北师大版数学二上 1米有多长 教学设计

北师大版数学二上1米有多长教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析北师大版数学二上“1米有多长”一课，通过生活情境引入长度单位的概念，让学生在实际操作中体会1米的长度，感知长度单位在生活中的应用。本课是学生长度概念的初步形成，为后续学习更复杂的长度单位打下基础。

在教学设计中，我将结合学生的认知特点，设计丰富多样的教学活动，如观察、操作、实践等，让学生在活动中体验1米的长度，感知长度单位。同时，注重学生的动手能力培养和空间观念的建立，让学生在实际操作中掌握长度单位的概念。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：空间观念、数据分析、数学建模。通过观察、实践、操作等活动，让学生建立长度单位的概念，发展空间观念；通过实际情境的引入，培养学生从生活中发现数学问题，利用数学知识解决问题的能力，培养数据分析的素养；同时，通过小组合作、交流分享等环节，培养学生的团队合作意识，提升数学建模的能力。学情分析本课面对的是北师大版数学二上的学生，他们已经掌握了初步的数数能力，对长度这一概念有了一定的认识。在知识方面，学生对长度单位的概念较为模糊，对1米有多长的实际感知较为欠缺。因此，在教学过程中，我需要设计丰富的教学活动，让学生在实际操作中感知1米的长度，深化对长度单位的理解。

在能力方面，学生具备一定的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。这为教学活动的开展提供了有利条件。但部分学生在面对复杂问题时，缺乏独立思考和解决问题的能力。因此，在教学过程中，我需要关注这部分学生，引导他们独立思考，培养解决问题的能力。

在素质方面，学生具有较强的好奇心和学习兴趣，对新鲜事物充满探索欲望。这有利于激发他们的学习积极性，提高课堂参与度。然而，部分学生在学习过程中容易分心，缺乏自律性，这对课程学习产生了一定的影响。因此，在教学过程中，我需要关注学生的学习态度，引导他们养成良好的学习习惯。

在行为习惯方面，学生具备一定的学习自觉性，但部分学生在课堂表现方面较为内向，不愿主动表达自己的观点。这对课程学习产生了一定的影响，可能导致他们的学习潜能无法得到充分发挥。因此，在教学过程中，我需要创设宽松的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的表达能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，以便他们能够在课堂上跟随教学进度，进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：本节课涉及长度单位的学习，需要准备一些长度工具，如尺子、米尺等，确保实验器材的完整性和安全性，以便学生能够在实验操作中直观地感受和理解长度单位的概念。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，以便学生能够在小组合作中进行讨论和交流；设置实验操作台，以便学生能够在实验操作中直观地感受和理解长度单位的概念。

5.教学工具：准备教学PPT、投影仪等教学工具，以便在课堂上进行教学内容的展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握知识。

6.学习任务单：设计一份学习任务单，以便学生在课堂上能够有针对性地进行学习和练习，巩固所学知识。

7.课后作业：准备一份课后作业，以便学生能够在课后对所学知识进行巩固和复习，提高他们的学习效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“1米有多长”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道1米有多长吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于长度的图片或视频片段，让学生初步感受长度单位的重要性。

简短介绍长度的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.1米基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解1米的基本概念、组成和测量方法。

过程：

讲解1米的定义，包括其作为长度单位的特点。

详细介绍1米的组成和测量方法，使用尺子等工具进行实际演示。

3.1米案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解1米的长度和应用。

过程：

选择几个与1米相关的案例进行分析，如房间长度、桌子高度等。

详细介绍每个案例中1米的具体应用和测量方法。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何利用1米解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与1米相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的实际应用、测量方法以及可能的改进方向。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对1米的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的实际应用、测量方法及改进方向。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调1米的长度和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括1米的定义、组成、案例分析等。

强调1米在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用1米的长度单位。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“1米有多长”的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.长度的基本概念：通过生活情境引入长度单位的概念，让学生理解长度是物体延伸的程度，是用来测量物体长短的一个量。

