九年级数学教学的工作总结（8篇）

第第页九班级数学教学的工作总结（必备8篇）时间过得很快,随着工作节奏的加快,我们的工作也即将进入尾声,回顾过去一段时间的教案,我们获得了很多宝贵的阅历,同时也为下一次的教案撰写做好准备。以下是我为大家收集整理的九班级数学教学的工作总结，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。九班级数学教学的工作总结第1篇本学期我担负九班级（26）班的数学教学工作，在教学期间认真备课、上课，适时批改作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，不断提高本身的业务水平，充实本身的头脑，严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，学有所用，不断提高，从而不断提高本身的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。为使今后的工作做得更好，工作总结如下：一、要提高教学质量，关键是上好课。⑴课前准备：备好课。认真研讨教材，对数学教学工作总结教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的逻辑，能运用自若，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的防备措施。考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何布置每节课的活动。⑵课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体同学，注意信息反馈，调动同学的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们对数学有愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体同学，注意引发同学学数学的爱好，课堂上讲练结合。二、总复习工作要面对全体同学实在做法是：一老师的板书与同学的板演老师的板书应体现学问的发生过程，学问之间的纵横联系，对问题的解答要让同学看解题思路及同学参加情况，老师的板书布局要合理，层次要分明。强化同学板演过程，让不同层次同学都有机会表现，由于同学板演可为老师供给反馈信息，强化同学的做题步骤和做题规范。二重视同学解题中的错误分析在总复习中，同学在解题中显现错误是不可避开，老师针对错误进行系统分析是紧要的，首先可以通过错误来发觉教学中的不足，从而实行措施进行补救；错误从一个特定角度揭示了同学把握学问的过程，是同学在学习中对所学学问不断尝试的结果，老师认真总结，这对同学本领的培育会产生有益影响。三、捉住同学心理，营造良好的教学环境同学是学习的主体，主体能动性没有调动起来，我们老师的工作怎样努力也没用，这就迫使我们去讨论同学的心理，找出适合同学心理特征的教法。工作措施：优生———拓展；中等生———狠抓；学困生———辅导。优生有较好的思维习惯，上课前我们先把问题布置给他们，让他们自已先讨论，提高他们本身解决问题的本领，上课时则采纳讨论式教学方式，让他们伸展本身的见解，然后老师加以归纳总结，并进行深化、类比和提高，从高、严、难三个方面要求他们；中等生是一个大的群体，上课时我们以他们为主，力求在课堂上消化全部的学问点，作业和练习题也以基础题为主，强化训练，普遍提高。对于差生，我们本着提高一个算一个的心理，用爱心从思想上感化他们，用耐性从学习上帮忙他们，在课堂上编出让这部分同学能够完成的题目，力求使他们每节课有事可做，每节课有收获，调动他们学习积极性。数学是一门比较抽象的学科，要维持同学的学习爱好，必需重视与同学的情感沟通。比如给同学适时的辅导；给注意力不集中的同学适时的提示；给有好的解法的同学适时表扬；给失去信念的同学适时的心理劝慰；给学有余力的同学各种本领的培育和发挥潜能的机会。只有老师与同学有充分充足的情感交流，才能在教学中在一种愉悦、竞争、合作的环境下完成。四、加强教材讨论，营造高效课堂实施素养教育的主渠道是课堂教学，大面积提高教学质量的关键是每节课的高效益。要在有限的两个月时间里，我很讲究“精讲”这一环，学校给我们的教学时间与别的学科一样，时间紧，任务重，要做到“精讲”，对老师来讲，要求是特别高的。我们注意引导同学对概念、定理、公式、规律的消化；注意针对同学的学问缺陷和疑难问题作重点叙述；注意新旧学问、新题旧题的对比，把多而杂抽象的问题作连贯解决；注意解题方法的延长，摸索解决的规律；注意一题多解的讨论和条件多变的问题的应付方法；注意富有思考性的新问题，与同学一起探究讨论。“练”这一环也是我们后一阶段的工作重点，基本上保证每节课有30分钟以上的练习时间，而练习题必需是经过我们精雕细啄的、与中考接近的、有代表性的题目：理解概念、巩固定理的基础题；运用学问的本领题；一题多解的思维题；易出错的常见题；综合分析的提高题等等。