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文档简介
Module2Unit6HolidaysPeriod3单元整体教学设计课题:科目:班级:课时:计划1课时教师:单位:一、课程基本信息1.课程名称:Module2Unit6HolidaysPeriod3单元整体教学设计
2.教学年级和班级:八年级(8thGrade)英语班
3.授课时间:第三节课,具体时间依据学校课程表而定
4.教学时数:1课时(45分钟)
课程设计内容:
**教学目标:**
使学生能够:
-了解并描述不同的节日及其庆祝方式。
-使用一般过去时描述过去的经历或活动。
-提高听说能力,通过讨论节日经历来交流信息。
**教学内容:**
1.**词汇复习与拓展:**
-复习与节日相关的词汇(如:Christmas,NewYear'sEve,SpringFestival,etc.)。
-拓展新词汇(如:fireworks,celebrate,tradition,etc.)。
2.**语法点:**
-一般过去时的用法和结构。
-使用一般过去时描述节日经历。
3.**听力练习:**
-听一段关于不同节日庆祝活动的对话,回答相关问题。
4.**口语交流:**
-小组讨论,分享自己的节日经历。
-模拟对话,练习用一般过去时描述节日活动。
**教学步骤:**
1.**导入(5分钟):**
-利用图片或视频引入节日话题,激活学生背景知识。
2.**词汇复习与拓展(10分钟):**
-通过小游戏或快速问答复习已有词汇。
-引入新词汇,用实物、图片或例句帮助学生理解。
3.**语法点讲解与练习(10分钟):**
-讲解一般过去时的结构,给出例子。
-让学生完成练习册中相关的练习题。
4.**听力练习(10分钟):**
-播放对话录音,要求学生回答问题。
-讨论听到的节日活动,引导学生关注一般过去时的使用。
5.**口语交流(10分钟):**
-小组内分享节日经历,鼓励使用一般过去时。
-模拟对话,巩固语法点。
**作业布置:**
1.完成练习册中关于本节课的语法和听力练习。
2.家长辅助,让学生用一般过去时讲述一个真实的节日经历。
**评估方式:**
1.课堂参与度。
2.练习题完成情况。
3.口语交流时的语法准确性和流利度。二、核心素养目标本节课旨在培养学生以下英语学科核心素养:
1.语言能力:通过学习节日话题,使学生掌握并运用与节日相关的词汇和一般过去时描述过去经历,提高语言表达和交流能力。
2.文化意识:了解和尊重不同文化背景下的节日习俗,增强学生的国际视野和文化包容性。
3.思维品质:培养学生通过听力、口语交流等实践活动,锻炼逻辑思维、批判性思维和创造性思维,提高问题分析和解决能力。
4.学习能力:激发学生的学习兴趣,培养自主学习、合作学习和探究学习的能力,使学生在学习过程中形成有效的学习策略,为终身学习奠定基础。三、学情分析本节课的教学对象为八年级学生,经过前两年的英语学习,他们在语言知识、能力和素质方面具备以下特点:
1.学生层次:
-大部分学生具备一定的英语基础,能够进行简单的日常交流,掌握基本的语法知识。
-学生在英语水平上存在一定差异,部分学生听说能力较强,而部分学生则较弱。
-学生对于与生活相关的主题,如节日,表现出较高的兴趣和积极性。
2.知识方面:
-学生已学习过一般现在时、一般过去时等基本时态,但对于一般过去时的运用还不够熟练。
-学生对于节日相关词汇有一定了解,但词汇量有限,需要进一步拓展。
-学生在语篇理解和听力方面有一定基础,但需要提高快速获取信息的能力。
3.能力方面:
-学生在口语交流中能够运用所学知识,但表达时缺乏自信,有时出现语法错误。
-学生具备一定的合作学习能力,但在小组活动中,部分学生依赖性强,主动性不足。
-学生在解决问题和思维品质方面,需要提高独立思考、分析问题的能力。
4.素质方面:
-学生具有较好的学习态度,对英语学习充满兴趣,但在学习过程中,学习习惯和方法有待改进。
-学生在文化意识方面表现积极,愿意了解和尊重不同文化背景,但需要进一步引导和拓展。
-学生在课堂上的参与意识较强,但在课外自主学习方面,部分学生缺乏自律性和计划性。
5.行为习惯:
-学生在课堂上的注意力较为集中,但部分学生容易受到外界干扰,需要教师适时引导。
-学生在课堂互动中能够遵循纪律,但部分学生在小组讨论时可能过于活跃,影响课堂秩序。
-学生对于课程学习的态度总体积极,但部分学生在面对困难时,容易出现畏难情绪。
对课程学习的影响:
1.学生在知识层次、能力层次和素质层次上的差异,要求教师在教学过程中要分层教学,关注个体差异,以满足不同学生的学习需求。
2.学生在口语表达和听力方面的能力,影响课堂活动的实施和效果。教师需要设计丰富的教学活动,提高学生的听说能力。
3.学生的学习习惯和行为习惯对课堂教学效果有重要影响。教师应关注学生的学习过程,培养良好的学习习惯,提高课堂学习效率。
4.学生在文化意识方面的素质,有助于开展跨文化交际活动,提高学生的国际视野。教师可结合课本内容,引导学生了解和尊重不同文化,提升学生的跨文化素养。四、教学资源1.硬件资源:
-电脑
-投影仪
-音响设备
-白板
-教学卡片
2.软件资源:
-英语学习软件
-互动教学平台
-词汇卡片
-语法练习册
-听力练习材料
3.课程平台:
-学校网络教学平台
-教室多媒体教学系统
4.信息化资源:
-课程PPT
-电子教案
-音频、视频材料(节日庆祝活动、访谈等)
-在线词汇和语法练习
5.教学手段:
-小组合作学习
-课堂讨论
-角色扮演
-听力训练
-口语练习
-互动游戏
-课后在线作业与反馈
-家校互动平台(用于家长监督和辅助学习)五、教学流程(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解节日话题的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,如让学生思考自己最喜欢的节日及其庆祝方式,为课堂学习节日相关内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确本节课的教学目标和重难点,即一般过去时的运用和节日文化的了解。
准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,如小组讨论和角色扮演,提高学生学习英语的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题,如“Doyouknowhowpeoplecelebrateholidaysindifferentcountries?”,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的一般过去时态,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为学习新课打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解一般过去时的用法,结合实例帮助学生理解。