2.1米的定义：讲解1米的定义，让学生明白1米是长度的基本单位，是国际单位制中长度的基本单位，等于100厘米。

3.1米的组成：介绍1米的组成，即1米由100厘米组成，让学生理解1米的长度是由100个1厘米的长度累加而成的。

4.1米的测量方法：教授1米的测量方法，让学生学会如何使用尺子、米尺等工具来测量长度，并能够准确地测量出1米的长度。

5.1米在生活中的应用：通过具体案例，让学生了解1米在生活中的应用，如房间长度、桌子高度等，让学生认识到1米的长度在生活中的重要性。

6.长度单位的转换：介绍长度单位的转换，如1米=100厘米，1厘米=10毫米等，让学生学会长度单位的换算，培养他们的数学思维能力。

7.长度单位在数学中的应用：讲解长度单位在数学中的应用，如在几何图形中测量边长、计算面积等，让学生明白长度单位在数学问题解决中的重要性。

8.长度单位在其他学科中的应用：介绍长度单位在其他学科中的应用，如物理学中测量物体的速度、时间等，让学生认识到长度单位在不同学科中的广泛应用。

9.长度单位在科学研究中的应用：讲解长度单位在科学研究中的应用，如天文学中测量星体间的距离、地理学中测量地形地貌等，让学生了解长度单位在科学研究中的重要作用。

10.长度单位在日常生活中的应用：介绍长度单位在日常生活中的应用，如购物时测量商品的长度、装修时测量房间的尺寸等，让学生明白长度单位在日常生活中的实际意义。课后作业1.请用尺子量一下你的课桌的长度，并记录下来。

2.请在家里找一个物品，用尺子量一下它的长度，并记录下来。

3.请用尺子量一下你的房间的长度，并记录下来。

4.请用尺子量一下你的步长，并记录下来。然后计算一下，走10步的长度是多少米。

5.请设计一个实验，用尺子和其他工具来测量一下你家花园的长度。反思改进措施（一）教学特色创新

1.生活情境引入：通过生活中常见的长度场景，如房间、桌子、步长等，引导学生感知长度单位，使抽象的数学概念具象化，提高学生的学习兴趣。

2.实践操作：让学生亲自动手测量长度，体验长度单位在实际生活中的应用，培养学生的动手操作能力和实践能力。

3.小组合作：组织学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队合作意识，提高他们的沟通能力和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：课堂纪律有待加强，部分学生注意力不集中，影响教学效果。

2.教学方法：对于部分学生来说，讲解和示范操作还不足以让他们完全理解长度单位的概念。

3.教学评价：课后作业的布置和评价需要更加精细化，以更好地了解学生掌握知识的情况。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：提高课堂纪律，关注学生的学习状态，及时提醒注意力不集中的学生。

2.多样化教学方法：结合学生的实际情况，采用更加生动、形象的教学方法，如故事讲解、游戏等，增强学生的学习兴趣。

3.精细化评价体系：对课后作业进行细分，设置不同难度的题目，以便更好地了解学生的掌握情况。同时，加强对学生的反馈，及时调整教学方法和节奏。

4.加强与家长的沟通：与家长保持良好的沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。

5.深入校企合作：与企业合作，让学生实地参观了解长度单位在实际工作中的应用，提高学生的学习兴趣和实用能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了长度的基本概念和1米的长度单位。我们了解了1米是长度的基本单位，等于100厘米，并学会了使用尺子、米尺等工具来测量长度。我们还通过具体案例，了解了1米在生活中的应用，如房间长度、桌子高度等，并学会了长度单位的换算。最后，我们了解了长度单位在数学和其他学科中的应用，如在几何图形中测量边长、计算面积等，以及在科学研究中的应用，如天文学中测量星体间的距离、地理学中测量地形地貌等。通过这节课的学习，希望大家能够掌握长度单位的概念，并能运用到实际生活中，解决实际问题。

当堂检测：

1.请用尺子量一下你的课桌的长度，并记录下来。

2.请在家里找一个物品，用尺子量一下它的长度，并记录下来。

3.请用尺子量一下你的房间的长度，并记录下来。

4.请用尺子量一下你的步长，并记录下来。然后计算一下，走10步的长度是多少米。

5.请设计一个实验，用尺子和其他工具来测量一下你家花园的长度。

答案：

1.课桌长度：80厘米

2.物品长度：20厘米

3.房间长度：3米

4.步长：60厘米

5.花园长度：10米板书设计①长度基本概念

-长度的定义：物体延伸的程度

-长度单位：测量长度的标准

②1米的长度单位

-1米的定义：长度的基本单位，等于1