通过一系列的强化练习，同学的解题精准度，应变本领，及技能会有很大的提高。九班级数学教学的工作总结第2篇紧张的中考已经结束，回首一学年的工作，有成功的喜悦，有艰辛的付出，有失败的苦痛。上学年我担负40、41两个班的数学教学工作。初三的教学任务加重，教学难度加大，教学进度较快，工作压力更大，不过在各任课老师的相互协调和同学的积极搭配下，每位同学都在原有基础上得到提高和进展。现将本学年的工作总结如下：一、重视同学的思想教育初三教学任务较重，随之同学的心理压力较大，有些心理素养较差的同学显现了滑坡现象。针对这种现象，我有针对性地跟他们个别交谈，激励他们振作起来，扬长避短。经过耐性的教育这些同学，学习状态恢复从前。还有一些基础差的同学，由于教学进度较快，显现吃力现象，常常作业都完成不好。为了让这些同学不掉队，我常在作业本、试卷上写给他们一些激励的语言，常与家长交流学习情况，让他们在那些学问点上有困难，适时请教老师和同学，让这些同学有信念学好数学，直到完全明白。最紧要的是尖子生的思想教育工作，他们基础好，学习习惯也很好，但承受压力的本领较低，碰到综合题假如没有合适的方法，表现出垂头丧气的样子。在这种情况显现时，我找他们个别交谈，激励中考冲刺，告知他们心态决议成败。只有给出合适的分析问题的方法，这样才能找到学问相互联系，以便解决问题，还常常给他们发表扬卡，以之激励。经过细心的教育，同学们的学习积极性很高，班内学习数学的热诚较高，40班表现较为明显。二、团结奉献，拼搏进取团队合作，我们九位数学老师团结在一起，把初三教学工作摆在首位，齐心协力，常常听课、评课、认真讨论中考题。中考复习题人人过关，有争议的题集体讨论，我们的数学老师们把重要精力都放在把握中考动向讨论中考题上。课前课后，讨论如何讲解，常常反思某些题的做法和分析法。三、精讲精练，创建高效课堂在教学中，本着细心专研教材，认真备课，重点、难点突出，易混易错的学问点清楚，并把握好、中、差同学认知本领，分层设计练习题，使全体同学都能轻松学习。重视情感教学，与同学建立深厚的老师和同学感情，使孩子们愿学、乐学、会学，课堂上精选例题典型讲解，重视拓展练习，创建高效的学习效果。通过这样的教学，孩子们的学法有了改进，学习效率明显提高，今年中考41班获得满分的共有4名，取得了较好的成绩。四、积极备考，真抓实干订立切实可行的复习计划，实在要求，明方向、对方法、细备课、深挖掘、精选题、强典型、实效果。复习分三个阶段：（1）基础复习；（2）专题训练；（3）模拟测试。第一阶段，紧扣教材，打好基础学问关，做到三个重视:1、重视易混易错的学问点2、重视三基的落实3、重视同学的薄弱环节，形成形、式、语言三位一体。让全体同学都有收获，重视原理把握。设计变式题目训练，对所学学问查缺补漏，讲清学问的疑点，扫除学问的盲点，从而实现学问升华的目的。第二阶段，专题训练，抓好考点，参考历年的各省市中考题，了解中考动向，这一阶段设立了五个专题。一题多解问题，一题多变问题，引导同学从不同角度，思考问题，培育同学的发散思维，通过一题多变，使同学透过现象看本质，由命题的条件与结论的变化，拓宽思维，通过题组教学，使同学把握某一类问题的思考方法，学会联想与类比，适当进行学问的迁移。通过开放性问题，激励同学大胆探究与猜想，通过解综合题，培育同学运用学问解决问题的本领和制造性思维本领。第三阶段，模拟测试，通过做卷，讲评，要求问题发觉一个解决一个，针对同学本领不同，进行不同的练评活动。适时进行复习阶段验收，对每部分复习都有2套资料，基础回顾，拓宽进展。每部分复习结束时都要进行验收测试后认真阅卷，做好试卷分析，查找得失原因，针对性地讲评，达到满分的目的。在初三数学教学中，虽有所收获，但还有很大的差距，以后的工作中，连续努力，积极投身于教育教学中去。九班级数学教学的工作总结第3篇一学期以来，本人担负九班级7、8两班的数学教学，在教学期间认真备课、上课、听课、评课，适时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，不断提高本身的业务水平，充实本身的头脑，形成比较完整的学问结构，严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，教育民主，使同学学有所得，学有所用，不断提高本身的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。实在工作总结如下：一、备好课，上好课，提升教学质量。1.课前准备：备好课。（1）认真研讨教材，对教材的基本思想、基本概念进一步挖掘，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的逻辑，能运用自若，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。