中的实践应用探究1.通过“畅言智慧课堂”实现轻松、高效备课教师备课一般都会到网络上搜索教学资源，但是，网上的资源质量参差不齐，优质12022年安徽省中小学教育教学论文评选资源查找困难，海量资源筛选费时费力。畅言智慧课堂的“资源中心”——云资源提堂互动、课堂活动”等功能，老师可以根据自己的需要选择不同功能进行备课。另外，AI资源也可以为道德与法治课堂创设相应的教学情境、营造良好的课堂氛围。2.充分利用“畅言智慧课堂”平台，实现教与学方式的转变，突出学生主体地位实践能力[4]。（1）通过“畅言智慧课堂”指导学生自主预习并展示预习成果，让翻转课堂教学落到实处需要预习的课程,教师将准备好的微课等材料提前发给学生，或者指导学生通过各发送到学生的平板上,学生当堂完成预习单并提交,系统马上分析统计出学生的预习情22022年安徽省中小学教育教学论文评选堂向电子课堂的一个改革,也有利于把握学情,让学生感受到现代化信息设备与课堂学习相融合的益处,培养学生学会学习、实践创新的核心素养。度的交流模式，更能突出学生的主体地位，培养学生主动参与的意识，强化学生对自己畅言智慧课堂的“课堂互动”和“课堂活动”让小组合作学习的开展锦上添花。例如，在进行七下第六课“集体的力量”的教学时，笔者设计了小组合作学习的讨论活动：先的力量？视频告诉了我们什么道理？”要求每个小组充分讨论后，小组长将结果记录在纸上并拍照上传提交，每组的讨论结果都可以展示在大屏幕和学生平板上，教师根据学生的讨论进行归纳总结或者引导点拨。教师通过平台下达学习探究任务，组织指导学生根据学习结果，系统自动生成互动报告，教师可以利用“互动”里的PK板对学生进行实时评价激励。和即时评价的教学，是大面积的讲解还是个别辅导，可以实现对每个学生的精准学情掌握和辅导全班学生进行必要的讲解，错的少的进行个别辅导。32022年安徽省中小学教育教学论文评选互评环节，学生们交换检查后,根据答题情况也可以即时评分，最后一共得到几颗星就是不可想象的[5]62。正是这种即时评价反馈，能激发学生学习的积极性、主动性，也让爱上课堂、期待上课、乐于学习。4.借助“畅言智慧课堂”平台，培养和锻炼学生的高阶思维习能力、创新能力较弱[6]73。在畅言智慧课堂中，有软硬件的支持，教师在教学目标和和策略，学生通过有效的自我管理、互动交流、实践探究，实现独立分析、独立思考，现由知识课堂向建构式课堂的转变[6]73，帮助学生完成知识的内化建构。合理表达情绪的要求、学会调节情绪的意义、调节情绪的方法”四个知识点，设计了四个小组合作探究活动，引导学生在独立思考分析、交流合作探究的基础上，通过畅言智在这一教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的指导者、帮助者。教师通过大数据平台和移动学习工具，及时、准确掌握学生的个性化、差异化需求,在教学设计上以学生需求为导向,更加注重学生的学习体验,用贴近学生的语言、贴近生活的事例、贴近课程知识的图文等,增强道德与法治课堂教学的生动性，激发学生参与课堂的内生动力,促进师生之间立体、高效、持续的交流互动,在互动中实现协作、探究和意义建构，增强了学生学习的获得感,促进学生的智慧生成与发展[6]73，培养和训练了学生的高阶思维。二、畅言智慧课堂实践应用中的若干思考畅言智慧课堂在初中道德与法治教学中的实践应用充分显示出了其所具有的独特42022年安徽省中小学教育教学论文评选优势，然而在实施过程中，存在的这样那样的问题也引发了笔者的思考：养教师应该保持开放和包容的心态，保持好奇心和学习研究的精神。惟有对新事物保持开放和包容的心态，才能给新事物一个宽容的生长环境。惟有对新事物保持好奇心和学习研究的精神，才能从中找到更多更好的机会。对新事物批评嘲讽、拒斥抵制，不仅不利于新事物成长，还会让自己与美好的机会失之交臂，不学习、不进步将会被时代淘汰。畅言智慧课堂作为信息技术服务平台，需要教师去支配使用，教师对设备的使用熟练程度直接关系到整节课的教学效果。畅言智慧课堂要求教师要尽可能多的在教学中融全班作答、分组作答、讨论等。这就要求教师必须要通过系统培训，师师、师生交流，教师自学等方式加强自身的信息技术应用能力与素养的培养[1]16，从而使畅言智慧课堂在初中道德与法治教学中得到常态化的应用。2.学生要增强自控能力，全面参与课堂活动畅言智慧课堂遵循现代学生观，以全体学生的全面发展为主要目标[1]16，要求学生提是教师平板与学生平板的充分互动，学生应该在教师的组织和引导下充分参与课堂，功能。因此，想要取得实质性的教学效果，就需要学生积极配合教师，增强自控能力[1]16，全面参与课堂活动。“互联网+”时代带来的教育变革势在必行，将畅言智慧课堂融入初中道德与法治52022年安徽省中小学教育教学论文评选法治课堂中得到培养，使学生的思政素质在道德与法治课堂中得到提升。参考文献[1] 高小琼.高中地理“畅言智慧课堂”教学初探[J].高考,2021(11):15-16.[2] 《义务教育道德与法治课程标准（2022[3] 葛靖静.班班通的教学应用