突出重点,强调难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕节日经历展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
技能训练:
设计实践活动,如模拟节日庆祝活动,让学生在实践中体验知识的应用,提高实践能力。
在新课呈现结束后,对一般过去时和节日词汇进行梳理和总结。
强调重点和难点,帮助学生形成完整的知识体系。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对节日话题和一般过去时的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决问题。
错题订正:
针对学生在随堂练习中出现的错误,进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因,避免类似错误再次发生。
(五)拓展延伸(预计用时:3分钟)
知识拓展:
介绍与节日相关的拓展知识,如不同国家的特色节日,拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态,培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华:
结合节日内容,引导学生思考学科与生活的联系,培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习心得和体会,增进师生之间的情感交流。
(六)课堂小结(预计用时:2分钟)
简要回顾本节课学习的节日话题和一般过去时的运用,强调重点和难点。
肯定学生的表现,鼓励他们继续努力。
布置作业:
根据本节课学习的内容,布置适量的课后作业,如完成练习册相关练习,巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排,确保作业质量。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料:
-提供关于世界不同地区节日文化的阅读材料,包括节日的起源、庆祝方式、传统习俗等,如圣诞节、复活节、春节、泼水节等。
-选择一些介绍节日活动中的个人经历的短文,让学生通过阅读了解不同文化背景下人们的生活方式和情感体验。
-提供关于一般过去时的更多例句和练习,帮助学生巩固语法知识,提高语言运用能力。
2.自主学习与探究:
-鼓励学生利用图书馆、互联网等资源,自主查找更多关于节日的资料,进行文化对比研究,增进对世界各国文化的了解。
-学生可以选取一个自己感兴趣的节日,准备一份PPT或手抄报,介绍该节日的背景、庆祝活动以及自己或家人的节日经历。
-学生可以录制一段视频,用英语分享自己的节日故事,鼓励使用一般过去时来描述经历,提高口语表达能力。
-组织学生进行小组讨论,探讨节日对于个人和社区的意义,以及如何在不同文化之间建立理解和尊重。
-安排学生参与一次跨文化交际活动,如与外国学生进行节日主题的交流,实践所学知识,增进国际视野。七、课后作业1.写作练习:请运用一般过去时,写一篇关于你最喜欢的节日的短文,包括节日的日期、庆祝活动以及你的个人经历。(字数:80-100词)
答案示例:
Lastyear,myfavoriteholidaywastheSpringFestival.ItfellonJanuary25th.Onthatday,myfamilyhadabigdinnerandsetofffireworks.Ireceivedmanyredenvelopesfilledwithmoney.WealsowatchedtheSpringFestivalGalatogether.Itwasamemorabledayforme.
2.口语练习:与家长一起讨论,用英语描述你们家庭在某个节日时的传统活动,并录音。(时长:2-3分钟)
答案示例:
DuringChristmas,myfamilyalwaysdecoratesourhousewithaChristmastreeandlights.WealsoexchangegiftsandsingChristmascarolstogether.It'satimeforustobecloseandenjoythefestiveatmosphere.
3.语法填空:根据所给句子,使用一般过去时完成下列句子。
-Yesterday,I______(watch)amoviewithmyfriends.
-We______(go)totheparkforapicniclastweekend.
-She______(visit)hergrandparentsinthecountrysidelastsummer.
答案:watched,went,visited
4.句型转换:将下列句子从一般现在时转换为一般过去时。
-Theycelebratethefestivalwithabigfeast.
-Wetakeafamilytripduringtheholiday.
答案:Theycelebratedthefestivalwithabigfeast.Wetookafamilytripduringtheholiday.
5.采访练习:采访一位同学或家人,了解他们最难忘的节日经历,并用英语记录下来。(字数:50-70词)
答案示例:
MyfriendtoldmethathismostmemorableholidaywashistriptoJapanduringthecherryblossomseason.Hesaidhetookmanybeautifulphotosandenjoyedthelocalculture.八、板书设计①重点知识点:
-节日相关词汇:Christmas,NewYear'sEve,SpringFestival,etc.
-一般过去时的结构:主语+动词过去式+其他
-描述节日经历的句型:I/We+动词过去式+其他
②重点词:
-celebrate,tradition,fireworks,gift,etc.
③重点句型:
-Howdopeoplecelebratethefestival?
-Whatdidyoudoonyourlastholiday?
-I/We+动词过去式+其他
板书设计:
```
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