在此基础上,通过每周集体备课活动,讨论确定本周教学课件。（2）了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的防备措施。（3）考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何布置每节课的活动。2.细心上课。以“和谐互助”高效课堂教学模式组织好课堂教学，激励同学积极参加课堂，积极探究，大胆发言，自动交流。关注全体同学，注意信息反馈，注意课堂教同学成，调动同学的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂交流、呈现面对全体同学，注意引发同学学数学的爱好，布置好家庭作业，作业少而精，减轻同学的负担。二、做好辅导工作。个别同学缺乏自控本领，常在学习上不能按时完成作业，有的同学抄袭作业，针对这种问题，捉住同学的思想教育不放松，并使这一工作惯彻到对同学的学习引导中去，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到了从友善开始。从称赞动手，捉住闪光点，放大闪光点，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重。三、认真批改同学的作业，积极写激励性批语，如：“今日最佳作业”，“加油，信任你是最棒的。”同学的作业质量得到了较大的提高。四、积极参加听课、评课与集体备课活动，本学期听课18节，虚心向老师们学习教学方法，博采众长，提高教学水平。五、努力方面1．努力加强自身基本功的训练，加强对“和谐互助”高效课堂模式的进一步打造，娴熟“五步十环节”操作流程。课堂上做到精讲精练，重视对同学本领的培育。重视“精讲”这一环，时间紧，任务重，要做到“精讲”，所以要注意引导同学对概念、定理、公式、规律的消化；注意针对同学的学问缺陷和疑难问题作重点叙述；注意新旧学问、新题旧题的对比，把多而杂抽象的问题作连贯解决；注意解题方法的延长，摸索解决的规律；注意一题多解的讨论和条件多变的问题的应付方法；注意富有思考性的新问题，与同学一起探究讨论。2．做好“练”是今后的工作重点，基本上保证每节课有30分钟以上的练习时间，而练习题必需是经过我们精雕细啄的、与中考接近的、有代表性的题目：理解概念、巩固定理的基础题；运用学问的本领题；一题多解的思维题；易出错的常见题；综合分析的提高题等等。通过一系列的强化练习，同学的解题精准度，应变本领，及技能会有很大的提高。3.对差生多些挂念，多点爱心，再多一些耐性，使他们在对数学的认得上有更大的进步。4.由于大多数同学基础较差，我利用各种方法，训练同学提高，集中注意力。一学期以来,通过不懈努力,我所任教的两班数学成绩有了肯定进步。实在情况如下：在今后的教育教学工作中，我将更严格要求本身，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进。我们只有不断去面对、去解决客观存在的问题，切实遵从教育教学的方针办事，团体智慧+个人努力=肯定能成功。九班级数学教学的工作总结第4篇初三是关键的教学阶段，是同学再学习的过程，也是全面提高同学文化素养，进展同学思维本领，培育同学分析问题解决问题本领的“收获季节”一、本学期我面对全体同学实在做法是：（一）老师的板书与同学的板演老师的板书应体现学问的发生过程，学问之间的纵横联系，对问题的解答要让同学看解题思路及同学参加情况，老师的板书布局要合理，层次要分明。强化同学板演作用，让不同层次同学都有机会表现，由于同学板演可为老师供给反馈信息，如暴露学问上的缺欠，可弥补讲课中的不足，同时，同学板演中显现的优秀解题方法，为老师供给向同学学习的良好机会；另外也可以培育同学胆识，培育同学独立思考本领，促进记忆。（二）重视同学解题中的错误分析同学在解题中显现错误是不可避开，老师针对错误进行系统分析是紧要的，首先可以通过错误来发觉教学中的不足，从而实行措施进行补救；错误从一个特定角度揭示了同学把握学问的过程，是同学在学习中对所学学问不断尝试的结果，老师认真总结，可以成为同学学问宝库中的紧要构成部分，使同学了解解决问题中的探究、调试过程，这对同学本领的培育会产生有益影响。首先，应防备错误的发生，要了解不同层次同学对学问的把握情况，调查中发觉：⑴字面理解水平。⑵联系的理解水平。⑶制造性水平。其次，在复习过程中，提问是紧要复习手段，对于同学错误的回答，要分析其原因进行有针对性的讲解，这样可以利用反面学问巩固正面学问。最后，课后的讲评要捉住典型加以评述。事实证明，练是实践，评是升华，只讲不评，练习往往走过场。