2016年秋八年级地理上册 3.3 水资源教案 （新版）新人教版

2016年秋八年级地理上册3.3水资源教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2016年秋八年级地理上册3.3水资源教案（新版）新人教版课程基本信息1.课程名称：八年级地理——水资源

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

二、教学目标

1.知识与技能：

（1）了解我国水资源的分布特点及其对生产、生活的影响。

（2）掌握水资源开发与保护的基本措施。

2.过程与方法：

（1）通过地图、图表等资料，分析我国水资源的分布情况。

（2）运用案例分析法，探讨水资源在农业生产、工业生产、城市建设等方面的应用。

3.情感态度价值观：

提高学生对水资源的珍惜意识，培养节约用水、爱护水资源的观念。

三、教学内容

1.我国水资源的分布特点

（1）空间分布：南多北少、东多西少。

（2）时间分布：夏秋多、冬春少。

2.水资源对生产、生活的影响

（1）农业生产：灌溉、水产养殖等。

（2）工业生产：冷却、洗涤等。

（3）城市建设：供水、排水、景观用水等。

3.水资源的开发与保护

（1）开发措施：修建水库、引水工程、海水淡化等。

（2）保护措施：节约用水、水资源法规、水资源污染防治等。

四、教学过程

1.导入新课：以我国水资源分布的图片或地图为导入，引导学生思考我国水资源分布的特点及其对生产、生活的影响。

2.自主学习：让学生阅读课本，了解我国水资源的分布特点、对生产、生活的影响以及开发与保护措施。

3.课堂讲解：结合地图、图表等资料，讲解我国水资源的分布特点及其对生产、生活的影响。通过案例分析，探讨水资源在农业、工业、城市建设等方面的应用。

4.互动环节：分组讨论，让学生分享自己对水资源开发与保护的思考，并提出具体措施。

5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调节约用水、爱护水资源的重要性。

6.课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。

五、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

3.小组讨论：评价学生在分组讨论中的表现，包括思考问题的深度、合作意识等。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括区域认知、综合思维、地理实践和地理信息技术应用能力。

1.区域认知：通过分析我国水资源的分布特点，让学生了解不同地区水资源的差异，提高学生对地理区域的认识。

2.综合思维：培养学生从多个角度、多个层面分析水资源问题，如水资源对生产、生活的影响，以及开发与保护措施等，锻炼学生的综合分析能力。

3.地理实践：通过案例分析、小组讨论等实践活动，让学生将所学知识运用到实际问题中，提高学生的地理实践能力。

4.地理信息技术应用：学会运用地图、图表等地理信息资料，培养学生收集、处理、运用地理信息的能力。重点难点及解决办法1.重点：

（1）我国水资源的分布特点及其对生产、生活的影响。

（2）水资源开发与保护的基本措施。

2.难点：

（1）水资源分布不均匀对农业生产、工业生产、城市建设等方面的影响。

（2）如何运用地理信息技术解决水资源问题。

解决办法：

1.对于水资源分布特点及其影响，可以通过地图、图表等资料进行分析，让学生直观地了解水资源的分布情况，并引导学生思考水资源分布不均匀对生产、生活的影响。

2.对于水资源开发与保护措施，可以通过案例分析，让学生了解不同地区在水资源开发与保护方面所采取的具体措施，并引导学生思考这些措施的合理性。

3.对于地理信息技术应用，可以引导学生学会运用地图、图表等地理信息资料，培养学生的信息收集、处理、运用能力。同时，可以利用多媒体教学手段，如地理信息系统（GIS）等，让学生直观地了解水资源分布情况，提高学生的地理信息技术应用能力。教学资源1.软硬件资源：

（1）教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机等。

（2）教学用地图、图表等资料。

2.课程平台：

（1）学校提供的教学管理系统，如课程网站、在线作业系统等。

（2）地理学科相关在线教育资源库。

3.信息化资源：

（1）地理信息系统（GIS）软件。

（2）水资源相关视频、案例资料等。

4.教学手段：

（1）讲授法：教师对水资源相关知识进行讲解。

（2）案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解水资源的应用。

（3）小组讨论法：分组讨论水资源问题，培养学生的合作意识。

（4）地理信息技术应用：利用GIS软件等工具，让学生直观了解水资源分布。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对水资源的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是水资源吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于水资源的图片或视频片段，让学生初步感受水资源的重要性。

简短介绍水资源的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.水资源基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解水资源的基本概念、组成部分和重要性。