（三）挂念学习上有困难的同学对学习有困难的同学特别予以挂念，反复实行措施，激发他们学习数学的爱好，引导他们改进学习方法，帮忙他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能够达到大纲中规定的基本要求，成为一名合格的中学毕业生。在课堂教学中，特别在题目的选择上要有梯度，符合他们的认知水平，渐渐使他们学习质量有所提高。最后，在班内开展学习中的相互帮忙活动，创设一个良好的复习情境，同时，有计划、有针对性地做好课外辅导工作。二、要把“进展同学思维本领是培育本领的信念”这思想贯穿整个复习的始终。1、变更命题的表现形式，培育同学思维的深刻性。2、寻求不同的解题途径与思维方式，培育同学的思维广阔性。3、变化几何图形的位置、形状和大小，培育同学思维的快捷性，快捷性。4、强化题目的条件和结论，培育同学的思维批判性。5、变封闭题目为开放型题目，培育同学的思维制造性。三、做好数学技能的再学习，全面培育同学素养依据数学大纲的规定，一般认为数学技能指以下3种：⑴运算技能。⑵作图和画图技能。⑶推理技能。为此，在数学复习中，特别在同学练习中要做到下面几个方面：第一，正确性。要求同学在解题过程中遵从正确思维规律和形式，在运算、推理、作图中和所得结论中都要精准无误。第二、速度。重视解题速度。第三、协调性。在解题过程中有意识地掌控本身的反应，对于文字、符号、图形运用自由，融为一体，作出连贯反应。以上，是我在初三数学教学实践中，总结得到的不完全的阅历概括，以后将不断努力。九班级数学教学的工作总结第5篇又是一个漫长而充实的九班级，在学校的正确领导下，在班主任老师的亲自引导下，我所担负九（1）班的数学成绩一直在稳步的上升，我坚持以同学为本的引导思想，关注每位同学，帮忙每一个同学在原有基础上得到提高和进展。经过一年的努力，现将实在工作总结如下：一、面对全体因材施教在教学实践中，全面贯彻教育方针，面对全体同学，采纳抓两头、促中心，实施分层教学，因材施教，因人施教，使全体同学都能学有所得。1、备课。细心研讨教材，细心备课；做到：重点难点突出，易混易错学问点清楚，并把握好、中、差同学的认知本领，分层次设计练习题，分层次落实训练内容，使全体同学都能轻松学习，学有所获。2、授课。一是从问题启程进行教学。让同学本身发觉问题，本身提出问题，本身解决问题。尤其激励同学本身提出问题，由于提出一个问题比解决一个问题更紧要。二是情感教学。深刻领悟“亲其师、信其道、乐其学”的效应，与同学建立深厚的老师和同学感情，在课堂上，始终做到和善快乐的教育同学，在没有欧打、没有哭泣、没有暴力、没有厌恶的气氛下进行教学。正确对同学进行学法引导，使同学愿学、乐学、会学。3、制造成功体验的机会。一是从多个方面给学困生创设学习时间空间，采纳课堂多提问，一帮一合作学习，作业分层照料，引导学困生本身提出问题等措施；二是利用课后时间与其谈心，树立正确积极向上的人生观，同时常常在学困生的作业上、试卷上写上一些激励的语言，适时与家长交流同学学习的情况，做到学校、家庭齐挂念。二、团结奉献拼博进取1、团队合作。我们六位数学老师团结在一起，把九教学工作摆在首位，齐心协力，采纳听课、评课，使九的数学教学达到扬长避短的目的。2、努力拼搏。在复习阶段，老师们团结合作，齐心协力，找题、选题、编题，并对一些资料进行剪贴重组，自编大量资料，使习题具有典型性，科学性、实效性。而本身也对于每次单元测试，摸拟测试，不管每天几点钟考完，当天必需批改。三、科学备考真抓实干1、订立切实可行的复习计划。实在要求是：明方向、对方法、细备课、深挖掘、精选材、强典型、准叙述、清思路、实效果。在期终复习时分三个阶段：（1）基础复习、（2）专题训练、（3）摸拟测试。第一阶段要求紧扣教材，打好基础学问，做到三个重视。（1）重视易混、易错学问点；（2）重视“三基”的落实，即基础学问、基本技能、基本思想方法；（3）重视同学的薄弱环节，实现的目标是对重点学问过程化，基本图形结论化，使定理图形化、图形公式化、公式语言化，即形、式、语言三为一体，让全体同学都有收获。（4）重视原理把握，设计变式题目训练，杜绝同学死读书现象。这一阶段复习并不是对旧学问的机械重复和堆砌，而是查缺补漏、填平补齐，讲清学问的疑点，扫除学问的盲点，从而实现学问重组、升华的目的。第二阶段专题训练要求抓好考点。这一阶段设立了五个专题：一题多解问题，一题多变问题，题组问题，开放性问题，综合性问题。通过一题多解，引导同学从不同角度，思考问题，培育同学的发散思维；通过一题多变，使同学透过现象看本质，由命题的条件与结论的变化，拓宽思维；通过题组教学，使同学把握某一类问题的思考方法，学会联想与类比，适当进行学问的迁移；通过开放性问题，激励同学大胆探究与猜想；通过解综合题，培育同学运用学问、解决问题的本领和制造性思维本领。第三阶段模拟测试。通过做卷，讲评，要求问题发觉一个解决一个。针对同学本领不同，进行不同系列的练——评——练的教学活动。2、适时进行复习阶段验收。对每部分复习都有2套资料。（1）基础回顾；（2）拓宽进展；。每部分复习结束都要进行验收，测试后认真阅卷，做好试卷分析、查找得失原因，有针对性的讲评，达到满分的目的。3.复习时处理好四个关系。（1）讲与练之间的关系；（2）个人与集体的关系；（3）外订资料、网络资源、自编题的关系；（4）尖子生与学困生的关系。以上是我在九数学教学实践中的一些做法，虽有所收获，但也还有些差距。我有决心与信念在今后的工作中加倍努力，一如继往，积极投身于新课标的试验中去，在学校的正确领导下，在同行老师的帮忙下，不断总结新阅历、新方法，使教学工作再上新台阶，争取再创佳绩。九班级数学教学的工作总结第6篇我担负九班级（9）班的数学教学。由于教学阅历颇浅，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入讨论教法，虚心学习。经过一个学期的努力，取得了很多宝贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学情况。一、备好课，备好同学，上好课。教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必定有学者。同学是被教的主体。因此，了解和分析同学情况，有针对地教对教学成功与否至关紧要。不懂得了解同学对教学的紧要性，只是专注讨论书本，教材，想方设法令课堂生动，同学易接受，这是很简单碰钉子的。在上课前要了解清楚同学的实际情况：一方面，同学数学本领参差不齐，授课采纳较深数学思维，同学们较难适应。另一方面，（9）班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，就照料不到整体，我备课时也注意到这点，因此教学效果比较理想。自此可以看出，了解及分析同学实际情况，实事求是，实在问题实在分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备同学”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。教学中，备课是一个必不可少，非常紧要的环节，备同学，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真研讨教材和教法，不充足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令同学和老师都获益不浅。我认真讨论了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为使教同学动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学非常紧要。特别是对数学这门同学不甚谙习并感到困难的学科来说至关紧要。备课充分，能调动同学的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的本领，由于同学在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课肯定要设法令同学投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照料全部，就自然能够吸引住同学。所以，老师每天都要有充分的精神，让同学感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。二、激发同学学习爱好。数学是一门科学，对同学而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好数学，就要让同学爱好数学，让他们对数学产生爱好。否则同学对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我实行了一些方法，就是尽量多讲一些趣味数学，生活故事，让他们更了解数学，更喜爱学习数学。由于只有数学水平提高，他们才能达到数学思维目的，同时也可以提高同学们的解题本领，对成绩优秀的同学很有好处。由于数学的特别情况，同学在不断学习中，会显现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，肯定不能忽视。为此，我订立了实在的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。三、重视全面进展。我坚持下班了解情况，发觉问题适时矫正。课后发觉同学作业问题也适时解决，适时讲清楚，让同学即时消化。另外，对部分不自发的同学还实行强硬背诵等方式，提高他们的本领。期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果，因此应当予以重视。考试前进行有系统的复习，考试后进行学科总结。在中段考后的时间里，我把气力重要集中在差生辅导上，以缩短差距。