过程：

讲解水资源的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍水资源的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.水资源案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解水资源的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的水资源案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解水资源的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用水资源解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论水资源的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与水资源相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对水资源的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调水资源的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括水资源的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调水资源在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用水资源。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于水资源的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

（1）能够描述我国水资源的分布特点及其对生产、生活的影响。

（2）了解水资源开发与保护的基本措施，并能提出合理的建议。

（3）学会运用地图、图表等地理信息资料，收集、处理、运用地理信息。

2.过程与方法：

（1）通过分析水资源案例，培养学生的综合分析能力。

（2）通过小组讨论，提高学生的合作能力和解决问题的能力。

（3）运用地理信息技术，如GIS软件，让学生直观了解水资源分布，提高学生的地理信息技术应用能力。

3.情感态度价值观：

（1）增强学生对水资源的珍惜意识，培养节约用水、爱护水资源的观念。

（2）培养学生对地理学科的兴趣，提高地理核心素养。

具体来说，学生将能够：

1.描述我国水资源的分布特点，如南多北少、东多西少，以及夏秋多、冬春少的时间分布特点。

2.分析水资源对生产、生活的影响，如在水资源丰富的地区如何利用水资源发展农业和工业，以及在缺水地区如何采取措施保障供水等。

3.掌握水资源开发与保护的基本措施，如修建水库、引水工程、海水淡化等开发措施，以及节约用水、水资源法规、水资源污染防治等保护措施。

4.运用地图、图表等地理信息资料，收集、处理、运用地理信息，如通过地图了解我国水资源的分布情况，通过图表分析水资源的变化趋势等。

5.通过分析水资源案例，培养学生的综合分析能力，如分析案例中的水资源问题，探讨解决问题的方法等。

6.通过小组讨论，提高学生的合作能力和解决问题的能力，如在小组内讨论水资源的现状、挑战及解决方案，共同探讨水资源的未来发展等。

7.运用地理信息技术，如GIS软件，让学生直观了解水资源分布，提高学生的地理信息技术应用能力，如通过GIS软件查看我国水资源的分布情况，了解不同地区的水资源状况等。

8.增强学生对水资源的珍惜意识，培养节约用水、爱护水资源的观念，如在日常生活中注意节约用水，关注水资源的保护和利用等。

9.培养学生对地理学科的兴趣，提高地理核心素养，如对地理学科产生浓厚的兴趣，主动探索地理知识，提高地理分析和解决问题的能力等。教学反思与总结教学反思：

在教授八年级地理上册“水资源”这一课时，我尽力采用了生动活泼的教学方式，如案例分析、小组讨论等，引导学生主动探索水资源的知识。在讲解水资源分布特点时，我利用了地图、图表等资料，让学生直观地了解我国水资源的分布情况。在探讨水资源对生产、生活的影响时，我结合了一些典型的案例，让学生深入理解水资源在各个领域的重要性。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在小组讨论环节，我没有给予每个小组充分的时间进行讨论，导致部分学生没有机会充分表达自己的观点。此外，在运用地理信息技术方面，由于学校设备有限，我无法让学生亲自操作GIS软件，这使得学生对地理信息技术的应用能力培养受到了限制。

教学总结：

总体来看，本节课的学生反应积极，他们在水资源知识方面有了明显的收获。通过案例分析和小组讨论，大部分学生能够理解我国水资源的分布特点及其对生产、生活的影响，同时也掌握了一些水资源开发与保护的基本措施。在情感态度方面，学生对水资源的珍惜意识有所增强，这也符合我的教学目标。

然而，我也观察到一些学生在课堂上的参与度不高，这可能是因为他们对水资源的知识不够感兴趣或者对我的教学方式不适应。为此，我计划在今后的教学中，更多地结合生活实际和学生兴趣，以激发他们的学习积极性。同时，我也需要提高自己在课堂管理方面的能力，确保每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在小组讨论环节，给予每个小组更充分的时间进行讨论，确保每个学生都有机会表达自己的观点。

2.尽可能利用学校资源，提高学生在地理信息技术方面的实践操作机会，如使用GIS软件等工具，让学生直观了解水资源分布。

3.在教学过程中，关注学生的学习反馈，根据学生的反应及时调整教学方式和方法，以提高教学效果。

4.加强与学生的互动，鼓励学生提出问题，解答他们的疑惑，提高学生在课堂上的参与度。

5.继续培养学生对地理学科的兴趣，让他们认识到地理知识在现实生活的重要性，从而提高他们的学习积极性。板书设计①南多北少、东多西少

②夏秋多、冬春少

2.水资源对生产、生活的影响

①农业生产：灌溉、水产养殖等

②工业生产：冷却、洗涤