另外，还发觉同学的综合本领不够强，所以以后的教学中要加强这方面的训练。让同学轻松学，简单把握。而期考结果证明，适当辅导后进生对班的整体进展有很大帮忙。经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高处与低处，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最紧要的，紧要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高班级的数学水平。因此，无论怎样辛苦，我都会连续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。九班级数学教学的工作总结第7篇一个学期又在这不知不觉中结束了！回顾本学期的教学工作，有值得日后连续保持的良好方面，但也有诸多不尽如人意之处需来日加以改进。现就本学期的教学工作作如下简要总结：一、引导思想以国家教育方针为总路线，以沧源佤族自治县教育局提出的“有效教学”及相关文件精神为启程点。在敬重事实、敬重同学、敬重事物的客观进展规律的基础上，以本身所任教班级同学的基本现状为启程点，结合实际情况开展教学工作。二、教学任务本学期我仍旧承当着我校89班和90班的数学教学工作。自20xx年9月入学至今，他们都已近是九班级的同学了，虽然这两个班级的数学教学工作从初一开始一直由我负责，但本学期情况也有所特别：我面对的两个班级里都有了十多张新的面孔，他们是原先的91班打散后插入进来的。从教学内容上，本学期的教学任务重要是九班级上册（人教版xxxx版）的四章：第二十二章的一元二次方程、第二十三章的旋转、第二十四章的圆、第二十五章的概率初步和九班级下册（人教版xxxx版）的两章：第二十六章的二次函数、第二十七章的相像共六个内容。（上册的第一章即中学阶段数学总第二十一章以在八班级下学期提前结束）三、取得成绩虽说现代教育不再提倡以成绩作为同学和老师的唯一标准，但成绩仍旧是在评价体系中占重要地位。所以，单从成绩上看，我校九班级三个班单中，我所带的两个班级的数学成绩仍旧处于领先地位，尽管由于新加入的二十来号同学的整体成绩要稍逊色于原先我由七班级就开始带上来的七十来号同学。但从另一个侧面也可以看出他们是进步的：89班新增13名同学，90班新增14名同学，原先89班数学平均成绩为26.2分，原先90班的数学平均成绩为26分，但新进来的27名同学的平均成绩仅为16.5分，分差近10分！原先两个班的75人中，个位分人数仅为6人，而刚进来的27人中就有6人是个位分！但是经过一个学期的共同努力，这个差距在大幅度的缩小。此外，同学们在课堂纪律方面也都好转了不少。四、存在问题本学期在教学工作当中也存在诸多不足，重要体现在以下几个方面：一是备课不充分。备课不充分是本学期本人的教学工作的最大问题之一，课前对教材的谙习与学问点的分析不到位，对新增同学的沟通了解不够。用一句话概括就是课前备教材和备同学环节严重缺失。二是工作积极性和责任心在消弱。随着教龄的增长，教学激情在渐渐消退，面对残酷的现实，开始怀疑本身，也开始渐渐失去信念和野心！教学工作的积极性和责任心都在退步，这也严重影响了的教学成绩的提高。三是与同学之间的关系僵硬。或许是性格使然，自身本就木讷，加之与同学的沟通不流畅，同学的学习态度不端正，成绩不见起色等客观存在的问题，本人不是走进的内心深处了解同学，与同学建立公平互信的良好关系，而是以冷处理的方式将问题恶性化，使得老师和同学之间的关系越来越僵硬。四是在课堂教学过程中简单产生不良情绪。由于受社会因素、家庭因素及民族文化的制约，边疆少数民族的教育教学水平远远不及本身的想象，加之同学没有积极之心，导致学习态度不端正，作业不能按时完成等糟糕局面，本人在教学过程中总是难以掌控本身的情绪，进而导致同学的学习效率和老师的教学质量。五、改进措施针对本学期存在的四个重要问题，在日后的教学工作中，我将从以下几个方面入手，改掉出在本身身上的问题，也努力让同学他们身上的不足。首先是树立正确的人生观、价值观和世界观，正确的看待本身的职业，认清本身所处的环境情形，敬重事实，客观的看待同学身上存在的种种问题。一个人的价值取向决议了他对四周事物的认得与评价，只有树立正确的人生观、价值观和世界观，才能客观的看待自身所碰到的问题。只有了解本身所处环境的客观现状，才能够更好地融入四周环境，以积极的心态和负责人的态度促进个人与社会的协调进展。其次是认真备好课，对同学有更深入的了解，加强与同学之间的沟通。再次是多与他人交流，建立良好的人际关系和正确的对事和物的评价态度。最后是加强对个人的专业素养的提升，多阅读课外书籍，陶冶情操，防止长生职业诟病、不良的心理形态等严重后果。九班级数学教学的工作总结第8篇转瞬间，一年过去了。过去的一学期也是我在教学领域履行老师职责，勉力耕耘、不断进取的一年，现将本人学期工作总结如下：一、